教师结对帮扶培养记录
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇教师帮扶学生记录10篇后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2.找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3.心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教师帮扶学生记录10篇内容：1.在“备教材”上下功夫。
教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。
2.在“备学生”方面做大文章。
3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。
4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。
5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。
教师帮扶学生记录10篇几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。
教师一对一结对帮扶记录内容范文
教师一对一结对帮扶记录内容范文时间：2024年10月1日地点：XX中学记录人：XX老师结对帮扶对象：学生A帮扶教师：XX老师一、背景介绍学生A是我所在班级的一名学生，性格内向，学习成绩一直较为一般。
在之前的期中考试中，学生A的成绩明显下滑，需要进行个别帮扶。
二、帮扶目标1.提高学生A的学习动力和学习兴趣，激发其学习潜力；2.帮助学生A建立良好的学习习惯和方法；3.加强学生A的自信心，培养其积极向上的心态。
三、帮扶措施1.建立良好的沟通渠道：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况，与家长进行沟通，共同制定帮扶计划。
2.制定个别辅导计划：根据学生A的学习情况，制定个别辅导计划，明确每天的学习任务和目标。
3.提供学习资源：为学生A提供相关的学习资料和参考书籍，鼓励他进行阅读和自主学习。
4.鼓励参加课外活动：引导学生A积极参加学校的各类课外活动，培养其综合素质和社交能力。
5.定期检查学习情况：每周与学生A进行面谈，了解其学习情况，及时调整帮扶措施。
四、帮扶记录1.10月1日：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况。
得知学生A在家庭环境较为复杂，经常需要照顾弟弟妹妹，导致学习时间不足。
与家长沟通，约定每天晚上留出专门的学习时间。
2.10月2日：制定个别辅导计划，明确学生A的学习任务和目标。
提醒学生A每天按照计划进行学习，不能拖延时间。
3.10月5日：为学生A提供了一本优秀的参考书籍，并鼓励他进行阅读和总结。
与学生A进行交流，了解他的阅读心得和困惑。
4.10月8日：学生A参加了学校的篮球比赛，取得了优异的成绩。
在面谈中，表扬了他的努力和成绩，鼓励他继续保持积极向上的心态。
5.10月12日：与学生A进行了一次学习情况的检查，发现他对数学的理解还有一些困难。
为他提供了一些额外的习题和解题技巧，并帮助他解决了一些疑惑。
五、帮扶效果通过一段时间的帮扶，学生A的学习动力和学习兴趣有了明显提升，他的成绩也有了一定的进步。
关于新老教师帮扶结对活动记录(精选范文3篇).docx
关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。
新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。
3、指导他撰写教案、制作电子课件。
4、集体参与教学探究。
踊跃探究灵敏、多样的教学方法。
5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。
帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。
帮扶结对教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动教育均衡发展，提升农村学校的教育教学质量，根据我国教育部门的相关政策，我们学校开展了帮扶结对教研活动。
本次活动旨在通过城乡学校的互动交流，促进教师专业成长，提高教育教学水平，助力农村教育振兴。
二、活动时间2023年4月10日（星期一）三、活动地点农村小学会议室四、参与人员1. 城市学校教研团队：张老师、李老师、王老师等2. 农村小学教研团队：赵老师、钱老师、孙老师等3. 两校校长及相关领导五、活动内容1. 经验分享会- 城市学校张老师分享“如何提高农村小学语文教学质量”的经验。
- 农村小学赵老师分享“农村小学音乐教育创新实践”的经验。
2. 课堂教学观摩- 城市学校李老师带来一堂精彩的语文课，农村小学孙老师带来一堂生动的音乐课。
- 两堂课结束后，双方教师进行评课交流。
3. 集体备课- 两校教师就同一课题进行集体备课，共同探讨教学方法。
- 通过讨论，形成了一套适合农村小学的教学方案。
4. 资源共享- 城市学校向农村小学捐赠了一批教学资源，包括教学课件、图书等。
六、活动过程1. 经验分享会上午9点，活动正式开始。
首先，城市学校的张老师就“如何提高农村小学语文教学质量”进行了经验分享。
张老师从以下几个方面进行了阐述：- 注重学生基础知识的培养；- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 加强阅读教学，提高学生阅读能力；- 注重学生个性化发展。
随后，农村小学的赵老师分享了“农村小学音乐教育创新实践”的经验。
赵老师从以下几个方面进行了介绍：- 利用农村资源，开展特色音乐教育；- 创设音乐课堂，激发学生学习兴趣；- 注重音乐与生活的联系，提高学生音乐素养。
两位老师的分享引起了在场教师的共鸣，大家纷纷表示受益匪浅。
2. 课堂教学观摩上午10点半，课堂教学观摩环节开始。
城市学校的李老师带来了堂精彩的语文课，农村小学的孙老师带来一堂生动的音乐课。
李老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，学生参与度高。
孙老师的音乐课生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
教师一对一结对帮扶记录内容
教师一对一结对帮扶记录内容
结对帮扶是指一名教师与一名学生进行个别化帮扶的教育方式。
通过与学生面对面的交流，教师可以更好地了解学生的学习和生活情况，精准地制定帮扶计划，提供有针对性的教育支持。
下面是一份教师一对一结对帮扶记录内容，旨在记录教师与学生之间的沟通和交流，为进一步帮助学生提供参考。
1.学生基本信息
-学生姓名:
-学生性别:
-学生生日:
-学生年级:
-学生班级:
2.记录日期
-记录日期：
3.会谈主题
-今天我们要谈论的主题是：
4.学生的反思
-学生对自己过去一段时间的学习和生活情况的反思。
5.学生的目标
-学生想要实现的目标
6.学生的困难
-学生在学习和生活中遇到的困难和挑战。
7.教师的观察和评价
-教师对学生学习和生活情况的观察和评价，包括学生的优势和不足之处。
8.帮助计划
-针对学生的困难和挑战，教师提供的具体帮助计划和行动方案。
9.学生的承诺
-学生对自己将要采取的行动和改变的承诺。
10.合作伙伴
-除了教师外，是否还有其他人或机构可以提供帮助和支持。
11.下次会谈的时间和主题
-下一次会谈将于何时进行，主题是什么。
12.其他事项
-其他需要记录的事项，比如学生的请假或其他特殊情况。
教师结对帮扶培养记录
教师结对帮扶培养记录20XX年XX月XX日参与教师：XXX被帮扶教师：XXX一、背景介绍被帮扶教师XXX，现任学校XX年级XX班班主任，教授数学。
由于学生的学习情况较为薄弱，学习成绩一直未能取得明显进步。
为此，在学校的安排下，我被选作被帮扶教师，负责辅导和培养被帮扶教师XXX。
二、目标确定1.提高被帮扶教师的教学水平，增强教学技巧，帮助其更好地开展数学教学工作。
2.帮助被帮扶教师制定一套高效的教学计划，培养学生的学习兴趣，提高学生学习成绩。
3.指导被帮扶教师进行科学的课堂管理，培养学生的良好学习习惯和品德观念。
三、帮扶实施1.学科教学指导我参观了被帮扶教师XXX的课堂，观摩了他的授课过程。
根据观察结果，我认为被帮扶教师的授课内容和方法还有待提高。
我与被帮扶教师针对他的授课进行了反思和讨论，分析了他的优点和不足之处。
并针对他的不足之处，我向他提供了一些改进措施和建议，包括如何更加灵活运用教学媒体，如何根据学生的实际情况选择教学方法，如何进行有效的课堂互动等。
通过反复的讨论和实践，被帮扶教师逐渐改进了自己的教学方法，展示了一定程度上的进步。
他开始尝试更多的小组活动和实践操作，提高了学生的参与度和学习效果。
2.课堂观摩和交流为了促进教学经验的共享和交流，我与被帮扶教师定期进行课堂观摩和交流。
我选择了一些教学案例较好的课堂进行观摩，同时，我也邀请了其他教师来观摩被帮扶教师的授课。
课堂观摩的过程中，我与被帮扶教师展开了深入的交流，讨论了教学中遇到的问题以及解决方法。
同时，我也向他介绍了一些教学技巧和经验，帮助他提高教学质量。
3.教学研讨会为了进一步提高被帮扶教师的教学水平，我组织了一次教学研讨会。
该研讨会旨在向被帮扶教师介绍一些先进的教学理念和方法。
在研讨会上，我邀请了一些教学经验丰富的教师来分享他们的教学方法和经验。
同时，我也与被帮扶教师共同参与讨论，对他们的授课进行评议和指导。
四、总结与展望通过我与被帮扶教师的共同努力，他的教学水平和教学方法有了明显的改进。
教师帮扶学生记录小学教师结对帮扶计划
教师帮扶学生记录小学教师结对帮扶计划一、前言教育是民族振兴、社会进步的基石，而小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。
在学校教育过程中，教师作为学生的引路人，肩负着培养学生、塑造未来的重任。
然而，由于各种原因，学生在学习过程中会出现不同程度的困难，为了帮助这些学生，我们提出了小学教师结对帮扶计划，旨在通过教师的帮扶，使学生能够更好地成长和发展。
二、帮扶计划的目标1.提高学生的学业成绩：通过教师有针对性的辅导，使学生在数学、语文、英语等学科上取得明显的进步，提高学业成绩。
3.增强学生的自信心：通过教师的关爱和鼓励，使学生树立自信心，勇于面对学习和生活中的困难。
4.促进学生的全面发展：关注学生的身心健康和兴趣爱好，引导学生参加各类课外活动，全面发展学生的综合素质。
三、帮扶计划的具体措施1.教师结对帮扶：每位教师负责关心和指导一名或多名学生，了解学生的学习和生活状况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。
2.定期家访：教师定期上门家访，与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和成长环境，共同探讨学生的成长问题。
3.设立辅导课堂：在课后为学生提供辅导时间，针对学生的薄弱科目进行专项训练，提高学生的学业成绩。
4.开展课外活动：组织各类兴趣小组和课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
5.心理健康教育：关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题。
6.建立成长档案：为每位学生建立成长档案，记录学生的成长过程和进步情况，为学生提供个性化的教育方案。
四、帮扶计划的实施和评估1.制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标和措施，并根据学生的实际情况进行调整。
3.学校要定期对帮扶计划进行评估，了解学生的成长进度，对表现优秀的教师和学生给予表彰和奖励。
4.结合学生的学业成绩、综合素质和成长档案，全面评估帮扶计划的实施效果。
小学教师结对帮扶计划是一项关爱学生、关注学长的重要举措。
教师帮扶学生记录内容(通用6篇)
教师帮扶学生记录内容(通用6篇)教师帮扶学生记录内容1尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
教师帮扶学生记录内容2一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。
一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。
针对这种情景，教师要主动去接近他们。
一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。
教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。
二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。
如此，教师才能心中有数，对症下药。
二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。
教研组结对帮扶活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，进一步推动教育教学质量的提升，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了教研组结对帮扶活动。
本次活动旨在通过优秀教研组与薄弱教研组之间的结对帮扶，促进教研活动的深入开展，提高教师的专业素养，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过结对帮扶，提升薄弱教研组的教研水平，缩小校际、年级、学科之间的差距。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提高学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动时间2022年3月-2022年11月四、活动内容1. 组织帮扶对接（1）成立结对帮扶小组，明确帮扶双方责任。
（2）制定帮扶计划，明确帮扶内容、目标和措施。
2. 教研活动开展（1）开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
（3）开展课题研究，促进教师科研能力的提升。
3. 教学研讨与交流（1）定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学技能。
4. 教学资源共建共享（1）建立教研组资源共享平台，实现教学资源的优化配置。
（2）鼓励教师积极参与资源共享，共同提高教学质量。
五、活动开展情况1. 帮扶对接我校共有10个教研组参与结对帮扶活动，其中，6个优秀教研组分别与4个薄弱教研组结成帮扶对子。
帮扶双方签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和措施。
2. 教研活动开展（1）同课异构：帮扶双方共同开展同课异构活动，促进教师之间的交流与学习。
活动共开展20次，涉及语文、数学、英语等学科。
（2）教学观摩：帮扶双方组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
活动共开展15次，涉及各学科。
（3）教研培训：帮扶双方组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
活动共开展10次，涉及语文、数学、英语等学科。
3. 教学研讨与交流（1）教学研讨：帮扶双方定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
新老教师结对帮扶工作记录
新老教师结对帮扶工作记录时间：2024年5月1日上午9:00-12:00地点：xx中学参与人员：老教师李老师、新教师王老师工作内容：1.建立互信关系：双方首先进行了简单的自我介绍，并且互相交流了一下对教育工作的理念和目标。
通过交流，双方建立了互信关系，为后续工作打下了基础。
2.整理资源：王老师向李老师请教了一些教学资源的积累和整理方法，李老师主动将自己多年来积累的教学设计、教案文件分享给王老师，并指导王老师如何有效地整理和利用这些资源。
3.教学技巧分享：李老师通过讲解和示范，向王老师分享了一些教学技巧和经验，包括课堂管理、学生激励、个别辅导等方面的方法。
王老师认真听取并记录了这些经验，以备后续运用。
4.合作备课：双方一起进行了一堂课的备课工作，包括教学目标的确定、教学内容的选择和整理、教学方法的确定等。
通过合作备课，王老师更加清楚地了解了教学过程的具体要求，并且学习到了一些备课的技巧和方法。
5.互相观摩授课：李老师邀请王老师观摩了自己的一堂授课，并在课后进行了深入的交流和讨论。
王老师从中学习到了许多教学技巧和方法，并且在交流中提出了一些问题和困惑，李老师给予了详细的解答和指导。
6.教学反思和总结：双方在结对帮扶工作的最后阶段，进行了一次全面的反思和总结。
王老师总结了自己在帮扶期间的收获和进步，感谢李老师的帮助和指导；李老师也对王老师的积极投入和进步表示肯定，并希望王老师在今后的教育工作中能够继续努力。
工作心得：通过这次结对帮扶工作，我深切感受到了老师和新教师之间的融合和共同成长的力量。
李老师在帮扶过程中给予了我很大的支持和鼓励，让我在教学技巧和方法上有了很大的突破和提升。
他的经验分享和实际示范让我更加清楚地了解了教学过程的细节和要求，对于我今后的教育工作有着重要的借鉴意义。
我也在帮扶期间努力学习和接受指导，不断完善自己的教学技能和专业知识。
通过课堂观摩和反思，我发现了自己在课堂管理和学生激励方面的不足之处，在与李老师的交流中得到了很多解决问题的方法和建议。
结对帮扶教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学研究日益深入，为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了结对帮扶教研活动。
本次活动旨在通过校际交流、资源共享、共同研讨等方式，帮助薄弱学校提升教育教学水平，促进教育均衡发展。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校会议室四、参与人员我校教研组长、备课组长、骨干教师；结对帮扶学校校长、教研组长、备课组长、骨干教师五、活动内容1. 开幕式由我校校长致辞，强调了结对帮扶教研活动的重要意义，并对参与活动的教师提出了要求和期望。
2. 专题讲座（1）主题：新课程改革背景下的教学策略主讲人：我校高级教师李老师李老师结合新课程改革的理念，从课程目标、教学设计、教学方法、评价方式等方面，详细阐述了如何在新课程改革背景下实施有效的教学策略。
（2）主题：信息技术与教育教学的深度融合主讲人：结对帮扶学校校长张校长张校长结合自身学校的实际情况，分享了信息技术在教育教学中的应用经验，探讨了信息技术与教育教学深度融合的路径和方法。
3. 课例展示（1）课题：小学语文《春》授课教师：我校青年教师王老师王老师以生动活泼的教学方式，引导学生领略春天的美景，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（2）课题：初中数学《勾股定理》授课教师：结对帮扶学校青年教师刘老师刘老师通过层层递进的教学设计，引导学生掌握勾股定理，培养了学生的逻辑思维能力。
4. 互动研讨（1）针对两位教师的课例，参与活动的教师进行了热烈的讨论，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进建议。
（2）针对专题讲座内容，教师们就新课程改革、信息技术应用等问题进行了深入交流，分享了各自的经验和心得。
5. 总结发言我校校长对本次活动进行了总结，对参与活动的教师表示感谢，并希望双方学校在今后的工作中继续加强交流与合作，共同推动教育教学质量的提升。
六、活动成果1. 教师们对新课程改革背景下的教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的指导。
教师帮扶学生记录3篇
教师帮扶学生记录3篇精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！教师帮扶学生记录3篇结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。
为贯彻落实和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。
今天为大家精心准备了教师帮扶学生记录,希望对大家有所帮助!教师帮扶学生记录1基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业;自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。
于是，他就不把精力花在研究上了。
教育措施1.经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2.该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其研究的用心性。
3.对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。
效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
教师帮扶学生记录2转化对象：xxx转化目的：改变该生行为惯和研究惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂研究效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长”赏识”及”期望”等教育方法，并请家长关注其研究情景。
精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！二、课堂上多关注其研究状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其研究自信心;平时重点培养其预、复、按时完成作业等惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的”小教师”。
四、定期举行相关知识的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、作的根本办法五、续培养按时完成作业的惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。
结队帮扶教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了结队帮扶教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同进步，实现教育教学资源的共享和优化。
二、活动目的1. 帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 提高学校教育教学质量，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 青年教师汇报课2. 老教师示范课3. 课后评课与研讨4. 教学经验交流四、活动过程1. 青年教师汇报课活动当天，青年教师们纷纷展示了各自的课堂教学风采。
他们精心准备，充分运用多媒体教学手段，以生动活泼的教学方式吸引了学生的注意力。
在汇报课过程中，青年教师们充分展示了自身扎实的专业知识和教学技能。
2. 老教师示范课随后，经验丰富的老教师们为青年教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。
他们以严谨的教学态度、丰富的教学经验，为学生带来了高质量的教育教学服务。
在课堂上，老教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课后评课与研讨课后，各位教师针对汇报课和示范课进行了深入研讨。
老教师们对青年教师们的教学给予了肯定，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题和不足。
青年教师们虚心接受批评，认真反思自己的教学行为。
4. 教学经验交流在经验交流环节，老教师们分享了他们在教育教学过程中的宝贵经验。
他们从备课、课堂管理、作业布置等方面为青年教师们提供了有益的建议。
青年教师们纷纷表示，通过这次活动，他们受益匪浅，对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。
五、活动总结1. 通过本次结队帮扶教研活动，青年教师们得到了老教师的悉心指导，教学水平得到了显著提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，资源共享意识得到加强。
3. 活动促进了学校教育教学改革，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、后续工作1. 继续开展结队帮扶教研活动，为青年教师提供更多成长机会。
新老教师帮扶结对活动记录3篇
帮扶，读音bāngfú，汉语词语，意思为帮助扶持。
下面是为大家带来的新老教师帮扶结对活动记录3篇，希望能帮助到大家！新老教师帮扶结对活动记录1篇为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施（一）、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
教师帮扶学生记录三篇
教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。
爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。
孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。
而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇
中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由XXX校长亲任组长，XXX任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
2、针对实际，制定打算、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个工具的基本信息，(包孕家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单元等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号令教师资助贫困生。
作为教师，应当事必躬亲。
我校在组织教师进行一般的品行、进修帮扶的同时，还号令全体教师向这些特殊群体的学生伸出救济之手，奉献爱心进行资助。
让孩子们感触感染到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的进修与生活。
教师结对帮扶贫困学生工作记录
教师结对帮扶贫困学生工作记录结对帮扶贫困学生是教师工作中非常重要的一项任务，通过与贫困学生的结对帮扶，可以更好地帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。
下面是我与贫困学生结对帮扶工作的记录。
第一次见面在与贫困学生结对帮扶之前，我首先了解了他的基本情况，了解到他来自一个农村家庭，家庭经济困难。
第一次见面时，我在教室里与他短暂交流，了解他在学习上的困难以及在生活中所面临的问题。
我鼓励他要有信心，积极面对困难，并表示我将全力支持他的学习和生活。
学习辅导在与贫困学生的结对帮扶过程中，我给予了他全面的学习辅导。
我首先了解了他的学习情况，包括他的学习目标、学习兴趣以及学习方法。
在这个基础上，我为他制定了学习计划，并定期与他一起检查和调整学习进度。
同时，我还为他提供了一对一的辅导，解答他在学习中遇到的问题，并指导他如何提高学习效果。
通过学习辅导，贫困学生的学习成绩有了显著的提高，他也逐渐树立了学习上的自信心。
生活帮扶除了学习帮扶外，我也与贫困学生建立了良好的亲近关系，并给予他生活上的帮扶。
在假期里，我帮助他参加了一些暑期实践活动，扩宽了他的视野。
我还向他介绍了一些兼职工作的机会，帮助他在生活上减轻自己的经济负担。
我与他经常交流，关注他生活中的困难，并尽力帮助他解决。
通过生活帮扶，贫困学生的生活得到了极大的改善，他也对未来充满了希望。
心理疏导贫困学生由于经济困难，常常陷入沮丧和自卑之中。
我及时给予他心理疏导，帮助他树立起正确的人生观和世界观。
我倾听他的心声，理解他的情感，并积极鼓励他。
我还组织了一些心理辅导活动，邀请专业心理学家为他进行辅导，帮助他解决内心的困扰。
通过心理疏导，贫困学生的心理状态逐渐得到了缓解，他的自信心也得到了增强。
定期考核和总结在与贫困学生结对帮扶的过程中，我定期对他的学习和生活进行考核和总结。
我与他共同制定了学习目标，并定期对他进行考试和测评，以检查他的学习进度。
同时，我也与他一起回顾他的成绩和进步，总结他的不足和问题，并制定下一步的改进计划。
教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)
教师扶贫帮扶结对辅导记录（范文）
日期：XX年XX月XX日
受辅导教师姓名：XXX 学校名称：XXX
被辅导学生姓名：XXX 学生所在学校：XXX
辅导内容：学习方法指导和心理疏导
辅导记录：
1. 教师帮扶开始之初，与学生进行了互相介绍，建立了师生关系，并向学生解释了帮
扶目的和原则。
2. 听取了学生在学习上的困难和问题，了解到学生存在注意力不集中、学习方法不当
等问题，同时，学生也表达了对未来的焦虑和压力。
3. 分析学生的问题，给予了针对性的建议和指导。
首先，教育学生要培养良好的学习
习惯，包括制定学习计划、合理安排时间、保证充足的睡眠等。
其次，教授学生一些
学习方法和技巧，如提醒学生使用记忆法、归纳总结等。
此外，提醒学生要相信自己，积极面对挑战，并建议学生找适当的方式宣泄压力，如运动、听音乐等。
4. 给学生提供了一些相关的学习资料和书籍，鼓励学生多读书，扩大知识面。
5. 结束辅导时，与学生进行了反馈和总结。
教师表达了对学生的肯定和鼓励，鼓励学
生要坚持努力，相信自己能够成功。
6. 约定了下次辅导的时间和内容，并留下了联系方式，以便学生在需要时能够随时与
教师沟通。
辅导师生的心得体会：通过本次辅导，我认识到每个学生都有自己的困难和问题，我
们作为教师要给予他们足够的关心和帮助。
同时，也进一步加强了自己的教育理念，
要把学生的全面发展放在教育工作的首位，关注他们的学习、生活和心理健康等方面。
我相信通过我们的共同努力，学生一定能够克服困难，取得更好的成绩。
高中武林教师结对帮扶记录
高中武林教师结对帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
一、帮扶教师：XXX
二、被帮扶教师：XXX
三、帮扶计划：
1. 指导备课：我将帮助XXX老师深入理解课程大纲，熟悉教材，制定有效的教学计划。
我会定期检查他的备课情况，提出改进意见，以提高他的备课质量。
2. 课堂指导：我会定期听XXX老师的课，对他的教学方法、课堂管理以及与学生互动等方面进行评估和指导。
同时，我也会分享一些有效的课堂教学方法和技巧，以提升他的课堂教学效果。
3. 作业与反馈：我会关注XXX老师布置的作业情况，提供合理的反馈和建议，以提高学生的学习效果。
同时，我也会指导他如何根据学生的作业情况调整教学策略。
4. 交流与分享：我会定期与XXX老师进行交流，分享教学经验和教学方法，以提高他的教学水平。
同时，我也会鼓励他积极参与学校的教学活动，提高自己的教学能力。
四、帮扶成果：
经过一段时间的帮扶，XXX老师在教学方面取得了明显的进步。
他的备课更加充分，教学方法更加多样化，课堂管理也更加有效。
同时，他也能够根据学生的反馈及时调整教学策略，提高了学生的学习效果。
我相信在未来的教学中，XXX老师会继续努力，不断提高自己的教学水平。
五、总结与建议：
通过这次结对帮扶活动，我深刻认识到教师的成长需要不断地学习和实践。
作为帮扶教师，我深感责任重大，我会继续努力提高自己的教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。
同时，我也希望学校能够继续开展类似的帮扶活动，为教师的成长提供更多的机会和平台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师姓名
王XX
地点
中堡学校
日期
201X.01.04
帮带教师
张XX
帮扶形式
课件、交流
活动记录
XX杨
组织实施
XX
王
教研室审核
组织各结对帮扶学校老师听课、评课
具体帮扶措施
、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详1有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。3、指导他撰写教案、制作电子课件。、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。4通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以5、采取互听课制度提高政治素养、知识水平和教学教育能力、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分6析得失。
3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。
二、帮扶活动形式：1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。2、教与学、帮与做相结合。3、研究与讨论、教育与谈心相结合。4、指导、听课、检查相结合。三、教研室内部开展“四个一”活动：1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）
2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）
帮扶心得
、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括1如何组织教材、如何安排每节课的活动。
调动学生的学习兴趣，注意信息反馈，、2精心组织课堂教学，关注全体学生，使其保持相对稳定性，、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。3
、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4 5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
பைடு நூலகம்马XX
地点
数维办公室
日期
201X、3、26
帮带教师
隋XX
帮扶形式
课件、交流
活动记录
王XX
组织实施
隋XX
教研室审核
组织教研室空堂老师听课、评课
具体帮扶措施
一、制定帮扶活动目标：
1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。
2、帮带指点教案、课件的制作和运用。
帮扶心得
为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会，认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）
4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）
四、及时总结，不断提高帮扶质量。
帮扶心得
帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
马XX
地点
数维办公室
日期
2013、3、19
帮带教师
王XX
帮扶形式
课件、交流
活动记录
刘XX
组织实施
隋XX
教研室审核
组织教研室空堂老师听课、评课
具体帮扶措施
1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。
2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的感受。3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。4、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。5、