语文人教版九年级下册《小说人物档案卡片 课堂随笔》
语文人教版九年级下册跟着课本学写作——怎么写人物
跟着课本学写作——怎么写人物教材依据：本节课依据大纲对写人叙事类记叙文的要求，结合人教版七年级上册《我的老师》《王几何》，八年级上册《背影》，九年级上册《范进中举》《香菱学诗》《我的叔叔于勒》，九年级下册《孔乙己》这些课文中经典的人物描写，教会学生描写人物的方法和技巧。
指导思想：写人叙事类作文向来是初中语文作文教学的重点，学生写的最多的恐怕也是这类作文了。
特别是2015年陕西省中考作文题《我的老师》的出题方向，更显得怎么写人物尤为重要。
这类作文学生觉得不难写，但是要出彩的话就比较难了。
记叙文写作离不开人物描写，而人物描写的关键在于各种方法的灵活使用及对生活细心观察的积淀。
本课的教学重点旨在指导学生由表及里地认识神态描写、动作描写、语言描写的方法，并深深认识到对人物形象的塑造，人物性格的刻画不是单纯孤立地使用某一种方法，从而灵活运用，为更好的突出文章主旨服务。
教学目标：1.在课文实例与自己习作的比较重学习、收获人物描写的基本方法——神态描写、动作描写、语言描写。
2.运用多媒体教学，以片段练习巩固课堂的学习收获。
3.养成细心观察，认真写作的好习惯。
教学重点：1.专注课文，练习写作，在比较中学习人物描写的基本方法——神态描写、动作描写、语言描写。
2.主要以课堂片段练习巩固学习写人物的方法，并养成细心观察，认真写作的好习惯。
教学难点：学习收获人物描写的基本方法，并巩固学习成果。
教学手段：多媒体教学。
课时安排：1课时教学过程：一.激趣导入。
（出示课件，引导学生回忆学过的课文，寻找文中描述了那位人物）1.他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
2.他是个方头大耳、矮胖结实的中年人，站在讲台像一尊笑面佛一样，只是哑笑。
3.她，十八九岁，右嘴角有榆钱大小一块黑痣，是一个温柔美丽的人。
人物传记初三作文
人物传记初三作文在我的初中生涯里，有一个如同神奇魔法盒般的人物，那就是我的班主任——老班。
他可是个十足的“怪咖”，总能在平凡的校园生活里制造出意想不到的“惊喜”。
老班其貌不扬，中等身材，圆圆的脸上架着一副黑框眼镜，那镜片后面的小眼睛总是透着一种犀利又带着点诙谐的光芒。
他的头发像是一片倔强的草丛，不管怎么梳理，总有几撮不听话地翘起来，就像他那古灵精怪的性格一样。
老班的第一怪，在于他的上课方式。
别的老师上课都是规规矩矩地按照教案走，他可不一样。
他就像一个即兴表演的脱口秀演员，常常把课本上的知识和一些奇奇怪怪的故事结合起来。
记得有一次讲历史课，讲到秦始皇统一六国的时候，他突然就说起了自己小时候玩泥巴想象自己是秦始皇的趣事。
他手舞足蹈地描述着自己当时如何指挥着一群小伙伴“征战沙场”，那模样就像一个没长大的孩子。
原本枯燥的历史课，被他这么一搅和，变得像一场精彩的穿越剧，我们都听得津津有味，对秦始皇统一六国这件事也记得特别牢。
老班的第二怪，是他的惩罚方式。
一般老师惩罚学生都是罚抄啊、罚站啊之类的。
老班呢？如果有同学犯了小错，他就会让这个同学在课间给大家讲个笑话。
这可有点折磨人了，那些平时调皮捣蛋的同学，站在讲台上，扭扭捏捏地讲着笑话，自己先笑得前仰后合，台下的我们也跟着哄堂大笑。
这样的惩罚方式，既让犯错的同学感到难为情，又活跃了班级的气氛，还真的挺有创意的呢。
还有啊，老班特别爱“突袭”。
不管是检查作业还是抽查背诵，总是在我们毫无防备的时候杀过来。
有一次，我们刚上完体育课，累得气喘吁吁地回到教室，正准备休息一下呢。
老班突然就出现在门口，手里拿着课本，大喊一声：“来，抽查一下昨天的背诵！”教室里顿时一片哀号。
不过也正是因为他这样的“突袭”，让我们时刻都不敢放松对学习的要求。
别看老班这么怪，他对我们的关心那可是一点都不含糊。
有同学生病了，他就像热锅上的蚂蚁，忙前忙后地带去医务室，还会给家长打电话详细地说明情况。
要是有同学在学习上或者生活上遇到了困难，他也会像知心大哥一样，耐心地听我们倾诉，然后给出他那些看似不靠谱但实际上很有用的建议。
写人的随笔8篇
写人的随笔8篇写人的随笔（一）：我的班主任是一位美丽又大方的人。
她有一双明亮的大眼睛和一个高翘的鼻子，还有一张会笑、会生气的嘴巴。
她和蔼可亲。
大课间时，她会跟我们一齐跳大绳，下课时还跟同学们有说有笑的，是我们的大朋友，我们就像她精心呵护的小树苗一样。
有一次，学校要消防演练，只要警报铃一响，同学们就得在最短的时间内有序的跑到操场上集合。
就在第二节上语文课时，警报铃响了，同学们迅速“整齐”地把手中的笔扔上了天，在排队飞奔到操场上集合。
到了操场，我们正在等班主任检验队形的时候，班主任在马晓文旁边停下了。
老师皱着眉头问马晓文：“你怎样没有穿外套？”马晓文回答道：“我忘了，对不起，老师。
”老师听了后迅速把套在身上的大衣脱了下来，套在了马晓文的身上。
就这样，听完老师们“文嗖嗖”的演讲，同学们陆续回了班。
我们几个要好的女同学迎着寒风走进了教学楼，回头看见班主任在茫茫人海中伟大的身影，是那么的亲切！这就是我的班主任，我们一齐走过了五年，她把刚发小芽的我们，养成了一颗颗生机勃勃的小树。
老师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了我们，您用一根根粉笔描绘着一个个伟大的故事。
老师，您永远都会是我们心中最个性的园丁！写人的随笔（二）：我爸爸的个子高高的，留着平头，是一个爱开玩笑、幽默的人。
他经常说他的眼睛能开“飞机”，但他的眼睛里布满血丝，可能是爸爸常常喝酒的原因吧！我的爸爸是一个爱喝酒的人每一天晚上一到吃饭的时候，爸爸就拿起酒杯和酒一边和我们谈笑，一边喝了起来，他一喝起酒来脸红红的，一看就明白喝了很多酒，连说话都慢吞吞的。
有时候晚上一喝完酒，就对媽媽说他要出去走走，其实，爸爸喝但是瘾，跑出去外面喝了，喝到半夜烂醉如泥。
爸爸的一些朋友就把他送回家里来，媽媽看见爸爸喝得烂醉如泥，气得没有理爸爸，但又不放心爸爸一个人在客厅睡觉，就叫我帮她一齐把爸爸背到床上睡，第二天醒来爸爸都不明白发生了什么事。
语文人教版九年级下册小说人物形象分析
小说阅读—人物分析
横河初中高操
一、教学目标：
1.复习小说文体知识；
2.把我小说阅读的常识、技巧、方法；
3.中考小说阅读的特点。
二、导入：
结合小说文体故事，吸引学生兴趣；转述中考例子，启发学生注意力。
三、教学过程：
1.小说文体常识复习---（学生抢答、师补充强调）；
2.阅读小说方法指导（六要素）
多媒体展示板书
3.例题指引：《孔乙己》阅读片段分析；
4.答题格式和技巧；
四、当堂练习：
例子1: 《甬真集》P62
例子2：《甬真集》P63
五、巩固深化，课堂回眸。
分析人物形象，可以从作者对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等揣摩人物形象，个性特征及形象意义。
其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物
的性格。
六、课后作业。
《中考复习（全程）》：P96-P98。
初三平凡的世界高分随笔通用五篇
初三平凡的世界高分随笔通用五篇初三平凡的世界高分随笔 1《平凡的世界》以陕北黄土高原为背景，以主人公孙少平的人生经历为主线，以双水村孙、田、__家的命运为中心，再现了二十世纪八十年代__农村生活的面貌。
作者将__、__形势、家族矛盾、农民生活的艰辛和黄土高原古朴的道德风尚、生活习惯细腻的描绘出来。
读完这本书，让我对生活和人生有了更深刻的理解和思考，每个人的生命都是平凡的，但如果我们能保持一种积极、昂扬的态度，仍然能活出激情澎湃的人生。
书中孙少平在给妹妹的信中写到：我们出身贫困的农民家庭，永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们一定又要从我出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。
能看出在孙少平心里，有着不平凡的人生理念，无论是少年时，在出身条件优越的同学面前，还是成年后在生活艰苦的煤矿里，他没有放弃自己对生命的追求，在他的一生中，虽然没有轰轰烈烈的成就，但他始终用自己的__与自尊坚守着自己对知识的追求，对爱情的渴望，对责任的担当。
孙少平可以说是那个时代的主流青年，作者以孙少平为例，让我们看到，在当时那个年代，还有很多出身卑微，但却“热爱”苦难，敢于在血与火中洗礼人生的__底层劳动人民，这些人占了__人口的大多数，从他们身上，反映出__人身上一种最朴实的人生信念。
孙少平的经历在今天的现实生活中也许不多，但他的拼搏精神却能激励许多生活在社会底层的、平凡的普通青年，鼓励他们脚踏实地，凭自己的劳动去奋斗，以实现自己崇高的人生价值，在面临生活的困境时，不要一味抱怨，要在困境中重新认识自己，寻找思想上的新自我，达到自我觉醒的状态，鼓励自己追求更高意义上的生活。
人生就是永不休止的奋斗，为自己的人生选定一个目标，并在奋斗中感受自己的生命没有虚度，这样的人生才是充实的，精神也会永远年轻。
平凡，是生命的本色，每个人的生命对于这个浩瀚的世界来说都十分渺小、脆弱、微不足道，每个人都在自己的生命旅途中在不断地寻找生命的意义。
初三语文名著人物卡片
初三语文名著人物卡片1. 智取生辰纲杨志负责押送生辰纲，吴用在黄泥冈巧设妙计“智取生辰纲”。
吴用设计用药的过程是：两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐在另一桶酒里打了半瓢酒吃，故意给军士等人看。
吴用去松林里取出药，抖在瓢里，用瓢去打酒时，把药搅在酒里，假意打半瓢吃。
最后，白胜夺过吴用手里的瓢，将酒倒进桶里。
杨志等人上当，喝下了带有迷魂药的酒。
晁盖、吴用等人取走生辰纲。
2. 江州劫法场宋江刺配江州后因喝醉酒在浔阳楼上题了反诗，被下入死囚牢中。
吴用让萧让、金大坚伪造回信，没想到图章上出现了纰漏，戴宗一起被下死囚牢。
晁盖起梁山兵马，攻打江州，劫了法场，救下宋江。
（补充：宋江、戴宗被押赴刑场杀头。
行刑时，李逵第一个跳出来挥斧砍去，逢人便杀，救下了两位兄长。
）3. 赚徐宁上山破连环马的钩连枪法需要徐宁。
吴用差时迁去东京盗得徐宁雁翎锁子甲，转与戴宗拿上梁山。
汤隆假装和徐宁、时迁追赶盗甲之人，把徐宁赚上梁山，教习钩镰枪法。
4. 智赚玉麒麟吴用扮成一个算命先生，悄悄来到卢俊义庄上，口占四句卦歌，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首，并让他书于墙壁上。
卢俊义中计，前往泰安州避祸。
途经梁山时被活捉，宋江将其放回。
待其回到家中，其妻贾氏已与管家李固做了夫妻，用藏头反诗作为证据，诬陷其勾结叛匪。
卢屈打成招，下了死牢。
梁山好汉智取大名府把卢俊义救上梁山，坐上了第二把交椅。
5. 智取大名府北京城元宵放灯。
梁山泊宋江守寨，吴用引八路人马进驻城下。
时迁在北京翠云楼放火，城中大乱，梁中书从南门夺路而走。
城内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固、贾氏。
1. 误入白虎堂林冲的妻子被太尉儿子高衙内看中，高衙内相思成疾。
太尉为让儿子霸占林冲妻子，派人以看林冲新买的宝刀为名，骗林冲进入军事要地白虎节堂。
高俅突然出现，指控林冲带刀私入白虎堂，林冲百口莫辩，被刺配沧州。
（后续：林冲安分守己的例子刺配沧州道中，差役（董超、薛霸）将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来。
语文人教版九年级下册《小说人物档案卡片 课堂随笔》
小说人物档案
作家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，请同学们给小说人物建立档案（小说人物的姓名、来历、外貌、语言、动作、细节等，如果喜欢画画，还可以勾勒几笔人物肖像）。
我要介绍的是（作品）里的（人物）：
发挥想象，驰骋于小说世界
小说离不开虚构和想像，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。
其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！
题目：。
语文人教版九年级下册中考小说阅读——人物形象分析复习课教案
鉴赏人物形象
1、他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。
主要运用了外貌描写的方法来刻画人物。
①青白脸色 ②时常有伤痕 ③乱蓬蓬的 花白胡子④穿长衫 ⑤又脏又破
①青白脸色 吃不好,营养不良——生活穷困 ②时常有伤痕 时常挨打 时常偷东西—好吃懒做 ③乱蓬蓬的花白胡子 没有梳理 连温饱都解决不了 顾不上打扮 ——潦倒不堪 ④穿长衫，却又脏又破 为了穿着体面，显示是一 种读书人的身份，但又不是一个“真正”的读书 人 ——自命清高
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
①没拿到想要的家具②利口永无休止③伺 机想拿点什么 ④⑤不想被人发现
贪小自私，尖酸刻薄
3、胡屠户的人物形象：
4、京京垂下头· · · 嗓子吗？——节选自《心声》
心理描写
①“多么喜欢”②“真想念” ③“几行字一小段” ④“能念好”⑤“难道” 就是特别想在公开课上念这 《万卡》这段，认为自己可物性格：
——正面侧面相结合
范进是个醉心于功名的人
人物形象的分析方法
第一步：抓住描写方法（外貌，语言，
动作，神态，心理） 第二步：寻找“异常”表现/特点 （关注句子中的形容词等修饰语，动词 等中心词） 第三步：分析原因 第四步：得出结论（他是个怎样的人）
真题演练：《火车上的故事》
景贤中学 郭辉
同学们做小说阅读时会遇 到什么困难？
１
２ 3
能“读小说”不能“懂小说”。
题目依旧，不知对不对。 单凭运气，凑满字数。
学 习 目 标
学习小说人物形象 的分析方法
提高小说阅读能力, 更好地理解小说主题。
九年级语文下册名著培根随笔读后感(4篇)复习素材新人教版
《培根随笔》读后感(4篇)第一篇《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家，政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著.本书分为《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》等多篇随笔.在《论求知》中，培根说道:＂人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.＂可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的.在《论友谊》中，培根说道:＂如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.＂这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩.在这数十篇随笔中，给我印象最深的，是《论美》.这是一篇关于“美”的经典之作，语言简洁，内涵深刻，充满哲理.＂美＂本身是个很广泛的问题，本文着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题.世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有内在的美才是永恒的美.美德重于美貌，把美的形貌与美的德行结合起来，美才能真正发出光辉.文中有这样一句话:＂形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美.＂形体是一个人的整体形象，体形.颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的.而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，在三者中最高.如今，有些人只注重外表的美丽，而忽略了内在，他们虽然具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美.所以一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的.因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧.只有这样，每才会放射出真正的光辉.第二篇《培根随笔》读后感《培根随笔》为英国著名政治家、思想家、和哲学家的弗兰西斯·培根所著。
《培根随笔》分为《论求知》、《论美》、《论善思想家》、《论真理》、《论健康》、《论家庭》、《论友谊》等多篇随笔。
在《论友谊》中，培根说道：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
语文人教版九年级下册小说复习---人物形象分析
《小说阅读复习教学——人物形象分析》教学设计蓬溪县鸣凤镇初级中学校刘银【学习内容】：小说阅读复习-------人物形象分析【教学设想】：使用小说文段《鞠躬》对自己任教班级进行学情摸底，总得分率是48%，4道题目题目的得分率分别为57%、34%、42%、56%，其中得分率最低的就是第二道题目，也就是人物形象分析类的题目，因此我定下了这节小说阅读复习课的复习内容——分析概括人物形象。
【学习目标】：1、训练学生速读文章，理清情节的能力。
2、掌握分析概括人物形象的方法。
3、读懂小说人物形象，从而理解小说内涵。
【学习重点】：分析概括人物形象的方法。
【学习难点】：分析概括人物性格特点。
【课前准备】：对《鞠躬》这一小说文段进行了检测，各小题得分情况进行了分析，学生答题存在的主要问题进行了归纳。
【过程与方法】： (导入语：同学们，大家好。
生活中有一个现象叫木桶效应，它告诉我们，一个木桶盛水量的多少，取决了最短的那块板。
如何突破这块短板，先让我们来看看前几天我们做了中考复习教学——小说阅读摸底测试卷。
试卷已经发到各位同学手上，下面我们通过数据来分析这些摸底测试的情况。
)各小题得分比率一、问题自己找展示幻灯片导入：学情反馈（小说文段《鞠躬》各小题得分情况），出示小说阅读中考考点及本课学习目标。
展示《鞠躬》第2题题目及参考答案。
学生活动：对照参考答案，说说自己平时答题时存在的主要问题。
1、人物性格特点概括不全面，忽视人物性格的多重性。
2、概括人物性格特征没有分清主次，舍本逐末。
3、忽略人物职业身份，用词不当。
教师点拨：指导学生如何抓住答案要点。
方法和手段：学生畅所欲言，教师聆听并及时给予回应。
二、老师支支招过渡：承接刚才同学们的回答，并激发学生思考：怎么样才能让自己再做人物分析题时准确度更高些，答案更完善些？（幻灯片投影《鞠躬》有关校长的语段，提醒学生可以在分析人物形象前先思考三个问题：1、人物职业身份？2、面对什么问题或矛盾冲突？3、他是怎么说怎么想怎么做的？）学生活动：小组讨论，针对相关语段思考概括回答三个问题。
小说随笔怎么写
小说随笔怎么写导语：创造能够理想地使你的点子戏剧化的人物。
让他们受磨难;让他们在受磨难的过程中走进情节。
以下是小编为大家分享的小说随笔怎么写，欢迎借鉴！篇一：小说随笔我想每一个爱写文的人大都有一个梦想吧，譬如写一篇小说。
有的人会写言情小说，因为爱情是人类永恒不变的主题，关于这个话题的文笔似乎是永远也写不完的，例如长恨歌，例如那句窈窕淑女，君子好逑。
有的人爱写玄幻小说，上天入地，人类在现实中所无法完成的技能，无法过的坎，只需要在主人公上多加点笔墨，万能男主就腾空出现了。
也有的人写*事题材，讲真的，那素材的搜寻可谓是花费了不少心思吧，因为这些是实打实的东西，不能靠想象来完成了。
我曾经试着写过一本小说，随大流，也是写的言情，也许我的故事情节太过于平淡，篇幅也不长，所以，并没有受到很多读者的追捧。
网站曾经出150来跟我买断，可我自觉文写的也不好，为了那一点点稿费邮寄一大堆的东西，索*也就拒绝了。
可我还是想写小说，我想，好的一部小说是可以写出很多人的心声，引起很多共鸣的吧。
虽然我不大想在小说里渲染过多的爱情的话题，毕竟现在小说的受众有一大部分是学生，可显然，有爱情话题的小说要抢眼不少。
就像如今的动画片，不掺杂点爱情，就制作不了似的。
《红楼梦》是一部大作，多少名人推崇，甚至研究它也成了一个学派——红学。
我有翻看过几次，却没有翻完，里面的诗词文句自是让人拍案叫绝，可看到宝玉初试云雨的情节，我一时不解，后来渐渐想明白后，又觉得这样的一篇堪称销销名著的大部怎么会有这样的情节。
日子久了，看的书多了，才知道，一篇大作是要囊括世间万象的，毕竟是写人的小说，写人生的，怪不得有人说读红楼能读十几遍，每一遍都有新的发现，新的惊喜。
写文的路还很久，要学的东西，真的很多。
篇二：小说随笔看的多了，经历的多了，懂得多了，就会觉得，心在不知不觉中静了......有人说，时间是治愈伤口的良*。
其实，时间过的再久，这个地方，在曾经都留下了无法抹灭的印记，无论如何改变，都不可能像最初一般完美无瑕。
为自己最近读的书中的人物制作人物档案
为自己最近读的书中的人物制作人物档案林黛玉，别号潇湘妃子，中国古典名著《红楼梦》的女主角。
金陵十二钗正册双首之一，西方灵河岸绛珠仙草转世，荣府幺女贾敏与扬州巡盐御史林如海之独生女，母亲贾敏是贾代善和贾母四个女儿里最小的女儿。
林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。
她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。
从小聪明清秀，父母对她爱如珍宝。
林黛玉5岁上学，6至7岁时母亲早亡，10岁师从贾雨村启蒙。
外祖母贾史氏疼爱幺女贾敏，爱屋及乌疼爱黛玉，10岁接到身边抚养教育，寝食起居，一如嫡孙贾宝玉。
与11岁的贾宝玉同住同吃，吃穿用度都是贾母打点，自视地位在三春之上，实则只是隔一代近亲，因被王夫人的仆人最后一个送宫花而很不愉快。
11岁时又死了父亲，从此常住贾府，养成了孤标傲世的性格。
12岁时，贾元春省亲后，林黛玉入住潇湘馆。
林黛玉与贾宝玉青梅竹马，脂砚斋说“二玉近中远”“实远之至”。
绛珠还泪的神话赋予了林黛玉迷人的诗人气质，同时又定下了悲剧基调。
林黛玉与薛宝钗在太虚幻境才女榜上并列第一，二人既存在人性上的德才之争，婚姻上的金木之争，又因同属正邪两赋的禀性而惺惺相惜。
林黛玉最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜泪尽而逝。
名著人物个人随笔
名著人物个人随笔名著人物个人随笔武行者一言不发，一身黑色杀气的头陀抬头，出门直奔二龙山而去，此后无数个夜晚，或许他曾多次梦到那个月下打虎的英雄少年，他提着哨棒喝了十八碗酒，只记得那天景阳冈上风正狂，万里阴云霾日光。
以下是#为大家整理的名著人物个人随笔资料，提供参考，欢迎你的阅读。
名著人物个人随笔一具有正义感，所谓孔曰成仁、孟曰取义，这一忠一义，构成了《水浒》这本书的最大框架。
作者施耐庵将自己的爱恨情仇熔铸在人物身上，情节引人入胜，跌宕起伏。
大部分英雄好汉都是被腐朽的王朝逼的走投无路，既然无路可走，那就索性替天行道!说到这里不得不提一个人他就是武松，武松虽然从小到大的生活都在底层，但是底层的生活却赋予了他超越常人，甚至众多英雄的长处那就是对亲情的关爱和呵护，彰显出其人性的忠义本色。
这也是为什么我第一次读《水浒》最喜欢的人物没有之一的原因。
所谓长兄如父，武松和他哥哥武大的关系既是兄弟，又是父子。
武家兄弟自幼丧母，少年武大怀抱着襁褓里的武松，沿街卖饼，看到哪家有产妇便卖饼不要钱，只求给武松喂奶。
武松是喝着百家奶长大，而少年武大被却被扁担和生活压的不成人型。
武松可以说是站在佝偻畸形的武大郎身上，成就了一番事业。
武松的意义远高于英雄这个概念，他不仅有仁而且有智。
不仅正义而且又懂法律。
而鲁智深空有一身正义，抛弃了对正当与正义的认知，是一种无视法律的、暴力的正义。
武松在鸳鸯楼写下大名，就是要对抗整个社会，认罪但是不服法。
武松最大的意义就在这里，即使一个人也要反抗这荒谬的世界。
可以说全书的意义也就在这里反抗，一直反抗，这样的精神在现代社会依然具有异常重要的价值。
可惜后期水浒渐渐失去了这个价值观，这是整部书的一大悲剧。
打虎是武松这辈子最自豪的事情，可能是因为这一壮举能让自己想起当时的意气风发，能让自己记起自己是个大英雄，就连血洗鸳鸯楼，屠尽妇孺，武都头都不忘强调一番杀人者，打虎武松也。
他渴望做个顶天立地的大英雄，做个问心无愧的好人，只是这世情如霜，由不得他半分。
人物描写的随笔
人物描写的随笔随笔，顾名思义：随笔一记，是的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。
下面请欣赏小编为大家带来人物描写的随笔，希望对大家有所帮助~人物描写的随笔篇1在我的记忆里，我的妈妈是一个和蔼慈祥的妈妈，对我很好也很疼爱，我记得有一件事情，却让我刻骨铭心。
那年，我六岁，因为从小我就没有见到过我爸爸，所以我就会经常问我奶奶和我妈妈她们，妈妈，妈妈，爸爸去哪里了啊？而我妈妈就会回答我说：“女儿啊，你爸爸他啊，在广州努力赚钱呢！所以你要乖乖的听话，你爸爸知道了，回来的时候会帮你买好吃的。
”我一听可开心了，后来，我记得有一次天气就很冷了，我妈妈因为她要栽菜不在家里，所以我就只好和我弟弟在家玩，然而…………玩着玩着我连自己着凉了都不知道，到了晚上，我就觉得自己很冷，我以为是天气的原因才会这样，所以没跟说我妈妈说，后来再到了半夜，我就开始发起了高烧，开始胡言乱语了，我妈妈就察觉到了我的不对劲，一摸我额头很烫，还用她的额头和我的额头对着看谁的热，就起床换好衣服，也帮我穿好衣服还穿了一件棉袄，把我背起来了起来，外面还被细心的包裹着一层被子，可是，没用呀，我还是觉得很冷，而且这天气很冷，我家又离看病的地方很远，再加上那个医馆那里很偏僻，没有灯，再加上我又发着高烧，所以我妈妈就只好跑着去了，到了那里之后，医生就先帮我量体温，最后说是如果再来晚点，我就会烧坏脑子了，然后吊了好几瓶吊水，一直吊到早上，然后我也是起来的时候才知道，我妈妈就在旁边陪了我一晚上，我很感激我妈妈对我的无微不至的照顾，一直没离开过我的身边一直守着我，一直陪着我直到我醒来。
所以我很感谢我的妈妈，谢谢她的陪伴，谢谢妈妈对我的无微不至的照顾，到现在我才发现，“母亲”这个词里面包含着多少爱，多少包容，多少无微不至的照顾。
所以只要你用心细细的感受，体会，你就会荡漾在爱的海洋里。
母爱是世界上最伟大最无私的母爱，谢谢你妈妈，我爱你。
鲁教五四学制初中语文九年级下册《小说人物导读：简爱》课后反思
鲁教五四学制初中语文九年级下册《小说人物导读：简爱》课后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小说人物档案
作家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，请同学们给小说人物建立档案（小说人物的姓名、来历、外貌、语言、动作、细节等，如果喜欢画画，还可以勾勒几笔人物肖像）。
我要介绍的是（作品）里的（人物）：
发挥想象，驰骋于小说世界
小说离不开虚构和想像，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。
其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！
题目：。