细胞生物学多元化教学改革的探索
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１ １ 纵 向穿 插知 识 的起 源 、 ． 发展 和 最新进 展 在 教
学 中注 重学 科前 沿 知识 的介 绍 ， 时穿 插 相 关 的科 适
“ 定制” 细胞系。这一成果被位列 ２０ ０８年《 ｃ ｎｅ Ｓｉ ｃ） ｅ 公布 的 十大科 学进展 之 首 。通 过介 绍相关 科 学发 现 的历 史 、 展和 新进 展 ， 解 各 个 发 现 的 异 同之 处 ， 发 讲 激发 了学 生主 动学 习 的兴 趣 和积 极 性 ， 养 了学 生 培 的 自学能力 和创 造性 思维 。 １２ 横 向联 系病 例 、 ． 生活 实例及 本学 科与 其他 学科 的交叉 点 随着 细 胞 生物 学 研 究 的 不 断深 入 ， 们 人 对 人 类疾病 的认 识 逐 渐进 入 了细 胞 和 分子 水 平 ， 细 胞 生 物学知 识也 日益 渗透 到基础 医学和 临床 医学 的 各 个学 科 。因此 ， 医学 细胞 生物 学 的教学 内容 ， 也要 加 强 与其他 医学 学科 知识 的交 叉 和联 系 ， 这样 既可 加 深学 生对 所学 知识 的理解 ， 提高 了其 学 习兴趣 、 又 逻 辑 思 维 能力 和 综 合 分析 能 力 。如 ： 在讲 授 Ｎ 的 Ｏ 信 使作 用 时 ， 联 系硝 酸 甘 油 对 心 绞痛 的治 疗 。硝 可 酸 甘油 在体 内会 慢 慢分 解 成 Ｎ 舒 张 血管 平 滑 肌 ， Ｏ， 从 而扩 张血 管 、 加血 流量 ， 增 增加 含 氧血 的供 给。 另外 ， 我们必须把结 构和功能相统一的观点贯 穿 于 细胞 生 物 学 教 学 中 Ｊ 。细 胞 是 生 命 体 结 构 和 功 能 的基本单 位 ， 细胞 内各 个组 分之 间相互 依存 、 相 互联 系， 从而维持整个细胞的完整性。如讲授细胞 内膜 系统 时 ， 不能 孤 立 地 介 绍 内质 网 、 高尔 基 体 、 溶 酶体等几个细胞器 的结构和功能 ， 而应当强调它们
细 胞生 物学 既是 生命 科学 领域 中的一 门综合 性 前 沿学 科 ， 又与 医学 具有 密不 可分 的关 系 ， 现代 医 在 学科 学 中 占有 重 要 地 位 。细 胞 生 物 学 与 医学 遗 传 学 、 织胚胎 学 、 组 生物 化学 等其 他基 础 医学学 科相互
学 发现史 和发 现 过程 ， 举 一 些 同学们 感 兴 趣 的例 列 子， 这对 提高 学生 的学 习兴趣 、 宽学 生视 野大有 裨 拓 益 。如在 讲授 细胞 分化 内容 时涉 及克 隆动 物和细 胞 去分 化 、 再分化 ， 们穿 插介 绍 了牛津 大学 的科学 家 我 在 １６ 通 过 核 移 植 技 术 获 得 了克 隆 爪 蟾 ，９９ ９ ０年 １７ 年我 国武 汉水 生生 物研 究所 的科 学家成 功得 到 了克 隆鲫 鱼 ； ９６年 诞 生 了 第 一 只 被 克 隆 的 哺 乳 动 １９ 物—— 克 隆羊 多 利 ， 起 世 界 轰 动 ；０７年 中 国 留 引 ２０ 美学 者俞 君英 和 １ 科 学 家各 自独 立 、 乎 同时通 ３本 几 过基 因改 组技 术成 功地 把人体 皮肤 细胞 改造 成类 似
胚胎 干 细 胞 的新 型 “ 能 细 胞 ” 即对 细 胞 重 编 程 万 ，
交叉 、 渗透 ， 具有更 新快 、 综合性强 、 难于理解 等特 点。传统的教学模式难以适合新形势下细胞生物学 的教 学 要求 。为 此 ， 几 年 我们 就 细 胞 生 物 学 理论 近 课教 学从 教 学 内容 、 学方 法 、 教 教学 手段 等多 个方 面 进行 了多元化 教 学 的改 革 和 探 索 ， 到 了本 校教 学 得 督导 专 家和 同学 们 的好 评 。笔 者将 教学 过程 中 的一 些心 得 和体会 进 行 了整理 和归 纳 ， 与各位 同仁 分享 。
wk.baidu.com１ 教 学 内容 的 多元化
传统 的教 学 内容 大 多 局 限于 一本 教 科 书 ， 而如 今是 知识 爆炸 时代 ， 细胞 生 物 学 又 是 生 命科 学 的前 沿学 科 ， 新快 ， 科 书表现 出明显 的空 间上 的不足 更 教 和时 间上 的落 后 。高等 院校 的现 代教 学 中更加 注重 学科 前沿 知识 和学 科 之 间 相 互 交叉 、 透 知识 的教 渗 学 ， 对学 生 知识体 系 的构建 和 能力 培养极 为 重要 。 这 美 国的一 些 大 学 教 授 提 出并 实 施 了“ 离 教 材 ” 游 的 课 堂 教学 （ ｅ ｔ ｏ — ｅ ｌｓｒ ｍ） 。“ 离教 材 ” Ｔ ｘ ｏ ｋｆ ｅｃ ｓ ｏ … ｂ ｒ ａ ｏ 游 教 学 强调 的是 课堂 教 学 ， 多 地 体 现 出 教学 内容 和 更 前 沿 知识 的结 合 、 学资 源 的开发 ， 现 出教学 为学 教 体 生 能 力培养 服 务 ， 多 表 现 出教 师 的教 学 能力 和 教 更 学 个性 Ｊ 。在 此 启 发 下 我 们 探 索 并 实 施 了 教 学 内 容 的 多元化 ： 课 时结合 教材 纵 向穿插 知识 的起 源 、 讲 发 展 和最新 进 展 ， 向联 系病 例 、 横 生活 实例 及本学 科 与 其他 学科 的交 叉 点 ， 即把 教 材 、 沿 知 识 、 叉 学 前 交 科 的综 合知 识 和科学 历史 知识 等 有机融 合 。除此 之 外 ， 加强 了专业 外语 的教学 。 还
关键 词 ： 细 胞 生 物 学 ； 教 学 改 革 ； 多 元 化 教 学
中 图分 类 号 ： Ｑ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编号 ： ２９ ２ ０５—１５ （０ １０ ０ ３ ０ Ｄ Ｉ１ ．９ ９ ＪＩＳ ２ ９ ４ ０ ２ １ ）５— ４０— ２ Ｏ ： ３６／ ．Ｓ Ｎ．０５—１５ ．０ １０ ．２ ０ ４０２ １．５ １
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４ ０・ ３
基础医学教育 （ ａｉ Ｍｅ ｉ ｌ ｄｃｔ ｎ ，０ １年 ５月 ，３ ５ Ｂ ｓ ｄｃ ｕａｉ ） ２ １ ｃ ａＥ ｏ １（
细胞 生 物 学 多元 化 教 学 改 革 的探 索
刘乃 国 单 长 民 马 朋 刘 向勇 牛新 华 （滨州医学院临床医学实验中心， 滨州 ２６０ ； ｚ ， ， ， ， ５６３ 滨州
医学 院 细 胞 生 物 学 教 研 室 ） ’
摘 要 ： 为培养学生的科 学思维能力和创新能力 ， 构建科学的知识体 系， 从教 学内容、 教学方法、 学手段等方面对细胞生物学教 教
学进行 了多元化教学的改革和尝试 ， 取得 了良好的教 学效果 ， 为探 索适合我 国医学院校现代化教学的新模式积 累了资料。
学 中注 重学 科前 沿 知识 的介 绍 ， 时穿 插 相 关 的科 适
“ 定制” 细胞系。这一成果被位列 ２０ ０８年《 ｃ ｎｅ Ｓｉ ｃ） ｅ 公布 的 十大科 学进展 之 首 。通 过介 绍相关 科 学发 现 的历 史 、 展和 新进 展 ， 解 各 个 发 现 的 异 同之 处 ， 发 讲 激发 了学 生主 动学 习 的兴 趣 和积 极 性 ， 养 了学 生 培 的 自学能力 和创 造性 思维 。 １２ 横 向联 系病 例 、 ． 生活 实例及 本学 科与 其他 学科 的交叉 点 随着 细 胞 生物 学 研 究 的 不 断深 入 ， 们 人 对 人 类疾病 的认 识 逐 渐进 入 了细 胞 和 分子 水 平 ， 细 胞 生 物学知 识也 日益 渗透 到基础 医学和 临床 医学 的 各 个学 科 。因此 ， 医学 细胞 生物 学 的教学 内容 ， 也要 加 强 与其他 医学 学科 知识 的交 叉 和联 系 ， 这样 既可 加 深学 生对 所学 知识 的理解 ， 提高 了其 学 习兴趣 、 又 逻 辑 思 维 能力 和 综 合 分析 能 力 。如 ： 在讲 授 Ｎ 的 Ｏ 信 使作 用 时 ， 联 系硝 酸 甘 油 对 心 绞痛 的治 疗 。硝 可 酸 甘油 在体 内会 慢 慢分 解 成 Ｎ 舒 张 血管 平 滑 肌 ， Ｏ， 从 而扩 张血 管 、 加血 流量 ， 增 增加 含 氧血 的供 给。 另外 ， 我们必须把结 构和功能相统一的观点贯 穿 于 细胞 生 物 学 教 学 中 Ｊ 。细 胞 是 生 命 体 结 构 和 功 能 的基本单 位 ， 细胞 内各 个组 分之 间相互 依存 、 相 互联 系， 从而维持整个细胞的完整性。如讲授细胞 内膜 系统 时 ， 不能 孤 立 地 介 绍 内质 网 、 高尔 基 体 、 溶 酶体等几个细胞器 的结构和功能 ， 而应当强调它们
细 胞生 物学 既是 生命 科学 领域 中的一 门综合 性 前 沿学 科 ， 又与 医学 具有 密不 可分 的关 系 ， 现代 医 在 学科 学 中 占有 重 要 地 位 。细 胞 生 物 学 与 医学 遗 传 学 、 织胚胎 学 、 组 生物 化学 等其 他基 础 医学学 科相互
学 发现史 和发 现 过程 ， 举 一 些 同学们 感 兴 趣 的例 列 子， 这对 提高 学生 的学 习兴趣 、 宽学 生视 野大有 裨 拓 益 。如在 讲授 细胞 分化 内容 时涉 及克 隆动 物和细 胞 去分 化 、 再分化 ， 们穿 插介 绍 了牛津 大学 的科学 家 我 在 １６ 通 过 核 移 植 技 术 获 得 了克 隆 爪 蟾 ，９９ ９ ０年 １７ 年我 国武 汉水 生生 物研 究所 的科 学家成 功得 到 了克 隆鲫 鱼 ； ９６年 诞 生 了 第 一 只 被 克 隆 的 哺 乳 动 １９ 物—— 克 隆羊 多 利 ， 起 世 界 轰 动 ；０７年 中 国 留 引 ２０ 美学 者俞 君英 和 １ 科 学 家各 自独 立 、 乎 同时通 ３本 几 过基 因改 组技 术成 功地 把人体 皮肤 细胞 改造 成类 似
胚胎 干 细 胞 的新 型 “ 能 细 胞 ” 即对 细 胞 重 编 程 万 ，
交叉 、 渗透 ， 具有更 新快 、 综合性强 、 难于理解 等特 点。传统的教学模式难以适合新形势下细胞生物学 的教 学 要求 。为 此 ， 几 年 我们 就 细 胞 生 物 学 理论 近 课教 学从 教 学 内容 、 学方 法 、 教 教学 手段 等多 个方 面 进行 了多元化 教 学 的改 革 和 探 索 ， 到 了本 校教 学 得 督导 专 家和 同学 们 的好 评 。笔 者将 教学 过程 中 的一 些心 得 和体会 进 行 了整理 和归 纳 ， 与各位 同仁 分享 。
wk.baidu.com１ 教 学 内容 的 多元化
传统 的教 学 内容 大 多 局 限于 一本 教 科 书 ， 而如 今是 知识 爆炸 时代 ， 细胞 生 物 学 又 是 生 命科 学 的前 沿学 科 ， 新快 ， 科 书表现 出明显 的空 间上 的不足 更 教 和时 间上 的落 后 。高等 院校 的现 代教 学 中更加 注重 学科 前沿 知识 和学 科 之 间 相 互 交叉 、 透 知识 的教 渗 学 ， 对学 生 知识体 系 的构建 和 能力 培养极 为 重要 。 这 美 国的一 些 大 学 教 授 提 出并 实 施 了“ 离 教 材 ” 游 的 课 堂 教学 （ ｅ ｔ ｏ — ｅ ｌｓｒ ｍ） 。“ 离教 材 ” Ｔ ｘ ｏ ｋｆ ｅｃ ｓ ｏ … ｂ ｒ ａ ｏ 游 教 学 强调 的是 课堂 教 学 ， 多 地 体 现 出 教学 内容 和 更 前 沿 知识 的结 合 、 学资 源 的开发 ， 现 出教学 为学 教 体 生 能 力培养 服 务 ， 多 表 现 出教 师 的教 学 能力 和 教 更 学 个性 Ｊ 。在 此 启 发 下 我 们 探 索 并 实 施 了 教 学 内 容 的 多元化 ： 课 时结合 教材 纵 向穿插 知识 的起 源 、 讲 发 展 和最新 进 展 ， 向联 系病 例 、 横 生活 实例 及本学 科 与 其他 学科 的交 叉 点 ， 即把 教 材 、 沿 知 识 、 叉 学 前 交 科 的综 合知 识 和科学 历史 知识 等 有机融 合 。除此 之 外 ， 加强 了专业 外语 的教学 。 还
关键 词 ： 细 胞 生 物 学 ； 教 学 改 革 ； 多 元 化 教 学
中 图分 类 号 ： Ｑ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编号 ： ２９ ２ ０５—１５ （０ １０ ０ ３ ０ Ｄ Ｉ１ ．９ ９ ＪＩＳ ２ ９ ４ ０ ２ １ ）５— ４０— ２ Ｏ ： ３６／ ．Ｓ Ｎ．０５—１５ ．０ １０ ．２ ０ ４０２ １．５ １
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４ ０・ ３
基础医学教育 （ ａｉ Ｍｅ ｉ ｌ ｄｃｔ ｎ ，０ １年 ５月 ，３ ５ Ｂ ｓ ｄｃ ｕａｉ ） ２ １ ｃ ａＥ ｏ １（
细胞 生 物 学 多元 化 教 学 改 革 的探 索
刘乃 国 单 长 民 马 朋 刘 向勇 牛新 华 （滨州医学院临床医学实验中心， 滨州 ２６０ ； ｚ ， ， ， ， ５６３ 滨州
医学 院 细 胞 生 物 学 教 研 室 ） ’
摘 要 ： 为培养学生的科 学思维能力和创新能力 ， 构建科学的知识体 系， 从教 学内容、 教学方法、 学手段等方面对细胞生物学教 教
学进行 了多元化教学的改革和尝试 ， 取得 了良好的教 学效果 ， 为探 索适合我 国医学院校现代化教学的新模式积 累了资料。