补习班开学第一课（英语）

补习班开学第一课（英语）

第一篇：补习班开学第一课(英语)

开学第一课（英语）

（崔运昌）

一、目前英语的现状

1.关于高考取消英语的传说

社会化考试

三年早知道原则 2.英语的重要性

大的方面（国际）

小的方面（个人）

a.高考

b.大学后（必学科目），四、六级考试（注意四、六级成绩与学位的关系、找工作的关系）

c.研究生考试

二、英语成为弱科的原因

1.初触英语，一时受挫，兴趣全无。学习兴趣是学好英语的关键性非智力性因素，是学习积极性产生的最活跃的成分，有了兴趣才会想学英语，而有些学生因在初中或小学刚接触英语时，因家庭和社会、学习环境、师生关系、同学关系及自身的情感因素等使他们初触英语就讨厌它，畏惧它，对它兴趣全无。

2．长期受挫，彻底失望。有些学生在学习过程中多次受到老师的批评，得不到老师的肯定和赏识，自己感到英语成绩不如别人，学也无用，促使原本存留的兴趣逐渐消失，从而对自己彻底失望。（初中英语没学好，欠账太多，不喜欢英语老师，亲其师，信其道）3．兴趣尤在，缺乏毅力。兴趣促使学生去学习英语、去拼搏、去奋斗，但如果他们经过一段时间之后成效不大，便会中途放弃，缺乏毅力，滋生惰性；只想投机取巧，玩小聪明；不再去为之奋斗，促使成绩停滞不前甚至下滑。

4．兴趣特浓，学习刻苦，策略不当，效果不佳。有些学生特别爱

好学英语，学习兴趣很浓，怀有美好的英语梦想，学习刻苦，花了很多时间和精力，但由于学习策略不当，学习效果不佳，出现事倍功半的现象。5．基础较好，情绪作怪。一些学生英语基础算得上过硬，学习方法也很得当，但主观意识不想学习或故意不学，他们多受家庭、老师或同学的影响，在自身内心深处闹情绪，导致某方面的心理障碍，产生强烈的逆反心理，不让成绩表现出来，从而发泄自己内心的情绪，达到心理上的满足。6.语言天赋（英语、语文），懒

英语弱科不可怕，可怕的是不补救，自暴自弃，无人过问。只要我们抓住原因所在，找准策略方法，是可以变弱为不弱，变不弱为渐强的。

三、英语的特点及主要内容

1.特点：记忆性强（如语文1、2、3）

2.内容： a.词汇

词汇是英语学习的基石，是制约英语水平提高的瓶颈。记忆单词成了英语学习和备考的一大障碍。记单词一定要记词性。如：I very happy.b.句型及语法（高考英语的II卷）语法是句子理解的基础。Study English is my favorite.There has a book on the desk.c.阅读（语篇）能力提高的关键。d.写作综合运用

四、如何学习英语

1.语言的学习，记忆性强，记忆是枯燥无味的，记忆需要毅力、耐心。举三反一（理科：举一反三）

2.记忆是语言学习的一大特点（熟读唐诗300首，不会作诗也会吟）

记忆要反复，防止遗忘（德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线）

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。

复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：

1．第一个记忆周期：5分钟

2．第二个记忆周期：30分钟

3．第三个记忆周期：12小时

4．第四个记忆周期：1天

5．第五个记忆周期：2天

6．第六个记忆周期：4天

7．第七个记忆周期：7天

8．第八个记忆周期：15天

是周计划复习曲线，说的是人的记忆在最初是瞬时记忆，很容易忘记，所以要加强复习，比如说记忆英语单词，早上记住了，下午可能忘记了，最好是开始一天重复两次，往后一天一次，再往后两天一次，然后三天一次，自己画一个反第一象限的比例函数看看，一目了然哈，横坐标时间，纵坐标单词记忆量。

记忆的例子(Stories): 1.背诵新概念英语的例子。2.张思忠教学法

连长与指导员的故事 3.疯狂英语（李阳）

4.曲阜一中一英语老师手抄四大名著的故事。

5.教育部副部长一把扇子讲一天（各种数字都在脑中）

6.8册高中英语课本的课文我翻来覆去背了整整6遍，当你也把一本书背上6遍的时候，你就知道是什么感觉了。

五、英语弱科能补上去吗？

（信心、毅力、恒心，例子）赵艺萱：二中高二生

第二篇：英语补习班

英语补习班

就在前不久，我小学毕业了。妈妈想：儿子要上初中了，如果英语跟不上进度，那该怎么办呀？正当妈妈左思右想的时候，无意见发现了一个培生英语补习班，经过一翻打听，教英语教得还算好，于是就在小升初班（小学升初中班）报了名。

开学过后，老爸给我出了个背单词的好方法（自认为好）。就是：先把单词里的每个字母读出来，再读整个单词。例如：读boy的时候，先读b，再读o，然后读y，最后再读boy．就因为这，我每天回到家

就要面对那让人从心底里发出怒气的单词，好苦！

后来，我渐渐地发先了读单词的小窍门：只要英语字母都会，都能读出，再加上课时注意听讲，按老爸说的方法读英语单词就基本上没问题了！

现在，我仍然用老爸教我的方法读英语，还用那令人从心底里发怒的方法读，但是，会者不难，难者不会呀，我当然是属于前者了！

好了，就说到这里吧，我要去学英语了！

第三篇：补习班开学讲话

《补习班开学讲话》简介：

七月流火，酷暑炎炎。希望我们的问候能给你带来丝丝清凉和惬意。我们今天不讲课，主要讨论几个事情。我们今天不讲课，主要讨论几个事情。首先考虑一下高四这一年怎样度过？

要分析上一次高考落榜的原因是什么。…只有把这些弄明白，才能在今后的复读学习生活中有个明确的努力方向。

同时，要清楚自己复读为的是什么。目的是“跳摘”：有的是没有摘到果子来摘果子的；有的是对果子不满意重新选择果子的；有的是想得到更硕大的果子。明确的目标能时刻激励自己，而模糊的目标只会使抉择时曾有过的激情在漫长的高考复习中褪去。

复读生的心里有一个美丽的陷阱：我是一个复读生，我经历过一次高考，因此我比应届生更有经验。这或许是正确的，至少开始时是这样。但要知道，你的优势仅仅是在知识进度上提前了一年。你现在的经验到时候他们也会有的。你会发现（如果你是插班生，会更容易发现），随着应届生高考复习的逐步展开，他们与你的差距会逐渐缩小，甚至会超过你。因为高考的知识容量有限，这一年的查缺补漏中，复读生基本上是在原地踏步——如果你没有在能力上获得提高。这也是为什么在应届生中，从前学习并不很出色的学生在高三经过无数重复训练后，也会在“尖子”中分得一席之地。因此正确的想法是：我是一个复读生，我高考失利恰恰证明了我学习能力的某方面出现了某种问题，我应该在这一年解决它。

高考中的失利原因，大致可以分为以下几种：