科学教育活动数学教案
科学数学教育活动教案中班
科学数学教育活动教案中班
活动目标：
1. 通过操作，让幼儿理解“多”和“少”的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和归纳的能力。
3. 引导幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1. 小动物卡片若干（数量不同）。
2. 计数器或积木若干。
3. 小红花若干。
活动过程：
一、导入新课
师：今天，我们来和小动物们一起玩一个有趣的游戏，叫做“数一数”。
你们看，这里有哪些小动物呢？（出示小动物卡片）
二、基本部分
1. 数一数，比一比
师：请小朋友们拿出你手中的小动物卡片，数一数每种动物有多少只，然后和旁边的小朋友比一比，哪种动物多，哪种动物少。
（幼儿操作，教师巡回指导）
2. 归纳小结
师：现在，请小朋友们告诉我，你们发现了什么？为什么有的动物多，有的动物少呢？
（引导幼儿思考并回答）
师小结：因为每种动物的数量不同，所以有的动物多，有的动物少。
3. 巩固练习
（1）师：接下来，我们来玩一个“猜一猜”的游戏。
请小朋友们看这里有一些计数器或积木，你们猜一猜有多少个？
（2）幼儿猜测，教师揭示答案，并引导幼儿再次确认数量。
（3）师：现在，请小朋友们用你们的小红花来表示这些计数器或积木的数量吧！多的给多的动物朋友，少的给少的动物朋友。
（幼儿操作，教师指导）
三、结束部分
师：今天，我们通过游戏和操作，学会了比较“多”和“少”。
你们真棒！希望你们以后在生活中也能学会观察和比较，发现更多的秘密。
现在，让我们和动物朋友们一起开心地玩吧！。
科学领域数学认知教案
科学领域数学认知教案课程目标：通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解科学领域中数学的重要性和作用；2. 掌握科学领域中常见的数学概念和方法；3. 运用数学知识解决科学领域中的实际问题；4. 培养科学领域中数学思维和分析能力。
教学内容：第一课：科学领域中数学的重要性和作用- 数学在科学领域中的应用概述- 数学与科学的密切关系- 数学在科学研究中的作用和意义第二课：科学领域常见的数学概念- 函数的概念和性质- 极限与连续性- 微分与积分的基本概念第三课：科学领域数据分析与统计- 数据收集与整理- 描述统计与推断统计- 假设检验和回归分析第四课：科学领域中的数学模型- 数学建模的基本思路和方法- 常见科学领域的数学模型应用案例- 模型求解和评估教学方法：1. 探究式学习：通过实际案例和问题，引导学生主动思考和探索数学知识在科学领域的应用。
2. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决科学领域中的数学问题，培养团队合作和交流能力。
3. 实践操作：结合实际情境，让学生进行数学计算和模型建立，通过实践操作提高数学认知和应用能力。
4. 讨论和展示：引导学生进行讨论和展示，分享各自的思考和解决方法，促进知识的交流和共享。
评估方式：1. 课堂讨论和问题解答：观察学生在课堂上的参与和表现，评估其对科学领域数学认知的掌握程度。
2. 实际案例分析作业：布置科学领域的实际案例分析作业，评估学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 期末考试：设计综合性的期末考试，考查学生对科学领域数学知识的理解和应用能力。
备注：本教案仅为示例，具体教学内容和评估方式可根据实际情况进行调整。
幼儿大班科学教案计数器
幼儿大班科学教案计数器一、引言计数器是幼儿大班科学教育中常用的教学工具。
通过计数器，幼儿可以学习和理解数字的概念，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
计数器还可以帮助幼儿掌握基本的计数技巧，为他们进一步学习数学打下坚实的基础。
本教案旨在通过计数器的运用，帮助幼儿加深对数字的认识，提高他们的数学能力。
二、教学目标1.能够正确按顺序说出0到9的数字；2.能够正确运用计数器进行计数；3.能够理解数字的大小顺序；4.能够简单解决计数问题。
三、教学准备1.计数器；2.数字卡片。
四、教学步骤步骤一：复习1.复习0到9的数字。
教师用数字卡片或手指依次指出数字，要求幼儿跟着说出数字。
2.提问幼儿数字的大小顺序，引导幼儿回忆数字的排列顺序。
步骤二：引入计数器1.出示计数器给幼儿观察。
教师介绍计数器的功能和用途，并解释计数器上数字的排列规则。
2.让幼儿操作计数器，按顺序读出数字。
教师可以辅助幼儿，指导他们正确操作计数器，并逐步提高难度，让幼儿逐渐独立完成操作。
步骤三：计数练习1.教师提问：从0开始，按顺序读到5，让幼儿操作计数器读出正确的数字。
2.教师提问：从3开始，按顺序倒数到0，让幼儿操作计数器读出正确的数字。
3.教师自由组合数字，让幼儿操作计数器读出组合的数字。
4.教师提问：计数器上有几个数字，让幼儿观察计数器上的数字并回答。
步骤四：计数问题解决1.教师提问：班里有5个小朋友，用计数器数一下，看看有几个小朋友。
2.教师提问：班里有10个糖果，用计数器数一下，看看有几个糖果。
3.教师提问：小明有3个苹果，小红有6个苹果，用计数器数一下，看看他们一共有多少个苹果。
五、教学反思通过本次科学教案的设计与实施，幼儿在计数器的帮助下，能够正确按顺序说出0到9的数字，并能够运用计数器进行计数。
同时，幼儿对数字的大小顺序有初步的认识，能够简单解决计数问题。
通过与教师互动和积极参与，幼儿的数学思维和逻辑推理能力得到了培养。
教案中提供了多种教学方法和练习形式，能够满足不同幼儿的学习需求。
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。
科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。
这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。
教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。
•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。
教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。
比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。
2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。
首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。
然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。
通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。
3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。
在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。
4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。
在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。
教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。
同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。
在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。
科学领域数学教案
科学领域数学教案教学目标：1. 培养学生对科学领域中数学知识的应用能力。
2. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生对科学与数学的关系的认识。
教学内容：本教案将以科学实验为背景，通过实践和观察，引导学生运用数学知识解决实际问题。
教学步骤：第一步：导入通过展示一组图片或视频，引起学生对科学实验的兴趣和注意。
第二步：学习基础知识1. 引导学生回顾并巩固与科学实验相关的基础数学知识，如测量、比例、百分数等。
第三步：实验设计1. 学生分小组，每组选择一项感兴趣的科学实验项目，并进行实验设计。
引导学生思考并回答以下问题：- 实验中需要测量哪些数据？- 如何准确进行测量？- 需要比较和分析的数据有哪些？- 如何展示实验结果？第四步：实验过程1. 学生按照设计好的实验步骤进行实际操作，并记录实验过程中的关键数据。
第五步：数据分析与展示1. 引导学生对实验数据进行整理和分析，利用数学方法进行计算、比较和统计。
2. 引导学生利用图表等形式将分析结果进行直观展示。
第六步：问题解决与讨论1. 学生讨论实验分析结果，与小组成员和其他小组分享并比较。
2. 引导学生提出自己的问题、疑惑，进行解决和讨论。
第七步：知识总结与拓展1. 学生总结实验中运用到的数学知识和方法，通过对实验结果的分析和讨论，认识到数学在科学领域中的重要性。
2. 引导学生思考数学与科学的关系，探讨数学在解决科学问题中的应用。
教学评价：1. 教师根据学生在各个环节的表现进行评价，包括学生对科学与数学关系的理解、实验设计的合理性、数据分析的准确性等。
2. 学生通过实验和讨论展示了对科学领域中数学应用的掌握程度。
课后延伸：1. 学生可以选取其他科学实验进行类似的数学分析和展示。
2. 学生可以通过自主学习进一步探索科学与数学的关系，拓宽应用思路。
通过本教案的实施，将科学与数学结合，培养学生的实践操作能力，加深对数学在科学研究中的理解，提高数学应用能力和科学素养，为学生未来的科学探索之路奠定基础。
量体裁衣,科学教育：幼儿园大班数学教案
量体裁衣，科学教育：幼儿园大班数学教案随着社会经济的发展，人们对教育的要求也越来越高。
教育不再是单纯的知识传授，而是需要考虑如何发掘学生的潜力、培养学生的创新能力和探究精神。
在幼儿园中的数学教育方面，教育者要尽可能的贴近孩子们的兴趣，引导他们进入到游戏的氛围中，从而让孩子们在不知不觉中学会数学。
本文将结合“量体裁衣”的理念，为大家介绍一份幼儿园大班数学教案。
教学目标1.能读出0-20的数字。
2.掌握数字0-20的大小关系。
3.能简单运用加减法算式。
4.能正确地用算盘计数。
教学准备1.计算器、算盘、数字贴纸、有趣的数学游戏。
2.大班课堂，可以采用集体活动和小组活动的形式，增强学生参与感。
教学过程第一节数字贴纸大比拼1.出示0-20数字卡片，让小朋友们合作默唱数字 0-20。
2.将数字卡片撕成两半，让小朋友们组队，找到对应的数字组成一对。
3.将两个数字贴纸分别贴在墙上，比较两个数字的大小关系，大于号和小于号的符号识别。
4.老师提供简单的练习题，巩固数字的大小关系，让学生们玩中学。
第二节算盘学算术1.老师介绍算盘的用法和计数方法，示范如何用算盘计算数字。
2.给小朋友们发放算盘，进行计数练习，巩固计算技能。
3.通过游戏的形式，练习加减法，提高孩子们的数学水平。
第三节数学游戏互动1.分别将10块乐高搭积木，铅笔，书，小熊玩具等依次标上编号，让每个小朋友随意选一个数字，进行奇偶性的分组活动。
2.老师呼数，分组比赛，无法选择的数字淘汰出局，直到剩下两只小兔子互相较量。
3.以游戏的形式巩固奇偶性和数字概念的掌握，并带动孩子们对数学的兴趣。
教学总结1.通过“量体裁衣”的理念，在教学中为每个孩子提供适合的教育方案，得到了更好的教学效果。
2.在教学中，适当地将课堂教学和游戏结合起来，增强了学生们的参与感和学习兴趣。
3.数学游戏对于提高学生们的数学水平有很大的帮助，值得广大教育者推广。
数学活动教案设计(精选8篇)
数学活动教案设计(精选8篇)数学活动教案设计篇1教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
4、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。
3、引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。
二、师生合作探究。
1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24，4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。
全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。
科学教育活动数学教案
科学教育活动数学教案【篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)】小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。
2、能够用语言表达出点数的结果。
活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。
活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。
师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。
师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。
（二）学习5的点数。
师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。
现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。
小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。
重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。
（三）出示操作盘，引导幼儿点数。
师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。
小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。
三、巩固5以内的点数（一）出示5座房子。
师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？房子上面有什么？你喜欢什么小动物？小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。
（二）游戏：森林party。
师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。
幼儿科学教育领域中有关数学教育内容的活动设计
幼儿科学教育领域中有关数学教育内容的活动设计
幼儿科学教育的数学教育内容涉及到数数、计数、量、形状、空间等方面,以下是一些相关的活动设计：
1. 数字认知活动：让幼儿熟悉数字,了解数字的大小、数量及运用,可以设计一些数字游戏、数学拼图等活动。
2. 数量认知活动：通过玩具、图案、形状等实物让幼儿辨认物品数量的多少,有针对性地进行计数等活动。
3. 形状和颜色辨认活动：通过形状和颜色特征让幼儿了解物品的共性和差异性,启发幼儿观察物质世界,可以通过设计识物游戏、模拟场景等活动。
4. 空间意识和方向感培养活动：通过让幼儿接触各种体验,探究空间变化和方位,如玩高低游戏、找东西活动等。
5. 量的实践活动：例如泼水比赛,由于水量不一样,让幼儿可以比较好地理解长短、宽窄等概念。
6. 其他实际生活中的数学应用：设计购物游戏,让幼儿加减乘除的能力得到锻炼,还可以让幼儿通过各种游戏训练解决问题的思维能力。
以上仅是一些简单的设计方案,具体活动可以根据幼儿的年龄和兴趣进行有针对性的选择和设计。
小班科学教案数物对应
小班科学教案数物对应引言：小班科学教育是培养学生科学思维和科学素养的基础。
其中，数物对应是小班科学教育中的重要环节。
通过数物对应，学生可以学会观察事物、归纳总结、探索规律，从而培养他们的科学思维和创新能力。
本文将从数物对应的定义、目的以及在小班科学教育中的实施方法进行探讨。
一、数物对应的定义数物对应是指将抽象的数学概念与具体的物体或实验现象对应起来，通过观察和实践，使学生能够感受到数学在日常生活中的应用价值，并理解数学的基本概念和原理。
二、数物对应的目的1. 培养学生的观察力和思维能力：通过实际操作和观察，学生可以对具体的物体或现象进行深入了解，培养他们的观察力和思维能力。
2. 提高学生的数学意识：数物对应可以帮助学生认识到数学在生活中的应用，并激发他们对数学的兴趣，提高他们的数学意识。
3. 培养学生的科学素养：通过数物对应的实践活动，学生能够掌握科学的基本概念和科学的思维方式，培养他们的科学素养。
三、数物对应在小班科学教育中的实施方法1. 创设情境：通过创设适合小班学生的情境，引发学生的兴趣和好奇心。
例如，教师可以组织学生进行野外探险，观察大自然中的各种生物和植物，然后引导学生进行数物对应的活动。
2. 选择合适的物体或实验现象：教师可以根据小班学生的认知水平和学科知识，选择合适的物体或实验现象进行数物对应。
例如，教师可以选择鲜艳的水果和蔬菜，让学生通过观察和感觉，找出物体之间的数量关系。
3. 引导学生进行观察和实践：在进行数物对应的活动中，教师应该引导学生进行观察和实践。
例如，教师可以组织学生利用积木进行数学游戏，让他们通过实践操作来体会数学的概念和原理。
4. 培养学生的总结和归纳能力：在数物对应的活动结束后，教师应该引导学生进行总结和归纳。
教师可以提问学生，让他们回顾整个活动的过程，并总结出数学的规律和原则。
结语：数物对应作为小班科学教育中的一种教学方法，可以帮助学生培养观察力和思维能力，提高他们的数学意识和科学素养。
数花朵中班科学教案
数花朵中班科学教案数花朵在幼儿园的数学教育中有着重要的地位，数花朵可以培养幼儿对数的认识、逻辑思维和观察力，为幼儿的数学启蒙打下良好的基础。
本文将围绕数花朵中班的数学科学教案展开，通过设计一节富有趣味性和互动性的数学课，帮助幼儿理解和掌握数的概念和基本操作，促进他们对数学的兴趣和学习兴趣。
教学目标：1. 学习数1-5的数目。
2. 能够正确地辨认和书写数字1-5。
3. 通过数花朵的活动，观察和研究数的规律。
4. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
5. 提高幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 数花朵图片或卡片，包含1-5个花朵。
2. 数花朵的故事书籍。
3. 数字1-5的卡片或磁贴。
4. 数字沙盒或绘画材料。
5. 各类乐器、音乐CD或手语手势。
教学过程：引入活动：1. 通过展示数花朵的图片或卡片，激发幼儿对花朵的兴趣，引导他们聆听和观察。
2. 通过数花朵的故事书籍，引导幼儿进入数花朵的主题，了解数的概念。
数花朵观察：1. 展示一张数花朵的图片或卡片，让幼儿观察其中的花朵数量，并口头报数。
2. 引导幼儿通过观察花朵的颜色、形状等特征，和周围幼儿交流，发现花朵的规律性和不同之处。
数花朵练习：1. 给每个幼儿分发一组数字1-5的卡片或磁贴，让幼儿将数字与对应数量的花朵进行匹配。
2. 引导幼儿用数字沙盒或绘画材料，亲手绘制相应数量的花朵，巩固数字与数量的关系。
数花朵游戏：1. 舞蹈游戏：播放快节奏的音乐，引导幼儿一起跳舞，并在音乐停止时，口述当前看见的花朵数量。
2. 手语游戏：介绍数字手语手势，让幼儿模仿手势和口头报数。
3. 数花朵接力赛：将幼儿分为若干小队，每队派出一名代表。
每个代表在指导老师的带领下，观察并数一束鲜花的数量，然后与队友交流，给出正确的答案。
数花朵实践：1. 数花朵拼图：给每个幼儿发放数花朵的拼图卡片，在指导老师的带领下，让幼儿完成拼图任务，锻炼观察和逻辑思维能力。
2. 数花朵故事创作：鼓励幼儿用画画或者手指玩沙盒的方式，创作属于自己的数花朵故事。
大班科学活动数学教案40篇
大班科学活动数学教案40篇《大班科学活动数学教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动数学教案40篇！（1）大班科学教案《水的几种状态》含反思设计背景这节科学与数学《水的几种状态》，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。
生活中有很多不可思议的现象，物质存在着好多种状态，水到底有那些状态呢?对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去探究这些东西。
我们就以一杯清水做实验、观察现象学习新知。
活动目标1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力。
2、通过观察去探究未知世界。
3、通过总结，实际操作去了解水世界。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点教学重点：了解水的几种状态。
教学难点：水的几种状态的相互转化。
活动准备师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子，酒精灯，火柴、温度计。
生：纸、笔，一个小烧杯。
活动过程1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
(1)小马过河的故事(根据范画创编故事)。
(2)小马夏天过河，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，低沉着脑袋就回家了，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了;[文.章出自快思教.案网]小马第二次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么?(启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想)。
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
2、实际操作，引发学生再学习先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后教师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。
经过10分钟的制冷后，我们发现，以前的水不是水了，它变成冰块了。
然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。
小班科学教案数图形
小班科学教案数图形科学教育在小班教育中起到了非常重要的作用，可以帮助幼儿建立良好的科学基础知识和探索能力。
数图形作为幼儿数学学习的重要内容之一，是培养幼儿数学思维的关键环节。
本文将从科学教学的重要性、小班数学教学的特点、数图形教学的目标和实施步骤等方面进行详细阐述，为小班科学教学提供有益的指导。
首先，科学教育在小班教育中的重要性不言而喻。
幼儿时期是孩子认识和探索世界的关键时期，科学教育可以帮助幼儿从小培养科学思维和好奇心，培养他们对周围环境的观察和思考能力。
通过科学教育，幼儿能够学会提出问题、观察实验、总结结论，形成良好的科学方法论。
因此，科学教育在小班教学中具有重要的地位和作用。
小班数学教学有其独特的特点。
首先，小班教学应注重幼儿的个体差异，因为每个幼儿的学习习惯、兴趣爱好和能力水平可能存在差异。
教师需要根据每个幼儿的实际情况，制定相应的教学计划，注重因材施教。
其次，小班教学应以幼儿为主体，教师是引导者和组织者。
教师应当创建良好的教育环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极探索和实践。
此外，小班教学中，重视培养幼儿的动手能力和观察能力，通过实践和观察，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
数图形作为小班数学教学的重要内容之一，其教学目标主要包括培养幼儿的观察能力、形状认知、空间想象力和创造力等。
具体而言，数图形教学应使幼儿能够熟练识别基本的图形，如圆形、三角形、正方形和矩形等。
同时，幼儿还应能够正确辨认不同形状的物体，并能运用所学知识进行简单的分类和比较。
此外，数图形教学还应注重培养幼儿对图形变换的观察和想象能力，激发他们对新颖图形的创造兴趣。
针对数图形教学的实施步骤，可以分为导入、展示、实践和巩固等几个环节。
首先，在导入环节，教师可以以情境、故事或实物等方式吸引幼儿的注意力，引导他们主动参与探索。
例如，可以通过展示一些具有特殊形状的物体，激发幼儿的好奇心。
接下来，在展示环节，教师可以使用多媒体课件、实物模型等教具，向幼儿展示不同的图形，帮助他们认识和理解各种图形的特点和名称。
数学类科学教育活动教案
数学类科学教育活动教案建议的科学教育活动：数学是一门普遍的学科，可以在任何年龄段都被教授。
本次教育活动旨在为学生提供一个有趣的、学习数学的机会。
本次活动旨在通过游戏和互动调动学生的积极性，在娱乐中进行学习。
时间：45分钟主题：数学目标：- 学习如何将数学概念应用于生活中。
- 帮助学生认识并解决常见的数学难题。
- 通过互动和实践提高学生的数学技能。
材料：- 巧克力饼干- 水平器- 尺子- 计算器- 幻灯片（投影仪）教育活动：1.引入活动（5分钟）首先展示一个谜题，询问学生这是否是一个数学谜题？然后介绍本次活动的主题（数学），并提出以下问题：- 数学在生活中有哪些应用？- 你曾经在生活中遇到过哪些数学难题？2. 将难题解答为游戏（15分钟）将学生分组，并给每组一片巧克力饼干。
要求每组使用尺子、水平器和计算器来测量饼干的长度、厚度和高度，然后计算饼干的体积。
每组需要做好记录，第一组完成的小组可以得到额外的分数。
接下来，每组都需要使用同样的测量工具来量度教室中的不同物品（例如桌子、讲台、门等），并计算它们的体积和表面积。
第一组完成的小组将获得额外的分数。
3. 结果展示与分析（15分钟）每个小组通过幻灯片展示他们所测量的物品的测量结果。
并让学生们比较和分析每组的数据结果，讨论哪些小组的结果有误差，为什么小组得到的结果不同，如何纠正误差等等。
4. 结束活动（10分钟）总结本次活动的主要目的是什么，学生在学习过程中学到了哪些东西，修正难点，并鼓励学生在未来寻找并解决数学难题。
评估：根据学生的答案和成果，对学生进行评估，包括：- 学生对数学概念的理解和应用。
- 学生的团队合作技能。
- 学生在游戏中的表现。
- 学生是否能够纠正错误和进行思考等。
注意事项：- 活动前，教师需要对活动材料进行准备。
- 活动要简单有趣，不应该过于复杂或困难，以防止学生失去兴趣。
- 活动时间需要控制，确保学生在45分钟内完成。
- 教师需要在活动中引导学生而不是直接指导学生。
小班科学教案认识数字
小班科学教案认识数字小班科学教案：认识数字引言科学教育在幼儿园阶段就开始扮演重要的角色，通过科学教育，幼儿可以通过实践和观察，培养他们的好奇心和探索精神。
而在幼儿园阶段，认识数字同样也是非常重要的一步。
数字是我们生活中不可或缺的一部分，掌握数字的概念不仅可以帮助幼儿理解和解决问题，还为他们日后的数学学习奠定基础。
本教案将介绍如何通过有趣而互动的活动帮助小班幼儿认识数字。
一、教学目标1. 让幼儿能够熟练理解和认识数字0-9。
2. 培养幼儿感知数字数量的能力。
3. 培养幼儿观察和辨别数字的能力。
二、教学准备1. 数字卡片：准备数字0-9的卡片，每个数字都用不同的颜色和形状表示。
2. 数字拼图：准备数字拼图，每个拼图上有与之对应的数字。
3. 数字贴纸：准备一些贴纸，上面印有数字。
4. 数学故事书：选择一本适合小班幼儿的数学相关故事。
5. 数字板书：准备一个带有数字和相应图片的板书，用于教学示范。
三、教学活动1. 导入活动：出示数字拼图和数字卡片，让幼儿尝试将数字与相应的拼图配对。
引导幼儿观察数字的形状和特点，让他们试着用手指跟着数字的线条走。
观察后，询问幼儿他们认识几个数字，以此引出今天的教学内容。
2. 数字认知活动：利用数字卡片和数字贴纸进行数字认知活动。
教师出示一个数字，让幼儿通过观察和感知，找到相应的数字卡片和贴纸，将其贴在相应的地方。
例如，出示数字“1”，幼儿找到数字卡片上的“1”并将其贴在教室的门上。
通过这样的活动，帮助幼儿将数字与实际生活场景相连接，加深他们对数字的认知。
3. 数字探索活动：将一些数字卡片随机放置在教室中，让幼儿进行数字探索活动。
教师可以给出一些提示，例如“请找到比5大的数字”，或者“请找到两个数字的和是7的数字”。
幼儿通过观察和思考，在教室中找到相应的数字卡片，进一步加深对数字的掌握和理解。
4. 数字绘画活动：引导幼儿使用数字板书上的数字和相应的图片进行绘画。
教师播放一段与数字相关的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和感觉用彩色笔给数字涂色。
数物对应中班科学教案大全
数物对应中班科学教案大全一、引言科学教育是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过科学教育，幼儿能够积极参与实践活动，发展他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
数物对应是科学教育中的一个重要概念，它通过将数学概念与实际物体相联系，帮助幼儿理解抽象的数学概念。
为了帮助班级的教师更好地开展数物对应的科学教育，本文将介绍一些适合中班的科学教案。
这些教案旨在培养幼儿的观察和推理能力，以及数学概念的理解。
二、教案一：观察不同大小的物体目标：培养幼儿对物体大小的观察能力，并理解“大”和“小”这两个概念。
活动步骤：1. 教师提供一些大小不同的物体，如水杯、球、积木等。
2. 让幼儿观察这些物体，并将它们按照大小排列。
3. 引导幼儿讨论，询问他们觉得哪个物体较大，哪个物体较小。
4. 教师引导幼儿用手比较物体的大小，让他们亲身感受大小的差异。
5. 教师总结幼儿的观察结果，帮助他们理解“大”和“小”这两个概念。
三、教案二：探索材料的浮沉性质目标：培养幼儿的实验观察能力，了解物体的浮沉性质。
活动步骤：1. 教师准备一些不同材质的物体，如水果、塑料玩具、纸张等。
2. 让幼儿讨论这些物体的材质，预测它们是否会浮在水面上还是沉入水底。
3. 分组进行实验，将物体放入水中观察。
4. 让幼儿记录实验结果，并通过观察总结出物体浮沉性质的规律。
5. 教师帮助幼儿理解浮沉性质与物体的材质之间的关系。
四、教案三：观察不同杯子的容量目标：培养幼儿对容量的观察和比较能力，并理解“多”和“少”这两个概念。
活动步骤：1. 教师准备一些不同容量的杯子，如大杯、小杯、高杯、矮杯等。
2. 让幼儿观察这些杯子，并将它们按照容量大小排列。
3. 引导幼儿观察杯子内装满水的情况，让他们比较哪个杯子可以装更多的水。
4. 让幼儿通过实际操作，观察不同杯子装水的情况，记录观察结果。
5. 教师引导幼儿总结观察结果，帮助他们理解“多”和“少”这两个概念。
五、教案四：比较不同颜色的物体目标：培养幼儿对颜色的观察和比较能力，并理解“相同”和“不同”这两个概念。
幼儿园科学教育数学活动教案
幼儿园科学教育数学活动教案# 《有趣的图形宝宝》——幼儿园科学教育数学活动教案## 一、教学目标1. 让幼儿认识正方形、圆形、三角形这三种基本图形。
2. 能够在生活中找出包含这三种图形的物品，提高幼儿的观察力。
## 二、教学重难点1. 重点- 让幼儿清晰地分辨三种图形的特征。
2. 难点- 引导幼儿在生活中主动发现图形的存在。
## 三、教学方法游戏教学法、直观演示法。
## 四、教学准备1. 三种图形（正方形、圆形、三角形）的卡片若干，每种图形颜色不同。
2. 一些生活中包含这三种图形的实物，如正方形的手帕、圆形的盘子、三角形的积木。
## 五、教学过程（一）导入（3分钟）小朋友们，今天老师要给你们讲个超级有趣的事儿。
老师昨天去逛超市呀，看到好多好多东西。
有个手帕，它的样子可特别啦，四个边一样长，四个角也是直直的，就像我们玩的小盒子的一个面呢。
还有盘子，圆溜溜的，就像我们的小脸蛋一样，没有角，摸起来滑溜溜的。
还有个积木，有三个尖尖的角，三条边，像小山一样。
你们想知道这些东西都像什么数学图形吗？（二）认识图形（12分钟）1. 拿出正方形卡片老师拿着正方形卡片说：“小朋友们，看这个图形，就像老师看到的手帕一样，它叫正方形。
它呀，有四条边，而且这四条边一样长，还有四个角，这四个角都是直直的。
”然后让小朋友们摸摸正方形卡片的边和角，感受一下。
2. 拿出圆形卡片接着拿出圆形卡片，“这个图形就像盘子一样，它叫圆形。
圆形是没有角的哦，它的边是弯弯的，就像一个没有终点的圈，小朋友们来摸摸看，是不是很光滑呀？”3. 拿出三角形卡片最后拿出三角形卡片，“这个像小山一样的图形呢，叫三角形。
它有三条边和三个角。
”也让小朋友们摸摸边和角。
（三）游戏：图形宝宝找家（15分钟）把教室的一角布置成三个“家”，分别标上正方形、圆形、三角形。
然后把图形卡片打乱分给小朋友们，说：“小朋友们，我们现在要送图形宝宝回家啦。
你们看看自己手里的图形宝宝是哪个家的，就把它送到对应的家里哦。
幼儿园科学与数学教育的活动设计
幼儿园科学与数学教育的活动设计引言科学与数学是幼儿园教育中重要的组成部分，通过科学和数学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园科学与数学教育的活动设计，旨在帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动。
1. 提供触觉体验通过触摸不同材料，比如绒布、木头、纸张等，让幼儿感受到各种材料的质地和特点。
可以设计一些简单的活动，比如让幼儿用双手触摸不同的材料，并描述它们的感觉，以培养幼儿的触觉能力。
2. 探索自然世界组织幼儿参观学校周边的自然环境，如公园、花坛等，鼓励幼儿观察并记录他们看到的动植物。
教师还可以设计一些简单的实验，比如水的变化、磁铁的吸附力等，引导幼儿主动探索自然现象。
3. 学习基本概念幼儿园阶段，培养幼儿对基本概念的理解是至关重要的。
通过使用积木、图形拼图、色彩等教具，引导幼儿认识形状、颜色、大小等基本概念，并进行有趣的游戏或活动，如小组竞赛、拼图游戏等。
4. 引导量化思维数学教育是培养幼儿思维逻辑和分析问题能力的重要途径。
可以设计一些量化思维的活动，如让幼儿估计某个容器里有多少水、比较两组物品的数量大小等，激发幼儿的思考和解决问题的能力。
5. 利用游戏进行教学游戏是幼儿园教育中的重要组成部分。
可以设计一些与科学和数学相关的游戏，如“数数比谁快”、“找出不同之处”等，通过游戏的方式培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
6. 进行团队合作教师可以组织幼儿参与一些团队合作的科学和数学活动，如小组共同完成一道数学题目、一项科学实验等。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人合作、分享想法并解决问题。
7. 实践中学习通过实际操作，让幼儿从中学习科学和数学的知识。
比如，教师可以让幼儿亲自制作一些简单的风车、简易电路等，让他们亲身体验和理解科学和数学的原理。
8. 创设情境在教学中，教师可以创设不同的情境，激发幼儿的学习兴趣和动机。
例如，在进行数学教学时，可以引入一些生动有趣的故事情节，让幼儿通过情境来解决问题，提高学习的积极性。
精彩数学教案：掌握圆的直径、半径的计算方法
标题：掌握圆的直径、半径的计算方法——打造精彩数学教案数学教育作为培养学生科学素养和提高综合能力的重要环节，不仅需要教师深入理解课程知识，更需要他们熟练掌握精益求精的教学方法。
本文主要讲述了如何打造一篇精彩的数学教案——掌握圆的直径、半径的计算方法。
一、教育教学目标1.学会圆的直径和半径的概念及计算方法；2.能够根据圆的直径和半径计算圆的周长和面积；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.引入环节（1）为什么生活中会有“半径小”和“半径大”这样的表达方式？（2）如果一个人在回家的路上要走过一个圆形花坛，他需要知道花坛的大小，这就需要我们掌握圆的直径和半径的概念及计算方法。
2.探究环节（1）引导学生认识圆形与半圆形（2）定义圆的直径和半径（3）运用实例帮助学生理解圆的直径和半径3.讲解环节（1）圆的直径和半径的计算方法（2）圆的周长和面积的计算方法（3）例题演练，加深学生对所学知识的理解。
4.实践环节（1）小组合作探究知识（2）课后让学生找寻身边的圆形实例，计算其周长和面积。
（3）选取一个实际问题，让学生进行分组讨论并充分运用所学知识解决问题。
三、教学方法与策略1.活跃课堂气氛，引导学生提出问题和解决问题的思维。
2.采用多种教学方法，如讲解法、探究法、案例法和动手实践等，使学生在多方面获取知识，并能够灵活运用所学知识解决问题。
3.注意课堂表现，及时给予学生积极评价和鼓励，增强学生自信心和学习兴趣。
四、教学资源与手段1.数学教学PPT2.数学教学视频3.数学教学实验室设备4.数学教辅资料和教学参考书籍五、教育教学评价1.认真批阅每个学生的练习册和作业，及时给予评价。
2.组织考试和测试，检验所学知识的掌握情况。
3.对教学效果进行评估和总结，提出优化建议。
六、教育教学反思1.优点：教师灵活运用多种教学方法，开展探究性教学，引导学生积极思考和合作实践；教师注意课堂表现，及时给予学生积极评价和鼓励。
小班科学教案生活中的数字
小班科学教案生活中的数字小班科学教案：生活中的数字一、引言数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它们贯穿着我们的生活，无论是在购物、计算时间还是量化事物等方面，数字都扮演着重要的角色。
本教案将通过生活案例和实践活动，帮助小班幼儿了解和掌握生活中的数字。
二、课程目标1. 认识数字：通过触觉和视觉刺激，认识数字并了解它们在生活中的应用。
2. 数的排序：通过游戏和实际操作，学习如何将数字按照大小进行排序。
3. 数的比较：运用数字比较游戏，培养幼儿的数学思维和判断能力。
三、课程内容1. 探索数字的世界活动一：数字图形准备一些有不同数量图形（如星星、圆圈、方块等）的卡片，将它们展示给幼儿观察。
引导幼儿观察每个卡片上的图形数量，并帮助他们用手指指点和数数。
通过观察图形数量，幼儿将逐渐认识到不同数量所代表的数字。
活动二：数字卡片配对准备一副数字卡片，每个数字都有对应的数量图示，例如数字“2”对应有两个苹果的卡片。
将卡片洗混后，将每个数字卡片发给一名幼儿，让他们根据数字卡片上的数量图示，找出相应数量的物品。
幼儿需要将数字和图示进行配对，这样他们可以更好地理解数字和数量之间的关系。
2. 数的排序与比较活动一：数字排列游戏在黑板上或纸上绘制数码，例如数字1到5。
将每个数字剪下来混合放在桌面上。
让幼儿按照从小到大的顺序将数字排列起来，然后让他们和其他幼儿一起分享自己的排列顺序。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼排序能力，并理解数字的大小顺序。
活动二：数字比较游戏给每个幼儿发一张数字卡片，让他们先数出卡片上的数量，并记住自己手中的数字。
然后，让幼儿两两比较自己手中的数字，看谁的数字更大。
幼儿可以用手指比较，或者说出数字大小。
通过这个游戏，幼儿将发展数学思维和判断能力，更好地理解数字的大小关系。
四、教案总结数字不仅仅是用来计算和计数的工具，它们贯穿我们的生活，无论是在时间、购物还是度量事物等方面。
通过本教案中的活动，幼儿可以通过操作和观察，认识和掌握生活中的数字。
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科学教育活动数学教案科学教育活动数学教案【篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)】小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。
2、能够用语言表达出点数的结果。
活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。
活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。
师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。
师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。
（二）学习5的点数。
1、每个小朋友拿着自己的操作盘，一个人只能请5只小动物（可以请不同的动物）。
2、去请小动物的时候要轻轻地，不能把小动物的家弄倒了，不然会吓到小动物。
（2）验证幼儿操作结果。
师：小动物请完以后请小朋友把它们带到我们的位置上，跟旁边的小朋友一起数一数看你是不是请了五只小动物，待会才能去参加森林party。
师：每个人都请了小动物了，那现在请你们把托盘放在椅子底下，有哪位小朋友要上来把你请的小动物介绍给大家认识的，看看一共有几只？小结：今天我们的小朋友真棒，都学会了怎样数数，而且也能按老师说的请五只小动物出来玩，现在小动物们玩累了，我们来一起把它们送回家休息。
活动延伸：将房子及小动物投放到益智区，供幼儿进行点数或排序。
活动反思：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。
本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。
在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。
一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。
二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。
为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
本次活动主要通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。
二是：通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。
三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。
三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。
在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。
课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。
而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。
现将对本次活动作出一个自我反思：优点：1、材料准备充分，能够运用多种不同的材料进行游戏活动的运用。
2、重难点的把握有突出，有达到预设的活动目标。
3、在整个活动过程中能够将游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
4、幼儿参与的积极性较高。
缺点：1、材料：图谱的设计可以更加美观一点，将背景涂上颜色。
房子的设计也可以自己挖两个孔，用皮筋栓在椅子上。
2、在第二环节第三部分的时候，在验证的时候也应该让幼儿一只一只动物拿起来粘在黑板上。
3、第三环节，在语言上没有多加指导，应该提醒幼儿用完整句回答。
第二部分的时候可以多创设一个情景，让幼儿的目的性更明确一点。
4、在提要求的时候应该更加简练一点。
5、教案设计缺乏活动延伸，会使得教具没有更多的充分利用。
【篇二：大班科学数学《快乐出行》】大班数学教案《快乐出行》设计思路：生活就是幼儿教育的最好环境，幼儿园教学活动应来源于生活。
在幼儿生活中，经常和数字打交道，这些都需要教师去进一步发掘，应该引导幼儿多发现其中的规律，为了帮助幼儿了解数字的相邻数，特意设计了“快乐出行”的数学活动，以出行玩耍，找邻居为例引导幼儿学习有关相邻数的数学知识，让幼儿初步体验数学活动的乐趣。
活动目标：1.学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数的8和10。
2.初步了解相邻数之间多1和少1的关系，并能运用到实际生活中。
3.培养幼儿的专注力和想象力。
活动重点、难点：让幼儿了解10以内的相邻数，并为数字宝宝找到各自的邻居。
活动准备：1.数字填写卡（每人一份），森林场景布置，1—10数字卡。
2.贴绒教具：10间房子，10个小动物卡片（小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猪、小牛、小猴、小马、小羊、小兔）活动过程：1.导入活动，以找客人的方式引入课题。
师：今天小老虎告诉老师，它在森林里面修了好多漂亮的房子，它想请小动物去它家做客，还为每个小动物安排好了房间，小朋友们想不去去呀？以转圈圈的方式进入老师实现布置好的森林场景。
2.学习10以内各数的相邻数。
（1）分别出示10个小动物和10间房子。
（2）先请一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再请10名幼儿给10个小动物分房子。
（3）学习2的相邻数。
师：一号是小猫，小狗在它旁边是2号，小兔是3号。
问：小狗的邻居是谁？（小猫和小兔）师：小兔的邻居是小猫和小兔，小兔是几号呢？（数字1和3）（4）用同样的的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出3—9各数的相邻数。
（5）教师小结：每个数都有两个相邻数，它们就是这个数前面的一个比它大1和后面一个比它小1的数。
3.幼儿游戏，进一步理解相邻数之间的关系。
游戏：小猴找朋友。
幼儿按1—10的顺序排好队后，教师带着幼儿念儿歌：“小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
“幼儿大声说出自己的朋友是几和几？换其他的幼儿再次游戏。
可反复玩儿几次。
4.小朋友们真聪明，都为小动物们找到了自己的房间，那我们和小动物们一起去玩耍吧。
【篇三：学前儿童科学教育概述教案】第一章学前儿童科学教育本章将帮助你：知识目标：1.了解科学、科学教育的内涵。
2.了解学前儿童科学教育的发展历史。
3.熟悉学前儿童科学教育的意义和特点。
技能目标1.能举例说明科学的内涵，能概括学前儿童科学教育活动的目标。
2.能概括说出我国古代、近代和现代各个时期学前儿童科学教育的特点和标志。
3.能分析学前儿童学习科学的特点，能举例说明儿童科学教育的意义。
学前儿童科学教育（以下简称科学教育）是对过去幼儿园自然常识教育的改革和发展。
20世纪70年代末到80年代中期，幼儿园常识仍沿用50年代的教材教法，无论是在内容上还是方法上都已显得有些陈旧，无法满足学前儿童身心的发展需求和兴趣爱好以及社会发展的步伐。
因此，全国许多幼儿园都开始了常识教育内容和方法的改革实验，经过10多年的实践，“科学”逐渐取代了“常识”。
2001年，在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，“科学”第一次正式列入幼儿园教育内容之中。
“科学”被除去了神秘的外衣，并成为学前儿童学习的内容，是一个进步。
具体比较“科学教育”与“常识教育”，我们发现在教育目标、内容和方法上都有了根本性的变化，如科学教育在目标上更注重发展儿童的好奇心和求知欲；在方法上强调学前儿童自己探索与发现；在内容上考虑到数学是科学的本质，是科学的工具，两者是有联系的，能够互相渗透的，因而将数学并入科学领域，统称为科学教育。
第一节概念一、基本概念（一）科学是什么对于常人类似说，科学是什么？说远点，科学是物理、化学、生物学、天文学等学科知识，是科学家们进行的实验研究。
说近些，科学就在我们身边：山川河流、日月星辰，风雨雷电、斗转星移，这些事物和现象无一不和科学联系在一起，无一不是科学探索的对象。
总之科学已经成为我们生活中不可缺少的内容。
那么，科学的含义呢？不同的人从不同的层面来理解，会得出不同的看法。
在这里我们综合各家论述给科学的内涵作一个解释：科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
（二）“儿童的科学”是什么对于儿童来说，科学是什么？这是个值得我们教师与家长深思的问题，儿童眼中的科学不是什么牛顿定律、三角函数，也不是密密麻麻的科学公式。
科学是他们生活中有趣的发现，是他们眼中好奇的现象。
我们可以先从具体例子来讨论。
例一：科学区中，两位小朋友在玩磁铁，他们一会儿吸吸这个，一会儿吸吸那个，玩得很高兴。
这时，幼儿a发现旁边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它放到一块薄木板上，他想让小汽车在木板上跑起来，就用磁铁在前面吸、后面吸，各个方向吸，想让小汽车跟着磁铁走，可是小汽车被吸到磁铁上，并没有跑起来。
幼儿a去找幼儿b帮忙，两个人一起忙活起来，可是忙了半天也没有找到合适的办法。
两人有点泄气了，他们放下磁铁和小汽车，不想玩了。
这时，教师走过去，拿起磁铁和小汽车说：“这辆小汽车真漂亮！我们想办法让小汽车在路上跑起来吧！”两位小朋友听见了，都围拢过来，我把磁铁放到木板的下面，在小汽车的正下方，然后把磁铁贴着薄木板向前移动，小汽车跟着磁铁动起来了！“小汽车开了！小汽车开了！”两位小朋友欢呼起来，他们玩小汽车玩了很久。
显然，这两位儿童经历了一次典型而且有趣的科学探究活动。
起初，科学区投放的磁铁和小汽车引起了儿童摆弄的兴趣。
而摆弄的过程又引起了儿童的发现：磁铁能把东西吸过来，它能不能让小汽车跑起来？这个问题引发幼儿a去不断重复操作，但是都没有成功。
这一发现又引起了梦龙更进一步的问题：为什么小汽车每次都被吸住，却跑不起来呢？为了解决这个问题，他寻求幼儿b的帮助，但是直到最后，他心中的疑问也没有得到完满的解决。
这就是“儿童的科学”――儿童对事物表现出好奇、提出问题、进行探究、寻求解释，尽管他最后并没有得出在成人看来“正确的”结论。
例二：早晨，两位小朋友在街心公园跑步，树枝、草叶上挂满了露珠，长椅上也是湿漉漉的。
幼儿a忽然想到一个问题，问幼儿b：“你说是白天热还是夜里热？” “当然是白天比夜里热？” 幼儿b回答。
“我认为正好相反。
你看，昨夜热得树木、花草出了那么多汗。
”在这个例子中，儿童并没有表现出明显的探究行为。
似乎他们很满足于自己例三：某5岁女孩有一天突然对妈妈说：“我知道天上的星星为什么眨眼睛了。