磨刀不误砍柴工——如何指导学生拟提纲

例如 ， 有个学 生给《 我 喜 爱 的玩 洁 ：
具——魔 方》 拟的材料安排是 ： ①魔
方 的来 历 ； ② 我喜爱魔方 ； ③ 魔 方 是
文的写作重点 ， 所 以“ 我 为 什 么 喜 爱 魔方 ” 是 提 纲 应 该 而且 必 须 回答 的 问 题 。 这 个 学 生 拟 的 提 纲 没 有 具 体 地 反 映这 个 问题 的材料 安排 ， 我 们 就 说， 这个提 纲的第二部分 不够清楚 、
１ ．标 题 提 纲
我 的好 伙 伴 。 “ 喜 爱 魔 方 的原 因” 是本 之情 。
材料 安排 ：
（ １ ） 我 瞻 仰 了青 藤 书屋
（ ２ ） 庭 院： 景 色很 美 （ ３ ） 参 观 书屋
所谓 标 题 提 纲 ， 是 指 用 简 洁 的标
题形式 ， 把 文章 各 部 分 内 容 要点 概 括
提 纲 内容 明 确 、 具体 ， 才能给 自
（ ４ ） 后院： 令人 心旷神 怡。
等形式 ， 简 明扼 要 地 展 示 写 作 思 路 。 己 的 习 作 过 程 提 供 一 个 切 实 可 行 的 如， 文 章 的 中心 是 什 么 ； 先写 什 么 ， 后 方 案 ， 才 能使 自己下笔 时 胸有 成 竹 。 写什 么 ； 哪些详 写 ， 哪 些略写 ， 等等 。 常言 道 ， “ 磨 刀不 误 砍 柴 工 。 ” 习作 前 ，
蔚 为 壮观 。 同理 ， 提 纲 列好 了 ， 后 面 的工 作 才会 水 到 渠成 。教 师 应 该如 何 指 导 学生拟 作 文提 纲 呢 ？
磨 刀 不 误 砍 柴 工
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如 何 指 导 学 生 拟 提 纲
何 亚涛
江 苏省 泰 兴 市黄桥 镇 中心 小 学
拟 提 纲就 是 用 文 字 、 符 号或 图示
提 纲 的拟 定 。
列提 纲就 是 给 作 文制 定 一 个 详 细 而有 条 理 的 计 划 ， 是 对这 次 作 文 的 内容 、 主 旨、 所选材料 ， 以及表 现 手 法 、 谋 篇 布
局、 写作 技 巧 等 方 面的 通 盘推 敲和 详 细 规 划 。 它就 像 建 筑 前 的“ 蓝 图” 一样 ， “ 蓝 图” 设 计得 合 理 、 科 学、 美观 ， 建 筑 才能
２ ．文字要 简洁
（ ５ ） 我 在 留 言簿 上 留言 。
３ ．先 拟 “ 细 纲” 。 后拟 “ 粗纲”
细 纲 不仅 要 写 出文 章 中 心 ， 勾 画
拟 提 纲 就 是 在 习 作 之 前 给 文 章 出 文章 大 的层 次 ， 而 且 重点 段 落 要 分
教 师 指 导 学 生 在 拟 提 纲 上 多 下 一 些 搭 一 个 骨 架 ， 使 自己 写 作 时 心 中有 层写 出层 意 ， 有 时 还要 注 明每 层 的写 功夫 ， 学生习作时 ， 不 仅 速度 快 ， 而且 数 。 就 小 学 生 的 年龄 特 征 及 认 知 水 法 、 详略， 或写 出文章的开头 、 结尾 、 条 理 会更 清 晰 ， 中 心会 更 明确 。
一
时间， 而且 使 学 生 更容 易 把 握 全 文 的 太大 ， 还可 能 让 其 逐渐 失 去 拟 提 纲 的
框 架 。 下 面 这 份 提 纲 的 文 字 就 很 简 兴 趣 。 相 反 ， 细 纲 就 是 习作 的 蓝 本 ， 拟 出了细纲 ， 文章 就有 了大致 的眉
种 形式 ， 变 得 毫 无作 用 了 。
①外间： 参 观 文房 四 宝 ②后房 ： 看 水 墨 画真迹 。
出 来 的一 种 习 作 提 纲 。 这 种 提 纲 有 时可 以成 为文 如 ：
图 示 提纲 并不 适 合 每 一 个学 生 ，
经过 ： 双 方各 自做 好 了准备 。 曹
就小 学 生 而 言 ， 如 一 开始 练 习 ， 表达 最 多 的信 息量 。这 样 ， 不 仅 节省 就让 学 生 拟 粗 纲 ， 对 写作 的帮 助 不 会
拟 提 纲 是 直接 为 写 作 服务 的 ， 所 用条 文 式 或 者标 题 式 ， 用 较 少 的 文字
以 内容 必 须 明确 、 具体 。如 果 提 纲 内 容不 明确 、 不具 体 ， 拟 提纲就沦为 了
文章 题 目： 练 小提 琴 的 乐趣 文 章 中心 ： 有 苦 才有 乐
材 料 安排 ： （ １ ） 第一 次拉 小提 琴 。
（ ２ ） 艰 苦 训练 。 （ ３ ） 比赛 获 奖 。 （ ４ ） 为客 人 演奏 。
因 为 有 的 学生 并 不 擅 长 图示 。不 过 ， 操连船 ， 周瑜 和 黄 盖 定 下 了火攻 的 计 图 示 提 纲 有 着 其 他 类 型 的 提 纲 无 法 策 。 那 一 天 ， 黄盖假投 降 ， 驾 火船 烧
一
平来讲 ， 如 果 提 纲 太复 杂 、 太 哕嗦 ， 学 过渡 句 等 。粗 纲 则 相 对 简 略些 ， 只需 生肯定难以掌握 ， 难 以做 到“ 心 中有 写 出文 章 的 中 心 ， 列 出文 章 主 要 纲 目
、
拟 提 纲的 原 则
１ ．内容要 具 体
数” 。 因此 ， 提 纲要 简 洁 一 些 ， 最好 采 就行 了。
编者 按 ：
语 文教 学 的核 心 是提 高学 生 的 言语表 达 能 力 ， 作 文是 学生 言语 表 达 能 力的 集 中体 现 ， 因此提 高学 生 的作 文 水平 对 于语 文教 学来 说 尤 为重 要 。提 高 学 生作 文 能 力 的方 式 很 多 ． 列提 纲是 富有 成 效 的 方法 之 一 ， 因此 ， 作 文 前要 十分 重视
具体。
２ ０ 湖北教育Ｉ 教育教学圈田瞳哥■固
作 文题 目 ： 游 青藤 书屋
目， 写 的 时候 就 会 得 心应 手 。待 到 学
就 可 文章 中心 ： 表 达 对徐 文 长的 敬仰 生养 成 了习 作 前拟 细 纲 的 习惯 ， 以改 拟 粗 纲 了 。 二、 提 纲 的 基本 类 型