自我教育自我管理自我服务介绍

1、建立班级信息公布栏、班级QQ群、班委信息通知 等平台开辟其他途径获取信息，创新信息来源。
2 、班级活动、社团活动、党团活动等多平台服务 每个学生都属于各种集体的成员：寝室、班级、社团、 党团组织等等。 3、素质导师的指导、监督，以及建设一支能团结 协作、富有责任心的班级干部队伍。可开展周末讲坛、 学习经验交流会、就业信息交流等等。通过这类活动的 开展，能交流各种学习生活活动的方法、心得，使学生 掌握服务自我的方法和途径，同时活动的组织、策划以 及参与活动的过程也为提高学生能力、拓展学生素质起 到了促进作用，这种服务是一种更高层次的自我服务。
自 我 教 育
自 我 管 理
自 我 服 务
自我教育作为学校德育的一种方 法﹐要求教育者按照受教育者的身心 发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥 他们提高思想品德的自觉性﹑积极性 ﹐使他们能把教育者 的要求﹐变为自己努 力的目标。
广义指受教育者以一定的世界观和方法论﹐认识主 观世界和教育自己的全部过程﹐又称自我修养。即人们 以自己已经形成的思想品德为基础﹐而提出一定的奋斗 目标﹐监督自己去实现这些目标﹐并评价自己实践结果 的过程。
二、各种事务的完成和解决。具体又包括思想政治、 学习、日常生活、社团活动、就业等方面的内容。
这是学生大学生活的核心，是自我服务的最基 本层面。自我服务的第三方面是更高层次的服务， 即完成各项常规性活动后追求自身能力提高和素质 拓展方面的服务。大学阶段除了培养学生的专业素 质，锻炼和塑造各方面的能力是另外一项重要目标， 是学生今后成功就业、创业，独立面对社会的必然 要求，所以需要 获取这个层 面的服务。
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正随着时代的发展和教育改革的深 入,高校教育模式强调“以学生为主体”, 那么对于学生的教育管理工作就应该在 做好引导工作的同时,必须突出学生的 主体作用,重视并引导学生自觉地参与 自我管理、自我教育、自我服务的教育 活动,以促进学生自律、自立、自强,促 进学生学会认知、学会生存、学会做事、 学会发展。
促进学生进行充分的自我服务，更加独立、 自主地规划自身的大学生活，解决学习生活中遇 到的各种困难，才能真正达到教育、培养学生的 效果，同时也能够 提高学生工作的效 率和水平。
●看到自己的优点 ●常想一想世上还有很多不幸的人 ●自我反省总结 ●主动迎接挑战 ●目标提示 ●客观面对现实，愈挫愈勇 ●励志书籍 ●找人分担，与乐观者交往 ●从事有益的娱乐活动 ●多听音乐
● 生理和心理疾病 ● 变得平庸 ● 对事物心怀恐惧 ● 敌人多，朋友少 ● 各种烦恼 ● 屈服于别人的意志之下 ● 颓废的生活 ● 成为负面影响的牺牲品
自我服务包括自我教育自我管理却由与此不同。自 我服务就要与人为善，多与别人沟通交流分享生活中快 乐，生活中有困难向别人寻求帮助，多帮助别人。就像 物理中：力的作用是相互的。服务别人就是为自己服务。
学生自我服务的内容包括三个方面。
一、信息的获取。大学生的学习生活独立性和自主性 很强，每个人都可根据自身情况进行多样的个性化的 设计安排。如何科学合理地安排自己的学习生活，积 极有效地收获更多，需要及时获取充分的信息，对自 己的规划进行及时的调整，只有对个人、学校、专业 等各方面信息有了比较清晰完整的认知，才可能进一 步科学规划、安排自己的学习生活。
在学生工作中，经常遇到这样的情况，学生对关系切 身发展的信息不关注，关注不及时，信息不畅通，导致 错过许多自我发展的机会，留下遗憾。所以需要提供学 生获取信息的多种渠道，便于学生了解到更多信息。
班级是学生学习生活的基本单位，众多成员的信息来源和渠 道的集合可以大大增加信息量，所以建立有效的班级信息共 享机制，是班级成员信息获取的最基本途径。
中国古代教育家历来重视封建主义的自我修养。 如孔丘强调立志,要求人们"志于道","择善而固执 之"。他还提倡“内自省”，“内自讼”，要求 人们自觉地改过迁善。《大学》说的“君子必 慎其独”，也是一种自我修养的功夫。孟轲强 调德性涵养要依靠“自得”，他说：“君子深 造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安； 居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其 源。故君子欲其自得之也。”
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● 其他活动
● 心理健康（紧张、焦虑、失落、空虚、倦怠。。。）
● 生理健康
● 初期投入——学习实践 ● 基本储蓄——生活保障金 ● 慎重投资——证券、股票、房地产（在有能力的条 件下） ● 远期计划——高层次物资需求
先服务自己才能更好的服务他人，服务学校建设发 展。社会上的每个人都生活在一个合作与竞争的社会环 境中，每个人都不是独立存在的个体，都逃离不了人与 人，人与自然环境等一系列的关系。所以自我服务与服 务他人并存，服务他人与自我服务相关。为人民服务就 是为自己服务，明确这一观点之后就是我们该如何做了。
（一）大学生自我管理弱化现状简析
（二）大学生自我管理的方法
● 学习目标不明确，高度依赖教育
● 身心素质下降，生活方式不健康
● 消费缺乏理性，经济支配盲目随
意
心态管理 目标管理 时间管理 活动管理
健康管理
财务管理
一、傲慢自大，不可一世
二、鲁莽草率，任意行事
三、自私自利，牺牲别人 四、懒惰怠慢，不思进取 五、轻率寡信，过度承诺 六、急功近利，回避过失 七、孤芳自赏，远离团队 八、缺少宽容，苛求他人
教育的制高点是自我教育。教师和父母的 最大魅力就是，帮助孩子形成自我教育的能力。 人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难 认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现 的，就像人们通过照“镜子”来观察自己，认识自己， 发现自己。
大学生进行自我管理不仅指学习方面的管理，还指大学 生活规划，制定长远的奋斗目标，充分运用 自身的时间、身体、资源、价值观等，实现自我认识、自 我计划、自我激励、自我约束、自我控制，以促 进自我发展的一系列管理过程。
● 可行性 ● 数量化 ● 视觉化 ● 期限性 ● 挑战性
● 制定计划并编写“每日必做表” ● 时间立体支配 ● 养成使用备忘录、通讯录等减少时间浪费的习惯 ● 借鉴他人的成功经验 ● 养成回避干扰的能力 ● 立即行动，完成即止 ● 磨刀不误砍柴功
● 学生会、社团等活动 ● 学习、社会实践活动