《苹果落地》第一课时教学设计之一

《苹果落地》第一课时教学设计之一

【学习目标】：

1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。

2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。

培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。

【教学重难点】：

体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。

【教具准备】：

教学课件，电话，生字卡片。

【学习过程】：

一、激趣导入：

(电话铃响，课件录音和教师对话)“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬?”“老师，为什么不让我们进网吧呢?”

师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好?

都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”

二、读课文，识别二类字

1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

师：看到题目，你想问哪些问题?

生：(1)苹果为什么会落地?

(2)谁发现了苹果落地?

2、初读课文，体会文意

(1)读课文，用多种识字方法认字。

(2)同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗?

(3)听教师读课文，订正字音。(强调学生做一个倾听者。)

(4)评价教师读课文，(先说优点，再指出不足。)

(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。

(6)倾听者评价他听到的读书声。

(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?

3、检查认字

(1)课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。

(2)出示单个字。

(3)分组研究字形、字义，及字的记字方法。

(4)指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”

(5)分4个大组各查一字，全班交流。

(6)开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。

(7)把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。

三、再读课文，理解文意

1、默读课文

师：读了课文，你想提哪些问题?

生：(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?

(2)、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?

(3)、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力?

(4)、牛顿是个什么样的人?

2、其它学生在课文中找答案，互相回答。

抓住重点问题，全班进行讨论。

(1)、牛顿和其他人有什么不同?

(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?

3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……

四、知理反思：

1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……

(课件停)你想知道什么?积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么?

板书设计：

苹果落地

牛顿科学家

(好奇|发现)

苹果落地观察研究

附：《苹果落地》第一课时课件脚本

1、页面1：

背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。

前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制

作室字幕向上移动。

配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。

2、页面2：

牛顿在树边思考状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。

3、一级子页面—--二类字

(1)、完整课文，带二类字词语闪烁。(配音“读得真捧”)

(2)、出示单个字，每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)

(3)“左、右、专、反”闪烁配音，(我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想办法)

(4)出示每个单个字(配音“小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想办法认识他们。”)

4、一级子页面—--自我介绍

牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……”

他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。

(介绍同时，动画出现牛顿生长过程。)

5、一级子页面----门铃响了

(动画)小明正在家里写作业，突然门铃响了……

6、退出界面

《苹果落地》插图，苹果园为背景。

总结字幕：(滚动)

我们发现牛顿善于观察周围一些小事，积极动脑思考，专心地研究，终于成为了世界伟大的科学家之一。

我们要向牛顿学习，仔细观察周围的小事情，积极思考多动脑筋，你一定也会成为科学家的!