“全知视角”和

上帝创造人，不是为了失败。 生活与斗牛差不多。不是你战胜牛， 就是牛挑死你。 每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这 世界上最坚固的岛屿然后才能成为大陆的 一部分。
海明威自题的墓志铭：恕我不起来啦！
1、B A项，“跻”应读“jī”；C项，“扎”应读“zā”；D 项，“解”应读“xiè” 。 2、C A项，“理清”应为“厘清”。B项，“亏乏”应为“匮 乏”。D项，“艰韧不拔”应为“坚韧不拔”。 3、A A项，不止：表示超出某个数目或范围。语境中没有表示 范围或数目的词语，此处可改为“不由得”。B项，弄虚作假 ：指耍花招，欺骗人。C项，对弈：下棋。D项，并非：指并 不是。 4、C A项，不合逻辑，“无时无刻”后应加“不”。B项，主 客体颠倒，应该是“古人对文字的创生”。D项，句式杂糅， “深受……所”杂糅。 5、C 第一处横线，后文的内容是“敬民爱民，落实民生小事 ”，这是关于民生的，因此应该选择②。第二处横线，根据后 文中“喜不忘忧，未雨绸缪”判断，与①中考虑“安、危”“ 存、亡”“治、乱”相一致。第三处横线，后文中“勤勉任事 ，敢做敢当”与④“为官不避事”一致。第四处横线，后文中 “不弃微末，精益求精”与③中“敬细以远大”一致。
1． (1)用 (2)到，等到 (3)靠近，接近 (4)有时 2．选C A、B、D三项中的“而”都表修饰 ，C项中的“而”表转折。 3． (1)欧阳修四岁时父亲就去世了。 (2)只是致力读书。
3、(1)覆杯水于坳堂之上 水浅而舟大也
ຫໍສະໝຸດ Baidu
(2)淇则有岸 总角之宴 (3)目吴会于云间 天柱高而北辰远
(4)狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 (5)人间亦自有银河 石壕村里夫妻别
语段翻译： 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄 弟已经会背诵了，就去玩耍休息了；(司马光却) 独自像董仲舒和孔子那样专心刻苦地读书，一直 到能够熟练地背诵为止。(由于)读书时下的力气 多，收获就长远，他所精读背诵过的文章，就能 终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵， 在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟 咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
语段翻译： 文征明临摹《千字文》，每天以写十本作为 标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字， 从来也不马虎草率。有时他给人回信，稍微有一 点不合意，一定三番五次改写过来，不怕麻烦。 因此，他的书法越到老年，越发精致美妙。
1． (1)临摹 (2)标准 (3)写字 (4)有时 2．稍微不称心，必定再三地更改它而不感到 厌倦。
“一个人并不是生来要给打败的，你 尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威《老人与海》
海明威曾经在他的作品《老人与海》中为我 们塑造了一个强悍的老人形象——“硬汉子” 圣地亚哥。这个古巴老渔民在海上苦斗了84天， 终于制服了一只比他的船还要大几倍的马林鱼。 然而，成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕 获物。老人决不屈服，用鱼叉、船桨等排名抗 击了三天三夜。最后，马林鱼还是只剩下一付 骨架。老人虽然未能战胜厄运，但他确实一位 精神上的强者。他留下了一句响当当的名言 “人可以被毁灭，但不能被打败”。
语段翻译： 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒， 没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上画 写，教他写字，还教他诵读许多古人的篇章。 到他年龄稍大一些了，家里没有书可读，便就 近到乡里读书人家去借书来读，有时接着进行 抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力 读书。从小写的诗、赋文章，下笔就有成人的 水平那样高了。
3、(1)夕阳古道无人语 禾黍秋风听马嘶 (2)通古今之变 成一家之言 (3)余音袅袅 不绝如缕 (4)安能以身之察察 受物之汶汶者乎 (5)漠漠水田飞白鹭 阴阴夏木啭黄鹂
1、D A项，“泊”应读“pō”；B项，“便”应读 “biàn”；C项，“烩”应读“huì”。 2、A B项，“精萃”应为“精粹”；C项，“威摄力 ”应为“威慑力”；D项，“蹲促”应为“敦促”。 3、A 绵亘：接连不断(多指山脉等)。根据前面的“依 着山的不同坡度高度”可知，此处强调绿竹的起落， 故用“绵亘”不正确。 4、A 解答此题，要注意联系前后文。第一个横线处 ，根据其后的句式特点可知，此处用“忽而”领起句 子，句式更整齐，应选“忽而推出一排绿色的洪峰” 。据此排除B、D两项。第二个横线处，前面两句是 假设的内容，在此假设的前提下，推出“竹”的特点 ，应用“就是”领起句子。据此排除C项。 5、A B项，不合逻辑。“领导干部”包含在“公职人 员”之中。C项，搭配不当。“购买”与“清理会员 卡”搭配不当。D项，成分残缺。在“建立各领域全 面合作”后加“的关系”。
1． (1)担心 (2)等到 (3)才 (4)吟咏 2．D A、B、C项加点字都是通假字：“生”通“性 ”，“廷”通“庭”，“孰”通“熟”。
3、(1)而后乃今培风 背负青天而莫之夭阏者
(2)天高地迥 识盈虚之有数
(3)寻常巷陌 人道寄奴曾住
(4)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
(5)不悱不发 举一隅不以三隅反
1、C A项，“发”应读“fà”；B项，“叨”应读 “tāo”；D项，“谂”应读“shěn”。 2、B A项，“褶绉”应为“褶皱”；C项，“攻艰”应 为“攻坚”；D项，“妥胁”应为“妥协”。 3、C A项，简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素 。B项，一旦：指不确定的时间，用于未然，表示“要 是有一天”。C项，春意阑珊：指春天的景象衰败凋残 ，指春天将尽。此句当用“春意盎然”。D项，缘木求 鱼：比喻方向或办法不对，一定达不到目的。 4、C A项，不合逻辑，“不仅”和“更”后面的内容互 换位置。B项，句式杂糅，“由于”与“的结果”保留 其一。D项，搭配不当，“强劲”不能与前面的“阵容 ”搭配，应改为“强大”。 5、D 从句式的选用与语言的简明、连贯、得体等角度 去思考，A、B两项的主语与下文的主语不一致，C项略 显文言句式，语体不合，且选项内部分句间关系不合逻 辑。