“全知视角”和
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一、“全知视角”与“有限视角”的区别全知视角：了解所有线索、发展和结局；洞察所有人物的心理及过去、现在和未来；对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价；叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。
有限视角：遮蔽作者意图，隐藏某些情节；根据需要时而抒发感慨，发表见解；叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受；留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。
二、“我”叙述与“他”叙述的不同点第一人称“我”第三人称“他”视角有限视角或有限视角或全知视角局内外局内人（参与者）局外人（旁观者）形象既是叙事者又是文中形象仅是叙事者并非文中形象效果①使叙述显得真实真切①冷眼旁观，少亲切感②拉近读者和作者的距离②局外叙述，有距离感③便于抒情议论③叙述自由，无所不知④受限制于所见所闻所感④不受限制于所见所闻所感三、采用第一人称“我”来叙述的作用1．见证者（由“我”来叙事，真实可感）2．贯穿者（“我”是行文线索，贯穿行文始末）3．主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主旨）4．主人公的烘托者（“我”是线索人物，“我”是重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突出主人公）一、场景描写的作用1．给全篇定调：情节推进的节奏：舒缓或急促情感延伸的基调：昂扬或低沉，喜庆或哀怨2．渲染气氛：渲染欢快气氛，感染人物和读者渲染紧张气氛，制造悬念吸引读者3．导引人物出场：吸引人物和读者注意力4．揭示人物性格（心态、心理），突出文章主题，表现人物精神（品质、境界）5．赋予象征意义，暗含文章主题6．情节产生曲折，情节发展突转7．体现时代特征，反映社会风尚二、环境描写。
小说的环境包括社会环境和自然环境社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：1. 揭示人物心境，表现人物性格。
2. 渲染气氛，奠定感情基调。
3. 象征暗示作用。
4. 揭示或者深化小说主题。
全知视角和有限视角的例子
全知视角和有限视角的例子《全知视角和有限视角：生活中的两种“看世界”》嘿，咱今天就来聊聊全知视角和有限视角这俩有趣的概念，咱先从生活里找点例子。
先说这全知视角吧。
那感觉就像是村子里那个啥都知道的八卦大爷或者大妈。
比如说，村子里小李和小张有点小矛盾了，全知视角下的这位大爷可就厉害了。
他不仅知道小李早上出门摔了一跤心情不好，还知道小张昨天打牌输了钱本来就一肚子气。
他能说出矛盾是怎么一步一步发展起来的，知道小李嘟囔了啥不好听的话，也清楚小张当时那个愤怒的小眼神是啥含义。
这就像是我们看电视剧，那种旁白声一出来，啥人物的过去、内心想法、事件背后的弯弯绕绕都给你说得明明白白，仿佛玉皇大帝在俯瞰人间百态似的。
再看看有限视角。
这就像是我们平常自己过日子的时候。
就拿找工作来说吧，我们就像在迷雾里前行的小迷糊。
我们只知道自己投出去了简历，然后收到了几个面试通知。
我们在面试的时候，只能通过面试官的表情和问题大概猜猜情况。
也许我们觉得自己回答得挺好，可最后还是没被录用，至于公司到底为啥淘汰我们，我们就只能瞎猜了。
我们就像坐井观天的青蛙，只能看到自己头上那一小片天，公司幕后到底是讲究学历还是经验，有人事变动还是单纯不喜欢我们的某个回答，就像隐藏在迷雾里。
从写故事的角度来说呢，如果是全知视角的小说，读者就像是跟着一个超级导游，这个导游啥都懂。
像《红楼梦》里，曹雪芹就像一个有全知视角的神仙，他带着读者去看贾宝玉的痴，林黛玉的愁，王熙凤的精明算计。
他知道每个人的结局，从开头就在那隐隐透露点线索，然后让读者跟着他到处游历这贾府里的喜怒哀乐。
可是有限视角的小说呢，就像《了不起的盖茨比》，我们是通过尼克的眼睛去看这个故事，尼克看到盖茨比的神秘，看到那些纸醉金迷背后的空虚，可是尼克不知道的东西我们读者也不知道。
这就像跟着一个不太靠谱但很有趣的朋友去探险，很刺激呢。
咱普通人生活中，这两种视角也是不断切换的。
有时候我们变成全知视角，在朋友向我们倾诉的时候，根据自己的经验加上点猜测去给朋友指点迷津。
全知视角的好处及作用
全知视角的好处及作用想象一下，咱们都在看一部电影，剧情跌宕起伏，角色们的命运都像过山车一样，刺激得不得了。
这时候，忽然有个声音说：“嘿，大家注意！其实那个看似可怜的角色背后藏着一个惊天大秘密！”哎呀，这就是全知视角的魅力所在，仿佛你有一双火眼金睛，能看穿所有的真相。
全知视角就像是一把钥匙，能打开你内心深处的那些小秘密。
你能轻松了解每一个角色的想法和情感，真是爽得不要不要的。
这视角的好处可多了，尤其在故事中，角色的动机和内心戏全都浮出水面。
想想那些电视剧，人物复杂得跟一盘麻花一样，搞得观众一头雾水。
但是一旦用上全知视角，哇哦，所有的纠结都迎刃而解。
你能看到角色们为什么会做出那些看似疯狂的决定，心里的苦衷，简直像打开了潘多拉的盒子，满满都是故事！你就能在他们的挣扎和欢笑中找到共鸣，仿佛他们的命运与你息息相关，这种连接感太棒了。
说到这里，咱们再来聊聊情感。
全知视角就像是在给每一个角色加上了情感标签，让你在观看的时候不会感到孤单。
就好比聚会时，你总是想知道别人心里在想啥，听听那些小秘密。
通过全知视角，作者给了你这个机会，带你深入每个人的内心，体验他们的欢笑和泪水。
你会发现，原来每个人都不那么简单，背后都有故事，能让你忍不住感叹：“这也太真实了吧！”更有意思的是，全知视角能够让情节发展变得更为丰富。
就像是菜肴，食材越多，味道越丰富。
一些看似无关紧要的细节，经过全知的照亮，竟然可能成为后面剧情的关键。
突然有个角色的过去被揭开，噢，那一瞬间的震撼感，就像是吃了一口酸梅，瞬间提神醒脑。
所有的线索在全知的指引下交织在一起，形成了一幅美丽的画卷，让你不禁想要一探究竟。
再说说悬念，谁不喜欢那种“哎呀，我忍不住想知道接下来会发生什么”的感觉？全知视角能为故事添加更多层次，甚至可以在不透露真相的情况下，暗示一些重要的转折。
就像是玩拼图，你拼到最后一块，结果发现竟然是个大反转，惊得你下巴都掉了。
这个时候，你会心里默念：“真是太绝了！”这就是全知视角带来的乐趣，时刻让你保持好奇，想要深入挖掘。
写作技巧】小说几种常见的写作视角
写作技巧】小说几种常见的写作视角在小说中，视角和人称是两个不同的概念。
视角是指讲述者与其所揭示的内容之间的关系，而人称则是指第一人称、第二人称和第三人称三种不同的叙述方式。
下面我们来介绍一下小说中常见的三种视角。
一、全知视角（视角）全知视角是一种比较成熟、普遍运用的叙述模式。
叙述人仿佛站在云端俯瞰所有人物的活动，洞悉所有人物的一切隐秘，包括其复杂微妙的心理变化。
在这种视角下，叙述人控制着人物的各种表现，可以自由地表现人物和事件，并让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解。
一般采用第三人称来叙述，叙述人相当于，对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚。
全知视角的优点在于自由灵活，不受时间、空间等限制，可以最大限度地展示社会生活的深度和广度。
但是，这种视角也有一些缺点，比如可能会导致叙述过于冷漠，难以引起读者的情感共鸣。
二、有限视角（凡人视角）有限视角是一种以人物视角为基础的叙述方式，包括第一人称和第三人称。
在第一人称叙述中，人物可以是主要人物，也可以是次要人物；在第三人称叙述中，人物并不在作品中直接露面，而是始终粘附于某一个人物身上，以被粘附的这个人的视角来讲述。
有限视角的特点是讲述者只能讲述他所感知所认识所理解的一切，会受到其主客观条件的限制，因而也叫有限叙事。
这种视角可以更好地引起读者的情感共鸣，但也容易被限制在某个人物的视角中，难以展示出全面的社会生活。
三、完全客观视角完全客观视角是一种相对较少使用的叙述方式，它不涉及任何人物的主观感受和思想，只是简单地叙述事实。
这种视角往往用于新闻报道、科学论文等领域，较少用于小说创作。
文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。
以下是修改后的文章：在叙述人物的文学作品中，还存在一种“变换式”叙述方式。
这种方式并没有固定的叙述人物，而是根据需要不断变换。
例如，XXX的《生死疲劳》中采用了第一人称和第二人称叙述，同时还采用了XXX分开的方式。
全知视角和有限视角
全知视角和有限视角
全知视角和有限视角：
全知视角是在小说创作常用的叙述形式。
一般以第三人称为主。
叙述者并无固定视角,像一个全知全能的上帝,洞察一切。
简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。
有限视角是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
全知视角的重要意义：
全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。
传统作家通常采用全知全能的叙事角度，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。
全知视角与限知视角》阅读练习及答案
全知视角与限知视角》阅读练习及答案全知视角和限知视角是作者在叙述故事时所采用的不同视角。
全知视角是指作者对故事中的人物和事件拥有完全的了解和掌控，而限知视角则是指作者只对故事中的某些方面有了解和掌控。
这种视角的运用可以反映出作者对世界的感知和理解，从中可以领会到作品中蕴含的某种哲学意蕴和审美趣味。
在中国古代的历史叙事中，一般采用全知视角。
这是因为历史叙事不仅要全面地记录历史事实，还要探究其因果关系和来龙去脉，以便更好地了解历史的发展和变迁。
例如，《史记·高祖本纪》开头就通过全知视角介绍了___的家世、性情和异行，从而展示了开国之君的异生、异相、异行、异志，使其兴起被神化或天意化。
然而，历史叙事并不排除在局部描写中采用限知视角。
限知视角可以使叙述更加委婉曲折，更具有吸引力。
从全知到限知，反映了人们对世界的感知方式的变化。
限知视角的出现，使人们对世界的感知更加深刻和丰富。
我国的___小说大多采用限知视角。
这是因为在开始写作时，不能让读者一眼看出故事中的妖怪，而是需要用常态掩盖异态，用假象冒充真情。
通过这种方式，使得人物（以及读者）遇到妖怪时不知道是怪物，然后逐渐产生疑窦，最终出现出人意料的结果。
例如，“白水素女”的故事，讲述了一个农家孤儿___在野外捡到一只大螺，并将其养在水缸里。
不久之后，奇怪的事情开始发生：每天回家后都会发现有人已经做好了饭菜。
这个故事是从___的角度来叙述的。
他特意安排了鸡叫声，提前回家，发现一个少女从水缸里出来，到灶下烧火。
他问她为什么要这样做，少女回答说自己是“天汉中白水素女”，奉派来为他“守舍炊烹”。
这个故事通过限知视角的手法，将一个平凡的农夫和一个仙女的故事融合在一起，展现了人们安居乐业、温饱自足的理想，写得曲折有致，掩映多姿。
___小说的限知视角是一个写作实践的问题。
在我国古代，这种写作方式处于没有加以理论上的发猛、总结和升华的自在状态，因此也就未能广泛和深刻地影响文学或小说文体。
叙事视角的定义及分类
叙事视角是指叙事时观察故事的角度。
它分为三种类型：
1、全知视角（零视角）：叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。
2、内视角：叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。
3、外视角：叙述者<人物。
这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少。
不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，同时也决定了接受者不同的感受方式。
“全知全能”的叙述，可以使阅读者感到轻松，只管看下去，叙述者会把一切都告诉我们。
“人物”叙述可以使阅读者共同进入角色，有一种身临其境的真实感。
“后视角”的叙述，给人无穷的诱惑力，并给人极大的想象的空间，韵味十足。
各种视角都有其优势和劣势，我们不能把某种视角定于一尊，而又无条件排斥另一视角。
全知视角和限知视角交替使用的作用
全知视角和限知视角是小说、影视作品中常用的叙事手法，它们在传达故事情节和角色情感上都有各自的独特优势。
全知视角是指叙事者了解所有角色的思想和感情，能够展现故事中的每一个细节。
限知视角则是将故事仅仅局限在某一角色的视角之下，只展现该角色所看到的、所感知到的一切。
这两种视角的交替使用能够让作品在情节展开和角色塑造上更加丰富，下面将分别从几个方面来探讨全知视角和限知视角交替使用的作用。
一、增强故事复杂性在小说或影视作品中，通过交替使用全知视角和限知视角，可以让故事情节更加复杂。
全知视角的使用可以让读者或观众了解到每个角色的内心世界和情感变化，而限知视角则可以让故事中的秘密和谜团更加神秘。
通过这种复杂的叙事方式，作者或导演可以在故事中设置更多的悬念和转折，增加作品的吸引力和可读性。
二、丰富人物性格和情感表达通过交替使用全知视角和限知视角，可以更加丰富地展现作品中的人物性格和情感表达。
全知视角的使用可以让作者或导演深入描绘每个角色的内在世界，展现他们的复杂性和独特性，而限知视角则可以让人物的情感变化更加真实和深刻。
通过这种交替使用，观众或读者可以更加深入地理解每个角色的情感和行为动机，增加对作品中人物的认同感和共鸣。
三、提高故事张力和节奏感全知视角和限知视角的交替使用能够提高故事的张力和节奏感。
全知视角可以展现故事中的各个细节和情节，而限知视角则可以放大某一情节或场景的紧张和震撼。
通过这种交替使用，作者或导演可以在故事中创造更多的高潮和转折，吸引观众或读者的注意力，增强作品的戏剧效果和感染力。
四、加深主题和寓意的表达全知视角和限知视角的交替使用还可以加深作品中的主题和寓意的表达。
全知视角可以让作者或导演更加全面地展现作品所要表达的主题和寓意，而限知视角则可以让主题和寓意更加深刻地体现在某一角色的经历和感受中。
通过这种交替使用，作品的主题和寓意可以更加清晰地呈现在观众或读者面前，增强作品的思想性和艺术性。
五、增加作品的层次和深度全知视角和限知视角的交替使用还可以增加作品的层次和深度。
《试论叙事学中的全知视角与有限视角》
文学院专业选修课课程论文课程名称：西方叙事文学研究班级：姓名：学号：论文题目：《试论叙事学中的全知视角与有限视角》试论叙事学中的全知视角与有限视角【摘要】：叙述学中的视角问题在叙述过程中占据了一个比较重要的位置，是叙述学中比较重要的研究对象。
叙述视角主要可以分为全知视角和有限视角，分别以旁观者和参与者的身份进行叙述。
它们各有优劣，我将分别来表述和对比，以区别和统筹两种视角的运用，便明确我们对叙述视角的认知。
【关键词】：叙述视角全知视角有限视角对比转换叙事学也叫叙述学，是研究叙事作品的科学，是关于叙述文本的理论，它着重对叙事文本作技术分析。
在传统小说理论注重人物、社会、主题的条件下，叙事学最大的贡献在于，它更加关注小说的艺术形式和表现技巧，更关注小说的共性特征。
一、叙述视角视角是指视线与所呈现画面之间的垂直方向所成的角度，在叙事学中指叙述者站在何种角度来进行叙事。
在叙事文学作品中，叙述者与故事的关系是一种最本质的关系，视角往简单的来讲，就是什么样的人从什么角度讲故事，讲故事的人，可以是“他”和“她”，也可以是“我”，目前也就这两种了；而讲故事的角度就是看你所知道故事的情节的比例了，是全知道、还是只知道部分。
当叙事者大于故事中的人物时，我们将其定义为全知性视角，或被称为上帝视角，顾名思义，叙述者就像上帝一样，往往站在旁观者的角度，知晓故事情节所有的发展，比故事中的人物知道得更多、更全，不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隐秘，包括其复杂微妙的心理变化，在古典主义的叙述中往往能看到这样的叙述方式。
当叙事者大于或等于故事中的人物时，我们将其定义为有限视角，在这种情况下，叙述者往往是参与者，仅仅知晓单个人物知道的情况，可以向我们描写人物所看到、所听到的东西，这种情形在文学中也是普遍存在的，尤其是在现代。
二、全知视角全知视角的特点，就在于“全知”，大都使用第三人称或者是站在旁观者的角度，以观众的立场来叙述，最大优点是叙述者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，拥有更大的叙述空间，叙述也更显客观和有序，叙述者知晓所有故事情节的发展以便更好的进行叙述。
小说叙述视角、叙述人称的异同
9.参考答案： ①林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话，宝玉因说"经济"一事，差点与湘云翻脸， 不觉内心又喜又惊，使用"有限视角"进行叙事; ②作为观察主体的林黛玉可以自由地表白自己的心迹，其内心世界被表露无遗; ③增加了代入感，更加真实亲切，可以自然地推动故事情节的发展，极大地掩盖了 小说叙事的人为性。 （6分。每点2分。分析其他处，如果合理，最多给4分。例如答"宝玉……忽见林黛 玉在前面慢慢的走着……"） 点评：要点的逻辑层次不清，①一层，使用表现；②③为一层，是表达效果。
拉开距离 全面客观
主跳有全
旨跃限知 性视视
人 角角 物 一一
可般般 情读作作 节性用用
转
叙 述
换
视 角
ห้องสมุดไป่ตู้
作用
全知视角
有限视角
第一人称 第二人称
叙 述 人 称
作用
第三人称
真实可信 制造悬念
9.小说叙事角度可以分为“全知视角”和“有限视角”。“有限视角” 只是通过小说中的人物的视野观察事物。本文也使用了“有限视角”进 行叙事。请据此简要说明本文“有限视角”的使用及其效果。(6分)
9.小说叙事角度可以分为“全知视角”和“有限视角”。“有 限视角”只是通过小说中的人物的视野观察事物。本文也使用了 “有限视角”进行叙事。请据此简要说明本文“有限视角”的使 用及其效果。(6分)
规范答案： （1）使用"有限视角"进行叙事： ①林黛玉得知宝玉与史湘云相会时担心与宝玉产生嫌隙； ②林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话，宝玉因说"经济"一事，差点与 湘云翻脸，不觉内心又喜又惊，得知宝玉对自己的真挚感情。 （2）表达效果： ①通过林黛玉的有限视角，读者能够更加直接地感受到林黛玉细腻敏感的 心理特点。 ②林黛玉偷听史湘云与宝玉的对话心理伤感地描写推动了下文宝玉向黛玉 诉衷情这一情节。 ③有限视角的叙述方式，增加了代入感，使叙事更加真实亲切。
小说的叙述角度
小说的叙述角度一、定义:作家写作小说, 开始就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事角度。
二、分类：小说的叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种，这两者既可以单独运用，也可以灵活转换。
上帝俯瞰一一全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。
好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。
第三人称一一他”一陛知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。
好处：叙述自由，超越时空，无所不知。
不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。
举例：比如《项链》叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”凡人目光一一有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝一一作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、白。
好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。
第一人称一一我”一语限视角特点：我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述”。
注意：我啼不等于作者。
举例：比如《桥边的老人》中，我琳无法得知老人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。
三、人称：第一人称（我）是属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。
所有的叙述一般是由第一人称和第三人称来承担的。
第一人称: ①可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，给人以身临其境之感，增强文章的真实感;②便于抒情，便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然；③让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换.拉近作者与读者的距离.如鲁迅先生的《祝福》运用了第一人称的笔法，向我们娓娓道来一个较为真实的故事。
全知式和观察式叙述
全知式和观察式叙述一、全知视角（一）别称：上帝视角，零度焦点叙事（二）含义：全知全能的视角（三）优点1.自由自在：在不同人物、事件中自由切换。
2.客观全面：让读者能够了解到所有的真相。
（四）不足：降低了文本的真实度和可信度。
（五）注意：在不同的人物、事件中切换不好，就会影响叙述的流畅度。
（六）举例：《史记》便是全知视角。
二、限知视角（一）别称：有限视角，内焦点叙事（二）含义：受到限制的主观视角（三）优点1.增加代入感，吸引读者的注意力。
2.所知有限，更有悬念，也更加真实。
（四）不足：很多情况不能了解，受到限制。
（五）分类1.第一人称限知视角（1）特点：用“我”视角来观察、讲述整个故事，并参与到故事之中。
（2）分类：“我”是文本中的某个人物“我”就是作者的化身（3）分类2：“我”讲述的是自己的故事。
“我”讲述的是另一个人的故事，“我”是见证者、讲述者，有可能是参与者。
2.第三人称限知视角（六）举例：侦探悬疑小说一般采取此种视角。
三、纯客观视角（一）别称：外焦点叙事（二）含义：纯粹客观记录事物表象，摒弃一切主观思想情感。
（三）优点：作为纯粹的观察者，只提供客观表象，最大限度地保留事物的本来面貌，不进入人物内心。
（四）不足：没有作者的思想、情感和立场的渗透，没有对现象进行提炼、归类和概括，需要读者自己判断、整合和思考。
（五）举例：一部分纪实新闻报道，采取此种视角。
四、举例（一）《祝福》1.开头和结尾，采取第一人称限知视角，通过良心未泯的“我”的视角，来叙述故事。
增加真实性。
2.回忆祥林嫂的生平，采取鲁镇人整个群体的限知视角来叙事，所以鲁镇的生活略去不说，因为鲁镇人都知道。
3.祥林嫂离开鲁镇的生活，包括被卖进山里的情节，由卫婆子的限知视角来叙述。
（二）《林黛玉进贾府》1.全知视角和林黛玉的限知视角自然切换。
2.王熙凤出场这一段，是非常典型的黛玉视角。
3.宝黛相见时候，黛玉的视角和宝玉的视角交替出现。
《边城》的叙事视角：全知与限知的巧妙切换
《边城》的叙事视角：全知与限知的巧妙切换沈从文先生的《边城》以其独特的艺术魅力和深刻的人文内涵，成为中国现代文学的经典之作。
在这部作品中，叙事视角的运用独具匠心，全知视角与限知视角的巧妙切换，为读者展现了一幅优美而又略带忧伤的湘西风情画卷。
全知视角，犹如一位无所不知的上帝，俯瞰着整个故事世界。
在《边城》中，作者以全知视角为读者介绍了边城的地理位置、自然风光、风俗习惯以及人物的身世背景等。
这种视角使读者能够全面而深入地了解边城的整体风貌，为故事的展开营造了一个真实而生动的环境。
比如，在小说开头，作者这样描述边城：“由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
”通过这段描写，读者对边城的地理位置和主要人物有了一个清晰的认识。
同时，全知视角还让作者能够深入到人物的内心世界，揭示他们的情感和思想。
在描写翠翠的内心活动时，作者写道：“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。
”通过这种全知的叙述，读者能够深切感受到翠翠的天真无邪和纯洁善良。
然而，如果仅仅运用全知视角，故事可能会显得过于直白和单调。
因此，沈从文先生在《边城》中还巧妙地运用了限知视角，为故事增添了一层神秘和含蓄的色彩。
限知视角，即通过故事中某个特定人物的眼睛和心灵来观察和感受世界。
在《边城》中，翠翠是一个重要的限知视角人物。
读者通过翠翠的视角，看到了她眼中的边城、她所经历的爱情以及她内心的挣扎。
比如，当翠翠第一次见到傩送时，作者写道：“翠翠误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：‘你个悖时砍脑壳的！’”通过翠翠的视角和她的反应，读者感受到了她的羞涩和纯真，也对傩送这个人物留下了深刻的印象。
全知视角和限知视角的表达效果
全知视角和限知视角的表达效果全知视角和限知视角是两种不同的叙述方式，它们在表达效果上有着明显的差异。
全知视角可以将故事中所有角色的思想、情感和行为都展现出来，读者可以全方位地了解故事的发展和每个角色的内心世界。
而限知视角则只能从一个或少数几个特定角色的视角出发，读者只能了解这些角色所能观察到的事物和他们的思想感受。
下面将从不同角度来探讨全知视角和限知视角的表达效果。
全知视角的表达效果往往更加全面和细致。
由于全知视角可以展示故事中所有角色的思想和情感，读者可以深入了解每个角色的动机和心理活动。
这种方式可以使读者更加投入到故事中，感受到角色的喜怒哀乐。
例如，在一部以爱情为主题的小说中，作者可以通过全知视角展现男女主角的内心独白，让读者更好地理解他们的感情变化和冲突。
全知视角可以让读者获得更多的信息和感受，使故事更加丰富和有趣。
限知视角的表达效果更加聚焦和专注。
由于限知视角只能从一个或少数几个角色的视角出发，读者的关注点也会被限定在这些角色身上。
这种方式可以使故事更加紧凑和紧张，吸引读者投入到角色的思考和行动中。
例如，在一部悬疑小说中，作者可以选择限知视角来描绘侦探的思考过程和寻找线索的经历，让读者与侦探一同推理，增加悬疑和紧张感。
限知视角可以使读者更好地体验到角色的情绪和心理，加强故事的张力和吸引力。
全知视角和限知视角在叙述方式上也有所差异。
全知视角可以使用第三人称来叙述故事，通过客观的语态来展示角色的思想和行为。
这种方式可以使故事的叙述更加客观和中立，读者更容易理解和接受。
限知视角则通常采用第一人称或第三人称有限视角来叙述故事，通过角色的视角和语言来展示故事的发展和情节的推进。
这种方式可以增强读者的代入感和情感共鸣，使故事更加贴近读者的心理需求。
全知视角和限知视角在表达效果上有着明显的差异。
全知视角可以使故事更加全面和细致，展示多个角色的思想和情感；而限知视角则更加聚焦和专注，使故事更加紧凑和紧张。
关于有限视角和全知视角的高考题
关于有限视角和全知视角的高考题高考题：有限视角与全知视角一、引言在高考中，常常会出现关于有限视角与全知视角的题目。
有限视角和全知视角是两种不同的信息获取方式，在解答问题时需要准确理解其含义与应用。
本文将深入探讨有限视角和全知视角的定义、区别和应用，并提供一些高考题例子以帮助准备高考的同学们更好地理解这两个概念。
二、有限视角的定义与特点有限视角是指个体或对象在获取信息时受到某种限制或局限，无法全面获知所有相关信息。
具体来说，有限视角中的个体或对象仅能通过有限的观察、经验和信息了解问题的某一方面，而对于其他方面的信息则一无所知。
其特点包括：1. 局限性：有限视角下的个体或对象的知识和信息仅来自其能够接触到或观察到的部分。
2. 不完全性：有限视角下的个体或对象无法全面了解问题的所有方面，容易导致对问题的理解和判断出现偏差。
3. 主观性：个体或对象对于有限视角下所获得的信息的感知和理解可能受到自身经验、偏见或主观意识的影响。
三、全知视角的定义与特点全知视角是指个体或对象能够获得一切相关信息，对问题的理解和判断具有全面性和客观性。
在全知视角下，个体或对象可以获取到所有的事实、数据和背景信息，对问题有更准确和全面的了解。
其特点包括：1. 全面性：全知视角下的个体或对象能够获知问题的各个方面，对问题具有全面的了解和认识。
2. 客观性：全知视角下的个体或对象的判断和决策更加客观和准确，对问题的分析更加科学和清晰。
3. 无偏见：全知视角下的个体或对象的判断和决策不受个人经验、偏见或主观意识的影响，更具客观性。
四、有限视角与全知视角的应用1. 情景分析题：在某个具体的情景中，要求根据给定的信息进行判断和决策。
这种情况下，学生需要根据有限的信息来做出合理的判断，注意不要受到主观因素的干扰。
（例题）在一个商场购物过程中，小明由于购买了不满意的商品，但却没有保留购物小票。
在有限视角下，下列哪种做法是合理的？A. 直接将不满意的商品退还给商场。
小说专题训练——全知视角与限知视角-高三语文二轮复习训练
小说专题训练------全知视角与限知视角一、阅读下面的文字，完成下面小题。
栊翠庵品茶曹雪芹当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。
妙玉忙接了进去。
至院中见花木繁盛，贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。
”一面说，一面便往东禅堂来。
妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。
我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。
”妙玉听了，忙去烹了茶来。
宝玉留神看他是怎么行事。
只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。
贾母道：“我不吃六安茶。
”妙玉笑说：“知道。
这是老君眉。
”贾母接了，又问是什么水。
妙玉笑回：“是旧年蠲的雨水。
”贾母便吃了半盏，笑着递与刘姥姥说：“你尝尝这个茶。
”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。
”贾母众人都笑起来。
然后众人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。
那妙玉便把宝钗、黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。
只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。
妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡了一壶茶。
宝玉便走了进来，笑道：“偏你们吃体己茶呢。
”二人都笑道：“你又赶了来飺茶吃！这里并没你吃的。
”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。
”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。
又见妙玉另拿出两只杯来。
一个旁边有一耳，杯上镌着“瓣爮斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。
妙玉便斟了一斝，递与宝钗。
那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀䀉”。
妙玉斟了一䀉与黛玉。
仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。
宝玉笑道：“常言‘世法平等’，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。
”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。
全知视角的好处与不足
全知视角的好处与不足
全知视角被定义为看现象和事件就会知道它们之上的理解，即不仅观察事件，而且加以解释。
它对生活娱乐有诸多优点和不足之处。
首先，全知视角有利于拓展视野，使人们能够从全局和整体考量某事，增强人们熟悉特定细节的能力，充分挖掘事物的价值所在，有利于人们的文化观的修养和终身受益。
其次，它还可以激发人们的思维创造力，使人们能够去发现更多的可能性，在生活娱乐方面不断挖掘新的精彩。
不过，局限性也不可忽视。
全知视角解释事物容易让我们陷入极端的思维框架里，导致我们消极地偏激，导致想法单一，进而把握事物变得不灵活，同时，它还可能令我们会陷入懒惰，形成依赖，容易忽视缺陷和弊病。
总而言之，全知视角在生活娱乐上有着许多好处，但是也有不足之处。
只要正确使用，不断地审视，避免被细节淹没，以及重视满足个人需求，全知视角还是会带给我们无尽的乐趣。
《全知视角与限知视角》阅读及答案
阅读下面的文章，完成后面的题。
全知视角与限知视角作者，尤其是虚构叙事的作者，对其作品中的人和事，往往拥有全知的权利和资格。
在运用叙事谋略的时候，他们放出了叙述者这个幽灵，把全知的圆切割成文本中限知的扇面，这就是视角。
视角有全知、限知之别，实际上是作者感觉世界的角度、程度、层面和方式，从中可以领会到作品蕴涵的某种哲学意蕴和审美趣味。
中国古代的历史叙事，在总体上是采取全知视角的。
因为它不仅要全面地实录史实，而且要探其因果原委，来龙去脉，以便“究天人之际，通古今之变”。
司马迁《史记·高祖本纪》开头就这样落笔：“高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。
父曰太公，母曰刘媪。
其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。
是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。
已而有身，遂产高祖。
……高祖为人，……仁而爱人，喜施，意豁如也。
……尝从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。
”以“高祖”称刘邦，这是史臣的视角。
这一视角是全知的，不仅知其家世，而且知其性情、异行：见蛟龙盘在刘媪身上，似乎是刘太公的视角；见刘邦醉卧时有龙出现，却又似乎变为酒店主人的视角。
正是在这半真半幻的全知视角中，历史叙事展示了开国之君的异生、异相、异行、异志，从而把本王朝的兴起加以神化或天意化了。
历史叙事在总体上采取全知的视角，并不排除其局部描写上采取限知的视角。
在某种意义上，限知视角是对全知视角的有限性认可、突破和发挥。
一些精彩的历史叙事片段由于采取限知视角，使叙述委婉曲折，耐人寻味。
由全知到限知，意味着人们感知世界时能够把表象和实质相分离。
因而限知视角的出现，反映人们审美地感知世界的层面变得深邃和丰富了。
我国志怪小说中的佳作较多地采用限知视角。
因为志怪小说不能在开始落笔的时候就让人一眼看出妖怪来，它需要用常态掩盖异态，用假象冒充真情，使人物（以及读者）遇怪不知怪，然后渐生疑窦，突然翻转出一个出人意表的结果。
比如“白水素女”的故事，描写农家孤儿谢瑞在野外捡到一只大螺，养在水缸里。
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3、(1)夕阳古道无人语 禾黍秋风听马嘶 (2)通古今之变 成一家之言 (3)余音袅袅 不绝如缕 (4)安能以身之察察 受物之汶汶者乎 (5)漠漠水田飞白鹭 阴阴夏木啭黄鹂
1、D A项，“泊”应读“pō”；B项，“便”应读 “biàn”；C项，“烩”应读“huì”。 2、A B项，“精萃”应为“精粹”；C项，“威摄力 ”应为“威慑力”；D项，“蹲促”应为“敦促”。 3、A 绵亘：接连不断(多指山脉等)。根据前面的“依 着山的不同坡度高度”可知，此处强调绿竹的起落， 故用“绵亘”不正确。 4、A 解答此题，要注意联系前后文。第一个横线处 ，根据其后的句式特点可知，此处用“忽而”领起句 子，句式更整齐，应选“忽而推出一排绿色的洪峰” 。据此排除B、D两项。第二个横线处，前面两句是 假设的内容，在此假设的前提下，推出“竹”的特点 ，应用“就是”领起句子。据此排除C项。 5、A B项，不合逻辑。“领导干部”包含在“公职人 员”之中。C项，搭配不当。“购买”与“清理会员 卡”搭配不当。D项，成分残缺。在“建立各领域全 面合作”后加“的关系”。
1． (1)用 (2)到，等到 (3)靠近，接近 (4)有时 2．选C A、B、D三项中的“而”都表修饰 ，C项中的“而”表转折。 3． (1)欧阳修四岁时父亲就去世了。 (2)只是致力读书。
3、(1)覆杯水于坳堂之上 水浅而舟大也
(2)淇则有岸 总角之宴 (3)目吴会于云间 天柱高而北辰远
(4)狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 (5)人间亦自有银河 石壕村里夫妻别
语段翻译： 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒， 没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上画 写，教他写字，还教他诵读许多古人的篇章。 到他年龄稍大一些了，家里没有书可读，便就 近到乡里读书人家去借书来读，有时接着进行 抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力 读书。从小写的诗、赋文章，下笔就有成人的 水平那样高了。
上帝创造人，不是为了失败。 生活与斗牛差不多。不是你战胜牛， 就是牛挑死你。 每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这 世界上最坚固的岛屿然后才能成为大陆的 一部分。
海明威自题的墓志铭：恕我不起来啦！
语段翻译： 文征明临摹《千字文》，每天以写十本作为 标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字， 从来也不马虎草率。有时他给人回信，稍微有一 点不合意，一定三番五次改写过来，不怕麻烦。 因此，他的书法越到老年，越发精致美妙。
1． (1)临摹 (2)标准 (3)写字 (4)有时 2．稍微不称心，必定再三地更改它而不感到 厌倦。
1、B A项，“跻”应读“jī”；C项，“扎”应读“zā”；D 项，“解”应读“xiè” 。 2、C A项，“理清”应为“厘清”。B项，“亏乏”应为“匮 乏”。D项，“艰韧不拔”应为“坚韧不拔”。 3、A A项，不止：表示超出某个数目或范围。语境中没有表示 范围或数目的词语，此处可改为“不由得”。B项，弄虚作假 ：指耍花招，欺骗人。C项，对弈：下棋。D项，并非：指并 不是。 4、C A项，不合逻辑，“无时无刻”后应加“不”。B项，主 客体颠倒，应该是“古人对文字的创生”。D项，句式杂糅， “深受……所”杂糅。 5、C 第一处横线，后文的内容是“敬民爱民，落实民生小事 ”，这是关于民生的，因此应该选择②。第二处横线，根据后 文中“喜不忘忧，未雨绸缪”判断，与①中考虑“安、危”“ 存、亡”“治、乱”相一致。第三处横线，后文中“勤勉任事 ，敢做敢当”与④“为官不避事”一致。第四处横线，后文中 “不弃微末，精益求精”与③中“敬细以远大”一致。
1． (1)担心 (2)等到 (3)才 (4)吟咏 2．D A、B、C项加点字都是通假字：“生”通“性 ”，“廷”通“庭”，“孰”通“熟”。
3、(1)而后乃今培风 背负青天而莫之夭阏者
(2)天高地迥 识盈虚之有数
(3井仰胁息 以手抚膺坐长叹
(5)不悱不发 举一隅不以三隅反
语段翻译： 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄 弟已经会背诵了，就去玩耍休息了；(司马光却) 独自像董仲舒和孔子那样专心刻苦地读书，一直 到能够熟练地背诵为止。(由于)读书时下的力气 多，收获就长远，他所精读背诵过的文章，就能 终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵， 在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟 咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
“一个人并不是生来要给打败的，你 尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威《老人与海》
海明威曾经在他的作品《老人与海》中为我 们塑造了一个强悍的老人形象——“硬汉子” 圣地亚哥。这个古巴老渔民在海上苦斗了84天， 终于制服了一只比他的船还要大几倍的马林鱼。 然而，成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕 获物。老人决不屈服，用鱼叉、船桨等排名抗 击了三天三夜。最后，马林鱼还是只剩下一付 骨架。老人虽然未能战胜厄运，但他确实一位 精神上的强者。他留下了一句响当当的名言 “人可以被毁灭，但不能被打败”。