《教育走向生本》读书笔记

《教育走向生本》读书笔记

精彩妙喻1．微生物有两种，一种是嗜氧的，一种是不嗜氧的。接着这个比喻，我想说，教学是嗜时间的，而德育不一定是嗜时间的。

2．在我们传统的文化氛围之中的生本教育改革，却如同晴空之见云霓，会产生优势互补的效应。

3．环顾四野，鸟在鸣啭，花在开放；一头鹿，生气勃勃，充满活力，灵活敏捷。

自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自己该如何长进就是美丽的，人为什么不能呢？如果星星不必记起自己就是美丽的，人为什么不行呢？人也是自然的一部分，就像星星一样。

4．当鞋合脚时，脚就被忘记了。当鞋不合脚时，脚就反对了，那种自然的、和谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。

5．我们有时候如同某学校的厨工一样，每顿做的菜都下得咸，原因是他认为算了成本的盐必须全用上。

6．一位企业家问我，什么是教学？我说：如果你告诉学生，3 乘于5 等于15，这不是教学。

如果你说，3 乘于5 等于什么？这就有一点是教学了。如果你有胆量说：3乘于5等于14，那就更是教学了。

这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：‘什

么什么？等于14？！ '然后他们就用各种方法，来论证等于15 而不是14。

比如4个3是12，再加多一个3，是15；数一数，5个3是15等

等。

在这里，我们把教转化为导，转化为学了。

精彩引言1．克莱恩说：一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也都变得简单。

2．奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：当鞋合脚时，脚就被忘记了。

3.克来恩：我们的教育•…通过控制学生的学习方法来打击他们，使得他们失去力量。

4.海墨特说：教学是为了使人产生有活力的思想，而形成有活力的思想需要时间。

5.克来恩：最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认只有学习而没有参与其中的和没有史实际演练的对象，是无济于事的，也是不合理的，但是，许多教师仍坚持在黑板上写上‘名词'这个字，再解释说：‘孩子们，名词就是一个名字、一个地方、一件事情或是一个想法'。

他甚至认为，学校教育只是告诉人们该做什么和如何做。

告诉人们如何去做，是侮辱他们的智慧并造成困惑。

6.哈尔莫斯说：最好的学习方法是动手——提问，解决问题。

最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识一一要鼓励行动。