建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准

适用专业：三年制高职建筑工程技术专业

一、课程性质与任务

《建筑工程测量》是建筑工程技术专业重要的、具有较强实践性的专业基础课。本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作。针对专业培养目标，培养学生对建筑工程测量及相关工作知识加深进一步的理解，特别使学生掌握在建设工程的各个阶段进行工程测量的基本原理和方法；具备从事工程测量全过程管理、全面管理的基本能力；进一步提高学生独立分析问题和解决工程测量管理实际问题的能力。本课程在第四学期开设，需要学生在掌握了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程的基础上学习，是一门综合实践型课程。

二、课程目标

1．知识目标

➢了解测量的基础知识；

➢掌握仪器基本构造及操作方法；

➢熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法；

➢熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法；

➢掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；

➢熟悉测量工作原则；

➢熟悉施工测量规范；

➢了解地形图测绘的方法。

2．能力目标

➢使学生能够对水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器使用和检验及校正能力；

➢了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；

➢能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；

➢通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书。

3．素质目标

➢培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。

➢培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。

➢培养学生团队协作精神。

三、课程内容和要求

四、实施建议

1、教材选用（编写）

教材选用应注重适用性和前沿性，充分体现先进的职业教育教学理念，突出实用性和操作性，以够用为主，教材选用李强、余培杰、郑现菊编写的《工程测量》。

2、教学方法

（1）项目导向、案例教学

以工程实例为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式。

（2）边讲边练、讲练结合

充分利用多媒体技术进行典型案例讲解，辅之学生课堂演练，采用边讲边练、

讲练结合式教学，提高学生学习积极性，促进学生及时消化、吸收知识。

（3）分组讨论、协作学习

设计具有职业情境的教学任务，要求学生分组完成任务，在完成的过程中要求小组成员协同工作，协作学习，互相帮助。

（4）现场教学与模拟实训相配合

除对学生进行模拟训练之外，为了增强学生的感性认识，教师按计划组织学生观摩学习，进行现场教学，保证了校内学习与实际工作的一致性，实现课堂与实习地点的一体化，大大提升了教学效果。

3、教学评价

教学效果评价采取过程性评价与结果性评价两种方式进行，突出“过程考核与结果考核相结合，教师评价与学生自评相结合”的原则。过程考核贯穿于整个教学过程，对每个课题/项目的学习过程进行考核，体现考核的公平和公正性，促进学生在课程学习全过程中保持持续性动力。结果性考核采用基于网络环境的无纸化考试系统进行测试。本课程的过程性评价和结果性评价的重点均为计算机应用技能，其中过程性评价的比重为60%，结果性评价的比重为40%。

4、课程资源的开发和应用

建设“工程测量”课程网站，提供“工程测量”课程全套教学文件、电子教材、电子教案、多媒体教学课件、教学挂图、教学视频、习题库、相关考试大纲及题库等教学资源，丰富课程教学内容、教学方法和教学手段，方便学生开展自主学习。利用电子教案、教学课件、教学挂图、视频进行辅助教学，在线答疑等师生互动方式，能够提高教学效果；利用习题库、相关考试题库可进行教学知识和技能的自我测评。