二年级上册语文素材经典国学诵读十六_人教部编版

二年级上册经典国学诵读十六

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

形象地描述观察对象。（一）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。国学片段观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪

电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。宽对猛，冷对炎，清直对尊严。云头对雨脚，鹤发对龙髯。

风台谏，肃堂廉，保泰对鸣谦，五湖归范蠡，三径隐陶潜。

我是小助手

宽：宽厚。猛：严厉。清直：清廉正直。鹤发：人发白如鹤羽。龙髯：龙的胡须。风：讽，讽谏。台：台省。谏：谏臣。保泰：保持安康。鸣谦：以谦虚的品德为人所知。范蠡：辅佐越王勾践破吴。三径：家园。

我是小翻译

宽厚和严厉相对，寒冷和炎热相对，清廉正直和尊贵严肃相对。成朵的云朵和稀疏的雨点相对，白如鹤羽的头发和长如龙须相对。风台谏对肃堂廉，保持安康对鸣响谦虚，范蠡归隐在五湖，陶渊明隐退在三径。

考考你的智慧

1.在加点字意思相同的一组句子后面打上“√”。

（1）①这条路好宽．。②宽．对猛。（）

（2）①鹤发．对龙髯。②爷爷的头发．白了。（）

2.解释下面的字词。

猛：清直：谏：保泰：

3.“鹤发”用来形容老年人，你还知道形容老年人的称呼吗？写一写吧！

4.陶潜是著名的田园诗人，他曾经有著名的诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”你还知道陶渊明其他的诗吗？写出一句来吧！

弘扬传统文化

陶渊明不为五斗米折腰

东晋时期的陶渊明是著名的山水田园诗人，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马，陶渊明年轻的时候性格耿直，而且刚直不阿，没办法在官场上和其他人一起同流合污就归隐山林了。

后来，为了生存，陶渊明出任彭泽县令，有一次，县里派督邮来了解情况，有人告诉陶渊明，那是上级派下来的人，应该穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明看不惯这样的阿谀奉承，叹了口气，说：“我不愿为了五斗米，去低声下气地对这些人献殷勤。”然后，他就脱下了官服，永久地离开了官场。之后，他就一面参加农业劳动，一面读书写作，最后，在贫病交加中离开了人世。

陶渊明为了维护完整的人格，保持气节，不为了区区的五斗米折腰，是中国有节气的文人的代表。

（二）

国学片段

栽对植，薙对芟，二伯对三监。朝臣对国老，职事对官衔。

鹿麌麌，兔毚毚，启牍对开缄。绿杨莺睍睆，红杏燕呢喃。

我是小助手

薙：除去野草。芟：割草。二伯：西周时主掌国事的两个大臣。

三监：武王灭殷后，派自己的三个弟弟管叔、蔡叔和霍叔监督，称三监。

朝臣：朝廷的臣子。国老：国家的重臣。职事：职务。