中小学乐高教育教学设计模板图文稿
中小学乐高教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高机器人的兴趣，提高学生的团队协作能力和创新意识。
2. 过程和方法：通过实际操作，让学生了解乐高机器人的基本结构，学会使用乐高积木进行简单的机器人制作。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的识别和使用方法，了解简易机器人的工作原理。
教学重难点：重点：简易机器人的制作。
难点：如何引导学生进行创新设计，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：乐高积木、教学视频、教学课件、教学示范机器人。
2. 学生准备：每人一套乐高积木。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示乐高机器人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这是乐高机器人，它可以进行各种有趣的操作。
”二、新课讲授1. 教师讲解乐高积木的基本结构和种类，让学生了解乐高积木的用途。
2. 教师播放教学视频，展示简易机器人的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组发放一套乐高积木。
2. 教师指导学生按照教学视频进行简易机器人的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师进行个别辅导。
四、展示与评价1. 各组完成简易机器人制作后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流制作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了简易机器人的制作。
”二、创新设计1. 教师提出创新设计的要求，鼓励学生发挥想象力，设计自己的机器人。
2. 学生分组进行创新设计，教师巡回指导。
三、展示与评价1. 各组完成创新设计后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流设计心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新设计的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，与家人一起制作一个简易机器人，并尝试进行改进。
教学反思：1. 本节课通过乐高机器人制作，提高了学生的动手能力和创新意识。
儿童乐高课文教案模板范文
课程名称：乐高创意拼搭年级：小学二年级课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：了解乐高积木的基本特性，掌握基本的拼搭技巧。
2. 过程与方法：通过动手操作，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对乐高拼搭的兴趣，激发学生的团队合作精神。
教学重难点：- 重点：掌握乐高积木的拼搭方法，完成简单的拼搭作品。
- 难点：激发学生的创新思维，鼓励学生在拼搭过程中发挥想象力。
教学准备：- 乐高积木套装- 教学课件- 拼搭图纸- 拼搭工具教学过程：第一课时一、导入新课1. 故事导入：讲述一个关于乐高积木的故事，激发学生的兴趣。
2. 展示乐高作品：展示一些精美的乐高作品，让学生了解乐高的魅力。
二、基本知识讲解1. 乐高积木的特性：介绍乐高积木的基本形状、颜色和连接方式。
2. 拼搭技巧：讲解如何正确使用乐高积木进行拼搭。
三、实践操作1. 分组拼搭：将学生分成小组，每组发一套乐高积木。
2. 拼搭练习：学生按照拼搭图纸进行拼搭练习。
3. 教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 作品展示：各小组展示自己的拼搭作品。
2. 评价：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容：回顾乐高积木的基本特性和拼搭技巧。
2. 引入新主题：介绍新的乐高拼搭主题。
二、创新拼搭1. 自由拼搭：学生根据自己的想法进行自由拼搭。
2. 教师引导：教师引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
三、作品展示与评价1. 作品展示：各小组展示自己的创新作品。
2. 评价：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 总结：总结本节课的学习内容，强调乐高拼搭的重要性和乐趣。
2. 反思：引导学生反思自己在拼搭过程中的收获和不足。
教学反思：本节课通过乐高拼搭活动，激发了学生的兴趣，培养了学生的动手操作能力和创新思维。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
少儿乐高课程教案模板范文
课程目标：1. 培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 通过乐高搭建，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 让学生了解基本的机械原理，培养科学素养。
课程时间：90分钟课程对象：8-12岁儿童课程材料：乐高积木、搭建图纸、剪刀、胶水、螺丝刀等工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一张奇幻森林的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们想不想去森林里探险呢？为什么？3. 引出主题：今天我们就来一起用乐高搭建一个奇幻森林，进行一次探险之旅。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本形状和搭建方法。
2. 介绍一些简单的机械原理，如齿轮、杠杆等。
3. 强调搭建过程中的安全注意事项。
三、分组讨论与设计1. 学生分成小组，每组选择一个森林中的场景进行设计。
2. 小组成员讨论，确定搭建的主题和内容。
3. 每组派代表向全班同学展示设计草图。
四、动手搭建1. 学生根据设计草图，开始动手搭建奇幻森林。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，添加自己的元素。
五、作品展示与评价1. 搭建完成后，每组展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
2. 全班同学进行评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
3. 教师总结本次课程，强调团队合作和创新能力的重要性。
六、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何在奇幻森林中增加一些互动元素？2. 学生分组讨论，设计一个互动游戏。
3. 教师指导学生使用传感器、电机等元件，实现互动功能。
课后作业：1. 每位学生完成一份乐高搭建的心得体会。
2. 学生回家后，与家人分享本次课程的经历。
教学反思：本节课通过乐高搭建，让学生在愉快的氛围中学习了机械原理和团队合作。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手能力和创新思维。
2. 鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 在讲解过程中，结合实际案例，让学生更容易理解机械原理。
乐高课教案设计模板
一、课程名称：乐高搭建与编程基础课程二、适用年级：小学生三、教学目标：1. 培养学生的空间想象能力和创造力。
2. 通过乐高搭建，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 引导学生理解基础的物理原理和机械结构。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学重点：1. 乐高积木的搭建技巧。
2. 基础机械结构的认识。
3. 编程控制乐高机器人。
五、教学难点：1. 编程逻辑的理解和运用。
2. 机械结构的复杂搭建。
六、教学准备：1. 乐高积木套件。
2. 编程软件及电脑。
3. 教学课件。
七、教学过程：第一课时：乐高积木的搭建基础1. 导入：通过图片或视频展示乐高积木的多样性和乐趣，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍乐高积木的基本形状、颜色和搭建方法。
3. 实践：分组进行简单的乐高积木搭建练习，如搭建一个简单的房子或桥梁。
4. 分享：学生展示自己的搭建作品，分享搭建心得。
第二课时：基础机械结构认识1. 导入：回顾上节课的内容，引入新的学习目标。
2. 讲解：介绍基础机械结构，如齿轮、轴、轮等。
3. 实践：学生使用乐高积木搭建简单的机械结构，如一个可以转动的齿轮装置。
4. 分享：学生展示自己的机械结构，分享搭建过程中的发现和问题。
第三课时：编程控制乐高机器人1. 导入：介绍编程的概念和重要性。
2. 讲解：介绍编程软件的基本操作和编程逻辑。
3. 实践：学生使用编程软件编写简单的程序，控制乐高机器人移动。
4. 分享：学生展示自己的编程作品，分享编程心得。
第四课时：复杂机械结构搭建与编程1. 导入：回顾前几节课的内容，引入新的学习目标。
2. 讲解：介绍复杂机械结构的搭建方法和编程技巧。
3. 实践：学生分组合作，搭建一个具有复杂机械结构的乐高作品，并编写相应的程序。
4. 分享：学生展示自己的复杂作品，分享搭建和编程过程中的心得。
第五课时：课程总结与评价1. 回顾：总结本课程的主要内容和收获。
2. 评价：学生自评和互评，教师点评。
乐高教案设计范文
乐高教案设计范文教学目标：1.通过乐高积木的拼装，培养学生的动手能力、创新思维和逻辑思维。
2.了解乐高积木的历史和原理，培养学生对科学原理的兴趣和理解。
3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1.乐高积木套装2.计算机及多媒体设备3.工程图纸和案例教学过程：一、导入（10分钟）1.引入乐高积木的概念，并与学生分享一些乐高的历史和经典案例。
2.引导学生讨论乐高积木对人类社会的意义和影响。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解乐高积木的原理和拼装的基本技巧。
2.分享一些乐高积木制作的原理案例，如桥梁、机械装置等。
3.介绍乐高教育的理念和目标。
三、团队合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组组建一个团队。
2.每个团队选择一项乐高项目进行拼装。
3.鼓励团队成员之间的互相合作和分工。
四、展示和总结（20分钟）1.每个团队展示他们完成的乐高项目，并讲解他们的设计思路和制作过程。
2.学生之间互相评价和提出改进意见。
3.教师总结本节课的重点和难点，并解答学生的问题。
五、延伸活动（20分钟）1.鼓励学生自己设计一个乐高项目，并进行拼装。
2.学生可以利用计算机进行乐高积木的虚拟拼装，进一步提升他们的创新能力。
教学评价：1.实际拼装的乐高项目是否符合设计要求和预期效果。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在展示和总结环节中对乐高项目的分析和思考能力。
教学扩展：1.鼓励学生参加乐高比赛，展示他们的创新成果和团队合作能力。
2.组织乐高制作俱乐部，提供更多的乐高项目和挑战。
总结：通过乐高积木的拼装，学生可以培养动手能力、创新思维和逻辑思维，同时了解乐高的科学原理和应用。
通过团队合作活动，学生可以培养团队合作能力和沟通能力。
通过展示和总结，可以促使学生思考乐高项目的设计和制作过程，提高他们的分析和思考能力。
延伸活动和教学扩展可以进一步培养学生的创新能力和探索精神。
中小学乐高教育教学设计模板--体育
3、 四列横队，按要求进行传
递。
4、四列横队每人一球，间距2m，抛接时掌握用力协调。创新抛接方法。
视听媒体黑板教科书
场地
Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
22分钟
1、自抛自接练习
A.背后向前抛接（单手）
B．左、右胯下抛接（单手）
2、对练习方法的评价
提出问题和要求。
课后自我评价
引导学生进行创意
小结
明确学习收获。
提高参与体育活动意识。
视听媒体黑板教科书场地
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
15分钟
1、素质练习、比赛
A．坐在垫子上做双手头顶投掷练习
B．双脚夹球直腿跳起收腹抛球
难点：投掷实心球，素质练习，游戏竞赛。
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
课前准备
1公斤实心球41个、手榴弹24个、小旗10面、垫子40床、录音机1台，活动黑板一块，
初中生自学习惯不够好，需要老师点拨。
学生自评
效果良好
学生互评
听课认真
教师评价
教学效果满意
其他评价
良好
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
教学反思（请在实施后填写）
中小学乐高教案模板范文
课程名称：乐高机器人编程基础适用年级：五年级课时： 2课时教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，激发创新意识和团队协作精神。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提升学生的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建方法，学会使用编程软件进行简单的机器人控制。
教学重难点：- 重点：乐高积木的搭建技巧和编程软件的基本操作。
- 难点：理解编程逻辑，将编程思维应用到实际问题解决中。
教学准备：- 乐高积木套件- 编程软件- 电脑或平板电脑- 课堂计时器教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 展示乐高机器人视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道乐高机器人吗？它有哪些用途？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍乐高积木的种类和基本搭建方法。
2. 简要介绍编程软件的界面和功能。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组一套乐高积木和一台电脑。
2. 教师演示如何搭建一个简单的乐高机器人。
3. 学生根据教师演示，自行搭建一个简单的机器人。
四、编程实践（15分钟）1. 教师讲解编程软件的基本操作。
2. 学生尝试编写简单的程序，控制机器人移动。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享搭建和编程的经验。
2. 教师总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提问：你们在搭建和编程过程中遇到了哪些问题？二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解更复杂的搭建技巧和编程逻辑。
2. 学生尝试搭建一个更复杂的机器人。
三、拓展练习（30分钟）1. 学生分组，每组完成一个拓展练习，如设计一个能够完成特定任务的机器人。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、成果展示（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享搭建和编程的经验。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续探索乐高机器人的奥秘。
乐高教育教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、课时安排：2课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 了解乐高积木的基本结构和特性。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3. 通过乐高搭建，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
五、教学重难点：1. 重点：掌握乐高积木的基本搭建技巧，培养学生的创新思维。
2. 难点：如何激发学生的想象力，引导学生进行创意搭建。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木介绍、搭建技巧演示等。
2. 教学材料：乐高积木、搭建模板、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适的学习氛围。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课（1）展示乐高积木的图片，激发学生的兴趣。
（2）介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 讲解乐高积木的基本结构和特性（1）讲解乐高积木的形状、颜色、大小等基本属性。
（2）演示乐高积木的拼接方式，让学生了解搭建技巧。
3. 学生分组将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一个组长。
4. 创意搭建（1）每组根据搭建模板进行搭建，完成一个简单的乐高作品。
（2）在搭建过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
第二课时1. 复习上节课的内容，巩固乐高积木的搭建技巧。
2. 创意搭建（1）教师给出一个主题，如“动物世界”，让学生发挥想象力，进行创意搭建。
（2）鼓励学生运用不同的搭建方式，展示自己的作品。
3. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调乐高积木搭建的重要性。
（2）引导学生反思自己在搭建过程中的收获和不足。
八、教学评价：1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
2. 学生在搭建过程中的创新思维和团队合作精神。
乐高教学课程教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高机器人编程与制作2. 教学对象：小学高年级或初中学生3. 教学课时：根据课程内容调整，建议2-4课时4. 教学目标：（1）情感态度价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
（2）过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提高学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）知识和技能：掌握乐高积木的基本搭建方法、编程语言和机器人控制原理。
二、课程模块及内容1. 模块一：乐高积木搭建基础（1）课时：1课时（2）内容：- 介绍乐高积木的种类和特点- 讲解乐高积木的搭建方法- 搭建简单的乐高模型，如小汽车、机器人等2. 模块二：乐高机器人编程基础（1）课时：1课时（2）内容：- 介绍乐高机器人编程软件和编程语言- 讲解编程语言的基本语法和结构- 编写简单的程序，如控制机器人移动、转向等3. 模块三：乐高机器人高级应用（1）课时：1课时（2）内容：- 学习高级编程技巧，如循环、条件语句等- 搭建复杂模型，如机器人舞蹈、赛车等- 编写高级程序，实现更复杂的机器人功能4. 模块四：团队协作与项目实践（1）课时：1课时（2）内容：- 分组进行项目实践，如设计一个能够完成特定任务的机器人- 小组成员分工合作，共同完成项目- 展示项目成果，并进行评价和总结三、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示乐高机器人模型等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解课程内容，并进行实际操作演示，让学生直观地了解乐高积木搭建和编程的方法。
3. 学生实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在搭建和编程过程中遇到的问题。
4. 评价与总结：对学生的实践成果进行评价，总结课程内容，并提出改进建议。
四、教学资源1. 乐高积木：根据课程内容准备相应的乐高积木套装。
2. 乐高机器人编程软件：下载并安装乐高机器人编程软件。
3. 教学课件：制作教学课件，内容包括课程内容、图片、视频等。
小学乐高备课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：小学乐高机器人课程年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，激发学生的创造力和团队协作能力。
2. 过程和方法：通过动手操作，让学生了解乐高积木的基本构造和原理，学习简单的编程知识。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的搭建技巧，学会使用基础编程语言控制机器人。
二、教学重难点重点：乐高积木的搭建技巧和编程控制。
难点：编程逻辑的理解和应用。
三、教学准备1. 教学材料：乐高积木、电脑、投影仪、屏幕、键盘、鼠标等。
2. 教学课件：乐高积木搭建教程、编程软件使用教程等。
四、教学过程第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是机器人？机器人有哪些用途？2. 教师展示乐高积木，引导学生了解乐高积木的基本构造。
二、乐高积木搭建1. 教师讲解乐高积木搭建的基本技巧，如连接、旋转、固定等。
2. 学生分组，每组选一个组长，按照教师提供的搭建教程进行搭建。
三、编程控制1. 教师讲解编程软件的基本操作，如添加模块、设置参数等。
2. 学生根据搭建好的机器人，编写程序控制机器人完成简单的动作。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？让学生回顾乐高积木搭建和编程控制。
2. 教师展示一些有趣的乐高机器人作品，激发学生的兴趣。
二、乐高积木搭建1. 学生根据教师提供的搭建教程，完成新的搭建任务。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
三、编程控制1. 学生根据搭建好的机器人，编写程序控制机器人完成更复杂的动作。
2. 教师鼓励学生发挥创意，设计出属于自己的乐高机器人作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调乐高积木搭建和编程控制的重要性。
2. 学生分享自己的乐高机器人作品，互相学习、交流。
五、作业布置1. 学生回家后，利用乐高积木搭建一个简单的机器人，并尝试编写程序控制它。
2. 家长协助学生完成作业，并记录学生在搭建和编程过程中的表现。
中小学乐高教育教学设计模板--语文
眼睛是心灵之窗，托丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托眼睛的描写，已不再限于肖像描祸国殃民 了，而是含蓄地揭示了托作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
（3）文章表达了作者怎样的思想感情？
明确：托是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托独特的外貌特征，更为我们揭示了托深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托的崇敬赞美之情。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
第二课时
一、课堂导入
上节课，我们感受知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
二、研读与赏析
课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
1、犀利的目光；
四、品味语言。加深理解。
1、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 1、写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。 2、高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 （事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”）
儿童乐高课文教案模板范文
课程名称：乐高创意世界适用年龄： 6-8岁课时： 2课时教学目标：1. 情感态度价值观：激发学生对乐高积木的兴趣，培养学生动手操作能力和创新思维。
2. 过程和方法：通过乐高积木的拼装，引导学生学会观察、思考、合作，培养解决问题的能力。
3. 知识和技能：了解乐高积木的基本结构，学习基础的拼装技巧，能够完成简单的乐高模型搭建。
教学重难点：重点：掌握乐高积木的基本拼装技巧，完成简单模型的搭建。
难点：激发学生的创新思维，培养学生的合作意识。
教学准备：1. 乐高积木套装2. 教学PPT3. 拼装图纸4. 安全剪刀、胶水等辅助工具教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示乐高积木，引导学生观察并介绍乐高积木的特点。
2. 提问：你们知道乐高积木可以用来做什么吗？二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本结构，如乐高积木的种类、连接方式等。
2. 学生跟随教师一起动手操作，熟悉乐高积木的拼装方法。
三、模型搭建1. 教师展示一个简单的乐高模型，引导学生观察并分析其结构。
2. 学生分组，按照拼装图纸进行模型搭建。
四、交流分享1. 学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回顾乐高积木的基本结构和拼装方法。
二、拓展练习1. 教师提供新的乐高积木套装，引导学生进行创意搭建。
2. 学生自由发挥，尝试搭建不同的模型。
三、小组合作1. 教师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生在小组内分工合作，共同完成搭建任务。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的作品，分享搭建过程中的合作经验。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，勇于尝试。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生的综合素质。
少儿乐高教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：少儿乐高机器人基础课程2. 授课对象：8-12岁儿童3. 课时：2课时4. 课程目标：- 激发学生对乐高机器人的兴趣，培养动手能力和空间想象力。
- 学习基本的机器人编程知识，了解机器人工作原理。
- 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、课程内容第一课时一、课程导入（10分钟）1. 主题：认识乐高积木和机器人2. 活动：- 展示乐高积木和机器人，引导学生观察和描述。
- 分享乐高积木和机器人的发展历史。
二、课程讲解（20分钟）1. 主题：乐高积木的基本结构2. 内容：- 讲解乐高积木的种类、颜色、形状等基本知识。
- 介绍乐高积木的连接方式，如凸槽、凹槽等。
三、实践操作（30分钟）1. 主题：搭建简单的乐高模型2. 内容：- 教师示范搭建一个简单的乐高模型，如乐高积木车。
- 学生分组，按照教师提供的乐高积木清单，动手搭建模型。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾：本节课学习了乐高积木的基本知识和搭建方法。
2. 布置作业：回家后，用乐高积木搭建一个自己喜欢的模型。
第二课时一、课程导入（10分钟）1. 主题：机器人编程基础2. 活动：- 展示机器人编程软件，引导学生了解编程界面和功能。
二、课程讲解（20分钟）1. 主题：机器人编程基本指令2. 内容：- 介绍机器人编程的基本指令，如前进、后退、转向等。
- 讲解如何使用编程软件编写简单的机器人程序。
三、实践操作（30分钟）1. 主题：编写简单的机器人程序2. 内容：- 教师示范编写一个简单的机器人程序，如让机器人沿着直线前进。
- 学生分组，按照教师提供的编程任务，编写机器人程序。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾：本节课学习了机器人编程的基本知识和编写方法。
2. 布置作业：回家后，用编程软件编写一个简单的机器人程序，并尝试运行。
三、教学评价1. 观察：学生在课堂上的参与程度、动手能力和创新能力。
2. 评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价。
少儿乐高讲课教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 情感态度价值观：激发学生对乐高积木的兴趣，培养创新思维和动手能力。
2. 过程和方法：通过小组合作，让学生学会运用乐高积木进行搭建，并了解基本的搭建技巧。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本结构，了解搭建过程中的力学原理。
教学重点：1. 乐高积木的基本结构及搭建技巧。
2. 小组合作，共同完成搭建任务。
教学难点：1. 搭建过程中的力学原理。
2. 小组协作，提高团队凝聚力。
教学准备：1. 乐高积木套装2. 搭建图纸3. 讲义4. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍乐高积木的历史及特点，激发学生兴趣。
2. 提问：你们对乐高积木有什么了解？你们想不想亲手搭建一个乐高模型？二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本结构，如积木块、连接器、轮子等。
2. 介绍搭建过程中的力学原理，如支撑、平衡等。
三、分组搭建1. 将学生分成若干小组，每组发放一套乐高积木和搭建图纸。
2. 小组讨论，确定搭建方案。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 各小组展示搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调乐高积木搭建的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过乐高积木搭建活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养动手能力。
在分组搭建过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和动手能力，激发他们对乐高积木的兴趣。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
中小学乐高教育教学设计模板
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动
学生活动
工具与资源
5分钟
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么？他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征？
学生回顾初中所学的知识回答。
多媒体，挂图
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
（3）根据你的了解，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？
（4）如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
李灼平
电子邮件
所教学科
生物
学校名称
五华县琴江中学
学校地址
广东梅州五华县琴江中学
邮政编码
514400
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
从生物圈到细胞
涉及学科（领域）
生物
授课年级
高一
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
具有比较丰富的细胞知识，例如有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，还有建立在细胞基础之上的生物多样性的知识。
除病毒等少数生物种类外，其他生物都是由细胞构成的。那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？
中小学乐高教育教学设计模板
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
设计概览
教学主题探索宇宙
涉及学科（领域）信息技术和空间科学授课年级六年级
前需技能（学生在开始学生在授课前应了解宇宙空间的概念，以及人类探索宇宙的历程和探
此单元前必须掌握的知
索宇宙空间的工具。
识或技能）
课程概述（概括地描述
《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册第14 使用乐高教具开展课堂
课的教学内容。
目前空间科学的应用（通信、导航、测地、气象观测、教学活动的架构，约500
遥感等）领域与我们的日常生活息息相关。
然而宇宙的奥秘是无穷无字）
尽的，提供给我们探索的空间无限广阔，还有许许多多是我们未知的。
本课通过了解人类探索宇宙的历程，让学生感受不断发展的科学技
术，激发学生参与探索宇宙的兴趣。
通过乐高学具的搭建，充分发挥
学生的想象力和动手能力，促使学生有与他人合作学习和共同探究问
题解决方法的愿望。
关键词
宇宙探索太空基地宇宙飞船。
乐高课程介绍设计方案模板
【课程名称】：乐高课程【课程目标】：通过乐高积木的搭建，培养孩子的动手能力、创造力、逻辑思维、团队合作能力以及科学探索精神。
【适用年龄】：3-12岁【课程时长】：每周一次，每次1.5小时【课程频率】：每周一节，共计12周二、课程内容1. 3-6岁创意启蒙阶段（1）认识世界：通过乐高积木搭建简单的模型，让孩子认识世界、认识自己，丰富儿童生活经验。
（2）观察世界：将外形模拟或机械传送，结合孩子的想象力和创意，搭建出与主题相符的作品，学习百科知识。
（3）探索世界：了解机械、物理、工程、科学的作用，搭建生活中常见的工具及模型，探索生活中的科学原理。
2. 6-12岁机器人编程阶段（1）WEDO编程课：学习简单的工程机械，了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，培养孩子的逻辑思维和动手能力。
（2）EV3编程阶段：从初级机械、物理原理进阶至中级、大师级别课程。
学习复杂的程序编程，培养孩子的逻辑思维能力、创造能力、团队协作能力。
三、教学方法1. 互动式教学：通过教师的引导和孩子的动手实践，让孩子在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。
2. 项目式教学：将课程内容设计成一个个有趣的项目，让孩子在实践中掌握知识。
3. 分组合作：让孩子在小组中互相学习、互相帮助，培养孩子的团队合作能力。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同见证孩子的成长。
1. 专业教具：使用乐高积木作为教学工具，确保孩子在学习过程中获得真实、有趣的体验。
2. 个性化教学：根据孩子的年龄和兴趣，设计个性化的教学方案，满足不同孩子的需求。
3. 实践性强：课程内容注重实践操作，让孩子在动手搭建中学习知识。
4. 趣味性强：通过游戏、故事等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
五、课程评估1. 课堂表现：观察孩子在课堂上的参与度、动手能力、合作能力等。
2. 搭建作品：评估孩子的搭建作品，了解孩子的创造力和动手能力。
3. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，不断优化课程内容。
乐高小学教案设计模板
年级：二年级学科：综合实践课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解乐高积木的基本特性，掌握乐高积木的搭建技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养创新精神和动手能力。
教学重点：1. 乐高积木的基本特性及搭建技巧。
2. 小组合作中的沟通与协作。
教学难点：1. 复杂乐高模型的搭建。
2. 小组合作中的问题解决。
教学准备：1. 乐高积木套件：每组一套，包含不同颜色、形状和尺寸的积木。
2. 搭建平台：每组一个，用于搭建乐高模型。
3. 教学视频：介绍乐高积木的基本搭建技巧。
4. 教学PPT：展示乐高模型的搭建过程和注意事项。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示乐高积木图片，引导学生观察并描述乐高积木的特点。
2. 学生分享自己对乐高积木的了解和兴趣。
二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本特性，如颜色、形状、尺寸等。
2. 学生跟随教师一起学习乐高积木的搭建技巧。
三、小组合作搭建1. 将学生分成小组，每组一个搭建平台。
2. 每组选择一个乐高模型进行搭建，如小汽车、飞机等。
3. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
四、总结与分享1. 各小组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的经验和技巧。
2. 教师点评各小组的搭建作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的乐高积木搭建技巧，检查学生的学习情况。
2. 学生分享自己对乐高积木搭建技巧的理解和应用。
二、复杂模型搭建1. 教师展示一个复杂乐高模型的搭建过程，如乐高机器人、城堡等。
2. 学生分组合作，尝试搭建所选的复杂模型。
三、问题解决1. 在搭建过程中，学生可能会遇到各种问题，如积木不够、模型不稳定等。
2. 教师引导学生分析问题，提出解决方案，并尝试解决。
四、总结与评价1. 各小组展示自己的复杂模型搭建成果，分享搭建过程中的心得和体会。
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3.学习活动
在实施本节教学过程中，以问题（任务）驱动，引导自主、探究、合作式学习为基本教学策略和方式
4.学习目标
以《高中生命科学学科课程标准》为指导，以提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系的理念为基础设计本节课。重点突出倡导探究性、提高生物科学素养的理念。充分应用教材提供的图文资料这些重要的课程资源，从现实生活中创设问题情境，营造探究氛围，拉近教师与学生的距离，拉近课本知识与学生生活的距离，激发学生学习高中生物的兴趣，引导学生分析、讨论、建构概念；认同“细胞是最基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位”，以达成三维目标。
学生根据已有知识和生活经验思考回答。
学生根据所学知识和生活经验思考回答。
先让学生简单介绍所了解的艾滋病的知识。
然后，学生根据图片和社会经验回答。
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
实例5艾滋病和小儿麻痹症。
教师展示HIV结构图、被HIV攻击和小儿麻痹症患者及脊髓灰质炎病毒图片。
问题展现：
（1）你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”
（2）艾滋病说明人体细胞与生命活动之间是什么关系？
（3）小儿麻痹症的病因是什么你还能举出特定细胞受到损伤导致疾病的例子吗
(4)以上事例有说明了什么问题？
（3）通过这一事例可以得出什么结论？
总结：对于单细胞生物来说，生物体有一个细胞构成，个体的一切生命活动都是以这个细胞为基础。
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人体的一些生命活动是怎样进行的呢？下面我们结合几个实例说明。
实例3．人的生长和发育的过程。
教师展示受精和胚胎发育图片或视频。
问题展现：
（1）人的生命是从什么细胞开始的，他是怎样形成的？
（2）在你和父母之间什么细胞充当遗传物质的"桥梁"
（3）胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系呢？
（4）由这一事例可以得出什么结论？
总结：人的生殖细胞是精子和卵细胞。精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
实例4．缩手反射和学习活动。
教师展示缩手反射及其反射弧图片。
问题展现：
（1）反射弧的组成有哪几部分？
（2）完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与一个细胞能完成缩手反射吗
（3）我们现在的学习活动，又有哪些细胞参与呢？
（4）由此我们可以归纳出什么结论？
总结：构成多细胞生物的每一种细胞都担负着独特的功能，他们各司其职，既相互独立又相互协调配合。这样才使多细胞生物体顺利完成各项生命活动。
（3）根据你的了解，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？
（4）如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
需要帮助的学生：提供制作幻灯片的资料。
高材生：从不同层面制作家乡美景的幻灯片
教学反思（请在实施后填写）
教学中围绕“核心”问题创设不同的问题情境，让学生进行系列问题的讨论，并尝试将所获得的文字、图表信息表达出来，在表达交流中获得新知识，在解决问题中，去构建和理解相关概念，在分析生命系统的多层次关系的基础上认同细胞是基本的生命系统。本节教学应该注意要尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。要根据不同班级以及学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。
中小学乐高教育教学设计模板
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
李灼平
电子邮件
所教学科
生物
学校名称
五华县琴江中学
学校地址
广东梅州五华县琴江中学
邮政编码
514400
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
从生物圈到细胞
涉及学科（领域）
生物
授课年级
高一
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
除病毒等少数生物种类外，其他生物都是由细胞构成的。那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？
实例2：草履虫的生活。
教师展示草履虫的显微图片及草履虫摄食、运动和分裂图片或视频。
问题展现：
（1）草履虫从组成结构数量上看是什么生物，他能进行哪些生命活动这些生命活动是通过草履虫自身哪些结构完成的
（2)除草履虫，据你了解还有哪些生物与之是相同类型的生物。
教师总结上面的五个实例，指出这五个实例是从不同的角度来说明生物圈中的生物进行各项生命活动都离不开细胞这一基本事实。另外，生命活动还有赖于生物体周围的环境，依靠环境提供物质和能量（构成生物体的细胞也是生活在一个液体环境中）。
学生回顾初中所学病毒的知识、观察图片，并根据已有的社会经验回答。
学生观察图示。回忆初中所学生物的基本特征、草履虫的结构及单细胞生物等知识讨论后回答。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
25分钟
生命活动与细胞有什么关系呢下面我们结合实例进行探究
实例1：非典（严重急性呼吸系统综合症）。
教师展示“非典”印象图片，SARS病毒的结构示意图、SARS患者肺部的X光照片。
问题展现：
(1)结合初中所学病毒知识，谈谈你所了解的SARS病毒是什么样的生物？
（2）SARS病毒具有怎样的结构它是怎样生活和繁殖的
学生活动
工具与资源
10分钟
要求学生在思考回顾教材 P2“本节聚焦”的基础上，用简洁的语言归纳总结本节内容 ，然后教师再强调重难点及学习策略。
学生总结本节课的学习内容和目标。
多媒体，挂图
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
习题训练，布置课后作业。
2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）
知识与技能：
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说出生命系统的结构层次。
过程与方法：
（1）初步学会分析生物学知识素材。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物学资料。
情感态度和价值观：
（1）激发对生物学学科的学习兴趣、
（2）认同细胞是基本的生命系统。
学生思考回答
明确任务
多媒体，挂图
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
学生是高一学生，她们渴望亲自实践获取新知
学生自评
学生自我评价
学生互评
组内互评，集体评议
教师评价
评语，
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学ห้องสมุดไป่ตู้和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
具有比较丰富的细胞知识，例如有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，还有建立在细胞基础之上的生物多样性的知识。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
1.课程标准
本节课就是从细胞入手，通过实例从不同方面提供资料让学生观察、分析、讨论，建立生命活动离不开细胞的观点，细胞是生命活动的基本单位。
关键词
细胞 生物圈
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征
学生回顾初中所学的知识回答。
多媒体，挂图
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）