“在玩中学,在学中玩”

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“在玩中学，在学中玩”

作者：林宏图

来源：《文理导航》2017年第25期

【摘要】本文主要针对体育游戏在高中体育教学中的应用进行阐述，使学生的学习兴趣借助体育游戏教学得到提升，也让高中体育教学内容更丰富多彩，为提高高中体育教学的有效性提供了一些借鉴。

【关键词】体育游戏；高中体育；有效学习

从根本上讲，不管是哪一类体育活动，都是一类或者一种游戏，而学校体育教学从这个层面来看就是在体育教师的引导下进行的各种游戏，体育游戏可以说是身体锻炼的基本手段，应该占体育教学组成部分的较大比重，学生的体育兴趣它能够很好地调动，体育教学实的效性得到了提高，更好地促进了学生身心发展。而反观现在年龄一般都在15―19岁之间的高中学生，是各项运动技能和身体素质提高的重要阶段。在这个阶段，可能是体育兴趣、学习压力等方面的原因，不少学生不能积极主动的参与体育教学活动，对长远发展造成一定的负面影响，使一些体育知识技能缺失。

那么如何根据学生还没成人化的身心特点，在高中体育教学中充分发挥体育游戏的作用，培养学生的体育积极性，提高体育课的情趣，从而促进学生的身心素质全面发展，使体育教学收到事半功倍的效果。

一、根据实际，选择合适游戏

在选择游戏时，高中体育教师要深入了解学生的实际情况，根据他们的心理特点、身体条件进行调整，要最大程度地调动学生体育锻炼的积极性就要选择最佳的游戏方式。在深入学生的心理特点和身体条件后，进行的备课要详细，游戏的性质要全面了解，什么样的学生，适合什么游戏类型，在众多游戏中要进行最优最佳的选择。

比如，女生喜欢能够舒展身体、运动量不是很大的健美操等，而男生喜欢运动量大、对抗性强的足球、乒乓球、篮球运动等。认识到这一点后，教师就要根据男女生特点的不同，让学生选择适合自己的游戏活动。又如，大部分高中生都觉得最令他们头痛的一件事是长跑，即使教师用很多的语言激励学生，并讲解长跑的好处，学生一样不愿意参加，更不用说有什么毅力坚持了。这时候，可以先安排短跑，而能够促使学生进行短跑练习的最好方法是接力比赛。每一组四个学生，每轮进行比赛的有四组学生。一开始，要求要尽力而为，但不能为了取胜而去争强，导致受伤。当学生慢慢地适应了跑步后，就可以让学生提高速度。学生在这样的练习不仅得到了很好的锻炼，而且放松了身心，对促使学生进行长跑训练十分地有效，也裨益匪浅，可谓一举数得。