2020年基础教育课程改革实验工作总结
课程改革实验总结6篇
课程改革实验总结6篇篇1一、引言在当前教育改革的背景下，我们进行了为期一学年的课程改革实验，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
本报告旨在全面总结本次课程改革实验的过程、方法、成效及经验教训，以便于今后更好地推进课程改革工作。
二、实验目的与背景本次课程改革实验旨在探索适合当前教育形势的课堂教学新模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
实验背景是我国教育改革的深入推进，以及社会对人才培养的新要求。
三、实验过程1. 筹备阶段在筹备阶段，我们组织教师进行了深入研讨，确定了课程改革的目标和方向。
同时，我们开展了广泛的需求调研，了解学生和家长的需求，为后续实验提供了有力支持。
2. 实施阶段（1）课程内容改革：我们根据学科特点和课程目标，对课程内容进行了整合和优化，注重培养学生的核心素养。
同时，我们引入了多元化的教学资源，丰富了课程内容。
（2）教学方法改革：我们采用了启发式、讨论式、项目式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）评价体系改革：我们建立了多元化的评价体系，注重过程评价和综合素质评价，全面反映学生的学习成果。
四、实验方法本次实验采用了文献研究法、调查研究法、行动研究法等方法。
我们通过查阅相关文献，了解国内外课程改革的最新动态；通过调查研究，了解学生和家长的需求；通过行动研究，解决实际问题，优化课程方案。
五、实验成效分析本次课程改革实验取得了显著的成效。
首先，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围更加活跃；其次，学生的综合素质得到了提升，学生的创新能力、实践能力得到了提高；最后，教师的教学理念得到了更新，教学方法更加多样化。
具体数据如下：1. 学生成绩：经过本次课程改革实验，学生的平均成绩提高了XX%，优秀率提高了XX%。
2. 学生评价：学生对课程的满意度提高了XX%，认为课程内容更加有趣、实用。
3. 教师评价：教师认为本次课程改革实验有助于提高教学质量，有助于教师的专业发展。
基础教育体育课程改革实验工作总结
基础教育体育课程改革实验工作总结随着社会的发展和教育的改革，我国基础教育体育课程改革实验工作已经取得了一些成果。
下面我将对这些工作进行总结。
首先，基础教育体育课程改革实验工作在课程设置上进行了创新。
以往的体育课程设置较为单一，注重体能训练，忽视了学生身心发展的全面性。
而体育课程改革实验工作在课程设置上更加注重培养学生的综合素质。
比如，在中小学体育课程中加入了团队合作、沟通协调等内容，培养学生的合作意识和团队精神。
另外，还增加了多元化的课程内容，如太极拳、舞蹈等，满足了学生多样化的体育需求。
其次，基础教育体育课程改革实验工作在教学方法上进行了创新。
传统的体育课程教学方法以教师为中心，强调技术训练和竞技成绩。
而体育课程改革实验工作更加注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过教学游戏化、情景化等方法，体现了学生主体性，增强了学生的参与度。
同时，结合现代科技手段，如运用体育类App、体育类软件等，使体育课程更具趣味性和互动性，促进了学生的积极参与。
再次，基础教育体育课程改革实验工作加强了师资队伍建设。
体育课程改革实验工作注重培养专业化教师，提高教师的综合素质和教育教学能力。
通过组织教师培训、交流研讨等方式，提高教师的专业水平，使其对体育课程改革有较为深入的理解和应用能力。
同时，加强了与体育专业院校的交流合作，引进优秀的体育教师和专家，提升师资队伍整体水平。
最后，基础教育体育课程改革实验工作对学生身心健康发展起到了积极作用。
体育课程改革实验工作更加注重培养学生的身体素质，通过多样化的体育活动，提高学生的身体机能和协调能力。
同时，注重培养学生的心理素质，通过体育课程，培养学生的意志品质、自信心和团队精神，提高学生的综合素质。
这对学生的全面发展起到了良好的推动作用。
综上所述，基础教育体育课程改革实验工作通过创新课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面的举措，取得了一定的成果。
然而，仍然存在一些问题，比如资源不足、教学评价体系不完善等。
基础教育课程改革实验工作总结
基础教育课程改革实验工作总结随着社会的快速发展和科技进步，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
近年来，我国基础教育课程改革实验不断深入推进，旨在构建符合时代要求、有利于学生全面发展的教育体系。
本文将围绕基础教育课程改革实验工作的主要目标、实施过程、取得的成效以及存在的问题进行详细的梳理和总结。
一、明确改革目标，引领课程创新基础教育课程改革实验工作的首要目标是打破传统教育模式的束缚，构建符合新时代要求的教育体系。
这一目标的确立，为课程改革实验提供了明确的方向和动力。
在实验过程中，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性化发展，努力营造有利于学生全面发展的教育环境。
二、实施过程丰富多彩，创新实践不断涌现在实验过程中，我们采取了多种措施，如教材改革、教学方法创新、评价体系优化等，以推动基础教育课程改革的深入开展。
教材改革：我们紧密结合时代发展和社会需求，对教材内容进行更新和优化，注重知识的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，我们还关注教材内容的多元化和包容性，力求让每一位学生都能在教材中找到自己的兴趣和价值。
教学方法创新：在实验过程中，我们鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，如项目式学习、合作学习、探究学习等，以提高学生的学习效果和自主学习能力。
同时，我们还注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在学习过程中不断提升自己的综合素质。
评价体系优化：我们对传统的评价体系进行了改革和优化，注重过程评价和多元评价，关注学生的全面发展。
通过实验，我们发现这种评价体系更能真实反映学生的学习情况和能力水平，有利于激发学生的学习兴趣和动力。
在实验过程中，我们还积极开展了各种形式的创新实践活动，如科技创新、艺术创作、社会实践等，为学生提供了展示才华的平台和机会。
这些实践活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的实践能力和创新能力。
三、成效显著，教育质量稳步提升经过一系列的改革实验和实践探索，我们取得了显著的成效。
2024年基础教育课程改革实验工作总结（二篇）
2024年基础教育课程改革实验工作总结自我校于____年秋季启动基础教育课程改革实验项目以来，历经五年的不懈努力，我们致力于深化教育改革，促进科学研究，建立健全了集培训、教学、科研于一体的课改工作机制。
在这一过程中，我们坚持以教育科研推动课程改革，以课程改革促进教育科研，强化了对课改实验教学过程的管理与研究，全面提升课堂教学质量，确保了课改任务的高质量完成。
一、我们积极转变教育理念，确立基础教育课程改革为学校的核心任务。
具体措施包括：组建以校长为领导的教育改革领导小组，制定课程改革实验方案及计划，建立健全相关制度；加强科研室建设，针对课改中的问题和现象开展专题研究；制定与新课程标准相符的教学规范和管理形式。
二、我们积极开展校内教研和培训，推动课程改革实验的深入实施。
通过一系列活动，促进教师专业发展，提升教学质量。
具体做法包括：组织新教材教学研讨，支持教师参与新课培训，并要求其分享学习成果；规范教学流程，强化教学管理；定期举办公开课、示范课，开展赛课、说课等活动，提升教师对新课程的理解和教学能力。
三、基础课程改革丰富了学校的办学特色，提升了教育品质。
学校充分发挥社区资源，突出艺术教育、体育工作等特色项目，构建了适应特殊教育需求的融合教育模式。
四、课改实验带来了积极的变化，教师教学行为和学生学习的模式均发生了根本性转变。
学校教研氛围日益浓厚，教师积极参与各项教研活动，不断探索和创新教学方法。
五、新课改在我镇的推行取得显著成效，教师的教学观念和教学方式得到了更新，教学质量稳步提升。
我们也面临诸多挑战和问题，如课程教学方式、学科发展不平衡、理论书籍缺乏等。
我们坚信，在不断的思考与实践过程中，我校教师将不断进步，推动课改工作向纵深发展。
总的来说，五年来，我校在推进课程改革方面取得了实质性进展，不仅建立了完善的课改工作机制，还推动了校园文化和办学特色的形成。
我们将继续探索创新，克服困难，为课程改革工作开启新的篇章。
基础教育课程改革实验工作总结
基础教育课程改革实验工作总结
在基础教育课程改革实验工作中，取得了一些重要的进展。
下面是对这些工作的总结：
1.开展多样化的课程设置。
为了培养学生的综合素质，我们在课程设置中引入了更多
的选择性课程。
例如，文科生可以选择学习理科课程，理科生可以选择学习文科课程。
这样做不仅能够满足学生多元化的学习需求，也有利于培养学生的综合能力。
2.注重培养学生的实践能力。
实践能力是学生未来发展的重要基础，为了培养学生的
实践能力，我们增加了学生的实践课程，并且注重实践教学的有效性。
通过实践活动，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。
3.加强学科的交叉性教学。
传统的学科教学往往过于割裂，缺乏学科之间的联系。
为
了打破学科的边界，我们开设了一些跨学科的课程，将不同学科的知识进行整合。
这
样做能够帮助学生更好地理解和应用各学科的知识，提高学科之间的协同能力。
4.推动信息技术在教学中的应用。
信息技术的发展给教学带来了很多新的可能性，我
们积极推动信息技术在教学中的应用。
通过利用信息技术，我们可以创造更加丰富多
样的教学资源，提高教学的效果。
同时，我们也注重培养学生的信息素养，使他们能
够更好地获取和利用信息。
综上所述，基础教育课程改革实验工作已经取得了一些重要的进展。
但是，我们也要
清醒地认识到，教育改革是一个持续不断的过程，还有很多问题需要解决。
我们将继
续努力，进一步完善课程设置，提高教学质量，为培养更优秀的人才做出贡献。
2024年基础教育课程改革实验工作总结范本(2篇)
2024年基础教育课程改革实验工作总结范本一、背景分析自____年基础教育课程改革实验工作开始以来，我们学校积极响应国家的教育改革政策，全面贯彻落实新课程标准，以学生为中心，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，全力推动教育教学改革。
二、工作总结1.课程设置创新为了适应新课程改革，学校制定了全面的课程设置方案。
在语文、数学和英语等传统学科的基础上，逐渐引入了思维品质培养、创新思维、信息技术等新课程。
同时，学校还注重兴趣拓展，开设了音乐、美术、体育、舞蹈等艺术类课程，让学生全面发展。
通过这样的课程设置创新，我们学校的教育教学更加多元化和针对性，能更好地满足学生的学习需求。
2.教学方法改革为了培养学生的实践能力和创新能力，我们学校积极探索多元化的教学方法。
通过讲授、讨论、实践等方式，引导学生主动思考和自主学习。
同时，学校还注重培养学生的合作意识和团队精神，开展了各类合作项目和团队活动，让学生充分发挥个人优势，培养协作能力。
通过这样的教学方法改革，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高。
3.教师培训措施为了适应新课程改革，学校注重教师培训。
通过组织各类教师培训和研讨活动，提高教师的教学理论素养和实践能力。
同时，学校还积极引进先进的教学理念和方法，并鼓励教师进行创新教学，提高教育教学质量。
通过教师培训措施的实施，我们学校的教师队伍专业水平和教学能力有了较大提高。
4.实践项目推进为了培养学生的实践能力，学校积极推进各类实践项目。
通过社会实践、科研实践等方式，引导学生在实践中学习、实践中实践、实践中成长。
同时，学校还鼓励学生参加各类科技创新竞赛和社会实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
通过实践项目的推进，学生的实践能力和综合素质得到了全面提高。
5.家校合作推进为了让家长全程参与学生的教育教学过程，学校积极推进家校合作。
通过家长会、家访、家校共育等方式，与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和个性特点，促进学校和家庭共同育人。
基础教育课程改革实验工作总结 (2)
基础教育课程改革实验工作总结一、引言随着社会的快速发展和科技的日新月异，基础教育课程改革已成为提升国家教育水平、培养创新型人才的关键环节。
本文旨在对基础教育课程改革实验工作进行全面总结，梳理改革过程中的经验教训，为今后的教育工作提供有益的参考。
二、改革背景与目标2.1 改革背景面对全球化、信息化和知识经济的挑战，传统的基础教育课程已难以满足社会对人才的需求。
因此，我国启动了基础教育课程改革实验，旨在构建符合时代要求、具有国际视野的课程体系，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
2.2 改革目标改革的主要目标包括：更新课程内容，注重学科交叉融合；优化课程结构，提高课程的综合性和实践性；创新教学方法，倡导学生主体性的发挥；加强评价与反馈，形成科学有效的教育评估体系。
三、改革实施过程3.1 课程内容的更新在课程内容方面，我们注重将最新的科技成果、社会发展和人类文明成果融入教学之中，使学生能够及时接触到前沿知识。
同时，我们加强了学科之间的交叉融合，鼓励学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的综合素养。
3.2 课程结构的优化在课程结构方面，我们打破了传统的学科壁垒，将相关学科进行整合，形成了一系列综合性课程。
此外，我们还增加了实践性课程，如实验、社会实践等，以提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.3 教学方法的创新在教学方法上，我们倡导以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
我们鼓励教师采用多样化的教学手段，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，以培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.4 评价与反馈机制的完善在评价与反馈方面，我们建立了科学有效的教育评估体系，将学生的知识掌握、能力发展、情感态度等多方面纳入评价范围。
同时，我们加强了师生之间的沟通与反馈，及时了解学生的学习情况和需求，为教学改进提供了有力支持。
四、改革成效与问题4.1 改革成效经过一系列的改革实验，我们取得了显著的成效。
2020年课程改革工作总结范文4篇
2020年课程改革工作总结范文4篇我校从XX年秋季进入基础教育课程改革实验，在这五年的实验工作中，我们加强教改科研，建立培训、教学、科研相结合的课改常态工作，以教育科研推动课改，以课改促进教育科研，加强课改实验教学过程的管理和研究，大力加强课堂教学，提高课堂教学质量，高质量的完成课改工作。
一、转变观念，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。
1、成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。
制定学校课程改革实验方案和计划，拟定课改工作各项制度，包括集体学习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，扎实开展课改实验工作。
2、加强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出问题，拟定课题《农村学校学生合作学习研究》，开展了有计划、有目的、有组织的研究，促进课改工作的深入开展。
3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探索建立符合新课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。
制定了《xx小学新课程课堂教学评价量表》《新课程发展性评价学生意见》《xx小学新课程考试指导意见》和《新课程教学常规》。
二、积极开展校本校验、培训，推进课改实验工作。
促进学校教研工作和教师业务素质的提高。
近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的开展，转变教师观念，促教师业务素质的提高，促进教师教学方式改变。
我们结合教研教改、新教材培训、课堂教学研究等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。
1、扎实抓好新教材教学研讨活动。
支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。
与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。
教师全员参加培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。
2024年基础教育课程改革实验工作总结(2篇)
2024年基础教育课程改革实验工作总结一、背景和目标近年来，我国基础教育面临着诸多挑战和问题。
教育质量不稳定、教学内容过于繁杂、学生厌学情绪高涨等问题亟待解决。
为了适应新时代教育发展的需求，我们在____年展开了一系列基础教育课程改革实验工作。
本次实验旨在重新审视课程内容、教学方法和评价体系，构建符合现代教育理念的基础教育课程体系，提高学生的学习效果和综合素质。
二、改革内容1.课程内容精简我们对现行课程进行了全面的调研和分析，发现存在课程内容过于冗杂、学生负担过重的问题。
在改革中，我们对各个学科进行了精简，注重重要知识和基础技能的学习，提高学生的运用能力和创新精神。
2.教学方法改革针对传统的教学方法过于单一、缺乏互动性的问题，我们引入了探究式学习、团队合作学习、项目研究等现代教学方法，并将其纳入到课程中。
通过这些新的教学方法，学生将更好地培养自主学习、合作学习和创新思维的能力。
3.评价体系创新传统的考试评价方式过于注重知识的记忆和应试能力的发挥，忽视了学生的实际能力和潜能。
在本次实验中，我们改变了评价方式，将注重综合素质和能力的发展，引入了多元评价和综合评价的方法，注重学生能力的培养和发展。
三、实施过程1.制定改革方案我们在开展实验前，首先成立了课程改革工作小组，由专家学者、教育界代表和学校领导组成。
小组通过调研和讨论，制定了改革方案，并确定了实施的具体措施和时间安排。
2.教师培训为了保证实验工作的顺利进行，我们组织了一系列的教师培训活动。
培训内容包括新课程理念的宣讲、教学方法的培训和评价体系的介绍等。
培训旨在提高教师对新课程改革的理解和应用能力，增强其教学能力和专业素养。
3.课程实施根据改革方案，我们在实验学校中正式开始了新课程的实施。
各个学科的教师积极采用新的教学方法，调整课程内容和教学进度，积极与学生进行互动和合作。
学生在新的课程环境中积极参与学习，提高了自主学习和创新思维的能力。
四、实施效果1.学生学习兴趣提高新课程实施以来，学生的学习兴趣明显提高。
2020年学校课改工作总结（通用5篇）
2020年学校课改工作总结（通用5篇）2020年学校课改工作总结（通用5篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编整理的2020年学校课改工作总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
学校课改工作总结1新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步子不是很大，今年市教育局加大课改力度，全面推行课改。
我校在市局教育精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参与课改，人人实施课改。
在不断的实践探索中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体教师都努力践行这一模式。
下面就实施这一模式时的感想作以总结。
在全面实施课改的今天，作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今天的工作。
在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。
学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。
同时利用网络观看名师的课例。
尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。
经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
在平时的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班42名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。
时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。
遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。
在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。
在校本教研中主动献课，得到领导和教师的好评。
及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。
课程改革实验工作总结6篇
课程改革实验工作总结6篇篇1一、引言在过去的几年里，我们进行了一项课程改革实验，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
经过一段时间的努力，我们取得了一些显著的成果，同时也发现了一些需要改进的地方。
现在，我们将对课程改革实验工作进行总结，以便为未来的教学工作提供参考和借鉴。
二、课程设计1. 课程目标的设定：我们根据学生的实际情况和学科特点，设定了明确的课程目标，包括提高学生的知识水平、思维能力、创新能力和实践能力。
2. 课程内容的选择：我们注重选择具有实用性和创新性的课程内容，包括最新的学科发展、实际案例和实验项目，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 课程结构的安排：我们注重课程的系统性和连贯性，根据学科特点和学生需求，合理安排课程结构，包括必修课、选修课和实践活动。
三、实验过程1. 教学方法的改革：我们尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验教学等，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 实践教学的加强：我们增加了实践教学的比重，如实验、实习、社会实践等，以培养学生的实践能力和创新意识。
3. 反馈与调整：我们定期收集学生和教师的反馈意见，对课程进行评估和调整，以确保课程改革实验的顺利进行。
四、实验成果1. 学生学习兴趣提高：课程改革实验提高了学生的学习兴趣和积极性，学生参与课堂活动的意愿明显提高。
2. 学生综合能力提升：课程改革实验注重培养学生的创新能力和实践能力，学生的综合素质得到了显著提升。
3. 教学质量提升：课程改革实验提高了教学质量，教师们的教学满意度明显提高，课堂教学效果得到了显著改善。
4. 学科发展：课程改革实验促进了学科的发展，新的教学方法和教学内容得到了广泛的认可和应用。
五、反思与改进1. 进一步优化课程结构：我们需要根据学科特点和学生的需求，进一步优化课程结构，提高课程的系统性和连贯性。
2. 加强实践教学：我们需要进一步加强实践教学的比重，增加实践教学的形式和内容，以满足学生对于实践操作的需求。
2023年基础教育课程改革实验工作总结7篇
2023年基础教育课程改革实验工作总结7篇第1篇示例：2023年基础教育课程改革实验工作总结近年来，我国教育领域一直致力于推动基础教育课程改革，以适应社会发展和人才培养需求。
2023年，各地积极开展基础教育课程改革实验工作，取得了显著成效。
下面对2023年基础教育课程改革实验工作进行总结，以期为未来教育工作提供借鉴和借鉴。
一、推进课程改革，注重培养学生综合素质2023年，各地通过调整课程设置、优化教学方法、改进评价体系等举措，全面推进基础教育课程改革。
特别是在注重培养学生综合素质方面取得了明显进展。
学校不再单纯追求学生的学科成绩，而是更加注重学生的实际能力、创新意识和社会责任感培养。
通过开展多样化的教学活动和评价手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和团队合作能力，为学生综合素质的提高提供了有效的保障。
二、拓展课程内容，促进学生全面发展在2023年基础教育课程改革实验工作中，各地纷纷拓展课程内容，增加了课程的多样性和综合性，促进学生全面发展。
除了传统的学科知识，课程中还融入了音乐、美术、体育、科技等内容，以及素质拓展活动、社会实践等环节。
通过这些新颖的课程设置，学生不仅能够全面了解不同领域的知识，还能够培养自身的兴趣爱好、个性特长，实现全面素质的提升。
三、倡导个性化教育，关注学生发展需求2023年基础教育课程改革实验工作中，各地倡导个性化教育，注重关注学生的发展需求，积极调动学生的学习潜能。
学校根据学生的个体差异和兴趣特长，开展个性化学习计划和课程选择，为学生提供更适合、更有针对性的教育资源。
学校还通过定期评估和跟踪学生的学习情况，及时调整教学方法和课程设置，确保每个学生都能够得到有效的教育支持和指导。
四、加强师资队伍建设，提升教学质量在2023年基础教育课程改革实验工作中，各地加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养。
学校通过组织教师培训、探讨教学经验、分享教学资源等方式，不断提高教师的教学能力和创新意识。
基础教育新课程改革工作总结范文（二篇）
基础教育新课程改革工作总结范文随着时代的发展和社会的变迁，基础教育新课程改革已经成为当下教育改革的重要部分。
在过去的一段时间里，我校积极推进基础教育新课程改革工作，取得了一系列显著的成绩。
在新课程改革的过程中，我们充分发挥了学校领导的统筹安排作用，教师们积极参与改革实践，学生们也取得了较为明显的进步。
在此，我将以此次基础教育新课程改革工作总结，总结经验，提出问题，并提出改进措施。
一、总结经验1.注重课程内容的创新在新课程改革的过程中，我们着重注重课程内容的创新。
通过组织教师开展研究，了解和应用最新的教育教学理论和方法，对传统课程进行改革和创新，使其更贴近学生的实际需求和现实情境。
例如，在语文课程中，我们注重培养学生的阅读能力和表达能力，加强阅读、写作和口语训练，通过阅读名著和文学作品，培养学生的情感和审美能力。
这种课程改革得到了学生的积极反响，他们的学习兴趣和成绩都有了明显提高。
2.重视学生参与与合作能力的培养在新课程改革中，我们充分重视学生的参与与合作能力的培养。
通过项目制学习、小组合作等方式，培养学生的团队协作和创新思维能力。
例如，在数学课程中，我们提倡学生合作解题，通过小组讨论、合作研究等活动，培养学生的问题解决能力和思维能力，激发他们对数学学习的兴趣。
这种教学方式让学生更加主动、积极地参与到学习中来，提高了学习效果。
3.注重培养学生的创新能力和实践能力在新课程改革中，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过开展实践活动和科技创新比赛等，激发学生的创新思维和实践能力。
例如，在科学课程中，我们开展了一系列科学实验和观察活动，让学生亲自动手、亲身体验科学实验，培养他们的观察和实验能力。
这种教学方式不仅让学生更好地理解科学知识，还培养了他们的创新精神和实践能力。
二、存在问题虽然在基础教育新课程改革工作中，我们取得了一系列成功的经验，但也存在一些问题需要进一步解决。
1.教师教育培训不足在新课程改革过程中，我们发现教师在教育培训方面存在一定的不足，缺乏新课程的理解和应用能力。
基础教育课程改革实验工作总结
基础教育课程改革实验工作总结一、引言基础教育课程改革是教育发展的重要方向之一。
为适应社会经济的发展和人才培养的需要，促进学生全面发展，中国教育部在全国范围内率先启动了基础教育课程改革实验工作。
本文旨在总结我校开展基础教育课程改革实验工作的经验和成效，为今后的课程改革工作提供借鉴。
二、工作目标在开展基础教育课程改革实验前，我们明确了以下工作目标：1. 探索创新，改变传统课程教学方式，提高教学效果。
2. 促进学生全面发展，培养他们的创造力、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生的综合素质，培养他们的道德情感、身心健康和社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习能力和批判性思维。
5. 提高师资队伍的专业素质和教学水平。
三、实施过程1. 确定改革课程我们以科学、英语、语文等核心课程为重点改革对象。
在确定改革课程时，我们密切关注国内外教育发展动向，借鉴先进经验，提炼适合当地实际的改革内容。
2. 制定改革方案根据教育部的要求和学校实际情况，我们制定了改革方案。
方案明确了改革的目标、内容、原则和时间表，并规定了具体的实施措施和评估指标。
3. 推进改革实施我们组织了教师团队进行改革实施。
教师通过学习研究、教学设计和教学实践等方式，积极探索新教学方法，创新教学内容和形式，提高教学效果。
4. 改革效果评估为了评估改革的效果，我们建立了评估体系，采用多种评估方法。
通过问卷调查、学生学业水平考试和教师评价等方式，收集反馈信息，并进行数据分析和综合评估。
四、取得成果通过基础教育课程改革实验工作，我们取得了一系列重要成果：1. 教师教学能力提高教师通过改革实践，不断完善自身的教学能力。
他们通过学习新教学理念和方法，掌握了一批创新教学技能，提高了课堂教学效果。
2. 学生兴趣增加通过改变教学方式和课程内容，我们有效激发了学生的学习兴趣。
他们对学习的积极性和主动性明显增强，学习成绩也有所提高。
3. 提高学生综合素质在基础教育课程改革实验中，我们注重培养学生的实践能力、创造力和团队合作精神。
基础教育课程改革实验工作总结
工作展望
持续推进课程改革
基础教育课程改革实验工作应持 续推进，不断完善课程设置和教 学方法，以适应社会发展和学生 需求。
完善教育体系
在推进课程改革的同时，应注重 完善教育体系，包括增加教育投 入、提高教师素质、加强教育管 理等，以提升教育质量和水平。
指导。
04
实验效果及影响
对教师的影响：提高教学水平，更新教育观念
提升教学技能
通过参与课程改革实验，教师们 逐步掌握了更加先进和有效的教 学方法和策略，提高了课堂教学
效果。
转变教育观念
实验工作促进了教师们对素质教育 理念的理解和认同，更加注重学生 的全面发展，而非仅关注考试成绩 。
增强创新意识
实验工作鼓励教师们积极尝试新的 教学方式和手段，培养了他们的创 新意识和实践能力。
对学生的影响
培养自主学习能力
课程改革实验工作强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂 讨论和探究活动，培养了他们的自主学习能力。
拓宽知识面
实验课程涉及领域广泛，有助于学生拓展视野，了解更多学科知识 ，增强综合素质。
提升学习兴趣
通过课程改革实验，学生们对学习产生了更浓厚的兴趣，更加积极 主动地参与学习活动。
02
为了贯彻国家教育方针，提高基 础教育质量，需要进行课程改革 实验工作。
工作目标
探索新的基础教育课 程体系，建立符合时 代要求的课程结构和 内容。
提高教师的教育教学 能力，促进教师的专 业发展。
促进基础教育由应试 教育向素质教育的转 变，全面提高学生的 综合素质。
工作内容
01
02
2024年基础教育课程改革实验工作总结范例（2篇）
2024年基础教育课程改革实验工作总结范例一、背景和目标为了适应社会发展的需求和孩子们的成长特点，2024年，我国展开了基础教育课程改革实验工作。
本次实验工作的目标是探索适合21世纪基础教育的课程体系，培养具有创新意识、实践能力和综合素养的新时代人才。
二、实验工作内容1. 课程结构调整我们对现行课程结构进行了全面的调整。
将现有的课程按照学科整合为几个跨学科的课程模块。
例如科学和数学可以合并为一个科学技术模块，语文和社会科学可以合并为一个人文与社会模块等。
这样做的目的是增强学科之间的联系，促进知识的交叉应用。
2. 课程内容更新在课程内容上，我们注重引入前沿科技和社会热点问题，让学生能够更好地了解当下世界的发展和挑战。
同时，我们也加强了实践性的内容，在课程中增加了更多的实验、实地考察和社会实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
3. 教学方法改革为了更好地培养学生的创新思维和实践能力，我们对教学方法进行了深度改革。
除了传统的讲授和讨论外，我们引入了问题解决、项目学习和团队合作等教学方法。
鼓励学生主动发现问题、提出解决方案，并通过团队合作来实施和完成项目。
三、实验结果与问题1. 实验结果经过一年的实验工作，我们取得了一些积极的成果。
首先，学生的学习兴趣得到了显著提高。
由于课程内容的更新和教学方法的改变，学生们更加愿意参与到学习中去，对知识的掌握和应用能力也有了明显的提升。
其次，学生的创新思维和实践能力得到了锻炼。
通过项目学习和团队合作，学生们学会了主动思考问题、提出解决方案，并且能够将理论知识应用到实际项目中去。
最后，学生们的综合素养和社交能力也得到了提高。
通过实践活动，学生们积极参与社会实践，增强了对社会的认识，同时也培养了良好的人际交往能力。
2. 存在的问题然而，在实验过程中，也面临了一些问题。
首先，教师的角色和能力需要进一步提升。
对于新的课程结构和教学方法，一些教师需要转变传统的教学理念和方式，提高自己的教学能力。
基础教育课程改革工作总结
基础教育课程改革工作总结1. 前言基础教育是培养下一代人才的关键环节，而课程则是基础教育的核心内容。
为了适应社会的发展需求和学生的学习需求，我校在过去一段时间开展了基础教育课程改革工作。
本文将对这次改革工作进行总结，包括改革的目标、实施的措施以及取得的成效。
2. 改革目标本次基础教育课程改革的目标主要包括以下几个方面：2.1 强化学科基础知识的学习通过改革课程内容，加强学生对学科基础知识的学习，使其打牢学科知识的基础。
2.2 增加学科实践活动在原有的理论学习基础上，增加学科实践活动，让学生能够将学到的知识应用于实际生活和实践中。
2.3 培养学生创新能力通过改革课程设计和教学方法，培养学生的创新思维和实践能力，使其具备更好的问题解决能力和创新意识。
2.4 促进学生全面发展改革课程内容，注重培养学生的综合素质，包括思维能力、情感态度、审美能力等各方面的发展。
3. 实施措施为了实现上述目标，我校采取了一系列的实施措施：3.1 优化课程设置根据学科的特点和要求，对课程设置进行优化调整，提高学科的学习深度和广度。
3.2 引入新的教学方法引入多样化的教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等，培养学生的团队合作精神和探索精神。
3.3 加强实践教学增加实践教学的比重，通过实践活动，让学生在实际操作中学习知识和技能。
3.4 提供个性化教育根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育，让每个学生都能发挥自己的优势并得到全面的发展。
4. 成效评估经过一段时间的实施，我们对本次基础教育课程改革工作进行了成效评估，并取得了以下成绩：4.1 学生学业成绩的提高经过课程改革，学生们的学业成绩有了显著的提高，通过量化评估，我们可以看到学生的平均成绩明显上升。
4.2 学生学习兴趣的增加通过引入多种教学方法和实践教学活动，学生对学习的兴趣得到了增强，他们更加主动地参与到学习中。
4.3 学生创新能力的培养改革后的课程设计和教学方法，培养了学生的创新思维和实践能力，他们能够主动解决问题并提出创新的观点。
课程改革实验工作总结5篇
课程改革实验工作总结5篇篇1一、引言本学期，我校进行了课程改革实验，旨在探索新课程理念下的教学方法和评价方式。
通过改革实验，我校取得了显著的教学成果，同时也获得了一些宝贵的经验教训。
本报告将详细介绍本次改革实验的过程、成果以及存在的问题，并提出相应的建议。
二、改革实验过程1. 实验目标：本次改革实验的目标是探索新课程理念下的教学方法和评价方式，以提高教学质量和效果。
2. 实验内容：本次改革实验涉及教学内容、教学方法、教学评价等方面。
具体包括：（1）教学内容：根据新课程标准，更新教学内容，注重学生的全面发展和核心素养的提升。
（2）教学方法：采用多样化的教学方法，如探究式教学、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）教学评价：建立科学的教学评价体系，注重学生的个体差异和全面发展，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
3. 实验过程：本次改革实验采用分阶段实施的方式。
首先，学校组织教师进行新课程标准培训，更新教学理念。
其次，各学科组根据新课程标准制定教学计划，并采用多样化的教学方法进行授课。
最后，学校建立教学评价体系，对学生的学习成果进行评价。
三、改革实验成果通过本次改革实验，我校取得了显著的教学成果。
具体表现如下：1. 教学质量得到提高：通过更新教学内容和采用多样化的教学方法，学生的学习兴趣和积极性得到激发，教学质量得到显著提高。
2. 学生能力得到提升：本次改革实验注重学生的全面发展和核心素养的提升。
通过新课程标准的学习和实践，学生的能力得到了全面提升。
3. 教学评价更加科学：本次改革实验建立了科学的教学评价体系，注重学生的个体差异和全面发展。
通过多元化的评价方式，学生的评价结果更加客观、公正。
四、存在的问题及建议在本次改革实验中，我们也发现了一些问题。
具体如下：1. 部分教师对新课程标准理解不够深入，导致教学内容更新不够全面。
建议学校加强对教师的培训力度，提高教师对新课程标准的理解和掌握程度。
基础教育课程改革实验工作总结5篇
基础教育课程改革实验工作总结5篇第一篇：基础教育课程改革实验工作总结基础教育课程改革实验工作总结我校在县教育局、教研室的直接领导下，以新课程理念为指导，从学校教育实际出发，调动各方力量，全面开展进行课程改革实验协作式课程实验，积极营造有利的课改氛围，整个实验的工作呈现出良好的发展势头。
我校在进行课程改革实验中，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，现将几年来的实验工作分下面几个方面总结：一、领导重视，身先士卒为了更好地开展课程改革的实验，加强对课程改革实验的管理，学校成立了课程改革实验小组，由校长牵头担任组长，副校长、主任分别担任副组长，具体分工负责各科的课程改革实验工作。
小组下设组员，分别由教学骨干组成，在全体教师中起模范带头作用。
二、转变观念，提高认识在我校第一轮的课程改革实验探索研究中，我们首要的任务是转变教育观念，明确课程改革的涵义。
一开始，对于何谓课程改革，一部分教师就字面的意思去理解，走进了误区，以为只是换换课本教材而已，还有部分教师认为教学中摒弃传统教学方法而采用最新的教学方法、教学模式就是课程改革。
学校的领导小组意识到这个问题后，在学校经费紧缺的情况下，专门订阅了有关的书籍、资料，先后多次请来县教研室权威人士到我校进行课程改革的培训和指导。
组织教师参加了各级各类教育主管部门和学校举办的各种培训，组织有关教师到县内外学习，开展各种形式的理论研究学习和讨论活动，使老师们认真的学习各学科课程标准，了解人教版的学科教材的特点、编写意图，通过旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，让老师们明确课程标准与新大纲的异同。
从而更好地理解课标中系统地提出的三个维度的课程目标。
通过学习，教师们真正领会课程改革的真正涵义，转变教学观念，大胆开展课程改革实验活动。
基础教育课程改革实验工作总结范文
基础教育课程改革实验工作总结范文一、引言基础教育课程是培养学生综合素质、培养创新能力的重要途径之一。
为了适应现代社会的发展需求，我校积极参与基础教育课程改革实验工作，积极探索适合学生发展的新模式。
以下为我校基础教育课程改革实验工作总结。
二、开展情况1. 实施主体：我校基础教育课程改革实验工作由学校领导班子牵头组织，相关学科教师参与其中。
2. 改革目标：本次课程改革旨在培养学生的创新能力、综合素质，提高学生学习兴趣和自主学习能力，形成适应时代发展要求的人才培养模式。
3. 改革内容：(1) 调整课程设置：取消传统的课程分类，将不同学科融合为综合学科，促进学科之间的交叉与融合。
(2) 强化实践环节：增加实践环节，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生动手能力和创新意识。
(3) 探索多元评价方式：除了传统的考试评价外，采用多样化的评价方式，包括实践项目评价、小组合作评价等，全面评价学生的综合素质和能力。
(4) 强调个性发展：根据学生的兴趣和特长设置选修课程，让学生可以根据自己的兴趣发展特长，培养自主学习和创新思维。
三、改革效果1. 提高学生学习兴趣：通过将不同学科融合为综合学科，使学生能够在实际问题中发现知识的联系，提高学习的自主性和积极性。
2. 增强学生动手能力：增加实践环节，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生动手能力和创新意识。
3. 培养学生创新能力：通过实践项目评价和小组合作评价，培养学生的创新能力和团队合作能力。
4. 强调个性发展：根据学生的兴趣和特长设置选修课程，让学生可以根据自己的兴趣发展特长，培养自主学习和创新思维。
四、问题与反思1. 教师专业素养不足：由于课程改革的要求较高，教师在改革过程中遇到了较大的挑战，需要不断提升自己的教学能力和专业素养。
2. 教学资源不足：由于课程改革需要引入更多的实践教学和跨学科教学资源，但学校目前的教学资源相对有限，需要进一步增加教学资源的投入。
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2020年基础教育课程改革实验工作总结
我校从XX年秋季进入基础教育课程改革实验，在这五年的实验工
作中，我们增强教改科研，建立培训、教学、科研相结合的课改常态
工作，以教育科研推动课改，以课改促动教育科研，增强课改实验教
学过程的管理和研究，大力增强课堂教学，提升课堂教学质量，高质
量的完成课改工作。
一、转变观点，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。
成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科
学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。
制定
学校课程改革实验方案和计划，拟定课改工作各项制度，包括集体学
习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，
扎实展开课改实验工作。
2、增强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出
问题，拟定课题《农村学校学生合作学习研究》，展开了有计划、有
目的、有组织的研究，促动课改工作的深入展开。
3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探索建立符合新
课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。
制定了《xx小学新课程
课堂教学评价量表》《新课程发展性评价学生意见》《xx小学新课程
考试指导意见》和《新课程教学常规》。
二、积极展开校本校验、培训，推动课改实验工作。
促动学校教研工作和教师业务素质的提升。
近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的展开，转变教师
观点，促教师业务素质的提升，促动教师教学方式改变。
我们结合教
研教改、新教材培训、课堂教学研究等增强对现有教师的培养、培训，逐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。
扎实抓好新教材教
学研讨活动。
支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要
上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。
与此
同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。
教师全员参加
培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中
能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，
优化组合，持续提升驾驭新教材的水平。
积极论文评选、课改活动，
提升我校课改实验学术水平，并积极参加各类培训及优秀论文、优质
课的评选。
2、规范教学过程，抓好教学管理。
几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。
积极按教研室要求展开备课改革，
使教师能准确理解与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与
课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页
教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。
学校将增
大管理力度，增大检查性听课的力度，增大对课堂教学过程的监控。
3、抓好课改工作，提升提升教师业务水平。
我们经常展开展开优
秀教师公开课、示范课活动，充分发挥优秀教师在课改中的中坚力量。
展开赛课、说课、教学设计比赛等活动，增进教师对新课程思想的理解、对新课标的理解和对教材的把握水平，提升课堂教学效率和质量。
三、基础课程改革丰富了办学特色内涵，提升特色质量品位，学
校从实际出发，强化优势项目，逐步形成学校办学特色，进而实现特
色办学。
xx小学突出“艺术教育”特色。
学校充分利用社区资源，发挥教师的主动性和创造性，成立舞蹈队，民乐队，合唱队，在舞蹈、民乐等方面形成自己的强势项目，初显学校艺术特色和教育成果，让
学生在诸多方面得到了全面发展，并在全国、省、市各级艺术人才选
拔赛上屡获佳绩。
2、注重校园文化建设，提升升精神文化内涵，打造了促动学校传
统文化的良好育人环境，积极发挥共青团和少先队组织的作用，抓好
队员良好的行为习惯的养成教育和体验教育等活动，增强尊师守纪，
勤奋好学，文明礼貌，讲究卫生教育，并通过团支部，少先队，中队
及队员的自主性教育，把强制性教育（学校的各种检查与督促）与自
主性教育相结合，形成良好的道德品格。
3、有的学校突出体育工作特色。
研究体育课堂教学，积极探索符
合学生需要的、有效的体育教学方法和模式，组建运动队（男女篮球队，乒乓球队，田径队等），营造氛围，各级体育课要按大纲要求安
排教学内容，增加体育达标人数，实现大面积提升学生的运动水平，
逐步形成具有学校特点的体育运动项目，构建适合学校特色的体育教
学体系。
4、立足校本教研，解决特教的实际问题，为残疾孩子服务，培养
他们适合生活的水平，减轻家庭和社会的负担。
展开的是以普教、特
教相融合为特色的随班就读的特殊教育模式。
学校根据残疾儿童的个
体状况建立档案，因人施教制定“个别教育”计划。
任课教师以“生
活化教育、个别化辅导、活动化教学”的方式展开随班就读工作，注
重培养学生的自我康复、自我发展水平及参加社会实践水平和生存水平。
四、课改实验工作中，我们处处能够看到“师生**平等，气氛宽
松和谐，新课堂生机盎然。
”的可喜变化。
教师的教学行为发生了
根本性转变。
在实验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性
语言来评价学生的独特性、兴趣、爱好、专长；学会了创设**、宽松、和谐的学习环境；学会了主动注重学生的需求和发展；学会了解放学生，尊重学生，理解学生，信任学生；学会了如何驾驭课堂教学；学
会了使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言来实行组织教学活动。
课堂教学真正表现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学
习气氛异常活跃，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者，课
堂教学过程是生成的、动态的过程，充分体现出师生在课堂上教学相
长和共同发展的生命活力。
2、学生的学习方式发生了根本性转变。
在实验中，教师以学生为
主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、
合作、探究学习，师生**平等，在独立中合作，在合作中独立，共同
享受学习的乐趣。
学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于
探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，老师似学
生，学生似老师；学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；
学习真正成为学生的乐趣。
3、学校教研氛围十分浓厚。
在新课程改革面前教师充分理解到大
家都是站在同一起跑线上，课改是一种机遇，更是一种挑战，课改势
在必行，是人人绕不过去的一道门槛。
教师们自觉参与听课、评课、
教研活动；自发征订和学习相关课改的报刊杂志；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师交流与
对话，共同寻找解决困惑的办法；很多教师主动向学校要求明年秋季
担任课改实验教学工作；教师参加继续教育、学历提升空前火热；教
师主动提供研究课例，养成了课前研讨和教后反思的习惯；一批青年
教师正在迅速成长……随着新课程改革的深入发展，教师的科研水平
和科研水平也在逐步提升。
五、新课程改革在我镇实施是顺利的，取得的效果是积极的。
促
动教师观点的转变和教学方式改变。
促动学校教研工作和教师业务素
质的提升，确保教学质量的稳步提升，但课改工作任重道远，也存有
着某些问题值得我们思考。
比如：“在新课程理念下,课程教学方式究
竟应该是怎样的?”、“各学科的发展存有不平衡现象，如《思品与生活》《综合实践活动》和《体育》等学科。
”、“因为相关学习较少
和各类理论书籍缺乏，致使课改实验研究力度比较不足。
”“课堂组
织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的
矛盾更加突出。
”、“对弱势群体如何让他有效参与课堂活动？”、“观点的转变与实际教学行为如何能结合得更密切?”、“如何更合理
的使用新教材，利用教材给予我们的空间?”、“新课程环境下如何建
立一套科学的师生评价体系？”、“个别实验教师对新课程理念的理
解和把握不够准确，转变观点难度较大，致使他们有时在教学中存有“穿新鞋走老路”的现象。
“等问题。
问题的出现是必然的,说明我们
的教师在思考了。
正是在对教育教学的持续思考中，教师课改与传统
教师课改与传统思想的碰撞中持续进步，持续提升。
总之，五年来，我校在推动课程改革的过程中，务实开拓，充分
体现课改精神，建立各级课改常态工作系统的基础上，一方面增大师
资培训工作，另一方面抓实课改下的课堂教学；研训一体，实践反思，既有学校层面，又有一线教学层面的符合实际，可操作的成果，并在
全校得以推广。
全校学校借课程春风，从校园文化建设、办学理念特
色上均形成了一派勃勃生机的景象。
我们相信：在进一步推动课改深
入展开的过程中，我们将进一步发现、探索、创新性地克服各种困难，开创课改工作新的局面。