发现幸福学习纵向展开议论

发现幸福――学习纵向展开议论第一、二课时（总76-77课时）一、教材依据：高中语文新课标实验教科书必修4写作训练2《发现幸福――学习纵向展开议论》。

二、设计思想：本次作文教学有两方面的要求，一是探讨话题“发现幸福”，另外是指导学生从展开议论。

教学中教师首先指导学生认识什么是议论文的纵向展开，怎样进行纵向展开，然后指导学生分析展开实例。

最后指导学生分析话题，进行写作实践。

三、教学目标：1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。

2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。

3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。

四、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。

五、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。

六、教法选择：案例分析法七、学法指导：分析案例――理解――运用八、教学准备：例文《专心致志，方能成功》九、教学过程：㈠导入新课1.议论文如何横向展开问题，请学生进行阐述。

2.导入：纵向展开议论。

㈡知识梳理1.议论文怎样纵向展开？①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

这是议论文经常使用的一种结构方式。

一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。

②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。

议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。

③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。

每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。

这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。

④几种典型的纵向展开模式――“是什么—为什么—怎么办”――现象――本质（原因－结果，或从一般――特殊）――层进式议论文结构㈢应用举例：.纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例1.将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。

层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

示例：严于解剖自己1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

2）论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。

（这是“解剖”好自己的前提。

不了解“病”在哪里，就无从下刀。

）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。

（这是解剖好自己的途径。

要敢于下刀，不然，就无从去“病”。

）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

（这是解剖好自己的关键。

找到病灶，才能真正去“病”。

）3）解决问题2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构。

围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

示例：3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。

即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

示例：㈣作文训练。

1.请以“幸福”话题为文，运用纵向并列结构幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。

幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。

文题自定，除诗歌外文体不限。

2.写作指导①拟题：“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“创造幸福”、“幸福的回声”、“我奋斗，我幸福”，（由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路）。

②切入：“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。

从这两个角度切入，都是切题——通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的，不就是对话题的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。

③立意：思考三个问题。

文章立意，应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。

围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。

另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。

㈤例文评析请守住幸福高考考生时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。

我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。

厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。

然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。

于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”世间万象，无所不有。

幸福，只有用心体会的人才能拥有。

每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。

每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。

对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。

而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。

贝多芬就是一位会看镜子的人。

当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。

”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。

有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。

求幸福，就要有点阿Q精神。

鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。

然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。

面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。

在余留的生命中，他依然很幸福。

幸福，似乎很难定义。

其实，幸福就是一种思维方式。

选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。

历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！简评：这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。

作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。

两层主体内容互不雷同。

第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；第二层主体内容运用一般的分析论证方法。

附：板书设计发现幸福――学习纵向展开议论纵向的结构模式――“是什么—为什么—怎么办”――现象――本质（原因－结果，或从一般――特殊）――层进式议论文结构――“摆现象——析危害——挖根源——指办法”教学反思：第三、四课时（总82-83课时）一、教学目标：1.知识目标：讲评议论文结构的纵向模式作文。

2.能力目标：通过作文评讲，促使养成学生修改习作的习惯。

3.情感目标：培养复习意识，养成勤于反思的思维习惯。

二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。

五、教学难点：1.掌握如何纵向展开议论六、教法选择：作文讲评与修改七、学法指导：分析案例――理解――运用八、教学准备：九、教学过程：㈠导入新课1.议论文如何纵向展开问题，请学生进行阐述。

明确：论点、分论点之间是纵向的逻辑关系。

2.讲评上次作文。

（略）㈡复习与巩固1.几种典型的纵向展开模式――“是什么—为什么—怎么办”――现象――本质（原因－结果、一般――特殊）――是什么――为什么――怎么办――摆现象——析危害——挖根源——指办法㈢例文领悟：.纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例1.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构。

围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

示例：3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。

即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

示例：㈢自己的习作修改或者互评1.与同桌相互修改本次作文，如果文章写得很好，尝试着向文学社投稿。

教学反思专心致志，方能成功——读《弈秋》有感读罢《孟子•弈秋》颇有感触。

二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

其结果可想而知。

其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．（这是中心论点）迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。

做事到如此专心的地步，令人称叹。

可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。

南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。

现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。

这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。

我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？（评：什么是专心致志）那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。

（分论点1）非此，无动力，更谈不上专心致志。

运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。

没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。

其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。

（分论点2）贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。

如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

（怎样做到专心致志）今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。

我们唯有专心致志，才能成功。

（我们怎么办）评析：作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，否则一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”的必要性，然后综合起来，提出解决的办法，层次清楚。

示例：2给爱一点空间曾经听过这样一个故事。