二年级数学上册《课间活动》教案

《课间活动》教案

（巩固5、2的乘法口诀）

执教人：郑微

科目：数学（北师大版）

授课对象：二年级人数：42人

时间: 2015年10月30日（周五）

安庆市大观区山口学校

课间活动（巩固5、2的乘法口诀）

教材分析

本课时是对5和2的乘法口诀进行复习和巩固。在前两节课学习5和2的乘法口诀的基础上，用学生熟悉的课间活动场景作为学习素材，提高解决问题的能力，发展问题意识，体会数学与生活的联系，进一步复习和巩固5和2的乘法口诀。然后通过不同的活动来加强乘法意义的理解，并能灵活应用到实际生活情景中，培养学生的计算能力。

教学目标

1. 结合课间活动的具体情境，进一步巩固5和2的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，知道乘法与加法的区别；

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力；

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用；

4、体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。

教学重难点

1、重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力，会根据算式找符合条件的情境。

2、难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

教学方法情境教学合作学习

教学过程

一、情境导入

师：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题——课间活动）

1、打开课本第34面，观察课本上的课间情境图，教师提出观察要求：有序观察。

师：仔细观察情境图，你在图中都看到了些什么？可以用自己的语言去描述一下吗？

2、学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）

3、教师整理并总结学生的汇报信息。

二、问题探究

设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。

1、课件出示整理好的课间活动中的数学信息。

师：我们刚才发现的数学信息真是太多啦，老师一口气都说不完呢！可是智慧老人说他有更好的办法去记录这些数学信息，又快又省力！你们想不想知道他的的方法呢？

2、板书算式5×2

师：这个乘法算式表示什么意思？

（板书：2个5=5+5或5个2=2+2+2+2+2）

师：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。

（同桌之间互相交流，指名汇报，再集体交流。）

师：既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来表示图中的这两个数学信息，可不可以呢？用字来表示这2个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？

（小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的其它问题呢？）

3、解决问题

●说一说，算一算。

师：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？（指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？）

师：套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？（指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？表扬鼓励学生。）

●继续解决问题——一共有多少盆花？

师：智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？

（板书问题：一共有多少盆花？）

师：这个问题能解决吗？前后座位四人一组，讨论交流。

（指名汇报，教师适时引导。）

师：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？

师：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！

●拓展发散。

师：刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数和的一种数学方法，我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题，你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?

（指名汇报,交流。）

三、巩固练习，提高用口诀计算的能力

教师谈话，激发练习兴趣。

师：智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好，他还想知道谁能算的更准确

更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计算的能力，好不好？

1.淘气考考你：完成数学书35页第1题。

（观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决。分组比赛，看哪一组完成的又快有准确。）

2.分组比赛，完成数学书35页第2题，算一算。

（开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀。）

四、全课总结

说一说这节课你有什么收获？

板书

课间活动

5×2

表示2个5=5+5

5个2=2+2+2+2+2

①一共有多少面红旗？

②参加拔河的一共有多少小朋友？

5×3=15（盆） 15+3=18（盆） 5×3+3=18（盆）

5×4=20（盆） 20-2=18（盆） 5×4-2=18（盆）

所以，乘法算式：5+5+5+3=5×3+3=5×4-2