乐高教育教学设计
乐高活动教育教案设计模板
一、活动名称：乐高积木搭建挑战赛二、活动目标：1. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 提高学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 体验科技的魅力，激发学生对科学的兴趣。
三、活动主题和宣传口号：1. 活动主题：智慧搭建，创新未来2. 宣传口号：乐高搭建，挑战无限！四、活动准备：1. 乐高积木套件：每组至少一套。
2. 教师准备：活动规则、计时器、评分标准等。
3. 场地布置：宽敞的教室，便于学生搭建和观看。
4. 奖品准备：根据参赛人数设置相应奖品。
五、活动流程：1. 开场致辞：教师简要介绍活动背景、目的和规则，激发学生兴趣。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
3. 搭建指导：教师简要介绍乐高积木的特点和搭建技巧，帮助学生熟悉材料。
4. 挑战任务：教师发放任务卡，每组在规定时间内完成搭建任务。
5. 搭建过程：各小组分工合作，利用乐高积木进行搭建。
6. 评比环节：教师根据评分标准对每组作品进行评分。
7. 优秀作品展示：邀请部分小组展示作品，分享搭建心得。
8. 颁奖仪式：对获奖小组进行表彰，颁发奖品。
六、教学评价：1. 学生在活动中的参与程度和团队合作精神。
2. 学生搭建作品的创意性和实用性。
3. 学生对乐高积木的认识和兴趣。
七、板书设计：1. 活动名称：乐高积木搭建挑战赛2. 活动目标：动手操作、团队协作、创新思维、科学兴趣3. 活动流程：分组、搭建指导、挑战任务、搭建过程、评比环节、优秀作品展示、颁奖仪式4. 评分标准：创意性、实用性、美观度、团队合作八、教学反思：1. 活动中是否存在问题，如时间分配、材料准备等。
2. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 教学效果如何，是否达到预期目标。
4. 以后如何改进活动，提高教学效果。
乐高教师教案模板5篇(乐高教师教案模板课件)
乐高教师教案模板5篇(乐高教师教案模板课件)下面是收集的乐高教师教案模板5篇(乐高教师教案模板课件)，供大家阅读。
乐高教师教案模板1一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课时WACK3M机器人拼砌第1-30步第二课时WACK3M机器人拼砌第31-60步第三课时WACK3M机器人拼砌第61-90步第四课时WACK3M机器人拼砌第91-122步第五课时WACK3M机器人编辑程序第六课时ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步第七课时ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步第八课时ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步第九课时ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步第十课时ROBODOZ3机器人编辑程序第十一课时KRAZ3机器人拼砌第1-20步第十二课时KRAZ3机器人拼砌第21-39步第十三课时KRAZ3机器人拼砌第40-60步第十四课时KRAZ3机器人拼砌第61-80步第十五课时KRAZ3机器人拼砌第81-120步第十六课时KRAZ3机器人编程第十七课时Banner print3R机器人拼砌第1-34步第十八课时Banner print3R机器人拼砌第35-53步第十九课时Banner print3R机器人拼砌第54-75步第二十课时Banner print3R机器人拼砌第76-84步三、课程教案WACK3M机器人拼砌第1-30步骤第一课时教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤教学目的：1、学会拼砌WACK3M机器人；2、体验拼砌的过程。
乐高教育教学设计
乐高教育教学设计引言：乐高教育是一种以乐高积木为主要工具的学习方法，旨在通过激发学生的创造力、解决问题的能力和协作精神，促进他们的全面发展。
本文将介绍一种基于乐高教育的教学设计，帮助学生在语言学习中提高他们的交流和合作技巧。
第一部分：教学目标1.发展学生的口语表达能力：通过讨论乐高模型的结构和功能，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生的合作和团队精神：通过小组合作，学生们将共同解决问题和完善他们的模型。
3.培养学生的问题解决能力：学生将面临各种挑战，他们需要动脑筋解决问题并改进他们的模型。
第二部分：教学材料和资源1.乐高积木套装：确保每个学生和每个小组都有足够的乐高积木。
2.白板或投影仪：用于显示学习目标和说明任务。
第三部分：教学过程1.导入活动通过展示一个乐高模型，引发学生对乐高积木的兴趣，同时激发他们的想象力和好奇心。
2.组建小组将学生分为小组（每组4-5人），确保每个小组成员有不同的语言水平。
这个小组将在整个教学过程中保持稳定。
3.学习目标介绍介绍本节课的学习目标，并告诉学生他们将使用乐高积木来达到这些目标。
4.指导学习a.给学生展示一个乐高模型，并解释其结构和功能。
然后，学生们讨论并描述模型的各个部分。
b.将学生们分成小组，每个小组分配一个乐高模型给他们。
他们需要合作讨论，阅读模型的编译指南，并开始建造模型。
c.学生们可以自由调整和改进模型，同时讨论和描述他们的改变和想法。
d.挑战学生使用其他乐高积木来改进和扩展模型的功能。
5.学习成果展示每个小组在完成模型之后，要向其他小组展示他们的模型，并解释他们是如何解决问题和改进模型的。
学生们可以用英语描述，并使用图纸或模型展示他们的思路。
6.反思和评价学生和老师一起讨论课程过程，分享他们的收获和问题。
同时，老师还可以评估学生的口语表达能力、合作性和解决问题的能力。
第四部分：延伸活动为了进一步发展学生的语言技能和创造力，可以推荐以下延伸活动：1.编写故事：要求学生使用他们的乐高模型编写一个有趣的故事，并与其他小组分享。
乐高教育课程设计
乐高教育课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高教育，让学生掌握基础的机械原理和编程知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
知识目标上，学生需要了解乐高积木的基本结构和拼装方法，理解简单的机械原理和编程逻辑。
技能目标上，学生能够运用乐高积木进行创意设计和搭建，掌握基本的编程技巧。
情感态度价值观目标上，学生能够体验到科技创造的乐趣，培养对科技的热爱和探索精神。
二、教学内容教学内容主要包括乐高积木的结构和拼装方法，基本的机械原理和编程逻辑。
具体包括乐高积木的基本搭建技巧，齿轮、滑轮等简单机械原理的应用，以及简单的编程指令和逻辑控制。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解乐高积木的基本结构和拼装方法，机械原理和编程逻辑。
实践操作法让学生亲自动手搭建和编程，增强实践能力。
小组讨论法用于引导学生进行思考和交流，培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、乐高编程软件、教学PPT和相关的参考书籍。
乐高积木套件用于学生的实践操作，乐高编程软件用于编程教学。
教学PPT和参考书籍用于辅助讲解和复习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队协作能力，作业则主要评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力，考试则全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，共计12周，共计36个课时。
教学地点将在学校的科技实验室进行，以保证学生有足够的实践操作空间。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
例如，对于动手能力较强的学生，我们将提供更多的实践操作机会；对于逻辑思维能力较强的学生，我们将提供更多的编程挑战。
乐高教学设计范文
乐高教学设计范文引言：乐高教学是一种以乐高积木为教学工具，培养学生创造力、逻辑思维和解决问题能力的一种教学方法。
乐高积木是一种非常受欢迎的玩具，可以激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们通过自己动手搭建、拼装模型，培养他们的动手能力和空间想象力。
下面将介绍一种基于乐高教学的教学设计。
一、教学目标：1.培养学生的创造力：通过乐高积木的搭建和创作，培养学生的创造力和想象力。
2.培养学生的逻辑思维：通过乐高积木的拼装和组合，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.培养学生的团队合作能力：通过小组合作的方式进行乐高搭建，培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学过程：1.导入：教师可以通过展示一些乐高模型的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对乐高的了解和体验，激发学生参与的积极性。
2.乐高搭建：教师将学生分成小组，每个小组分配一些乐高积木。
教师可以给出一个简单的搭建任务，比如让学生搭建一个简单的房子或动物模型。
学生在小组内进行讨论和合作，根据自己的想法和创意进行搭建。
3.分享和展示：每个小组完成搭建后，教师可以组织学生进行展示和分享。
学生可以向其他小组展示自己的作品，分享他们的创意和搭建过程。
其他小组可以提出问题和建议，进行互动和讨论。
4.问题解决：教师可以提出一些问题，让学生思考和解决。
比如，让学生设计一种可以自动移动的乐高车，或者让学生设计一个可以承受重物的乐高桥梁。
学生可以在小组内进行讨论和实践，解决问题并展示他们的成果。
5.总结和反思：教师可以引导学生总结他们在乐高教学中学到的知识和技能。
学生可以分享自己的收获和感悟，教师可以给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1.观察评价：教师可以观察学生在乐高搭建和问题解决过程中的表现，包括创造力、逻辑思维和团队合作能力等方面。
教师可以记录学生的表现和进步，并给予积极的反馈。
2.自我评价：学生可以自己对自己的表现进行评价，并进行反思。
学生可以思考自己在乐高教学中的优点和不足，并提出改进的建议。
儿童益智教育案例：幼儿乐高教案分享
近年来，儿童益智教育越来越受到家长的关注和重视。
其中，幼儿益智教育更是备受瞩目。
幼儿时期是儿童认知和智力发展的重要时期，因此锻炼幼儿的思维能力和动手能力非常重要。
而乐高积木正是一种既兼具玩乐性质，又有利于幼儿益智教育的一种游戏。
今天，我将分享一份幼儿乐高教案，希望能给需要的家长和教育工作者提供帮助。
一、教学目的1.锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿的创造性思维能力。
3.引导幼儿学以致用，将所学知识运用于实践。
二、教学准备1.乐高积木2.教具3.增强幼儿学习动力的相关辅助教材三、教学过程1.导入教师给幼儿介绍乐高积木的特点和常见用途，并让幼儿自由拼装积木，培养其对乐高积木的兴趣。
2.全班活动教师将乐高积木分发给每个幼儿，指导幼儿按照教具的图片拼装成立体模型，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.小组竞赛教师将幼儿分成不同的小组，让每个小组合作完成一项任务，提高幼儿的团队合作能力和创造性思维能力。
4.自由创作教师鼓励幼儿自由创造，让幼儿将所学知识运用到自己的创作中，培养其创造性思维能力。
5.展示分享教师要求幼儿将自己的作品展示给全班同学，分享自己的体验和感受，进一步激发幼儿的学习动力和创造力。
四、教学效果通过这样一次乐高教育案例的教学，孩子们的动手能力和手眼协调能力得到了有效锻炼，同时也培养了孩子们的创造性思维能力和团队合作精神。
孩子们对乐高积木的认知更加深入，同时也让他们明白了学以致用的重要性。
此次教学能够很好的启发孩子们的学习热情和创造力，让他们在玩乐的过程中不知不觉地成长，从而更好的适应未来社会。
五、总结提示幼儿益智教育是一项长期而细致的工程，需要多方面的支持和帮助。
而乐高教育正是一种既有益于幼儿认知发展，又能够满足幼儿玩乐需求的一种教育方式。
在今后的幼儿教育活动中，我们也应该注重“做中学、学中做”，通过更加动态、生动、趣味的方式，让儿童乐在其中，快乐成长。
幼儿园学习乐高教案 幼儿园乐高教育
幼儿园学习乐高教案1. 引言在幼儿园教育中，为了激发幼儿的学习兴趣，培养其动手能力和创造力，乐高教育逐渐成为一种备受重视的教学方式。
乐高教育以其独特的魅力和教学效果，深受幼儿园教师和家长的喜爱。
本文将就幼儿园乐高教案进行深入研究，探讨其在幼儿园教育中的应用和意义。
2. 乐高教育概述乐高教育是一种以乐高积木为教学工具的教育方式。
乐高积木因其丰富多样的形状和颜色，能够满足幼儿不同的创造需求，帮助他们培养逻辑思维和动手能力。
在幼儿园教育中，通过乐高积木的搭建和组合，幼儿可以在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，并且培养他们的协作能力和创造力。
3. 乐高教案设计在进行幼儿园乐高教育时，教师需要设计相应的乐高教案。
乐高教案设计应该以不同的主题为基础，让幼儿通过搭建乐高积木来学习和探索。
教案设计需要考虑幼儿的芳龄特点和学习需求，注重培养他们的动手能力和思维能力。
教案设计还需要结合幼儿的实际情况，让他们在活动中体会到学习的乐趣和成就感。
4. 乐高教育的意义乐高教育在幼儿园教育中具有重要的意义。
乐高教育能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中自然地接受知识。
乐高教育能够培养幼儿的动手能力和创造力，让他们在实践中学习，享受学习的乐趣。
乐高教育能够促进幼儿的协作能力和交流能力，让他们在合作中学会发现问题、解决问题。
5. 乐高教育的实际应用在幼儿园教育中，乐高教育的实际应用效果显著。
通过乐高教育，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣。
乐高教育也帮助幼儿培养了动手能力和创造力，让他们在实践中体验学习的乐趣。
值得一提的是，乐高教育还促进了幼儿之间的交流与合作，增进了他们之间的友谊和团队意识。
6. 结语乐高教育作为一种创新的教学方式，为幼儿园教育带来了新的活力和发展空间。
通过乐高教育，幼儿能够在游戏中学习，培养了动手能力和创造力。
乐高教育也在实践中促进了幼儿之间的交流和合作。
乐高教育在幼儿园教育中具有重要的意义和价值。
乐高课程详细教案大全
乐高课程详细教案大全标题：乐高课程详细教案大全教案一：乐高简介与历史概述目标：1. 了解乐高的起源和发展历史；2. 了解乐高的基本构造和组装方式；3. 培养学生对乐高的兴趣和热情。
教学步骤：1. 引入乐高：通过图片或视频展示乐高的各种作品，激发学生对乐高的好奇心和兴趣。
2. 乐高的起源：讲解乐高的创始人、乐高的发展历程以及乐高的核心理念。
3. 乐高的基本构造和组装方式：介绍乐高的基本构造单元和组装方法，如颗粒、接头、轴等。
4. 实践活动：让学生动手尝试使用乐高进行简单的组装和创作，鼓励他们展示自己的作品。
教案二：乐高创意设计与建模目标：1. 培养学生的创意思维和创造力；2. 学习使用乐高进行建模和设计；3. 提高学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学步骤：1. 引导学生思考：通过展示一些乐高建模作品，引导学生思考如何使用乐高进行创意设计和建模。
2. 创意设计：讲解创意设计的基本原则和方法，如头脑风暴、草图设计等。
3. 建模过程：指导学生使用乐高进行建模，包括选择合适的乐高部件、组装和调整。
4. 团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个乐高建模项目，并展示给其他同学。
教案三：乐高机器人编程目标：1. 学习使用乐高机器人进行编程；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 引入乐高机器人编程：通过展示乐高机器人的功能和应用，引发学生对乐高机器人编程的兴趣。
2. 编程基础知识：讲解编程的基本概念和逻辑思维，如循环、条件语句等。
3. 编程实践：指导学生使用乐高编程软件进行简单的编程操作，如控制机器人移动、转向等。
4. 团队挑战：组织学生分组进行乐高机器人编程挑战赛，鼓励他们合作解决问题并展示成果。
教案四：乐高教育应用拓展目标：1. 探索乐高在不同学科的教育应用；2. 培养学生的跨学科思维和创新能力；3. 提高学生的问题解决和表达能力。
教学步骤：1. 乐高教育应用介绍：讲解乐高在科学、数学、艺术等学科中的应用案例，激发学生对跨学科学习的兴趣。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.增强学生对科学知识的探究和理解。
二、教学内容1.学生分组进行乐高模型的制作；2.学生通过动手操作和实验，学习科学知识。
三、教学步骤1.组织学生，分成小组，并为每个小组分配一个乐高模型的制作任务；2.学生在老师的指导下，按照设计图纸一步步完成乐高模型的组装；3.学生在完成模型组装后，进行模型的测试和优化。
测试包括模型的结构稳定性、运动效果等；优化包括改进模型的结构和设计，使其更加完善；4.学生将自己制作的模型进行总结和展示，向其他小组展示自己的作品，并交流心得和体会；5.老师带领学生总结乐高模型制作过程中的科学原理和技巧，引导学生理解科学知识。
四、教学方法1.探究式学习法：通过让学生亲自动手制作乐高模型，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
2.合作学习法：学生组成小组进行合作，通过分工合作和相互协助，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演示讲解法：老师通过对乐高模型制作过程的演示和讲解，引导学生学习乐高模型的组装方法和技巧。
五、教学评价1.观察学生的参与度和表现情况；2.整理学生的模型测试和优化记录，分析学生的问题解决能力；3.学生在展示环节的表现和表达能力；4.学生对乐高模型制作中的科学原理和技巧的理解情况。
六、教学资源1.乐高积木套装；2.乐高模型设计图纸；3.乐高教育教学资源书籍和资料。
七、教学延伸1.组织学生设计和制作乐高迷宫；2.组织学生设计和制作乐高机器人，进行编程和控制；3.组织学生参加乐高机器人竞赛，提升学生的创造力和竞争意识。
乐高教案教学文档
乐高教案教学文档导言：乐高教育是一种基于乐高积木的创造性学习方法，通过激发学生的创造力和想象力，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
本教学文档旨在介绍如何利用乐高教育教学模式进行教学，帮助学生获得全面发展。
一、教学目标：1.培养学生的创造力和想象力。
2.提升学生的合作和沟通能力。
3.培养学生解决问题的能力和创新思维。
4.培养学生的空间想象力和工程设计能力。
二、教学内容：1.介绍乐高和乐高教育概念。
2.学习基础乐高积木搭建技巧。
3.进行团队合作项目。
4.学习乐高机器人编程基础知识。
5.设计和构建乐高机器人。
三、教学步骤：1.介绍乐高和乐高教育概念（30分钟）：a.向学生介绍乐高积木的历史和特点。
b.介绍乐高教育的定义和教学模式。
c.引导学生讨论乐高教育的优势和意义。
2.学习基础乐高积木搭建技巧（60分钟）：a.向学生演示基础搭建技巧。
b.分发乐高积木给学生，让他们按照指导进行搭建。
c.引导学生自由发挥和创新，设计独特的模型。
3.进行团队合作项目（60分钟）：a.将学生分成小组，每组选取一个项目进行合作。
b.每个小组设计和构建一个模型，并展示给其他小组。
c.引导学生进行合作讨论和分享。
4.学习乐高机器人编程基础知识（60分钟）：a.向学生介绍乐高机器人的基本原理和编程概念。
b.指导学生使用乐高编程软件进行基本编程操作。
c.引导学生设计和实现简单的机器人动作。
5.设计和构建乐高机器人（90分钟）：a.将学生组成新的小组，每组设计和构建一个乐高机器人。
b.学生根据需求和目标，进行机器人的设想和设计。
c.学生使用乐高积木和传感器构建机器人，并进行编程实现功能。
四、教学评价：1.观察学生在基础搭建技巧阶段的学习情况，评估他们的动手能力和创造力。
2.在团队合作项目中观察学生的合作和沟通能力，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.在乐高机器人编程和构建阶段，观察学生的编程思维和创新能力，评估他们的空间想象力和工程设计能力。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计乐高教育是一种创造力教育，它通过使用乐高积木等玩具来鼓励学生的创意思维、问题解决能力和团队合作精神。
以下是一个中小学乐高教育教学设计的示例，包括教学目标、简要教学步骤和评估方式：教学目标：1.提高学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一课时：1.导入：向学生介绍乐高教育的概念和重要性。
让学生知道乐高能够激发他们的创意思维和解决问题的能力。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
每个小组分配一定数量的乐高积木。
3.任务介绍：给每个小组一个特定的任务，比如建造一个能够运送纸张的小车。
解释任务要求，如尺寸、材料和功能。
4.规划和设计：学生在小组内讨论并设计他们的乐高模型。
鼓励学生分享和保持开放的思维，确保每个人都能参与到设计过程中。
第二课时：1.工作和建造：学生开始使用乐高积木建造他们的模型。
教师和助教可以提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和解决方案。
2.测试和改进：学生测试他们的模型并记录发现的问题。
他们在小组内讨论并改进他们的设计，以解决这些问题。
鼓励学生进行反思和调整。
第三课时：1.展示和分享：每个小组向全班展示他们的乐高模型。
学生们可以解释他们的设计思路、遇到的问题以及解决方案。
2.讨论和评价：学生和教师一起讨论每个模型的优点和改进的空间。
教师鼓励学生互相评价和分享建议，以帮助他们进一步提高。
3.总结和反思：与学生一起总结课程的收获和乐高教育的价值。
鼓励学生思考如何将乐高教育中学到的创造力和问题解决能力应用到其他学科或日常生活中。
评估方式：1.小组展示和分享时的评价：评估学生的表达能力、团队合作和沟通能力。
2.学生设计和构建的模型：评估学生的创造力、问题解决能力和技术技能。
3.学生的反思记录和总结：评估学生对乐高教育的理解和对课程收获的反思能力。
通过这个教学设计，学生将有机会通过乐高教育体验到创造力的乐趣，并培养解决问题和合作的能力。
乐高教师教案模板(共7篇)
乐高教师教案模板（共7篇）第1篇：乐高机器人教案认识乐高蓝牙机器人系统____NXT参加教师活动目的：1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人；2、搭建蓝牙机器人；3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程：一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较1、处理器由8位升到32位丹麦乐高（LEGO）将于2021年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。
Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。
此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。
表格1列出RCX和NXT的比较。
图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福5、改进了编程软件 NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。
该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。
此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。
OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。
图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大二、快速认识NXT1、按钮NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。
2、NXT显示器上各图标的意义最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电池电量以及声音音量的情况。
状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files 我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth蓝牙”、“View 查看”、“NXT Program NXT程序”。
乐高教育教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、课时安排：2课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 了解乐高积木的基本结构和特性。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3. 通过乐高搭建，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
五、教学重难点：1. 重点：掌握乐高积木的基本搭建技巧，培养学生的创新思维。
2. 难点：如何激发学生的想象力，引导学生进行创意搭建。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木介绍、搭建技巧演示等。
2. 教学材料：乐高积木、搭建模板、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适的学习氛围。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课（1）展示乐高积木的图片，激发学生的兴趣。
（2）介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 讲解乐高积木的基本结构和特性（1）讲解乐高积木的形状、颜色、大小等基本属性。
（2）演示乐高积木的拼接方式，让学生了解搭建技巧。
3. 学生分组将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一个组长。
4. 创意搭建（1）每组根据搭建模板进行搭建，完成一个简单的乐高作品。
（2）在搭建过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
第二课时1. 复习上节课的内容，巩固乐高积木的搭建技巧。
2. 创意搭建（1）教师给出一个主题，如“动物世界”，让学生发挥想象力，进行创意搭建。
（2）鼓励学生运用不同的搭建方式，展示自己的作品。
3. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调乐高积木搭建的重要性。
（2）引导学生反思自己在搭建过程中的收获和不足。
八、教学评价：1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
2. 学生在搭建过程中的创新思维和团队合作精神。
幼儿乐高教学设计教案：打造全面有效的教学方案
幼儿乐高教学设计教案：打造全面有效的教学方案乐高是一个充满了创造力和想象力的玩具，最初被广泛应用于建立桥梁、房子、汽车等可供游戏的模型。
如今，乐高不仅在玩具市场方面获得了巨大成功，也被广泛应用于教育领域之中。
乐高教学可以让孩子们学习自然科学、数学、编程、创造力和协作技能等重要知识点。
为了更好地帮助幼儿进行乐高教学，我们开发了一个全面有效的教学方案，帮助幼儿加深对乐高的了解并激发他们的兴趣。
一、教学目标我们的教学目标是帮助幼儿在乐高中开发创造力、团队合作以及学习数学和科学知识。
我们的课程旨在使幼儿能够：1.学习乐高基础知识，了解玩具的构件、配件以及如何将这些部件放在一起构建模型；2.学习一些数学原理，如几何形状、反映构成变化和轴线等概念；3.增强科学思维能力，进一步探索乐高建模的过程和科学真相的背后。
4.培养团队合作精神，发展解决问题的能力。
二、教学模式为了实现教学目标，我们使用了一种互动式教学模式。
在这种模式下，我们和幼儿一起探索乐高建模的过程，亲自试验和操作。
1.认知模塑通过感官体验让幼儿了解乐高的基本知识，了解一些基本概念，如构件、配件等，让幼儿对乐高有了基础的认知和了解。
2.结构设计模块在这一阶段，教师要求幼儿利用所学的乐高基础以及数学原理进行结构设计，建立一些简单的房子、汽车、飞机等。
通过建造简单的模型，让孩子们亲身体验到结构的设计过程和操作步骤，进一步提高他们的创造性思维。
3.实验测试模块通过分组合作，让幼儿们组织和测试自己所建立的模型。
通过小组合作，让幼儿了解并体验团队合作的重要性，并在教师的指导下，对组合模型进行相互检查、测试和评估，发现和解决问题，并从中学习。
三、教学内容我们的教学内容将包括乐高建模的基本知识、数学知识点以及科学原理。
我们将孩子们分组协作来创建自己的模型，并考虑天气、重力和其他自然现象对模型的影响。
特别的，我们将包括以下几个内容：1.乐高构件和配件的基本知识在这一课程里，幼儿将从起点开始学习乐高构件和配件的基本知识。
乐高教育语文教案设计模板
一、课程名称：《乐高探秘之旅》二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 通过乐高搭建，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力、创新思维和团队协作能力。
3. 引导学生运用语文知识，表达自己的搭建过程和感受。
四、教学重难点：1. 重点：乐高搭建过程中的观察、想象和创新。
2. 难点：运用语文知识表达搭建过程和感受。
五、教学准备：1. 乐高积木一套，每组若干。
2. 电脑、投影仪、白板等教学设备。
3. 语文教材相关内容。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木，引导学生关注乐高积木的特点。
2. 提问：你们知道乐高积木可以用来做什么吗？二、观察与探索1. 学生分组，每组选择一个乐高积木主题进行搭建。
2. 学生观察乐高积木，思考如何搭建。
3. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
三、语文知识运用1. 学生在搭建过程中，运用语文知识描述搭建过程。
2. 教师引导学生运用形容词、动词、名词等词汇，丰富描述。
四、小组展示与交流1. 每组展示自己的搭建成果，其他小组进行评价。
2. 学生运用语文知识，表达对其他小组搭建成果的感受。
第二课时一、复习与导入1. 复习上节课的内容，回顾乐高搭建过程中的观察、想象和创新。
2. 引导学生思考：在搭建过程中，我们如何运用语文知识？二、搭建与表达1. 学生根据上节课的主题，继续搭建乐高积木。
2. 学生运用语文知识，描述搭建过程，表达自己的感受。
三、展示与评价1. 学生展示自己的搭建成果，其他学生进行评价。
2. 教师引导学生运用语文知识，评价其他小组的搭建成果。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结乐高搭建过程中的收获。
2. 学生反思自己在搭建过程中的表现，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生在乐高搭建过程中的观察力、想象力、创新思维和团队协作能力。
2. 学生运用语文知识表达搭建过程和感受的能力。
八、课后作业：1. 学生根据本节课的内容，完成一篇乐高搭建心得体会。
乐高的教学设计[5篇模版]
![乐高的教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ee396b38662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6f1.png)
乐高的教学设计[5篇模版]第一篇：乐高的教学设计活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：常规积木、造型积木、ppt。
活动准备：幼儿积累建构经验。
活动过程：一、联系1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。
师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。
1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。
提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。
师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。
三、反思1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。
师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解。
2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续1、分组合作，给小动物建一个动物园。
提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。
现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。
2、展示作品。
师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
第二篇：乐高教学设计我家附近的建筑（大班）活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：常规积木、造型积木、ppt。
活动准备：幼儿积累建构经验。
活动过程：一、联系1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
乐高写教案模板（共8篇）
乐高写教案模板（共8篇）第1篇：乐高积木电子教案第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
幼儿乐高教学设计方案
活动目标：1. 培养幼儿对乐高的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的空间思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
活动准备：1. 乐高积木若干套2. 乐高图纸若干张3. 记录本、彩色笔4. 活动场地布置活动过程：一、导入1. 教师通过故事、图片等形式引入乐高，激发幼儿兴趣。
2. 提问幼儿对乐高的了解，引导幼儿分享。
二、讲解乐高基本知识1. 教师讲解乐高的起源、发展历程、种类等基本知识。
2. 展示乐高作品，让幼儿欣赏并了解乐高的魅力。
三、分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 教师发放乐高图纸，每组根据图纸进行讨论，确定搭建方案。
四、动手操作1. 教师讲解乐高的搭建方法，如积木的拼接、连接等。
2. 幼儿按照讨论结果，动手搭建乐高作品。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 各小组展示搭建完成的乐高作品。
2. 教师和幼儿共同评价作品，肯定优点，指出不足。
3. 鼓励幼儿互相学习，取长补短。
六、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动，分享搭建过程中的收获和感受。
2. 教师对本次活动进行总结，提出改进意见。
活动延伸：1. 鼓励幼儿在家庭中继续搭建乐高，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 定期举办乐高作品展示活动，提高幼儿的自信心和团队合作能力。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对乐高的兴趣和兴趣程度。
2. 观察幼儿在搭建过程中的动手操作能力，评价幼儿的空间思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的沟通能力和团队合作意识。
乐高教案幼儿园
乐高教案幼儿园一、课程背景乐高教育是一种基于乐高积木玩具的教学方式，它能使学生在玩乐高积木的同时获得知识和技能，既能提高学生的想象力和创造力，又能培养学生的动手能力和团队协作精神。
乐高教育被广泛应用于拓展课程、STEM（科学、技术、工程与数学）课程、创客教育等领域。
本文主要介绍一种乐高教案，将其应用于幼儿园教育中，旨在帮助幼儿园教师培养幼儿们的动手能力和创造力。
二、教学目标1.帮助幼儿了解乐高积木的基本概念和组装方法；2.培养幼儿的空间想象力和创造能力；3.提高幼儿的手眼协调能力和耐心等品质；4.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
三、教学内容与步骤1. 乐高积木的基本概念让幼儿观察乐高积木，了解它由哪些部分组成，以及每个部分的功能和作用。
教师可以使用图示和文字文字说明这些基本概念，例如：方块、圆形、拐角、连接块等。
2. 乐高积木的组装方法让幼儿通过手工拼接，自己探索乐高积木的组装方法，从中学习如何组装不同形状、不同大小的积木块，并且在拼接的过程中培养手眼协调能力和耐心品质。
3. 创意构建让幼儿可以自由想象、构建，可以让幼儿首先根据自己的看法进行个人构建，之后再团成小组，协作构建出一个小型模型。
这个环节是为了让幼儿开阔想象力，培养创造力和团队协作能力。
4. 模型展示让每个小组展示出他们的模型，并让其他小组成员听取并问答。
四、教学方法1.以小组为单位，让幼儿在小组内协作玩乐高积木；2.通过观察、听取、问答等方式，帮助幼儿掌握相关知识和技能；3.允许幼儿自由想象、创作和构建，并鼓励幼儿自我表达；4.给予奖励或表扬，增强幼儿的自信和动机，激发他们学习的热情。
五、教学效果评价1.对于幼儿的参与度、合作度、自我表达能力等进行评价；2.对于幼儿的构建情况、模型的完成程度等进行评价；3.对于幼儿的动手能力、团队协作能力、空间想象力等进行综合评价。
六、总结通过上述教案的学习，幼儿们不仅可以掌握乐高积木的基础概念和组装方法，还可以提高他们的空间想象力、创造力、耐心等品质。
乐高课堂教学教案模板及反思
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高教学课程2. 教学对象：小学生3. 教学时间：45分钟4. 教学目标：（1）让学生了解乐高积木的基本特点及用途；（2）培养学生动手操作、创新思维和团队协作能力；（3）激发学生对乐高课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、教学准备1. 乐高积木：不同颜色、形状的积木若干；2. 教学课件：乐高积木的特点、用途及拼装方法；3. 教学辅助工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入新课（1）向学生展示乐高积木，激发学生兴趣；（2）简单介绍乐高积木的历史、特点及用途。
2. 课堂讲解（1）讲解乐高积木的基本特点，如可重复拼接、无限创意等；（2）介绍乐高积木的用途，如拼装模型、制作机器人等。
3. 实践操作（1）引导学生分组，每组选一个组长；（2）组长带领组员进行乐高积木拼装，完成指定的模型；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示（1）各小组展示拼装完成的模型；（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调乐高课程的重要性；（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处；（3）布置课后作业，鼓励学生继续探索乐高世界。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生积极参与课堂活动，兴趣浓厚；（2）学生动手操作能力强，创新思维得到锻炼；（3）团队合作精神得到提高。
2. 教学不足：（1）部分学生拼装速度较慢，需加强个别辅导；（2）课堂时间有限，部分内容讲解不够深入。
3. 改进措施：（1）针对拼装速度较慢的学生，课后提供个别辅导；（2）在课堂讲解中，适当增加乐高积木的用途和技巧；（3）鼓励学生课后自主学习，提高乐高知识水平。
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2. 心理特征：好奇，有强烈的求知欲
3. 知识结构：对交通工具有大概的了解，没有形成系统的认识
4. 活动趣味性：
a.非常有趣
b.
……
5. 活动难易度：
a.容易
b.
……
四、教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）
四年级学生对综合实践课较有兴趣，但是没有养成课外查找资料，课外实践的习惯，只有通过各种方法激发学生兴趣，其中利用乐高积木搭建就是一个行之有效的方法。学习中，学生兴趣高涨，积极讨论，提出各种问题，解决问题的方法。教学目标顺利达成，学生意犹未尽。
对交通工具的认识 对机械结构的初步了解，激发学生的创造力，想象力
3、基于什么理念和方法的考虑？
通过搭建激发兴趣
4、其他思考
一、结合课程标准简述本节课学ห้องสมุดไป่ตู้完成后所要达到的具体教学目标：
1.教学内容：（结合教材与学科内容的知识点）
交通工具
认识摩擦力、力等科学概念，了解不同环境选择不同的交通工具，设计未来的交通工具
2.课程标准：（中小学参照2011年版课程标准、幼儿园参照《3-6岁儿童学习与发展指南》）
1）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力?
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动过程
设计
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
提出问题：生活中的交通工具
学生讨论
认知交通工具
Construct建构（指导学生进行程序设计、搭建作品）
活动过程
设计
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
组织学生搭建
搭建不同交通工具
通过搭建认知生活中的交通工具
3．实践活动准备（考虑学生开展这项活动需要不需要进行课前辅导，例如熟识学科内容，调查研究，包括使用英特网，等等）：
提前调查各种交通工具
4．处理差异学生的策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）：
由超前学生带领滞后学生讨论，搭建
三、利用学情调查问卷分析学生的学习习惯、心理特征、知识结构，在此基础上分析活动设计的趣味性和难易度：（嵌入一个学情调查问卷模板）
在本课中认识了哪些交通工具
各种环境中如何选择交通 工具
未来交通工具的设计图和特点
3.小组互评表 要互相鼓励
对方搭建的交通工具有哪些
对方未来的交通工具有哪些优点
4.教师评价表 要找到学生的亮点
学生共搭建出多少种交通工具
未来的交通工具的搭建，有哪些优点
关注点：表里面体现如何鼓励孩子们的成功，老师要发现学生的亮点，鼓励在网上互评（如何实施评价）
乐高积木
Contemplate 反思(引导学生评价和反思实践活动的成果)
活动过程
设计
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
从各方面（时间、价格、是否便利、舒适程度等方面）比较一下它们的优点和不足然后做出你们的最后选择
讨论，不同环境选择不同交通工具的原因
理解生活中交通工具的异同
乐高积木
Continue延续(布置课后的后续任务)
活动过程
设计
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
你能发明出新型的、更有利于人们生活的交通工具吗？
给你的想象力插上翅膀，设计属于自己的交通工具吧
激发学生的创造力，对未来的交通工具有自己的设计
乐高积木
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1.学情调查表
2.学生自评表 要找到自信
乐高教育教学设计
乐高教育教学设计模板
姓 名
教学主题
交通工具
所在学校
所教学段
小学
所属学科
综合
授课时数
1
是否同意本教案用于乐高教育教学活动（√）
是
√
否
课程概述：（概括地描述使用乐高教育产品开展课堂教学活动的架构，约200字）
1、开展什么活动？（活动的主题和要解决的问题）
交通 认识交通工具，设计交通工具
2、达到什么目的？（主要指训练学生的什么能力）
二、描述教师将如何指导学生开展实践活动
1．实践活动引导（设计若干启发性问题来引导学生开展活动）：
交通工具有很多种，它为人们的出行和货物的运输提供了很大的便利
我们来选择一项合适的交通工具
2．实践活动组织（考虑如何激发学生合作学习、自主学习、和人人参与的积极性）：
讨论生活中各种交通工具
各种环境中的交通工具
网络学习工具（列出准备在教学活动要使用的网络交流工具、学习参考网站地址，例：微信、QQ、YY语音、学习社区、乐高教育网站等等，并说明使用目的，按实际需要填写）
1.网络交流工具：
2.学习社区：
3.乐高教育：
4.学习参考网站：
教学反思设计（从哪几个方面来反思的今后实施这堂课、如：教学目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等）成功的经验、失败的原因、改进措施）
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
3.教学目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标）：
认识力，摩擦力概念
通过学习能选择正确的交通工具出行，并能对未来的交通工具有自己的设计
（2）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间
综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
（3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革?