最新冀教版 二年级数学下册 第五单元 四边形的认识 优质教案 单元课时合集

最新冀教版二年级数学下册第五单元四边形的认识优质教案单元课时

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第1课时长方形的特征

教学内容：教材第41、42页

教学目标：

1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

教学重难点：

重点：认识长方形的特征。

难点：能用自己的语言描述长方形的特征。

教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。

教学过程：

―、复习旧知，引入新知

师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？

(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。）

师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。

板书：长方形的特征

二、自主探索，掌握新知

1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。）

2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？

(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）

学生可能想到以下几方面：

（1）长方形有2条长边，2条短边。

（2）长方形的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。

（3）长方形的4个角可能都是直角。

3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。

(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）

学生想出的方法可能有：

(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。

(2〉用对折的方法验证对边相等。

(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。

(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）

师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？

(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）

教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。

4.师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。

(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）

板书：

三、巩固练习，提高能力

1、让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。

2、让学生说一说“练一练，，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。

四、课堂总结

说一说长方形有那些特征？

第2课时正方形的特征

教学内容：教材第43、44页

教学目标:

1、认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都直角。

2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。

3、在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提髙简单对比和概括能力。教学重难点：

重点：认识正方形的特征。

难点：了解长方形和正方形的相同点和不同点。

教学用具：毎个学生准备1张正方形纸片和1副角尺。

教学过程：

一、复习导入

师:上节课我们认识了长方形的特征，长方形都有哪些特征呢？

指名回答。

师:今天我们来进一步认识正方形。

设计意围：复习巩固长方形的特征，引入新课。

二、探索新知

1.正方形的特征。

师:拿出一张正方形的纸，观察一下正方形有什么特点。

学生先独立观察、思考，然后小组交流讨论。

最后指名汇报，学生可能会说:正方形4条边相等,4个角都是直角。

师:你们猜测得对吗？怎样才能验证呢？

学生小组内共同交流、验证，师适时指导。

最后学生上台演示验证过程，边演示边口述。

方法一：用直尺分别测量每一条边的长度，4条边的长度都是6厘米

方法二：将正方形如下图对折两次四条边能重合在一起。

师生共同总结:正方形4条边相等，4个角都是直角。

正方形每条边的长叫做边长。

2.议一议:长方形与正方形异同点。

师：长方形与正方形有什么相同和不同点呢？

学生小组内交流讨论，最后师引导全班总结。

相同点:都有4条边，4个直角。

不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。

三、巩固练习

出示P44第1题。

学生独立完成，师适时指导。

出示P44第2题。

先指导学生边剪、边想，然后计算，最后集体核对。

设计意图:让学生进一步掌握长方形和正方形的特征。

四、课堂小结

师:今天我们学会了什么？

学生交流讨论:正方形的特征和长方形与正方形的异同点。

第3课时认识平行四边形

教学内容：教材第45～47页

教学目标：

1、认识四边形，能根据不同的标准对不同的图形进行分类。

2、在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。

3、鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，书初步体会平行四边形的作用。

教学重难点：

重点：能对图形按不同标准分类。

难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。

教学用具：教材第45页例题中的图形、画有方格的小黑板一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。

教学过程：

一、情境创设

师：今天老师给大家带来了八个图形宝宝，你们看。

教师出示数学书第45页例题中的图形

学生拿出阁形卡片观察。

二、探究与体验

1.按特征给图形分类