整理和复习2空间与图形

《平面图形的认识》导学案

年 月 日 备课组长签字：

学习 1.

2.我能掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 1. 重点灵活运用概念解决数学问题。

2. 难点是各图形之间的联系与区别。

一、激情导入，解读目标

1.我们学过的平面图形有（ 2•解读目标。

:■、自主探究，用心思考 （1） 我们学过的角有（

）。

（2） 角的大小与（ ）有关。

（4） 在同一平面内，两条直线的相互位置有（ ）和（ ）

两种。

（5） 三角形按边分有（

）， 按角分有（

）。

（6） 为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长 方形？

课型

审核人 复习提升

詹竹青

班级

姚磊

学习过程

师生笔记

学校：晨光小学

:

目标 重、难点 预测 知识链接 ）。

《平面图形的面积和周长》导学案

学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字:

《图形与变换》导学案

学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字:

《图形与位置》导学案

学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字:

六年级数学下学期《空间与图形3》导学案

学校；晨光小学2013 年3月26日备课组长签字：蹲点领导签字:

4•圆柱体的体积公式是怎样推导出来的？怎样计算圆柱体的体积？

5•圆锥体的体积公式是怎样得到的？怎样计算圆锥体的体积？

三、合作交流，释疑解惑

1对学：交流独学内容。我能理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积

2、群学：我能掌握学过的体积计算公式，掌握体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算

四、展示提升，当堂检测

1展示提升

展示1 ：我能计算独学部分这些立体图形的表面积。

展示2:我能计算独学部分这些立体图形的体积。

2、当堂检测：

课堂检测

1•一个长方体的长、宽、高分别为10厘米、8厘米和7厘米•这个长方体会

不会从一个边长是7厘米的正方体的洞中漏下去，为什么？

2•—个圆柱体的底面半径是3厘米，高是8厘米•这个圆柱体的侧面积是多少？

3.把一个棱长6厘米的正方体木块切成棱长为2厘米的小正方体，可以得到

多少个小正方体？

课外拓展：

一个长方体水池，长15米，宽8米，池中的水深1.57米•池底有根出水管, 内直径2分米.放水时，水流速度平均为每秒流2米.放完池中的水需要多少分钟？

五、整理导学案

1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。

2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。