中小学乐高教育教学设计模板图文稿
幼儿园科技乐高教育教案
幼儿园科技乐高教育教案
主题：幼儿园科技乐高教育教案
章节一：引言
科技的迅速发展和信息化时代的到来，让教育也发生了深刻的变化。
今天，幼儿园科技教育已经渐成趋势。乐高积木作为一种科技教育的
工具，深受幼儿园的欢迎。乐高积木建造的过程中，可以锻炼幼儿的
动手能力、思维能力，增强他们的想象力和创造力，提升孩子们课程
学习的能力。在这篇教案中，我们将重点讲述乐高教育的课程设计，
引导幼儿学习实践，在实际操作中培养其科学思维以及创新能力。
章节二：课程介绍
本课程设计适用于幼儿园小班及中班的学生，本次课程的时间为2周，一周共5天，每天1小时。整个课程包括三个部分：乐高启蒙、乐高
创造、乐高展示。
1.乐高启蒙
乐高启蒙阶段主要为幼儿打牢基础。幼儿们将了解乐高积木的特点，
并学会手把手地去搭建简易乐高构造。通过操作，激发幼儿的好奇心、创造力以及想象力，帮助幼儿更好地认识世界。
2.乐高创造
乐高创造阶段是幼儿进一步发挥想象力、创造力的阶段。每天的学习
时间中，会对幼儿们提供主题任务进行创意创造，并把整个积木建造
过程融入到具体的情境中。幼儿们在创造过程中不仅能够增强动手能力，还能培养方法、思路和动脑的能力。
3.乐高展示
乐高展示阶段主要是为了展示幼儿的成果并提升自信心。幼儿将会展
示他们所制作的作品并分享制作过程中的体验，同时也能了解到其他
幼儿的创作，提高自我评价和他人评价的能力。
章节三：课程内容
1.第一天：
课程目标：了解乐高积木、手把手搭建基础建筑物，培养动手能力。
教学内容：
1.1 乐高积木的基本特点及用途
1.2 基础乐高构造的手把手教学
乐高课大班教案说课稿
乐高课大班教案说课稿
第1篇、乐高课大班教案说课稿
活动目标：
1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2.发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：
一、自由搭建
1.回忆与交流：你用积木搭过什么?
2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3.欣赏作品。
教师分析
从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫
(一)游戏一：搭一条毛毛虫
1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提
出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身
体连接起来?
(二)游戏二：毛毛虫变长了
1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)
2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3.(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?
小结
积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫
1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?
小结
积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动
起来。
3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?
小结
两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析
先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
幼儿园小小工程师：科技乐高拼装教案
幼儿园小小工程师：科技乐高拼装教案
1. 前言
在当今社会，科技的迅猛发展已经深刻地影响了人们的生活和工作。
培养孩子的科技兴趣和创造力显得尤为重要。幼儿园阶段是孩子认知
世界和开发潜力的关键时期，而科技乐高拼装教案则是一种值得推崇
的教育方式，它通过激发孩子的兴趣和培养其动手能力，全面促进幼
儿的认知和心智发展。
2. 科技乐高拼装教案的特点及优势
科技乐高拼装教案是一种基于乐高积木的教学模式。乐高积木是丹麦LEGO公司生产的一种玩具。它的优势在于构件种类多、组合自由度高、容易激发孩子的创造力和思维发展。在教学中，通过科技乐高积
木的拼装，幼儿可以在游戏中学习、在学习中玩乐。
科技乐高拼装教案是一种融合了科学、技术、工程和数学等多种学科
元素的教学方式。在拼装过程中，幼儿不仅仅是单纯地进行积木的组合，更是在探知规律、解决问题的过程中逐渐培养起自己的动手能力、逻辑思维和创新能力。
科技乐高拼装教案在幼儿教育中形成一种锻炼全面素质的教学特色，
培养孩子的动手能力、逻辑思维和创新能力，有助于提高幼儿的综合
素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
3. 科技乐高拼装教案的教学设计
在实际的幼儿园教学中，科技乐高拼装教案的设计是至关重要的。教
学设计要兼顾教育教学的深度和广度，以提高教学的有效性和吸引力。
教学内容要贴近幼儿生活实际，选取有趣、具有挑战性的拼装任务。
通过设计寓教于乐的拼装任务，可以引起幼儿的浓厚兴趣，激发他们
进行动手拼装的欲望。
教学过程要注重引导和促进幼儿的自主学习和自我发展。教师应该在
一定范围内给予幼儿自由发挥的空间，鼓励幼儿勇于尝试、大胆创新，让他们在动手拼装的过程中培养出自信心和解决问题的能力。
乐高课程ppt课件
基础。
反馈及时
对团队成员的表现给予及时反 馈，肯定成绩、指出不足，促 进共同进步。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 看法和想法，避免歧义和误解 。
情绪管理
保持平和的心态，避免情绪化 沟通，确保信息的准确传递。
团队协作游戏互动环节
游戏目的
通过游戏的方式培养团队成员间的协作精神 和沟通能力。
编程控制基础任务
设计简单任务，如让机器人前进、后退、转弯等，让学员通过编 程实现。
传感器应用
指导学员使用乐高传感器，如红外传感器、超声波传感器等，实 现更复杂的控制任务。
编程挑战任务
设置具有挑战性的任务，如让机器人自主导航、避障等，激发学 员的创造力和解决问题的能力。
05 主题探究：传感器应用
传感器类型及工作原理简介
团队合作
鼓励孩子们分组合作，共 同完成大型乐高作品，培 养团队精神和协作能力。
创意拼搭实例展示
实例一
乐高城市，展示城市建 筑、交通设施等，让孩
子了解城市生活。
实例二
乐高机器人，通过搭建 机器人模型，让孩子初 步了解机械原理和编程
知识。
实例三
乐高动物园，拼搭各种 动物形象，让孩子认识 不同的动物和它们的习
参加乐高比赛或活动，展示自己的Fra Baidu bibliotek 品和才华
乐高wedo教案
乐高wedo教案
教案标题：乐高WeDo教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解乐高WeDo教育套件的基本功能和使用方式。
2. 学生能够运用乐高WeDo教育套件进行简单的机械结构搭建，并与计算机编程相结合，实现基本的机器人控制。
3. 学生能够通过乐高WeDo教育套件进行问题解决和创新思维的培养。
二、教学重点：
1. 了解乐高WeDo教育套件的基本功能和使用方式。
2. 学习乐高WeDo教育套件的搭建和编程基础知识。
3. 运用乐高WeDo教育套件进行简单机械结构搭建和编程控制。
三、教学内容和步骤：
1. 介绍乐高WeDo教育套件的基本组成和功能：
a. 硬件组件：主控模块、电机、传感器等。
b. 软件环境：乐高WeDo软件。
c. 功能：搭建机械结构、编程控制机械结构、传感器应用等。
2. 演示乐高WeDo教育套件的使用方式：
a. 搭建示范：展示搭建一个简单的机械结构，如小车模型。
b. 编程演示：介绍乐高WeDo软件的界面和基本编程命令，演示对小车模型的编程控制。
3. 学生实践：
a. 学生分组，每组提供一套乐高WeDo教育套件。
b. 学生根据教师提供的搭建指导，进行机械结构搭建，并确保结构的稳定性。
c. 学生学习基本的编程知识，并使用乐高WeDo软件对机械结构进行编程控制。
d. 学生尝试使用传感器进行创新应用，如添加触碰传感器实现避障功能等。
4. 学生展示和讨论：
a. 学生展示他们搭建的机械结构和编程控制效果。
b. 学生分享他们对乐高WeDo教育套件的理解和创新思考。
c. 教师组织学生之间的讨论，引导学生思考如何进一步改进和应用他们的机械结构和编程控制。
乐高教育课件ppt
乐高教育的国际化发展
全球视野
随着国际化进程的加速，乐高教 育将注重培养学生的全球视野， 了解不同文化背景下的知识和技 能。
国际交流与合作
乐高教育将加强国际交流与合作 ，与世界各地的教育机构和专家 共同开展项目和活动，推动乐高 教育的国际化发展。
多元文化融合
乐高教育将注重多元文化的融合 ，引入不同国家和地区的优秀教 育资源和教学方法，促进文化交 流和理解。
乐高教育注重培养孩子们的综合素质，包括创造力、逻辑思维、团队合作等。这种教育理 念符合当前素质教育改革的方向，有助于推动教育改革的发展。
创新教学方式
乐高教育采用项目式学习的方式，注重引导孩子们主动探索和发现，而不是被动接受知识 。这种教学方式有助于提高孩子们的学习兴趣和学习效果。
完善教育评价体系
乐高教育不仅关注孩子们的学习成果，还注重他们在学习过程中的表现和发展。这种评价 体系有助于更全面地评价孩子们的综合素质和能力。
对社会发展的影响
乐高教育不仅对教育事业产生了影响，还对社会的发展产生了积极的影响。通过培养具有创造力和创新 能力的下一代，乐高教育为社会的进步和发展做出了贡献。
05
如何在家进行乐高 教育
选择合适的乐高教育课程
了解孩子兴趣
选择与孩子兴趣相关的乐高教育课程，能够激发 孩子的学习热情和创造力。
课程难度适中
培养解决问题的能力
乐高积木电子教案
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容)：介绍乐高积木第 1 课时
教学目标:
1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点:
学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计:
初识乐高积木
教学过程：
1、欣赏导入、激发兴趣:
同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧.请大家先来看看老师的几幅作品.展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上），现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗?
2、介绍乐高积木的历史来源：
乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源,还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt",意为“play well”（玩得快乐)，并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO"图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作,它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别.第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日,乐高乐高官方推出的一座大型主题空间,坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)
乐高教育教学设计范例
1 / 5
2 / 5
3 / 5
4 / 5
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）
这节课根据新课程标准，运用乐高教育理念进行教学，体现了三点。
1.学生主体地位落到实处。学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习中，才能保证落实主体地位。这节课从三方面做了努力。一是时间上给予保证，力避逐字逐句的梳理分析，节约时间让学生多读多说；二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣，掌握学习方法；三是教者平等地对待学生。课中放手让学生探究，注重良好习惯的培养，课后留给学生广阔的学习与探索空间。
2.面向全体，着眼发展。教者尊重每个学生，让全班学生都有展现的机会，让学生选择适合自己的学习方法，拓展了学习空间，为学生的全面发展提供了良好的平台。
3.落实了思想教育内容。这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容，在拓展延续中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
当然，本节课还有不足之处：
1.课上，同学们能按着我的思路学习，不过在感受诗情的环节学生体会得还不够。首先，学生对于诗人的资料、诗歌的写作背景还不是很了解。虽然课下学生查找过相关资料，但不具体，也不翔实，所以诗人写这首诗的感情就不能够很好地去体会，也不能理解为什么路途遥远，诗人却只觉得“一水”“只隔”。教师应该把诗人当时的心态，所处的政治环境，屡次的人生遭遇都讲解给学生，用他们的生活感受去体会作者的感情。
乐高轮椅教案及搭建图
教学过程联
系
1.肢体伤残者或者是体弱不方便走路者外出要坐什么？
2.为了让轮椅能方便转弯轮椅底下安装了什么？
3.随着科技的发展，轮椅的性能变得越来越丰富，现在的轮椅都有哪
些功能？
构
建
搭建参看：
1.设计搭建轮椅的座位。
2.设计搭建轮椅的万向轮。
反思1.为什么要安装万向轮，轮椅要安装几个万向轮，安装在轮椅前面还是后面？
2.椅子如何搭建？试着搭建一个可调节靠背的轮椅
延
续
改装成电动轮椅，减慢轮椅的行驶速度
评价1.今天做的是什么呢？
2.是怎么让轮椅变慢速度的？
3.轮椅的靠背是怎么调节的？利用了什么原理？
实
践
查阅资料，在生活中那些设备安装万向轮。
乐高教育教学设计(4C教学)
《程序与程序设计》之旋转木马
----乐高教育教学设计
学生反复测试旋转木
马，调试程序，不断优
化。
学生分组活动
学生分组活动置好旋转木马；搭建好机器人和电机结构；常用测量工具准备。
Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果)
思考与分析
通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。
活动过程设计
教师活动学生活动设计意图
资源及
环境师：同学们，布置给大家的任务都完成
了没有？
老师展示ppt
师：同学们，接下来请各个小组按照ppt
上面所列的问题，准备5分钟的发言，
待会儿依次上台来，讲解你们所设计的
系统，并演示旋转木马。
在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。
在学生演示完后，针对演示过程中，出
现的一些问题，老师进行提问。
生：都完成了！
学生分小组，依次上台
讲解，并演示旋转木马。
在学生讲解完后，其他
小组同学给予掌声鼓
励。
演示小组的同学共同回
答老师的疑问。
其他小组同学提问
演示小组的同学共同答
疑
学生鼓掌
通过设置小组
成员上台讲解
和演示的活动，
让学生进行充
分的反思和总
结。
通过设置老师
提问和学生提
问的环节，让师
生之间、生生之
间进行思维的
碰撞，进一步促
进学生的反思。
老师通过在课
堂上肯定学生
的表现，进一步
激发学生课后
自主开展学习
的热情。
学生通过填写
课堂评价表，完
成对自己，以及
幼儿园学习乐高拼搭教案：创意乐园,激发想象
幼儿园学习乐高拼搭教案：创意乐园，激发想象
近年来，乐高教育在幼儿园中得到了越来越多的关注和应用。作为一
种集合了拼搭、创意和教育于一体的全新教学模式，乐高教育被越来
越多的教师和家长认可，并已经在实际教学中得到了广泛的应用。今天，我们将探讨幼儿园学习乐高拼搭教案——创意乐园，如何激发幼
儿的想象力，并为他们的成长带来什么样的影响。
1. 乐高教育的意义和益处
让我们来谈谈乐高教育的意义和益处。乐高拼搭的过程本身就是一种
极具教育意义的体验。通过手眼协调、逻辑思维和创造力的综合运用，幼儿们不仅可以培养自己的动手能力，更重要的是激发了他们的创造
力和想象力。乐高教育还能够通过拼搭过程中对图纸上的指导和拼搭
时的调整，培养幼儿的专注力和解决问题的能力。
2. 幼儿园学习乐高拼搭教案——创意乐园
在幼儿园中，针对幼儿学习乐高拼搭的教案——创意乐园，旨在通过
一系列的教学活动，引导幼儿以乐高积木为媒介，发挥自己的想象力，探索世界，从而达到启迪思维，培养创意的目的。这个教案将以主题
园林为背景，分为对乐高积木的了解、激发创造力、小组互动拼搭、
成果展示等不同环节，让幼儿在玩乐的过程中获取快乐和知识。
3. 教学环节的深入分析
在了解了创意乐园教案的整体框架后，我们可以深入分析教学环节的设计，其中包括：
- 对乐高积木的了解：通过观察、比较、分析，让幼儿逐渐了解乐高积木的特点、种类和用途。
- 激发创造力：通过教师的引导和激发，让幼儿想象和构思自己心中的乐高创作。
- 小组互动拼搭：让幼儿们分组合作，共同完成一个主题园林的乐高作品。
幼儿园分享快乐：乐高机器人编程教学设计与实施
幼儿园共享快乐：乐高机器人编程教学设计与实施
一、引言
在当今社会，科技飞速发展的人们越来越重视孩子的科技教育。乐高机器人编程教学作为一种创新的教学方法，受到了越来越多学校和家长的青睐。本文将从教学设计和实施两个方面，探讨幼儿园共享快乐的乐高机器人编程教学。
二、教学设计
1. 活动主题：以“探索乐高世界”为主题，开展乐高机器人编程教学活动。
2. 活动目标：培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力，培养团队合作意识，激发幼儿对科技的兴趣。
3. 活动内容：
a. 介绍乐高机器人：通过展示乐高机器人的各种功能和特点，引起幼儿的好奇心和兴趣。
b. 编程任务：设计简单的编程任务，让幼儿动手操作乐高机器人完成任务，如走迷宫、模拟交通灯等。
c. 团队合作：让幼儿分成小组，共同设计和编程乐高机器人，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学实施
1. 活动准备：提前准备好乐高机器人和相关编程器材，确保教学顺利
进行。
2. 教师指导：教师应具备一定的乐高机器人编程知识，能够指导幼儿进行操作，解决问题并激发他们的学习兴趣。
3. 分组合作：教师引导幼儿分组进行活动，每个小组在教师的指导下共同完成编程任务。
4. 实施过程中，教师可以适时引导幼儿思考问题、交流想法，鼓励他们勇于尝试和创新，并及时给予表扬和鼓励。
四、总结回顾
通过幼儿园共享快乐的乐高机器人编程教学，不仅能够培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力，还能够培养其团队合作意识和创新能力。教学过程中还能够激发幼儿对科技的兴趣，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
个人观点和理解：
幼儿园小小建筑师：乐高创意搭建教学设计方案
幼儿园小小建筑师：乐高创意搭建教学设计方案
在幼儿园教育中，创意搭建是一项非常重要的教学内容。而乐高积木
作为一种具有创意性和教育性的玩具，被广泛应用于幼儿园教学中。
通过乐高积木的搭建活动，不仅可以培养孩子们的动手能力和想象力，还可以提高他们的团队合作能力和逻辑思维能力。在本文中，我们将
探讨如何设计一套乐高创意搭建的教学方案，以促进幼儿园小小建筑
师们的全面发展。
一、活动目标
1. 培养孩子的动手能力和空间想象力；
2. 提高孩子的团队合作意识和能力；
3. 增强孩子的逻辑思维能力和问题解决能力；
4. 培养孩子对建筑、设计、工程等领域的兴趣。
二、活动内容
1. 自由搭建：给予孩子一定数量的乐高积木，让他们自由发挥空间想
象力，搭建自己喜欢的建筑模型；
2. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们在规定的时间内合作完成一
个大型的乐高建筑作品；
3. 主题搭建：指定特定的主题，例如动物园、城堡、未来城市等，让
孩子们根据主题搭建相应的模型。
三、活动流程
1. 介绍乐高积木：向孩子们介绍乐高积木的基本形状、颜色和连接方式，让他们对乐高有初步的了解；
2. 示范搭建：老师进行乐高积木的搭建示范，展示如何将简单的积木
组合成各种形状和结构，激发孩子们的兴趣；
3. 自由搭建：让孩子们在一定时间内自由搭建，鼓励他们展现创意，
同时老师可以在旁边进行指导和帮助；
4. 小组合作：让孩子们分成小组，协作完成一个规定的建筑模型，培
养他们的团队合作意识；
5. 展示交流：让孩子们展示自己的作品，共享搭建的过程和经验，加
强他们的自信心和表达能力。