作文范文之虚构作文800

虚构作文800
【篇一：表现自己(800字)作文】
精选作文:表现自己(800字)作文春日，柳絮飞舞，表现自己的婀娜；夏日，骄
阳四溅，表现自己的热情；秋日：硕果缀枝，表现自己的丰足；冬日，雪花纷飞，表现自己
的洒脱；四季，披换彩衣，表现自己的多姿；而我，尽情欢笑，在
人生道路表现自我！赛
场上，我是矫健的麋鹿秀发束于脑后，一身轻装上阵，随着裁判的
一声令下，迈开双腿，一
场紧张而激烈的比赛开始了加油加油！同学们的呐喊声简直不容标
点的存在，但的的
确确，如油般灌入我迟钝的机体。

和对方不相上下的我，咬咬牙，
一鼓作气，直射终点尽管
已精疲力尽；尽管已如灌铅；尽管两眼蒙黑耶！一陈欢呼响起，但
却不是为我。

没有泪，
没有屑，更没有绝望等着，下次，我一定，赢你！我在心里默默地
发誓这就是我，愿赌服
输，但绝不会放弃，在赛场上，勇敢表现自己！考场上，我是机灵
的猕猴手持水笔，桌
上铺卷，随着铃声一响，挥动双手，一场重要的角逐开始了数学是
弱项，但也毫不怯
色，我复习过了的，怕什么！持笔过关斩将，最后杀入最后关卡，呃，这怎么解？始终思绪
乱如麻，一点一点寻找过关方法，太棒了，被我制服了！赞自己一下，乐得差点惊动老师。

这就是我好强，坚持不懈，好于钻探。

阅览课上，我是饥饿的小猪
紧握书本，两眼发光，
管他们嘀咕什么，看了再说，形形色色的人物，奇妙玄幻的情节，
如痴如醉啊铃声不
知什么时候闯了进来，管他三七二十一，我再看会儿铃声停了，好
友催了，老师逼了，人
都走光了，我这才起身回了教室。

这就是我对一切都好奇，慷慨满
足自己的精神需求，饿死
行，别让我的灵魂缺食我不会花枝招展，摆弄骚姿。

但在生活中，平凡的我，不吝啬
表现自我，展示最真实的自己！柳絮飞舞得更婀娜；骄阳飞溅的更热情；硕果缀的更丰
足；雪花纷飞得更洒脱；而我，笑得更加灿烂！浙江台州椒江区台
州市椒江区第五中学初二:
淡墨清香
篇一：以“表现自己”为题的作文
表现自己
□俸姗
表现自己
□段利萍
爱表现自己是人的
天性，说对啦，我发觉自己爱表现自己，因为它让我感受到乐于助
人的滋味，它可以体现一
个人的品质。

那是一个阳光明媚
的上午，我急急忙忙地洗漱完后便去学校。

在路上，我突然看见一
个因走丢了的小女孩在哭。

我连忙上去说：“小妹妹别哭，我带你去找妈妈。

”我相信她的妈妈
一定会回来找她的女儿的，
于是我顺便带她往前走。

快要到学校的时候，突然前面有一个神色
慌张的妇女匆忙向我走来，
那小女孩快步迎上去，嘴里不停地说着妈妈。

那妇女拉着我的手说：“太感谢你了??”我看
着她们的身影消失了我才边想边向学校走去。

这就是爱表现的我，
我感到一股浓浓的幸福感
在我脑海里流畅。

我突然发觉：爱表现自己就是幸福。

又一次在学校举行
捐款活动，老师在讲台上说：“同学们！请你们拿出爱心来，帮助那
些有困难的学生??”老
所有的家当都捐了，差不多100元。

同学们见此情景傻眼了。

这时
我微笑着说：“同学们，帮
助别人是我们应该做的。

”同学们最后把身上的钱都捐了。

老师说：“大家以后向她学习！”听
了老师的表扬，我心里美滋滋的，这就是爱表现自己的快乐，是一种乐于助人的品质。

最完美的自己，我喜欢表现自己，因为我相信：只有爱表现自己，才能感受快乐、才能帮助
他人。

我们大家一起来表现自己吧！
表现自己
爱表现自己是人的天性，之所以要表现自己为的
是让别人能够认可
自己，这样自己便会感到满足，才会有更大动力去做自己认为对的事??爱表现可分为两种：
一种是招摇过市，总希望别人注意自己，赞美自己；另外一种是把自己的优点展现出来，希
望得到别人的认可，从而增长自己的信心。

很明显后者总受到别人的赞赏及肯定，而前者只
会让人讨厌、让人感到虚伪。

正如于光远先生的
观点：他认为只要表现的东西真实可信的，这就是表现自己最真实面目的最佳方法。

同时她
认为在手表扬时，只要不失自知之明就不为过。

在现实生活中也确实如此，往往是受到表扬
而十分谈定的，最终是赢者，因为他们懂得如何在正确的时间里表现自己以及受到表扬后却
不失自知之明，正因为这样，他们才会更受他人的肯定。

所有说在表现自己时要懂得适可而
止才是最好的表现。

而那些想表现自己，
却不分场合的人往往是不会得到他人的认可，因为他们只懂得如何去得到别人的赞美，而并
不在乎自己用的是什么方法。

他们根本就不懂的如何表现自己，也许什么叫做“表现”也不
懂，只是头脑中有“表现”两个字，但并不理解是什么意思??
所有我们在现在这
个开放的社会中，要学会表
现自己，但自己必须
在正确的时间抓到正确的机遇，这样才会使自己表现得淋漓尽致，而不是一味地表现自己，
不分场合的向他人展示，这样的自己没有一点好处，反而造成不好的结果。

表现自己
□李超
表现自己，是一个人
自信的表现，是一个人才能的体现，更是一个人成功的一条途径。

只有敢于表现自己的人才
能在社会中立足。

在历史上，有许多科
学家作出了重大贡献，他们勇于表现自己，才在事业上有所作为。

我国伟大的作家鲁迅就是
一个爱表现自己才能，写出许多著作的人，在现在仍有许多学生在读他的作品。

他之所以有
这样的成就，因为他敢于表现自己的心声，得到人们的赞誉。

像科学家爱迪生，他经常受到
他人的嘲讽，但他不气馁，充满自信，勇于表现自己，最终发明了电灯泡。

这样的
例子不胜枚举，如果没有历史上伟大的人们敢于表现自己，就不会有现在的我们，今天的世
界也不会这么发达。

爱表现是人的天性，
恩格斯曾经说过：“发展和表现自己是人生生活的基本需要之一。

”在日常生活中，如果你能
勇于表现自己，不害羞，不掩饰自己的才华，那么你就已经成功一半。

细雨滋润大地，一滴滴默默地渗透，碾着时光的足迹，滴穿了人与人之间的隔阂，只要人人
用真心表现自己，整个世界将变得更美好。

同学们，不用把表现
自己当成一种郁闷，就像不要把宽容当成放纵，不要不喜欢表现自己，就像失去理智的人讨
厌那些有理智的人。

让我们从现在开始，表现出自己的才能，让人们共同欣赏自己。

自大呢？只要有自
知之明，“露相的真人”反而对我们更有益处。

在科学文化发展迅
速的今天，“表现自己”已经成为一种必然的选择。

让每个人都能表
现自己，从而让自己的人
生之路一直闪闪发光。

以“表现自己”为题
作文写作思路：
写这篇作文，首先要
打开思路，如在什么时候要表现自己，怎样真实地表现自己，表现
自己的意义，哪些人会表
现自己??。

其次，要选择最佳的表现形式，如叙事，可以从自己的切身感受出发，叙述一
个感人故事表达自己的感想；如联想、抒情，可以写一篇表现自己
的散文；如议论，可以举
一些众所周知的事例说明表现自己的作用和意义；如想象，可以虚
构一篇童话说明表现自己
的好处。

表现自己
□莫洁
表现自己，是自信的
展露，是走向成功的路上的一块砖瓦。

而那些在历史长河里留下足
迹的伟人巨家们八表现自
己当成是对自己的磨砺，让自己走向成功的道路上铺满金子，并闪
闪发光。

唐代的魏征，他敢于
表现自己，敢于直谏，却不刻意表现自己。

正因为他这样的表现，
唐太宗从来不责怪他不给
自己面子，放下作为一个君主的威严，把魏征比作自己的明镜。

由
此可见，表现自己可以使
自己得到别人的肯定。

在三国时期也有一个敢于表现自己又神机妙
算的人，他就是诸葛亮，
为什么说他敢于表现自己呢？当初刘备带着关羽和张飞去“三顾茅庐”的时候，诸葛亮就指
出天下三分的预言，并提出了建国谋略，如果他谦虚，不表现自己，又怎么跟着刘备南征北
战呢？如果诸葛亮不表现自己，那历史也许可能重写。

所以，从以
上的实例中我可验证一个
道理：人需要表现自己，展现自己的才能。

善于表现自己，我们
不仅可以从先人的事例中有所体会，从书中也深有感悟。

韩愈在
《马说》一文中有这样一段
话：“食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”
既然有千里之能，为什么不自我推荐，非得由饲马人来发现呢？就
应该学习毛遂自荐的精神，
善于表现自己。

俗语“真人不露相，露相不真人”说得好，既然“真人”不愿“露相”，那还
需要所谓的“真人”做什么呢？而为何一定要把“露相的真人”说成是
自吹、
本次作文题目：
篇二：表现自己(话题作文指导)
话题作文指导——表现自己
【原题回放】阅读下
面材料，根据要求作文。

恩格斯说：发展和表
现自己是生活的基本需要之一。

于光远先生承认自己是“二表人才”，即爱表现自己和爱受表
扬，他认为：只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。

现代社会
是一个开放的社会，一个人在事业上有所作为，就要时时表现自己。

根据这段文字所表
达的意思，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。

要求：
1、角度自选，立意
自定，题目自拟。

2、除诗歌外，文体
不限。

3、不少于700字。

4、不得透露个人相
关信息。

一、话题解析（立
意）
（一）话题“表现自
己”方面的意义和作用：
1、“表现自己”才会
知道自己的优点和缺点，才能扬长避短；
2、“表现自己” 是
相信自己的表现；
3、“表现自己” 才
会体会生命的真味；
4、“表现自己”是
走向成功的台阶。

（二）辩证分析“表
现自己”与刻意地“炫耀自己”的区别：
1、“表现自己”就是
提倡张扬个性，它是不断地完善自己、拼搏进取的表现，是挑战世界的表现；人类正是在这
种张扬个性中不断发展、前进的。

同时，“表现自己”就是要表现自己的聪明才智，为社会做
出应有的贡献。

“炫耀自己”，就是
过分地夸大自己，张扬自己，炫耀自己，终将一事无成。

2、我们要不仅敢于
表现自己，还要善于表现自己。

同时，要学会团队合作，发扬集体合作精神，在竞争中学会
生存。

二、优秀拟题（表
述有文采、规范、扣题）
1、《让精彩尽情地绽
放》 2、《表现自己，取胜之道》
3、《让生命之花绽放》
4、《才华尽在展示》
5、《表现自己，让平
凡变耀眼》 6、《成功需要表现自己》
7、《敢于彰显自己的
光辉》8、《克服阻碍，表现自己》
9
自己》10、《我表现，我闪亮》
1
先认识自己 2、表现自己，需要相信自己，充满勇气
3
图强的动力 4、展示自己，克服挫折的源泉
5
注重表现自己的内涵 6、勇于表现自己
7
己8、表现自己，是成功的秘诀
9
展现自己的才能10、表现自己，要个性张扬，充满自信
11
在行动上约束自己，思想上放飞自己
论文写作教案》（另发）
根据提供的论点、论据，进行分论点设置练习
1
结构）
表现自己，取胜之道角度：是什么
1
成功的秘诀
2
挫折的源泉
3
自己的表现、《找准位置，表现三、比较好的分论点、表现自己，需要、展示自己，奋发、展示自己，应该、学会善于表现自、表现自己，适时、展示自己，需要四、分论点拟写方式（一）看《典范议（二）强化练习：、横式分解（并列例1、中心论点：分论点：表现自己是表现自己是客服表现自己是相信
【篇二：初中语文教学论文作文,虚构但不要虚伪】作文，虚构但不要虚伪
《中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。

有人因为可以虚
构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的
虚构与想象。

这一问题有待廓清。

作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的
真实。

材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致。

表情达意的真实就是作文中的
“情”“意”与心中所想一致。

两种真实是有区别的。

材料的虚假是虚构，表情达意的虚假则是虚伪。

笔者认为，一般情况下，虚构是允
许的，虚伪是应该坚决杜绝的。

文章的材料，除了实际生活中用来证明事实的情况反映、法庭文书，科学论证中作为论据的事实真实性要求较高外，一般的文章包括作
文对材料的真实性要求并不高。

虚构，是写作中的客观存在。

稍有写作经验的人都知道，记叙性文
章写作的过程都伴随着形象加工。

一位中年甚至老年作者写童年趣事，可以写得有声有色，人物场景如在目前。

但童年的印象真这么
深地留在他脑中吗？这中间必有他写作时的加工。

即使像《史记》
这样的史书，也有大量虚构的成分。

作家小说戏剧的创作就更不用
说了。

虚构与表情达意的真实并不矛盾。

虚构的材料可以表达作者对生活
真切的感受。

我们没有因为小说虚构而斥之为虚假的文章，相反有
时候恰恰表达出作者对世事深刻的真实的认识，我们称之为“艺术的
真实”。

同样，高考试卷提示考生可以编写故事、寓言，与“感情真挚”的要求也不矛盾。

编写的故事一样可以表达生活的真切的感受真
挚的感情。

如去年被炒得沸沸扬扬的《赤兔之死》，借编述的赤兔
马的故事，揭示诚信为人之可贵，表达生活中诚信缺失，呼唤诚信
回归意旨。

故事是假的，情却是真的。

事实上，虚构是学生作文中很重要的一个方面。

虚构可以补生活经
验的不足，虚构可以发展学生形象思维能力，提高学生的写作水平，提高学生的文学修养。

也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都
提示考生作文可以大胆想象，编写故事。

因此对学生作文中的虚构，我们不必遮遮掩掩，视之为欠缺，而应理直气壮地扶持，只要他表
达的是真情实感。

文章的真伪在于表情达意。

表情达意的真实就是要讲真话。

巴金说过，所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己
相信的话，讲自己思考过的话。

文章是抒写性灵之物，主要就在于
把自己内心真实的精神活动展示出来，与别人交流，不真实即失去
了交流的基础，因此，这表的“情”达的“意”绝对假不得。

但是，在中小学生的作文中，“情”“意”虚假的问题还是比较严重的。

2001、2002年高考考试说明对作文都提出了“感情真挚” 的要求，大概是试图借高考指挥棒扭转这一状况。

倡导表达真情实感，须有一个前提，即教师要充分尊重学生生命主
体的生活体验，认识到不管什么思想情感，它们是地位相等的，它
们都有被充分表达出来的权利。

对一个事情不同看法，有时候不能
简单地作出是非正误的判断。

即使看法上有对错之分，表达上也无
对与错之分，即不存在这种想法能表达那种想法不能表达的问题。

这就是说，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。

”
用心爱心专心 1
可能有人担心，这样会不会模糊学生的是非观念？我说，不会。

相反，这样做能引导学生独立思考分析问题，提高辨别是非的能力。

在作文评阅中，我们主要考察作者情意表达得是否充分。

思想错误，他是无论如何不能论述充分的；因为如果他有理由支撑他的观点，
那么，这观点必有它正确的一面，不管它与主流观点与评阅者已有
的观点是否一致。

这样，学生在写作中必然运用自己的脑子，研究
社会生活现象，反复思考辨析，从而充分表达出自己的思想。

作文，善待虚构，让学生插上想象的翅膀；戒除虚伪，使学生保有
纯真的心灵。

用心爱心专心 2
【篇三：作文序列训练19：小小说写作-------虚构】
作文序列训练19：小小说写作-------虚构
亢文强原创2014.6.11
任选下面一题，写一篇小小说，注意情节要合乎情理，要符合艺术
的真实。

自拟标题，不少于800字。

1、想象有一天你突然变成一只小鸟，通过丰富的联想和想象，请
写出你飞翔的感受。

2、想象我当了校长之后，做出的一系列事情，给学生精神状态、
学校面貌带来的相关变化
3、二十年后，我们班的同学相约回到母校。

请设想相关情景
4、人们一直设想在火星或月球上造移民基地，10年后，如果你成
为一名科学家，你将在某个星球上建造一个怎样的移民基地？请你
展开想象，把你的设计及建造过程或你和大家在基地里某一天的生
活写出来
5、2024年的一天，马航客机上的一位中国乘客回来了。

请你以这
位乘客的口吻给我们讲述你惊险离奇的十年经历
要求：1、自拟标题，；
2、虚构的情节要合乎情理,文章要符合传统小说的特点；
3、书面整洁，字迹工正；
4、篇幅800字以上；
5、时间60分钟。

小小说写作训练-------虚构作文批改方案
作文分项评分表
评分细则：
1、标题：2分，不恰当给1分，无标题0分。

2、书面:干净整洁5分，涂抹、添加一处扣一分。

3、文字：正确规范（5分）。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣
5分。

将错字在原文处打下标记，用“改正号”改正。

4、标点：应用正确（3分）。

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

明显错误的地方，有一处扣1分。

5、语言：通顺流畅（5分）。

每处病句减1分，最多减5分。

在病
句下面划上直线，写出病句类型，再在文后批语中，写清病句几句。

6、情节：合乎情理10分。

开端、发展、高潮、结局，完整5分。

7、人物：细节描写生动，性格鲜明。

10分。

8、环境：有适当的环境描写，并能起到烘托人物性格或者推动情节
发展等作用。

（5分）
9、主题（10分）: 故事耐人寻味。

（5分）表达积极向上的思想。

(5分) 最后根据每一项评改算出得分，并写出一百字以上的评语。

在
评语下方,两个批改人签名,并注明主改人。

批改完成后，交给作者本人验收：分数合计，评语字数，批改人签名。

作者本人纠错：更正错别字，只写正确字3遍；修改病句：只
写出修改后的正确句子。

本人纠错后，交组长验收。

每组在本组的作文中选出一篇佳作，集体修改，写出优点及不足之处。

每组确定一个发言人，做好课堂交流准备。

周五课前，课代表把佳作的标题、作者以及讲评人姓名按评讲顺序
写在黑板上。

（本次从第5组开始）望各组发言人提前做好准备！。