护士人文修养教案 第二章

南阳医学高等专科学校教案

班级：10普护1班学时：2 学年2010--2011 学期1 课程名称：护士人文修养单元、章节：第二章第一节

课题：文化学概述

教学目的和要求：

1. 理解文化的含义及本质；

2. 了解文化的演进与特征；

3. 把握文化的结构和功能。

教学重点、难点：

1. 教学重点: 文化的概念、本质

2. 教学难点：文化的特征与功能

课时安排：第一课时: 文化的含义、本质20分钟

文化的演进、特征25分钟

第二课时: 文化的结构20分钟

文化的功能20分钟

教法设计：讲解、讨论

教学用具：教材、多媒体

导入新课:

从《易》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”，《道德经》：“天下万物生于有，有生于无”谈起引出课题。

讲授新课:

一、文化的含义与本质

（一）文化和文化学的概念：

1、（俄）克尔特曼发现文化的定义逾400种。

2、语素分析：文，纹，纹理《易》：“物相杂，故曰文”，《礼记》：“五色成文而不乱”。《说文解字》“文，错画也，象

交叉”，引申为精神修养。郑玄注《礼记》：“文犹美也，善也。”化，本义为改易、生成，《庄子》：“化而为鸟，其名为鹏。”《易经》：“男女构精，万物化生”。《礼记》：“赞天地之化育”。引申为教育塑造。

3、三种含义

A、人数在社会发展过程中创造的物质财富与精神财富，特指精神财富，如：文学、科学。

B、考古学用语，指同一时期不同地点的遗迹、遗物的

综合。如：仰韶文化。

C、运用文学的能力。如“文化水平”。

（二）文化的本质：人和本质力量的对象化。

1、文化是非生物性组成。

文化的本质是人的本质力量的对象化。每个人都是文化的载体，每种行为也都是文化的体现。

2、文化是人改造自然的行为模式。

人类创造了文化，发展着文化，文化也塑造着人，改变着自然，推动着社会的进步。

3、文化是人类创造的复合体。

文化是人化的自然、自然的人化的有机统一体。

4、文化是由生产方式决定的。

一个社会的文化是与特定的经济、政治相关联的。

5、文化以物质载体形式存在。

文化载体常以文化产品的形式出现。

二、文化的演进和特征

（一）文化的演进

人的文化创造愈丰富多彩，就使人离开动物愈远，愈对自然界有支配作用。

1、文化在不断演进

石器时代—青铜器时代—铁器时代—工业时代

2、文化在交融、碰撞中前进

美索不达米亚—埃及—希腊—罗马—欧美文化、中西文化、地域文化。

（二）文化的特征

1、民族性

文化的民族性是指体现在特定民族文化类型中，并作为其基本内核而存在的民族文化心理素质的特征。

2、群体性

文化是社会群体共有的，文化具有超个体的性质。

3、时间性

文化的时间性指的是文化有自身的起源、演化、变迁的发展过程。

4、空间性

文化的空间性指的是文化随着空间区域而形成的不同文化类型。按区域的大小，可区分为文化群、文化圈、文化区等。

5、自由性

文化事物的丰富性、多样性和多变性等，是自由性的表现。

6、开放性

不同地区、不同民族的文化，互相开放、互相交流、互相引进、互相吸收，同时又不断分化，是文化发展的一条规律。

三、文化的结构和功能

（一）文化的基本结构

1、表层的物质文化

也称为文化物质，居文化结构的表层，故又称显性文化。

2、浅层的行为文化

行为文化属实践文化、现象文化。

3、中层的制度文化

制度文化是管理文化的一种有形载体

4、深层的精神文化

这是意识因素占主导地位的文化，通常称为社会意识，主要包括社会心理和社会意识诸形式。

（二）文化的功能

1、文化改造人

文化最大的功能在于对人的改造。

2、文化凝聚人

文化的群体性、开放性、自由性等特点，决定了文化必然具有交往的功能。

3、文化改造自然

人类文化的产生和发展，使自然界由“自在世界”向“为我世界”转变，变成人类文化世界的组成部分。

4、文化改造社会

文化中的积极成果不断发展，使人类社会由野蛮走向文明。

5、文化改善生产关系

现代企业成功的典型特征是有其自身的“企业文化”。

6、文化创造财富

文化作为生产力渗透到每一产品的生产过程中，创造出不等的高附加值。

7、文化改变科技用途

文化是科技的基础。

总结布置思考题

巩固课堂知识内容与方法：

本次课较为难懂，理论性强，抽象不可感，通过举例讨论，加深理解。讨论：你身边有哪些文化形式？

注意对本民族文化的感情培养。

作业：

1.你怎样理解“文化”的本质?

2.为什么说“人是文化的动物”?

课后分析：

参考资料：1、梁立：《护士人文修养》，浙江科学技术出版社，2004年版

2、梁立：《文化学概论》，上海科技出版社，2002年版

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班级：10普护1班学时：2 学年2010--2011 学期1 课程名称：护士人文修养单元、章节：第二章第二节

课题：文化中的人

教学目的和要求：

1.掌握文化对价值观、生活方式、健康行为及互利的影响

2.理解文化背景和价值观的关系。

3.把握文化与健康的关系

4掌握跨文化护理。

教学重点、难点：

1. 教学重点: 文化与健康。

跨文化护理

2. 教学难点：文化与生活方式。

课时安排：第一课时: 文化与价值观25分钟

文化与生活方式20分钟

第二课时: 文化与健康，跨文化护理40分钟

总结布置作业5分钟

教法设计：讲析、讨论

教学用具：教材