光合作用氧气产生的场所
光合作用(一)光合作用发现历程中的经典实验
N14 N15
中DNA
按半保留复制演绎推理
结果 预期
按全保留复制演绎推理
结果 预期
亲代DNA
15N 15N
15N 15N
在14N环境 中DNA复制 1次
15N 14N
14N 15N
15N 15N
14N 14N
DNA复 制2次
15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N 15N
15N 15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N
由于当时的科学界尚未发现空气的成分，所以当 时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在 光下吸收二氧化碳，放出氧气。
经过了100多年的探索，人们才明确植物吸收二
汉
水
丑
氧
化
碳
和水
，
在阳
光
的
照
射下
，
产
生
了
氧
气
。生 侯 伟 作 品
在这一过程中，光能哪去了？
外，其他的化学性质相同，因此只能放在元素周期表
的
同
一
位
置
，
这
就
是
同
位
素
名
称
最
初
的
由
来
。汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
放射性同位素：
原子核能自动放射出看不见的具
有一定穿透能力的射线。用特定
汉
水
丑
生
侯
的
显
影
装
置
可
检
测
到
。伟 作 品
稳定性同位素： 原子核比较稳定，不能发出射线
光合(1)好
总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合 作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
讨论： 影响光合作用的因素有哪些？
二氧化碳浓度
光合作用强度
0
光照强度
对光合作用的影响 光
在一定范围内，光合作用强度随光照强度增强而增强： 光照增加到一定强度，光合作用强度不再增加。
在相同光照强度下，红橙光和蓝紫光下光合作用强度 较大，绿光最差。 CO2 CO2浓度很低，光合作用不能正常进行，在一定范围 浓度 内，光合作用强度随CO2浓度增强而增强： CO2浓度 增加到一定强度，光合作用强度不再增加。
1、用18O分别标记H2O和CO2。 2、给第一组植物提供H 218O和CO2，检测光合作用释 放的氧气，发现氧气具有放射性。 3、给第二组植物提供H2O和C18O2，检测光合作用产生 的氧气，发现氧气不具有放射性。 结论：光合作用释放的氧全部来自水
复习
光合作用的场所——叶绿体
讨论： 叶绿体具有什么结构来保证光合作用的进行？
活跃化学能 稳定化学能
能量变化
联 系
光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应是 光反应的继续，为暗反应提供ADP和Pi。二 者紧密联系、缺一不可。
光合作用的意义
为几乎所有生物的生存提供了物质来源； 为几乎所有生物的生存提供了能量来源；
维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定；
对生物的进化具有重要作用。
叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
为什么反应式的两边都有水？
为什么夏天大多数树叶呈 绿色？而秋天却变黄了？
光反应和暗反应的比较
光反应
场所 条件 物质 变化
叶绿体的囊状结构上 光、色素、酶 水的光解 ATP的生成
为什么植物进行光合作用能产生氧气
为什么植物进行光合作用能产生氧气植物进行光合作用是一个关键的生物过程，它是地球上绝大多数生物能量的来源。
在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
这个过程不仅对植物自身的生长和发育至关重要，还对地球的生态平衡和人类的生存具有重要意义。
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。
它主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素分子上。
叶绿体中的叶绿素能够吸收光线的能量，并通过一系列的化学反应将这些能量转化为植物所需的化学能。
其中最重要的反应是光合作用的核心反应，即光解水反应和光合电子传递链反应。
在光解水反应中，植物将吸收到的光能用于将水分子分解为氢离子（H+）、电子（e-）和氧气（O2）。
光解水反应中的光能首先被叶绿素分子所吸收，然后激发出高能的电子。
这些高能电子通过一系列复杂的化学反应转移到一个分子中，称为光系统II。
在光系统II中，水分子经由光能而被氧化，释放出氧气。
这个反应产生的氧气是进一步释放到大气中，供其他生物呼吸所需。
光合电子传递链反应是光合作用的另一个重要步骤。
在这个过程中，通过一系列的化学反应，植物利用光能将电子从光系统II传递到光系统I，然后将其与一种叫做NADP+的分子结合生成NADPH。
NADPH在光合作用的后续反应中起着转运电子和供应还原力（还原剂）的作用。
光合作用的其他步骤利用NADPH提供的电子和还原力来合成有机物质。
总体而言，光合作用通过光解水反应释放氧气，并利用光合电子传递链反应合成有机物质。
植物可以利用这些有机物质来满足自身的能量需求和物质合成需求。
此外，由于光合作用释放出的氧气进入大气层供其他生物呼吸，因此光合作用是地球上维持氧气含量的主要来源之一。
除了产生氧气，光合作用还具有其他重要的生态功能。
首先，光合作用是环境中二氧化碳的重要去除途径。
在光合作用中，植物吸收大量的二氧化碳，并将其转化为有机物质。
这有助于减缓温室效应和全球气候变暖。
其次，光合作用提供了食物链的起点。
光合作用氧气产生场所
光合作用氧气产生场所
光合作用产生氧气是一个重要的生物过程，引起着世界范围内的关注。
它把可用于燃料的太阳能转化为有机物，在叶绿体和其它光合作用细胞中发生，担任着地球上所有生物能量供需平衡的重要角色。
光合作用氧气产生场所是指一种结构，这种结构可以更有效地产生氧气，以满足世界范围内所有氧气的需求。
光合作用氧气产生的场所主要有三种：湖泊、浅海和河流。
考虑到光合作用是一种植物体在水中进行的反应，这三种场所能够提供足够的水量，从而满足植物的生长需求。
此外，在这三种场所中，光照强度都较强，可以帮助植物得到充足的太阳能，从而促进光合作用过程。
在湖泊中，植物在水体中拥有优势，可以充分利用其强大的光合作用性质，提高氧气生产过程的效率。
由于湖泊底部的水深较浅，太阳能和氧气都能较快地到达植物，可以有效地加速光合作用的发生。
此外，湖泊中的植物群落也能维持良好的状态，持续产出氧气。
浅海和河流也是重要的光合作用氧气产生场所，他们的优势是堆积的可溶性有机物较少，太阳能比湖泊较强，水深也较浅，使得光合作用得以有效地进行。
河流比浅海有更多的植物，因此也有更大的氧气产生量。
最后，在这三种重要的光合作用氧气产生场所中，湖泊是最重要的一个。
湖泊具有良好的环境条件，可以有效的促进光合作用的
发生，以及氧气的产生，而且湖泊中的植物群落是一个稳定的系统，能够持续不断地产生氧气。
可以说，湖泊是最重要的光合作用氧气的产生场所，从而满足全球范围内的氧气需求。
植物光合作用与氧气产生
植物光合作用与氧气产生光合作用是指绿色植物通过吸收太阳能，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学过程。
该过程发生在植物的叶绿体中，是地球上生物体能够生存和繁衍的基础。
植物光合作用的反应方程式如下：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2在这个反应方程中，二氧化碳（CO2）是通过气孔从大气中进入植物叶片的，水分（H2O）则通过根部吸收并通过细胞的导管系统运输到叶片。
而光照作为光合作用的能量来源，通过叶绿体中的色素分子吸收后，将能量转化为植物所需的化学能。
植物光合作用由两个阶段组成：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体的类囊体上，它包括两个重要的过程：光能的吸收和光能的转化。
光能的吸收是通过叶绿体中的色素分子完成的，其中最主要的是叶绿素。
当光线照射到叶绿体时，叶绿体中的色素吸收光的能量并将其传递给反应中心的特殊分子，这些分子能够将光能转化为化学能。
暗反应之前的这个过程称为光能转化。
在光反应的过程中，光能的转化主要涉及两个反应：光解水反应和光合电子传递反应。
光解水反应指的是，在光照条件下，光合作用过程中的水分子被分解成氧气和氢离子（H+）。
而光合电子传递反应是指光能被转化为化学能的过程，其中光能被用来转移负电荷的电子。
光反应所产生的光合电子传递链上的电子，随后进入到暗反应中，参与到固定二氧化碳的过程中。
暗反应是光合作用的第二个阶段，发生在叶绿体的基质中。
在暗反应中，通过鲜活叶片的光照条件，固定二氧化碳，产生光合产物葡萄糖（C6H12O6）。
暗反应的核心是卡尔文循环，该循环由一系列的酶催化反应组成，包括碳酸酶催化的鲜活叶片中CO2的固定和巯基辅酶催化的C3和C6的合成。
在卡尔文循环中，通过一系列复杂的化学反应，二氧化碳被还原为葡萄糖，同时产生还原剂NADPH和ATP，这两种化合物是暗反应所需的能量来源。
而在光合作用的过程中，最重要的一个副产物是氧气。
当光解水反应发生时，产生的氧气被释放到大气中。
光合作用
暗反应阶段：有没有光都可以进行。
（1）第一阶段——光反应阶段
反应场所：叶绿体类囊体薄膜上。
光合作用 吸收光能
H20 光解 [H]+O2 ADP+Pi
ATP合酶
ATP
（1）第二阶段——暗反应阶段
反应场所：叶绿体基质。
ATP ADP+Pi
C3
CO2 C5
[H]还原
(CH2O)
绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中，因 此可以用无水乙醇作为提取液提取绿叶中 的色素。绿叶中捕获光能的色素不止一种， 他们都能溶解在层析液中。 在层析液中溶解度高的随层析液在滤纸上 扩散的快，反之则扩散的慢。这样，一段 溶解度高 扩散快 时间之后，绿叶中的色素会随着层析液在 在滤纸上的扩散而分开。
二、实验目的 1、进行绿叶中色素的提取和分离。 2、探究绿叶中含有几种色素。 三、材料用具 新鲜的绿叶。 无水乙醇，层析液，碳酸钙，二氧化硅。
3、生物体合成代谢的类型
根据生物体能否通过无机物合成有机物， 可以把生物分为两类： （1）异养型生物：自身不能合成有机物， 只能利用环境中现成的有机物作为其能量 来源的生物。 实例：动物，真菌，大多数细菌。
（2）自养型生物：能够利用环境中的无机 物合成有机物的生物。根据有机物合成中 能量来源的不同，把自养型生物分为两类。 光能自养型：利用光能，以CO2和H2O为 原料合成有机物。 实例：绿色植物，光合细菌。
第一组 蜡 烛
第二组 烛灭鼠死 蜡烛 小鼠 蜡烛灭得更快， 植物 植物 小鼠死得更快。
小 鼠
小鼠呼 吸和蜡 烛燃烧
使空气 变污浊
植物能使 空气污浊。
（2）1779年，荷兰科学家英格豪斯
绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点
绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点汇总光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存zhi着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
下面店铺整理了绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点，欢迎阅读。
(一)知识点要求1.植物的光合作用(B)(1)叶是光合作用的主要器官------叶(2)叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体(3)光合作用的实质A.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。
B.光合作用制造淀粉：实验：绿叶在光下制造淀粉，实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
实验结论：a、绿叶只有在光下才能制造有机物。
b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。
C.光合作用产生氧气实验结果：带火星的'细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。
D.光合作用需要二氧化碳。
E.光合作用的原料、产物和条件：条件产物2.植物的呼吸作用(B)(1)呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物体的共同特征。
在所有活细胞中进行。
(2)呼吸作用的公式有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量(3)呼吸作用的意义：为生命活动提供能量3.光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用(C)(1)光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%～0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
(2)呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
光合作用
考纲要求
1. 光合作用的基本过程 Ⅱ 2.影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ 实验 叶绿体色素的提取和分离
Ⅱ
叶绿体的结构
这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色 素，就分布在类囊体的薄膜上。
2.注意问题 (1)关键词与试剂对应关系不能颠倒。 提取色素——无水乙醇 分离色素——层析液 (2)A 为绿色，因为最不吸收绿光而透过；B 为红色，此为荧光现象。 (3)用丙酮或其它有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮 有毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析 液进行层析；可用其它绿色叶片代替菠菜，但不能用大白 菜等不含叶绿素的材料。 (4)色素提取液呈淡绿色的原因分析 ①研磨不充分，色素未能充分提取出来。 ②称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。 ③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
NADP+ ATP
酶
ADP+Pi
光反应
囊状结构的薄膜
暗反应
叶绿体基质
光合作用的产物
光合作用产物：糖类
3-磷酸甘油醛，磷酸二羟丙酮。 单糖----葡萄糖，果糖。 双糖----蔗糖 多糖----淀粉
以蔗糖和淀粉为最普遍。
光合作用过程中物质、能量的转换
光反应
H0 物 2 质 ++H++ 2 e 酶 NADP 转 换 酶 ADP+Pi+能量
H 2O
水的光解
O2
2C3
[H]
酶 多种酶
CO2
C5
叶绿体 中的色素 ATP
酶
参加催化
C6H12O6
ADP + Pi
暗反应 光反应 光反应为暗反应提供了[H]和ATP
光系统与光反应
光合作用
A
CO2
B
H2O
光照射下 的小球藻
8O
A．１：２
B．２：１
Ｃ．９：８
Ｄ．８：９
光合作用的场所、动力、原料、产物：
1.场所：叶绿体 3.原料：二氧化碳 水
2.动力：光
4.产物：糖类 氧气
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物， 并且释放出氧气的过程。
4、色素的作用：吸收、传递、转化光能 胡萝卜素（橙黄色） 类胡萝卜素
叶黄素（黄色） 主要吸收 蓝紫光 主要吸收 红光和蓝 紫光
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间， 从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域 是 [ ] A．红光和蓝紫光区域 B．黄光和蓝紫光区域 C．绿光和红光区域 D．黄光和绿光区域
光反应 片层结构薄膜 O2
叶绿素a ee活化叶绿素a H+
暗反应 基质 C3
ADP+Pi ATP
还 原 固定
CO2
NADP NADPH
C5
H2O
酶
(CH2O) 1、2H2O 4 H++4e-+O2
酶
1.CO2+C5
酶
2C3 (CH2O) C5
2、ADP+Pi
ATP
酶
3、NADP+H++e-
NADPH
b：左移，因为增大了原料CO2的浓度， 使光合作用强度增大，在比b点低的光照 强度下就达到光合作用强度等于呼吸作 用强度。 当CO2浓度增高或温度降低时，光补偿点降低；
变式训练
⑴净光合速率、呼吸速率、 总光合速率在曲线中代表 的区域 ⑵若当植物缺乏Mg2+ 时图 中曲线a、b、c三点的位 置移动？
光合作用的原理和应用场所
光合作用的原理和应用场所1. 光合作用的原理光合作用是一种重要的生物化学过程，是植物和某些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
它是地球上大部分生物能量来源的基础。
1.1 叶绿素的作用光合作用的关键是叶绿素，它是植物细胞中的一种绿色色素，能吸收光能并将其转化为化学能。
叶绿素含有许多色素分子，其中最重要的是氯型叶绿素a。
叶绿素a能够吸收红光和蓝光，而反射绿光，因此植物呈现绿色。
1.2 光合作用的过程光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
1.2.1 光反应光反应发生在植物叶绿体的脉络束中的脉络鞘膜上。
光反应的主要目标是利用光能将水分解成氧气、氢离子和电子。
同时，光反应还产生了辅助色素和光能富集的高能化合物ATP（三磷酸腺苷）。
1.2.2 暗反应暗反应发生在植物叶绿体的基粒体中。
暗反应利用光反应产生的能量，将二氧化碳与水合成葡萄糖等有机物。
暗反应中的关键物质是鲨烯二磷酸（RUBP）和二磷酸甘氨酸（PGA），它们通过一系列酶催化的反应，最终生成葡萄糖。
2. 光合作用的应用场所光合作用广泛存在于自然界中的各种生物体中，并在一些场所发挥着重要的作用。
2.1 植物体内光合作用是植物进行养分自主合成的重要途径。
通过光合作用，植物可以吸收二氧化碳和水分，利用太阳光能将它们转化为有机物质和氧气。
植物通过光合作用合成的有机物质不仅可以提供自身的能量和养分，还可以作为其他生物的食物来源。
2.2 海洋中的浮游植物光合作用在海洋中的浮游植物中起着重要的作用。
浮游植物通过光合作用吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放氧气。
这些浮游植物是海洋食物链的底层，是海洋生态系统中的重要组成部分。
2.3 光合细菌光合细菌是一类特殊的细菌，能够进行光合作用。
它们利用光合作用产生的能量合成有机物质，并释放出氧气。
光合细菌广泛存在于水体、土壤和土壤中，为生态系统的物质循环做出了重要贡献。
2.4 光合作用在医学领域的应用光合作用的原理在医学领域也得到了应用。
光合作用的探究历程
总反应式：
光能
CO2 + H2O 叶绿体
（CH2O）+ O2
3、光合作用的过程
2H2O
O2
可见光
光解
吸收 色素分子
酶
4[H]
ATP
酶
ADP+Pi
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
C6H12O6+H2O
光反应
暗反应
光能、酶
6CO2+12H2O 叶绿体
C6H12O6+6H2O+6O2
原子转移？夜幕一降临，光合作用即停止？
同时证明：光合作用的进行需要光照条件 实验变量：有无光照
3、1880年，美国科学家恩格尔曼曼实验
水绵：丝状绿藻，淡水生活，细胞长筒状，
材料： 只有一个带极状叶绿体，螺旋排列在细胞中。
好氧细菌：进行有氧呼吸，对氧敏感,
细
光 束
黑暗中
光照下
现象：好氧细菌集中在叶绿体的受光部位。
为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？
（一）：
C18O2
（二）：
O2
CO2
18O2
H2O
H218O
绿藻
绿藻
你找到答案了吗？……
光合作用释放的O2全部来自于参与反应的H2O
5、20世纪40年代美国科学家卡尔文实验
最终探明：
CO2中的碳在光合作用中转化成有机 物中碳的途径，即卡尔文循环
通过对以上四个实验的分析，你能对光 合作用下一个定义了吗？……
（2）曲线a表示的化合物是__C_3__，在CO2浓度降低时，其 量迅速下降的原因是：_固__定__过__程_减__慢__，___C_3_形__成__量__减__少___； ____而__C_3_还__原__过__程__仍__在__进__行___。
光合作用(共70张PPT)
观察与记录
烧 光照 距离 杯 （日光灯） 光照 强度 叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
1 2 3
40W 40W 40W 结论：
5CM
强 中 弱
√
√
√ √
√ √ √
30CM
50CM
在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增强而增强
条件 光照下才可发生
硝 化 细 菌
化能合成作用
• 2NH3+3O2 2HNO2+O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量
能量
6CO2+6H2O
(CH2O)+6O2
硝化细菌的化能合成作用
化能合成作用
• 细菌利用体外环境中的某些无机 物氧化时所释放的能量来制造有 机物，这种合成作用叫化能合成 作用。 • 除了硝化细菌外，自然界还有铁 细菌、硫细菌属于进行化能合成 作用的自养生物。
3.影响光合作用的因素——温度
光合作用是在酶的催化下进行的，温度直 接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃ 下正常进行光合作用。
应用： 增加昼夜温差
温度
CO2 吸 收 或 释 放 量
光合作用 呼吸作用
t
4.影响光合作用的因素——矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分
有机物
化学能
对生物的进化具有重要作用
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作用 原料 CO2、H2O 产物 O2、葡萄糖等有机物 呼吸作用 O2、葡萄糖等有机物 CO2、H2O等
贮藏能量的过程 释放能量的过程 能量 转换 光能→活跃的化学能→稳 稳定的化学能→活跃 定的化学能 的化学能
高中生物光合作用知识点(精选5篇)
高中生物光合作用知识点（精选5篇）学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。
以下这5篇高中生物光合作用知识点是来自于作者的光合作用的范文范本，欢迎参考阅读。
生物光合作用知识点篇一光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。
(一)光合作用的产物1. 有机物：绿色植物在光照条件下进行光合作用，主要产生淀粉，并可进一步合成其他有机物。
2. 氧气：动植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的'。
（二）光合作用的原料1. 二氧化碳：在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物(淀粉)，说明二氧化碳是光合作用的原料。
2. 水：光合作用放出的氧来自参与光合作用的水，这说明水也是光合作用不可缺少的原料。
总结：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素。
生物光合作用知识点篇二1、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
食物来源、氧气来源、能量来源。
4、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量5、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
总结：光合作用给植物提供能量，让绿色植物生存下来。
2023年新高考生物模拟试卷(山东卷)(Word版含答案)
2023年新高考生物模拟试卷（山东卷）一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．细胞自噬作用的机理如下图所示，下列说法正确的是()A．自噬体的膜由2层磷脂分子构成B．溶酶体合成的水解酶能分解衰老损伤的细胞器C．自噬溶酶体中的水解产物进入细胞质再度利用需要穿过两层膜D．溶酶体中缺乏分解SiO2的酶导致自噬过程异常，硅尘环境下工人易患硅肺2．下列生物学研究中所选择的技术（方法）恰当的是（）A．用纸层析法提取叶绿体色素B．用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料C．用标志重捕法调查鸟的种群密度D．用显微镜观察染色体确认基因突变3．如图中曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两种方式，下列表述正确的是()A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响4．研究发现，癌细胞和正常细胞都必须依靠细胞膜上的葡萄糖载体(GLUT)转运葡萄糖。
葡萄糖进入正常细胞后，可通过有氧呼吸解，葡萄糖进入癌细胞后，主要以无氧代谢途径降解.利用GLUT抑制剂阻断葡萄糖转运，让癌细胞缺乏葡萄糖，以致饿死。
据上述材料不能推出的结论是（）A．葡萄糖进入细胞的方式有协助扩散、主动运输B．与正常细胞相比，癌细胞消耗的葡萄糖多C．高浓度GLUT抑制剂能杀死癌细胞，对正常细胞影响很小D．癌细胞膜上的葡萄糖载体比正常细胞多5．下图是遗传病甲和乙的遗传系谱图。
甲病受A、a这对等位基因控制，乙病受B、b这对等位基因控制，其中一种是伴性遗传病（不考虑XY同源区段）。
下列叙述不正确的是（）A．甲病属于常染色体隐性遗传病B．Ⅲ-7的基因型为AAX B Y或AaX B YC．Ⅲ-8是纯合子的概率是1/3D．若Ⅲ-8与Ⅲ-10婚配，子女中只患一种病的可能性是5/126．人类中有一种致死性疾病，隐性纯合的儿童（aa）10岁多左右全部死亡，基因型为AA和Aa的个体都表现为正常．已知某人群中，基因a在成人中的频率为0.01．如果群体中随机婚配且没有突变发生的情况下，在下一代的新生儿中杂合子（Aa）的频率是（）A．0.0001B．0.0099C．0.9801D．0.01987．下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是（）A．大脑皮层受损的患者,膝跳反射能完成B．条件反射和非条件反射一定都需要神经中枢参与C．S区受损伤的患者不会讲话，也听不懂别人讲话D．婴幼儿缺乏甲状腺激素激素可影响其脑的发育8．下列是有关二倍体生物细胞进行着丝点分裂所处时期的叙述，其中正确的是（）A．细胞中一定不存在同源染色体B．着丝点分裂不会导致DNA数目加倍C．细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍D．若细胞质不均等分裂，则该细胞是初级卵母细胞9．如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是（）A．在a中发生化学信号→电信号的转变，信息传递需要能量B．①中内容物使b兴奋时，b膜处对Na+的通透性增加C．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位D．②处的液体为组织液，传递兴奋时此处含有能被③特异性识别的物质10．在高等植物中乙烯的生物合成始于甲硫氨酸，在SAMS、ACS、ACO等酶的共同作用下生成乙烯，这些酶易受植物内源激素和外界环境等多种因素调控。
统编版2020届高考生物一轮复习 第三单元 光合作用与呼吸作用之间的关系及其实验探究
加强提升课（一）光合作用与呼吸作用之间的关系及其实验探究(2016·高考四川卷)叶肉细胞内的下列生理过程，一定在生物膜上进行的是( ) A．O2的产生B．H2O生成C．[H]的消耗D．ATP的合成解析：选A。
氧气是在光合作用光反应中产生的，场所在叶绿体的类囊体薄膜上，A正确；在核糖体上翻译成蛋白质，在细胞核中DNA转录形成RNA等过程中可产生水，B错误；[H]的消耗可发生在叶绿体基质中(C3的还原)，C错误；细胞呼吸第一阶段产生ATP在细胞质基质中进行，D错误。
(2015·高考重庆卷)将下图所示细胞置于密闭容器中培养。
在不同光照强度下，细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。
下列叙述错误的是( )适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图A．黑暗条件下，①增大、④减小B．光强低于光补偿点时，①、③增大C．光强等于光补偿点时，②、③保持不变D．光强等于光饱和点时，②减小、④增大解析：选B。
A项，图示细胞为水稻叶肉细胞。
在黑暗条件下、密闭容器中，该细胞不进行光合作用，只进行细胞呼吸，吸收O2，放出CO2，因此①增大、④减小。
B项，光强低于光补偿点时，光合作用和细胞呼吸同时进行，但细胞呼吸强度大于光合作用强度，细胞吸收O2，放出CO2，此时在密闭容器中①增大、③减小。
C项，光强等于光补偿点时，细胞呼吸强度等于光合作用强度，因此细胞吸收O2速度等于放出CO2速度，即②、③保持不变。
D项，光强等于光饱和点时，光合作用强度最大，细胞光合作用吸收CO2速度大于细胞呼吸吸收O2的速度，因此②减小、④增大。
(2017·高考北京卷)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此，对该植物生理特性理解错误的是( )A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高B．净光合作用的最适温度约为25 ℃C．在0～25 ℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D．适合该植物生长的温度范围是10～50 ℃解析：选D。
植物的光合作用与呼吸作用生命的循环
植物的光合作用与呼吸作用生命的循环光合作用与呼吸作用是植物生命中至关重要的两个过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气的过程。
而呼吸作用则是植物通过分解有机物质释放能量，并吸收氧气和释放二氧化碳的过程。
这两个过程的相互作用形成了植物生命的循环，保持了生物圈中环境的平衡。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，它是地球上所有生物的能量来源。
光合作用发生在植物的叶绿体中，而叶绿素则是光合作用的关键物质。
植物通过吸收太阳能和辅助色素的光能，将二氧化碳和水分子进行光能合成，产生葡萄糖和氧气。
其中，二氧化碳是通过气孔进入植物体内的，而水则通过根系吸收。
光合作用过程中，植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并存储起来。
这些葡萄糖分子可以被植物进一步利用来合成其他有机物质，如蛋白质、脂肪和细胞壁等。
与光合作用相对应的是呼吸作用。
呼吸作用是植物为了获得能量而进行的一系列化学反应。
在呼吸作用中，植物通过分解葡萄糖和其他有机物质，释放出储存的能量，并产生二氧化碳和水。
植物的呼吸作用主要发生在细胞质和线粒体中。
细胞质是细胞的液态基质，其中包含一系列重要的细胞器和物质。
而线粒体则是细胞中生成能量的主要场所。
光合作用和呼吸作用的生命循环使得植物能够适应并生存于各种环境条件下。
光合作用产生的氧气进入大气层，为地球上其他生物提供了生存的必需物质。
而植物通过呼吸作用消耗氧气，同时释放出二氧化碳。
这种氧气和二氧化碳的交换使得大气层中的氧气和二氧化碳浓度保持相对稳定，维持了生物圈中生物体的正常生理活动。
除了光合作用和呼吸作用以外，植物还通过其他途径进行能量的转化和物质的循环。
例如，植物通过根系吸收土壤中的无机盐，其中包括氮、磷、钾等元素，用于合成蛋白质和核酸等有机物质。
同时，植物在生长过程中会脱落叶子和枯萎的组织，在分解过程中释放出的有机物质可以被其他生物利用。
总结起来，植物的光合作用与呼吸作用形成了生命的循环。
光合作用
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实 验只有在阳光照射 下才能成功；植物 体只有绿叶才能更 新空气。 到1785年，发现 了空气的组成，人 们才明确绿叶在光 下放出的是O2，吸 收的是CO2。
光合作用的过程
光合作用的反应方程式
CO2+H2
O*
光能 * （CH2O）+O2 叶绿体
实质： 把无机物（CO2和H2O）转变为有机物， 把光能转变为化学能，储存在有机物 中。
光合作用的过程
1、光反应阶段 2、暗反应阶段
请阅读课文P103—104页有关光合 作用过程的内容，思考： 1、光反应阶段和暗反应阶段在所需条 件、进行场所、物质变化、能量转换方 面的区别； 2、两个阶段有何联系？
1845年，梅耶根据能量转化与守恒定律指出：
植物在进行光合作用时，把光能转变成化学 能储存起来；
贮存在什么物质中呢？
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
脱绿
变蓝
1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉，能量 贮存于淀粉中
7.某科学家用含碳的同位素14C的二氧化 碳追踪光合作用中碳原子在下列分子中 的转移,最可能的途径是 C A.二氧化碳→叶绿素→ADP B.二氧化碳→叶绿素→ATP C.二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖 D.二氧化碳→酒精→葡萄糖
8、（04全国）离体的叶绿体在光照下进行 稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体 的供应，短时间内叶绿体中C3化合物与C5 化合物相对含量的变化是（ C ） A、 C3化合物增加、 C5化合物减少 B、 C3化合物增加、 C5化合物减少 C、 C3化合物减少、 C5化合物增加 D、 C3化合物减少、 C5化合物减少
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光合作用氧气产生的场所
光合作用氧气产生的场所:
1.植物：
植物是产生氧气最主要的场所，它通过光合作用将碳、水、光能转变成有用的物质，产生了氧气。
植物的光合作用器官叫做叶绿体，它主要是利用太阳光氧化有机物，将碳氧化成二氧化碳，同时将水解成氢和氧，质把裂解反应产生的氧释放到大气中。
2.藻类：
藻类排第二位，它不仅可以进行光合作用产生氧气，而且还可以进行日潮变化，把浊流携入珊瑚礁中去。
藻类加湿环境，可以改善空气质量，为海岸生物提供营养，增加水质深度。
3.古生物：
古生物也可以算是产生氧气的场所，但是古生物产生氧气的量不如植物和藻类这些物种多，它在当今世界仍然起着不可替代的作用，古生物可以将碳酸凝结成捕集和储存二氧化碳的形成，有效阻止更多的二氧化碳进入大气中。
4.海洋生物：
海洋生物也可以算的上产生氧气的场所，它们通过呼吸式光合作用把
靠大气固体物质结合在一起，形成质地软滑的岩石，吸收水中的二氧化碳，使它们残余物可以结合水中的氧气，形成大量的氧气，这些都是不可缺少的光合作用氧气产生的场所。
5.河流：
河流也是一个可以产生氧气的场所，它你们的水流可以带来大量的氧气，也可以通过海洋植物的光合作用，以及来自于陆地环境的有机物污染导致的植物死亡，大量的有机物进入河流，可以更有效的产生氧气。
6.湖泊：
湖泊也可以算是氧气产生的场所，它们可以补充大量的氧气，湖泊会为鱼类和其他水生生物提供至关重要的氧气，同时湖泊会把污染、病原体以及一些植物固定在湖泊里，减少它们在环境中传播，从而进一步减少氧气的消耗，起到自己保护环境的作用。