中小学乐高教育教学设计模板
乐高活动教育教案设计模板
一、活动名称：乐高积木搭建挑战赛二、活动目标：1. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 提高学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 体验科技的魅力，激发学生对科学的兴趣。
三、活动主题和宣传口号：1. 活动主题：智慧搭建，创新未来2. 宣传口号：乐高搭建，挑战无限！四、活动准备：1. 乐高积木套件：每组至少一套。
2. 教师准备：活动规则、计时器、评分标准等。
3. 场地布置：宽敞的教室，便于学生搭建和观看。
4. 奖品准备：根据参赛人数设置相应奖品。
五、活动流程：1. 开场致辞：教师简要介绍活动背景、目的和规则，激发学生兴趣。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
3. 搭建指导：教师简要介绍乐高积木的特点和搭建技巧，帮助学生熟悉材料。
4. 挑战任务：教师发放任务卡，每组在规定时间内完成搭建任务。
5. 搭建过程：各小组分工合作，利用乐高积木进行搭建。
6. 评比环节：教师根据评分标准对每组作品进行评分。
7. 优秀作品展示：邀请部分小组展示作品，分享搭建心得。
8. 颁奖仪式：对获奖小组进行表彰，颁发奖品。
六、教学评价：1. 学生在活动中的参与程度和团队合作精神。
2. 学生搭建作品的创意性和实用性。
3. 学生对乐高积木的认识和兴趣。
七、板书设计：1. 活动名称：乐高积木搭建挑战赛2. 活动目标：动手操作、团队协作、创新思维、科学兴趣3. 活动流程：分组、搭建指导、挑战任务、搭建过程、评比环节、优秀作品展示、颁奖仪式4. 评分标准：创意性、实用性、美观度、团队合作八、教学反思：1. 活动中是否存在问题，如时间分配、材料准备等。
2. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 教学效果如何，是否达到预期目标。
4. 以后如何改进活动，提高教学效果。
中小学乐高教育创课教学设计(初中语文) (2)
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
一、创设情境，导入新课
同学们，我想请大家帮我一个忙，可以吗？（多媒体展示，学生议论）
有一个小学生爬到了悬崖上，当他回首眺望时，不免有些心惊胆战，继续向崖顶爬，有些腿软；想下山，实在害怕。眼看天就要黑了，你们中哪个愿意来帮助他？（同学思考片刻，发表自己的见解）。
通过搭建VEX机器人学习科学、技术、工程、数学知识,创设了一个真实情境，让孩子在遇到问题时主动思考、探索相关知识，在实践中将各个学科的知识整合起来，融入“做中学，玩中学”的理念，让孩子们在自己动手搭建机器人的同时学习知识，提升孩子的综合素质。切实提升了孩子解决问题的能力。
同时，搭建VEX机器人，锻炼了学生的综合素质。让学生通过沟通合作，锻炼了团队合作、领导才能和解决问题的能力，加强了学会从全局考虑问题，激发孩子的好奇心，萌发孩子的探索欲。
2.面向全体，着眼发展。教者尊重每个学生，让全班学生都有展现的机会，让学生选择适合自己的学习方法，拓展了学习空间，为学生的全面发展提供了良好的平台。
3.落实了思想教育内容。这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容，在拓展延续中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
当然，本节课还有不足之处：
通过积木搭建，调动学生动口动手动脑的能力，激发学生的学习兴趣，获取相应的知识，把各个科目的知识有机的联系在一起。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
同学思考本文标题“走一步，再走一步”是什么意思？如何评价本文中小朋友和父亲？
教师引导学生深入思考本文另外一个主题：父母应该怎样教育自己的孩子。
中小学乐高教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高机器人的兴趣，提高学生的团队协作能力和创新意识。
2. 过程和方法：通过实际操作，让学生了解乐高机器人的基本结构，学会使用乐高积木进行简单的机器人制作。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的识别和使用方法，了解简易机器人的工作原理。
教学重难点：重点：简易机器人的制作。
难点：如何引导学生进行创新设计，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：乐高积木、教学视频、教学课件、教学示范机器人。
2. 学生准备：每人一套乐高积木。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示乐高机器人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这是乐高机器人，它可以进行各种有趣的操作。
”二、新课讲授1. 教师讲解乐高积木的基本结构和种类，让学生了解乐高积木的用途。
2. 教师播放教学视频，展示简易机器人的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组发放一套乐高积木。
2. 教师指导学生按照教学视频进行简易机器人的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师进行个别辅导。
四、展示与评价1. 各组完成简易机器人制作后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流制作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了简易机器人的制作。
”二、创新设计1. 教师提出创新设计的要求，鼓励学生发挥想象力，设计自己的机器人。
2. 学生分组进行创新设计，教师巡回指导。
三、展示与评价1. 各组完成创新设计后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流设计心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新设计的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，与家人一起制作一个简易机器人，并尝试进行改进。
教学反思：1. 本节课通过乐高机器人制作，提高了学生的动手能力和创新意识。
乐高课程优秀教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、适用对象：小学四年级学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建，提高学生的动手能力、空间想象能力和团队合作能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建技巧，了解简单的机械原理。
五、教学重难点：1. 重点：乐高积木的搭建技巧和机械原理的应用。
2. 难点：培养学生的创造力和想象力，提高学生的团队合作能力。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木搭建教程、机械原理介绍。
2. 教学材料：乐高积木套装、搭建工具（如螺丝刀、扳手等）。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 展示乐高积木作品图片，激发学生的学习兴趣。
- 介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 学习乐高积木搭建技巧- 介绍乐高积木的基本搭建技巧，如连接、旋转、支撑等。
- 通过实例演示，让学生掌握搭建技巧。
3. 实践操作- 学生分组，每组选用一种乐高积木套装，按照教程进行搭建。
- 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 总结与评价- 学生展示搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
- 教师对学生的搭建作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时：1. 机械原理介绍- 介绍简单的机械原理，如齿轮、杠杆、滑轮等。
- 通过实例演示，让学生了解机械原理在实际搭建中的应用。
2. 创意搭建- 学生根据所学知识和技巧，进行创意搭建。
- 教师鼓励学生发挥想象，创作出独特的乐高作品。
3. 展示与交流- 学生展示自己的创意搭建作品，分享创作过程。
- 教师组织学生进行交流，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价- 教师对学生的创意搭建作品进行评价，鼓励学生不断探索、创新。
八、教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的动手能力、空间想象能力和团队合作能力。
乐高教案设计万能模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学课时：4. 教学时间：5. 教学地点：二、教学目标1. 情感态度价值观：- 培养学生对乐高的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
- 培养学生的创新意识和实践能力。
2. 过程和方法：- 通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解乐高积木的基本知识。
- 通过拼装、编程、遥控等实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 知识与技能：- 掌握乐高积木的基本结构和特点。
- 学会使用乐高积木进行简单的拼装。
- 了解乐高编程的基本原理，并能够编写简单的程序。
三、教学重难点1. 重点：- 乐高积木的拼装技巧。
- 乐高编程的基本原理。
2. 难点：- 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：- 乐高积木、编程板、电脑等。
- 相关教学课件、图片、视频等。
2. 教学工具：- 多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入- 通过提问、展示图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解乐高积木的基本结构和特点。
- 介绍乐高编程的基本原理。
3. 实践操作- 学生分组进行乐高积木拼装，教师巡回指导。
- 学生编写简单的乐高程序，教师点评、指导。
4. 总结与反思- 学生分享自己的作品和心得体会。
- 教师点评、总结本节课的重点内容。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 利用周末时间，尝试完成一个简单的乐高项目。
七、教学评价1. 学生对乐高的兴趣和热情。
2. 学生在课堂上的参与度和实践操作能力。
3. 学生对乐高编程知识的掌握程度。
八、教学反思1. 教师在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣。
2. 教师在指导学生拼装和编程过程中，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 教师如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
本模板适用于各类乐高课程，教师可根据实际情况进行调整和补充。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.增强学生对科学知识的探究和理解。
二、教学内容1.学生分组进行乐高模型的制作；2.学生通过动手操作和实验，学习科学知识。
三、教学步骤1.组织学生，分成小组，并为每个小组分配一个乐高模型的制作任务；2.学生在老师的指导下，按照设计图纸一步步完成乐高模型的组装；3.学生在完成模型组装后，进行模型的测试和优化。
测试包括模型的结构稳定性、运动效果等；优化包括改进模型的结构和设计，使其更加完善；4.学生将自己制作的模型进行总结和展示，向其他小组展示自己的作品，并交流心得和体会；5.老师带领学生总结乐高模型制作过程中的科学原理和技巧，引导学生理解科学知识。
四、教学方法1.探究式学习法：通过让学生亲自动手制作乐高模型，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
2.合作学习法：学生组成小组进行合作，通过分工合作和相互协助，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演示讲解法：老师通过对乐高模型制作过程的演示和讲解，引导学生学习乐高模型的组装方法和技巧。
五、教学评价1.观察学生的参与度和表现情况；2.整理学生的模型测试和优化记录，分析学生的问题解决能力；3.学生在展示环节的表现和表达能力；4.学生对乐高模型制作中的科学原理和技巧的理解情况。
六、教学资源1.乐高积木套装；2.乐高模型设计图纸；3.乐高教育教学资源书籍和资料。
七、教学延伸1.组织学生设计和制作乐高迷宫；2.组织学生设计和制作乐高机器人，进行编程和控制；3.组织学生参加乐高机器人竞赛，提升学生的创造力和竞争意识。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计乐高教育是一种创造力教育，它通过使用乐高积木等玩具来鼓励学生的创意思维、问题解决能力和团队合作精神。
以下是一个中小学乐高教育教学设计的示例，包括教学目标、简要教学步骤和评估方式：教学目标：1.提高学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一课时：1.导入：向学生介绍乐高教育的概念和重要性。
让学生知道乐高能够激发他们的创意思维和解决问题的能力。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
每个小组分配一定数量的乐高积木。
3.任务介绍：给每个小组一个特定的任务，比如建造一个能够运送纸张的小车。
解释任务要求，如尺寸、材料和功能。
4.规划和设计：学生在小组内讨论并设计他们的乐高模型。
鼓励学生分享和保持开放的思维，确保每个人都能参与到设计过程中。
第二课时：1.工作和建造：学生开始使用乐高积木建造他们的模型。
教师和助教可以提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和解决方案。
2.测试和改进：学生测试他们的模型并记录发现的问题。
他们在小组内讨论并改进他们的设计，以解决这些问题。
鼓励学生进行反思和调整。
第三课时：1.展示和分享：每个小组向全班展示他们的乐高模型。
学生们可以解释他们的设计思路、遇到的问题以及解决方案。
2.讨论和评价：学生和教师一起讨论每个模型的优点和改进的空间。
教师鼓励学生互相评价和分享建议，以帮助他们进一步提高。
3.总结和反思：与学生一起总结课程的收获和乐高教育的价值。
鼓励学生思考如何将乐高教育中学到的创造力和问题解决能力应用到其他学科或日常生活中。
评估方式：1.小组展示和分享时的评价：评估学生的表达能力、团队合作和沟通能力。
2.学生设计和构建的模型：评估学生的创造力、问题解决能力和技术技能。
3.学生的反思记录和总结：评估学生对乐高教育的理解和对课程收获的反思能力。
通过这个教学设计，学生将有机会通过乐高教育体验到创造力的乐趣，并培养解决问题和合作的能力。
小学乐高备课教案模板范文
一、课程名称：乐高机器人编程基础课程二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 知识与技能：- 熟悉乐高积木的基本形状和功能。
- 了解基本的编程逻辑和指令。
- 能够通过编程控制乐高机器人的动作。
2. 过程与方法：- 通过动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科技的兴趣和好奇心。
- 培养学生的创新精神和解决问题的能力。
四、教学重难点：1. 重点：- 乐高积木的组装和基本编程指令的应用。
- 学生能够将编程逻辑应用到实际操作中。
2. 难点：- 学生对编程逻辑的理解和应用。
- 学生在团队合作中遇到问题时的解决能力。
五、教学准备：1. 教学材料：- 乐高积木套装- 编程软件- 电脑或平板电脑- 教学课件2. 教学环境：- 安静、宽敞的教室- 每组学生配备一台电脑或平板电脑六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 引入话题：通过提问或展示乐高机器人的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简单介绍：简要介绍乐高机器人和编程的基本概念。
（二）新授（25分钟）1. 认识乐高积木：讲解乐高积木的基本形状和功能，让学生动手操作，熟悉各种积木的特点。
2. 编程基础：讲解基本的编程指令，如移动、旋转等，并通过实例让学生理解这些指令的用法。
3. 动手实践：让学生分组，根据所学知识，尝试组装简单的乐高机器人，并编写程序控制其动作。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组合作：每组学生根据所学知识，设计一个简单的机器人动作，并尝试实现。
2. 展示与交流：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和遇到的问题。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学知识，巩固重点内容。
2. 反思与改进：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业：1. 完成一份关于乐高机器人的小报告，包括其原理、应用等方面。
2. 在家中尝试使用乐高积木进行创意搭建，并尝试编写程序控制其动作。
中小学乐高教育教学设计模板--语文1
教学主题
《女娲造人》
涉及学科（领域）
初中语文
授课年级
七年级
学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
掌握快速阅读，了解神话、童话、小说、寓言等文学体裁及其基本特点。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
可从以下方面进行描述：
1.课程标准（参照2011年版国家课程标准）
最后赠送两句有关想象的至理名言与大家一起共勉！（播放幻灯片11赠送名言）
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
───〖爱因斯坦〗现代科学巨匠
只要我们能梦想的，我们就能够实现。
───刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
现在就让我们放飞想象的翅膀，进行奇特而又合理的想象吧——（播放幻灯片10放飞想象的翅膀）
小组讨论，点名说说
多媒体
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
初中生自学习惯不够好，需要老师点拨。
学生自评
效果良好
学生互评
听课认真
教师评价
女娲造人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗？这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。
女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现？
从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。（播放幻灯片9神话的亮点：大胆奇特合情合理）
三、再读课文，对比讨论
同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂——看看作者是怎样进行丰富的想象。（播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称“神话学家”。我的作品有《中国古代神话》、《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我根据《风俗通》中的两则短文改编的《女娲造人》的故事，希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么？
中小学乐高教案模板范文
课程名称：乐高机器人编程基础适用年级：五年级课时： 2课时教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，激发创新意识和团队协作精神。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提升学生的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建方法，学会使用编程软件进行简单的机器人控制。
教学重难点：- 重点：乐高积木的搭建技巧和编程软件的基本操作。
- 难点：理解编程逻辑，将编程思维应用到实际问题解决中。
教学准备：- 乐高积木套件- 编程软件- 电脑或平板电脑- 课堂计时器教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 展示乐高机器人视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道乐高机器人吗？它有哪些用途？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍乐高积木的种类和基本搭建方法。
2. 简要介绍编程软件的界面和功能。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组一套乐高积木和一台电脑。
2. 教师演示如何搭建一个简单的乐高机器人。
3. 学生根据教师演示，自行搭建一个简单的机器人。
四、编程实践（15分钟）1. 教师讲解编程软件的基本操作。
2. 学生尝试编写简单的程序，控制机器人移动。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享搭建和编程的经验。
2. 教师总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提问：你们在搭建和编程过程中遇到了哪些问题？二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解更复杂的搭建技巧和编程逻辑。
2. 学生尝试搭建一个更复杂的机器人。
三、拓展练习（30分钟）1. 学生分组，每组完成一个拓展练习，如设计一个能够完成特定任务的机器人。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、成果展示（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享搭建和编程的经验。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续探索乐高机器人的奥秘。
乐高教育教学设计范例
1 / 52 / 53 / 54 / 5从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）这节课根据新课程标准，运用乐高教育理念进行教学，体现了三点。
1.学生主体地位落到实处。
学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。
只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习中，才能保证落实主体地位。
这节课从三方面做了努力。
一是时间上给予保证，力避逐字逐句的梳理分析，节约时间让学生多读多说；二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣，掌握学习方法；三是教者平等地对待学生。
课中放手让学生探究，注重良好习惯的培养，课后留给学生广阔的学习与探索空间。
2.面向全体，着眼发展。
教者尊重每个学生，让全班学生都有展现的机会，让学生选择适合自己的学习方法，拓展了学习空间，为学生的全面发展提供了良好的平台。
3.落实了思想教育内容。
这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容，在拓展延续中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
当然，本节课还有不足之处：1.课上，同学们能按着我的思路学习，不过在感受诗情的环节学生体会得还不够。
首先，学生对于诗人的资料、诗歌的写作背景还不是很了解。
虽然课下学生查找过相关资料，但不具体，也不翔实，所以诗人写这首诗的感情就不能够很好地去体会，也不能理解为什么路途遥远，诗人却只觉得“一水”“只隔”。
教师应该把诗人当时的心态，所处的政治环境，屡次的人生遭遇都讲解给学生，用他们的生活感受去体会作者的感情。
2.其次，王安石用字推敲、准确也是值得同学们学习的。
我想让学生从“绿”这个字感受江南满眼新绿，一派生机的景色。
我也感觉学生对于作者多次换字的典故熟悉万分，没必要进行换字练习了。
然而我的想法错了。
学生的体会不深刻，只有进行换字练习，他们才能体会作者用字的斟酌。
教育部乐高培训教学设计内容模板
一、教学背景1. 教学目标本课程旨在通过乐高教学，培养学生的创新思维、动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
通过乐高搭建和编程，激发学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学对象本课程面向全国范围内的小学、初中和高中教师，以及对乐高教学感兴趣的教育工作者。
3. 教学时间根据培训对象的需求，课程时长为5天，每天8小时。
二、教学模块1. 模块一：乐高基础理论（1）乐高发展历程及教育理念（2）乐高积木的种类及特点（3）乐高教育对STEM领域的影响2. 模块二：乐高搭建技巧（1）乐高积木的拼装方法（2）搭建技巧与技巧改进（3）搭建过程中的问题分析与解决3. 模块三：乐高编程入门（1）乐高Mindstorms编程软件介绍（2）基本编程语言及语法（3）编程实例解析与实战演练4. 模块四：乐高课程设计与实施（1）乐高课程设计原则与方法（2）乐高课程案例分享（3）乐高课程实施策略与技巧5. 模块五：乐高教学评价与反思（1）乐高教学评价方法（2）教学反思与改进（3）乐高教学成果展示与交流三、教学安排1. 模块一：乐高基础理论（1天）（1）乐高发展历程及教育理念（2小时）（2）乐高积木的种类及特点（1小时）（3）乐高教育对STEM领域的影响（1小时）2. 模块二：乐高搭建技巧（1天）（1）乐高积木的拼装方法（2小时）（2）搭建技巧与技巧改进（1小时）（3）搭建过程中的问题分析与解决（1小时）3. 模块三：乐高编程入门（1天）（1）乐高Mindstorms编程软件介绍（2小时）（2）基本编程语言及语法（2小时）（3）编程实例解析与实战演练（2小时）4. 模块四：乐高课程设计与实施（1天）（1）乐高课程设计原则与方法（2小时）（2）乐高课程案例分享（1小时）（3）乐高课程实施策略与技巧（1小时）5. 模块五：乐高教学评价与反思（1天）（1）乐高教学评价方法（2小时）（2）教学反思与改进（2小时）（3）乐高教学成果展示与交流（2小时）四、教学方法1. 讲授法：由资深乐高教育专家进行系统讲解，帮助学员掌握乐高教育的基本理论和方法。
乐高教学课程教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高机器人编程与制作2. 教学对象：小学高年级或初中学生3. 教学课时：根据课程内容调整，建议2-4课时4. 教学目标：（1）情感态度价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
（2）过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提高学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）知识和技能：掌握乐高积木的基本搭建方法、编程语言和机器人控制原理。
二、课程模块及内容1. 模块一：乐高积木搭建基础（1）课时：1课时（2）内容：- 介绍乐高积木的种类和特点- 讲解乐高积木的搭建方法- 搭建简单的乐高模型，如小汽车、机器人等2. 模块二：乐高机器人编程基础（1）课时：1课时（2）内容：- 介绍乐高机器人编程软件和编程语言- 讲解编程语言的基本语法和结构- 编写简单的程序，如控制机器人移动、转向等3. 模块三：乐高机器人高级应用（1）课时：1课时（2）内容：- 学习高级编程技巧，如循环、条件语句等- 搭建复杂模型，如机器人舞蹈、赛车等- 编写高级程序，实现更复杂的机器人功能4. 模块四：团队协作与项目实践（1）课时：1课时（2）内容：- 分组进行项目实践，如设计一个能够完成特定任务的机器人- 小组成员分工合作，共同完成项目- 展示项目成果，并进行评价和总结三、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示乐高机器人模型等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解课程内容，并进行实际操作演示，让学生直观地了解乐高积木搭建和编程的方法。
3. 学生实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在搭建和编程过程中遇到的问题。
4. 评价与总结：对学生的实践成果进行评价，总结课程内容，并提出改进建议。
四、教学资源1. 乐高积木：根据课程内容准备相应的乐高积木套装。
2. 乐高机器人编程软件：下载并安装乐高机器人编程软件。
3. 教学课件：制作教学课件，内容包括课程内容、图片、视频等。
中小学乐高教育创课教学设计模板(初中数学)
联系：联系生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画，使学生更加想去探究科学。
科学(Science);三视图来自立体物体设计画图纸时要从不同角度观察而来的。
技术(Technology)：用乐高机器人分别移动到物体的正面、左面、上面照射，得到投影。
工程(Engineering)：三视图在各个工程设计画图纸时应用广泛。
数学(Mathematics)：这是数学科设计，数学元素比比皆是。
关键词教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟在建大楼前，我们要画图纸，才能有计划的去建，画图纸时要从不同角度观察，不同角度去画。
本节课就是去探讨从不同角度观察，不同角度去画图的方法与要求。
如图（1)，我们用三个互相垂直的平面 (如墙角处的三面墙壁）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面，一个物体（如一个长方体)在三个面上同时进行正投影，在正面得到的由前到后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上到下观察物体的视图，叫做俯视图；在侧面内得到由左到右观察物体的视图，叫做左视图.听，观察乐高砖块、光源设计意图联系生活中建大楼画图纸时要从不同方向去看，去画，使学生更加想去探究科学。
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源20分钟指导让学生分组操作，用乐高砖块叠成如上图的形状，用乐高机器人带光源从正面，左边，上面用光线直射，观察投影，测量投影各部分的长度。
学生讨论、交流，得出规律。
乐高砖块、光源、乐高机器人。
设计意图分组操作，讨论、交流，得出规律。
养成动手、合作等良好习惯。
小学生乐高活动教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 通过乐高积木的搭建，培养小学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对科学技术的兴趣。
教学重点：1. 乐高积木的基本搭建技巧。
2. 设计和构建一个简单的乐高模型。
教学难点：1. 学生在搭建过程中遇到问题时的解决能力。
2. 学生在团队合作中如何有效沟通。
教学准备：1. 乐高积木套装（每人一套）2. 教师示范用乐高积木套装3. 搭建图纸或参考模型4. 记录板、笔5. 搭建完成的展示区域教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍乐高积木的历史和特点。
2. 引导学生思考乐高积木在生活中的应用。
二、乐高积木基本搭建技巧讲解1. 教师演示乐高积木的基本搭建技巧，如连接、旋转、组合等。
2. 学生跟随教师学习并尝试搭建简单的结构。
三、分组讨论与设计1. 学生分组，每组选择一个搭建主题。
2. 每组讨论并设计一个乐高模型，记录下设计思路。
四、搭建实践1. 学生根据设计图纸或参考模型，开始搭建乐高模型。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与展示1. 各组分享搭建成果，讲解设计思路和搭建过程中的趣事。
2. 教师对各组的作品进行点评，鼓励学生的创新和团队合作。
二、拓展活动1. 教师提供新的乐高积木套装，引导学生进行拓展搭建。
2. 学生可以尝试搭建一个更复杂的模型，如乐高机器人、乐高城市等。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次乐高活动的收获，包括搭建技巧、团队协作、创新思维等。
2. 学生反思自己在搭建过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评估其动手能力和创造力。
2. 通过学生的作品展示和小组讨论，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生对乐高活动的兴趣和满意度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
中小学乐高教育教学设计模板
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
设计概览
教学主题探索宇宙
涉及学科（领域）信息技术和空间科学授课年级六年级
前需技能（学生在开始学生在授课前应了解宇宙空间的概念，以及人类探索宇宙的历程和探
此单元前必须掌握的知
索宇宙空间的工具。
识或技能）
课程概述（概括地描述
《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册第14 使用乐高教具开展课堂
课的教学内容。
目前空间科学的应用（通信、导航、测地、气象观测、教学活动的架构，约500
遥感等）领域与我们的日常生活息息相关。
然而宇宙的奥秘是无穷无字）
尽的，提供给我们探索的空间无限广阔，还有许许多多是我们未知的。
本课通过了解人类探索宇宙的历程，让学生感受不断发展的科学技
术，激发学生参与探索宇宙的兴趣。
通过乐高学具的搭建，充分发挥
学生的想象力和动手能力，促使学生有与他人合作学习和共同探究问
题解决方法的愿望。
关键词
宇宙探索太空基地宇宙飞船。
乐高教育教学设计
3.乐高教育：
4.学习参考网站：
教学反思设计从哪几个方面来反思的今后实施这堂课、如：教学目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等成功的经验、失败的原因、改进措施
四年级学生对综合实践课较有兴趣,但是没有养成课外查找资料,课外实践的习惯,只有通过各种方法激发学生兴趣,其中利用乐高积木搭建就是一个行之有效的方法;学习中,学生兴趣高涨,积极讨论,提出各种问题,解决问题的方法;教学目标顺利达成,学生意犹未尽;
乐高教育教学设计模板
姓 名
教学主题
交通工具
所在学校
所教学段
小学
所属学科
综合
授课时数
1
是否同意本教案用于乐高教育教学活动√
是
√
否
课程概述：概括地描述使用乐高教育产品开展课堂教学活动的架构,约200字
1、开展什么活动活动的主题和要解决的问题
交通 认识交通工具,设计交通工具
2、达到什么目的主要指训练学生的什么能力
学生共搭建出多少种交通工具
未来的交通工具的搭建,有哪些优点
关注点：表里面体现如何鼓励孩子们的成功,老师要发现学生的亮点,鼓励在网上互评如何实施评价
网络学习工具列出准备在教学活动要使用的网络交流工具、学习参考网站地址,例：微信、、YY语音、学习社区、乐高教育网站等等,并说明使用目的,按实际需要填写
1.网络交流工具：
2.课程标准：中小学参照2011年版课程标准、幼儿园参照3-6岁儿童学习与发展指南
1坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力;
乐高课堂教学教案模板及反思
一、课程基本信息1. 课程名称：乐高教学课程2. 教学对象：小学生3. 教学时间：45分钟4. 教学目标：（1）让学生了解乐高积木的基本特点及用途；（2）培养学生动手操作、创新思维和团队协作能力；（3）激发学生对乐高课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、教学准备1. 乐高积木：不同颜色、形状的积木若干；2. 教学课件：乐高积木的特点、用途及拼装方法；3. 教学辅助工具：剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入新课（1）向学生展示乐高积木，激发学生兴趣；（2）简单介绍乐高积木的历史、特点及用途。
2. 课堂讲解（1）讲解乐高积木的基本特点，如可重复拼接、无限创意等；（2）介绍乐高积木的用途，如拼装模型、制作机器人等。
3. 实践操作（1）引导学生分组，每组选一个组长；（2）组长带领组员进行乐高积木拼装，完成指定的模型；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示（1）各小组展示拼装完成的模型；（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调乐高课程的重要性；（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处；（3）布置课后作业，鼓励学生继续探索乐高世界。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生积极参与课堂活动，兴趣浓厚；（2）学生动手操作能力强，创新思维得到锻炼；（3）团队合作精神得到提高。
2. 教学不足：（1）部分学生拼装速度较慢，需加强个别辅导；（2）课堂时间有限，部分内容讲解不够深入。
3. 改进措施：（1）针对拼装速度较慢的学生，课后提供个别辅导；（2）在课堂讲解中，适当增加乐高积木的用途和技巧；（3）鼓励学生课后自主学习，提高乐高知识水平。
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高材生：从不同层面制作家乡美景的幻灯片
教学反思（请在实施后填写）
教学中围绕“核心”问题创设不同的问题情境，让学生进行系列问题的讨论，并尝试将所获得的文字、图表信息表达出来，在表达交流中获得新知识，在解决问题中，去构建和理解相关概念，在分析生命系统的多层次关系的基础上认同细胞是基本的生命系统。本节教学应该注意要尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。要根据不同班级以及学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。
（3）根据你的了解，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？
（4）如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
关键词
细胞 生物圈
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
教师总结上面的五个实例，指出这五个实例是从不同的角度来说明生物圈中的生物进行各项生命活动都离不开细胞这一基本事实。另外，生命活动还有赖于生物体周围的环境，依靠环境提供物质和能量（构成生物体的细胞也是生活在一个液体环境中）。
学生回顾初中所学病毒的知识、观察图片，并根据已有的社会经验回答。
学生观察图示。回忆初中所学生物的基本特征、草履虫的结构及单细胞生物等知识讨论后回答。
中小学乐高教育教学设计模板
中小学乐高教育教学设计模板
基本信息
姓名
李灼平
电子邮件
所教学科
生物
学校名称
五华县琴江中学
学校地址
广东梅州五华县琴江中学
邮政编码
514400
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
从生物圈到细胞
涉及学科（领域）
生物
授课年级
高一
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
具有比较丰富的细胞知识，例如有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，还有建立在细胞基础之上的生物多样性的知识。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
1.课程标准
本节课就是从细胞入手，通过实例从不同方面提供资料让学生观察、分析、讨论，建立生命活动离不开细胞的观点，细胞是生命活动的基本单位。
实例4．缩手反射和学习活动。
教师展示缩手反射及其反射弧图片。
问题展现：
（1）反射弧的组成有哪几部分？
（2）完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？
（3）我们现在的学习活动，又有哪些细胞参与呢？
（4）由此我们可以归纳出什么结论？
总结：构成多细胞生物的每一种细胞都担负着独特的功能，他们各司其职，既相互独立又相互协调配合。这样才使多细胞生物体顺利完成各项生命活动。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，却有着基本的结构，那么，生物体结构和功能的基本单位是什么？他们之所以属于生物，是由于具有区别与非生物的特征，生物通常表现出哪些生命活动特征？
学生回顾初中所学的知识回答。
多媒体，挂图
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
学生根据已有知识和生活经验思考回答。
学生根据所学知识和生活经验思考回答。
先让学生简单介绍所了解的艾滋病的知识。
然后，学生根据图片和社会经验回答。
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
多媒体，挂图
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
除病毒等少数生物种类外，其他生物都是由细胞构成的。那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？
实例2：草履虫的生活。
教师展示草履虫的显微图片及草履虫摄食、运动和分裂图片或视频。
问题展现：
（1）草履虫从组成结构数量上看是什么生物，他能进行哪些生命活动？这些生命活动是通过草履虫自身哪些结构完成的？
（2)除草履虫，据你了解还有哪些生物与之是相同类型的生物。
（3）通过这一事例可以得出什么结论？
总结：对于单细胞生物来说，生物体有一个细胞构成，个体的一切生命活动都是以这个细胞为基础。
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人体的一些生命活动是怎样进行的呢？下面我们结合几个实例说明。
实例3．人的生长和发育的过程。
教师展示受精和胚胎发育图片或视频。
问题展现：
（1）人的生命是从什么细胞开始的，他是怎样形成的？
（3）体验合作学习的快乐。
3.学习活动
在实施本节教学过程中，以问题（任务）驱动，引导自主、探究、合作式学习为基本教学策略和方式
4.学习目标
以《高中生命科学学科课程标准》为指导，以提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系的理念为基础设计本节课。重点突出倡导探究性、提高生物科学素养的理念。充分应用教材提供的图文资料这些重要的课程资源，从现实生活中创设问题情境，营造探究氛围，拉近教师与学生的距离，拉近课本知识与学生生活的距离，激发学生学习高中生物的兴趣，引导学生分析、讨论、建构概念；认同“细胞是最基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位”，以达成三维目标。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
25分钟
生命活动与细胞有什么关系呢？下面我们结合实例进行探究？
实例1：非典（严重急性呼吸系统综合症）。
教师展示“非典”印象图片，SARS病毒的结构示意图、SARS患者肺部的X光照片。
问题展现：
(1)结合初中所学病毒知识，谈谈你所了解的SARS病毒是什么样的生物？
（2）SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
实例5艾滋病和小儿麻痹症。
教师展示HIV结构图、被HIV攻击和小儿麻痹症患者及脊髓灰质炎病毒图片。
问题展现：
（1）你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？
（2）艾滋病说明人体细胞与生命活动之间是什么关系？
（3）小儿麻痹症的病因是什么？你还能举出特定细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
(4)以上事例有说明了什么问题？
学பைடு நூலகம்活动
工具与资源
10分钟
要求学生在思考回顾教材 P2“本节聚焦”的基础上，用简洁的语言归纳总结本节内容 ，然后教师再强调重难点及学习策略。
学生总结本节课的学习内容和目标。
多媒体，挂图
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
习题训练，布置课后作业。
（2）在你和父母之间什么细胞充当遗传物质的"桥梁"？
（3）胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系呢？
（4）由这一事例可以得出什么结论？
总结：人的生殖细胞是精子和卵细胞。精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
学生思考回答
明确任务
多媒体，挂图
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
学生是高一学生，她们渴望亲自实践获取新知
学生自评
学生自我评价
学生互评
组内互评，集体评议
教师评价
评语，
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）
知识与技能：
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说出生命系统的结构层次。
过程与方法：
（1）初步学会分析生物学知识素材。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物学资料。
情感态度和价值观：
（1）激发对生物学学科的学习兴趣、
（2）认同细胞是基本的生命系统。