初中语文作文教学中积累写作素材的方法

初中语文作文教学中积累写作素材的方法

从当前初中语文作文教学的困境来看，学生面临的最大问题就是“无话可说、无内容可写”，结果造成写作的内容空洞、缺乏深刻的情感与内涵，长此以往也就对写作失去了兴趣。那么究竟如何解决作文“教学难”、“写作难”的现实困境，我认为引导中学生在学习作文中掌握积累写作素材的好方法，才是提高作文水平的重点环节，本文将就此展开详细的探讨与分析。

中学生写作的问题归根结底还是缺乏素材的问题，由于平时积累的写作素材有限，才会在写作中不知从何下笔，结果写出的文章空洞无物，缺乏情感支撑。因此结合在初中语文作文教学中的实践经验，从中学生写作的实际情况为出发点，我认为渗透积累写作素材的方法非常必要，这是强化训练学生写作能力的重要根基。

一、在日常生活中积累写作素材

根据初中语文教育当前执行的《语文课程标准》要求，语文学科教育要注重课内外相结合，充分挖掘学校、家庭、社区等多元教育资源，组织综合性的语文学习活动。同样在语文作文教学中，我们也要注重拓展学习空间，让孩子们在丰富多彩的生活实践中积累写作素材。作为语文教师，我们要引导学生善于观察生活，留意生活中的点点滴滴，用心品味身边的每一个人、每一件事，在联想与想象中获得有益的

启发，并且从中提炼思想，将生活中的细节转换为有价值的写作素材。这样大自然的一草一木、生活中的一人一事都能成为写作素材。例如，同学之间的友谊故事、邻里之间的小事、家人之间的互相关爱、社会新闻事件等等，这些都能融入作文中。有了积累，写作中才能有话可说，再加上多思考、多练笔，学生才能更好地提高写作水平，在写作中获得高分。

二、在课外阅读中积累写作素材

阅读与写作不分家，因此阅读是获取知识的重要来源，更是积累写作素材的主要载体。所以我们鼓励学生多读书、读好书，更要从课内阅读拓展到课外阅读，真正实现读写结合，形成个性化的写作思路。例如指导学生阅读路遥小说《平凡的世界》时，启发他们思考：人为什么而活着？生活的真谛是什么？面对生活，我们应该抱以什么样的心态？通过阅读与思考，学生不仅积累了优美的词句，学习作者的写作思路与技巧，而且也体会了人的一生应是不断追求的、不断奋斗的，品味艰苦奋斗的精神，由此也激发了学生的写作灵感，再写作类似题材和内容的文章时，能够自觉地模仿作者的写作方法，尽情地抒发情感。

三、在网络媒介中积累写作素材

“互联网＋”时代的到来，我们要打开教学思路，借助多媒体融合的优势，广泛地汲取信息，不能让中学生还局限在传统的教材、书本、报纸等纸质媒体阅读中，而是让他们借助网络的力量武装自己的知识储备，如通过感兴趣的微信公众号、微博、论坛等媒介获取新颖、流行的写作素材，这样

的写作才能贴近中学生熟悉的生活，让他们乐于写作，掌握写作的技巧与方法。例如在语文教学中，鼓励学生课下多通过网络媒介获取素材，阅读相关语文知识，拓展知识范围，开阔阅读视野，如时事新闻报道、时评、辩论赛等等，多涉足地理、政治、经济、科学、军事、教育等不同领域，实现学科之间的交叉渗透，由此树立“大语文观”，打造开放性、自由化、民主式的教育形式，让学生体会语文的人文精神与科学特质，通过网络媒介的阅读与学习，完善自身的写作素材。

四、在写作训练中积累写作素材

检验积累写作素材效果的最终形式还是落实到写作训练中。在以往的作文训练中我们发现，学生已经具备了一定的积累素材能力，然而写出的文章还是缺乏新意和亮点，究其原因在于平时训练不到位，所以作文教学既要注重素材的积累也要注重写作方法的渗透，这就要求学生平时多想、多写、多练，将积累的素材落实到文章中，逐渐形成顺畅的写作思路，面对任何写作题目都能思如泉涌。那么在日常教学中，我们要有意识地培养学生养成写作练习的好习惯，多阅读、多写作，做好阅读批注，圈点勾画名言美句，在积累写作素材的基础上，经常写日记、写随笔，自由地发挥写作空间，打开写作思路，这样才能将积累的写作素材落到实处，而在写作训练的同时也真正发挥了素材的价值作用，由此体验积累写作素材的重要意义，切实提高写作水平。

总之，“万丈高楼平地起”，离不开稳固的根基；同样写好作文的关键在于奠定夯实的基础，只有具备丰富的写作素材，才能创造出丰富的内容并抒发真情实感。因此在初中语文作文教学中，我们不能急于求成，而要从引导学生掌握积累写作素材的方法与技巧着手，加强指导与启发，培养学生养成良好的写作习惯，这样写作中遇到“无话可说”的问题才能迎刃而解，学生也因此爱上写作，提高写作能力，写出更多有新意、有感情的优秀作品。