一年级科学上册教案 -《1 生活中的材料》 湘科版
新苏教版一年级上册科学教案
新苏教版一年级上册科学教案教学内容：小小工程师教学目标：1、了解科技发展对人类生活的影响。
2、认识到小学生也能参与科技创新。
3、掌握一些基本的科技知识。
教学重点、难点：教学重点：介绍科技发展对人类生活的影响，让学生认识到小学生也能参与科技创新。
教学难点：让学生掌握一些基本的科技知识。
教具、学具准备：科技产品的图片、模型等。
教学过程：导入：活动一：科技产品展示师：同学们，你们都使用过哪些科技产品呢？让我们来看看这些科技产品的图片和模型。
（展示科技产品的图片和模型）师：这些科技产品改变了我们的生活方式，让我们的生活更加便捷。
那么，你们知道这些科技产品是如何制造出来的吗？是谁发明了这些科技产品呢？活动二：科技创新师：科技产品的发明离不开科技创新。
那么，小学生也可以参与科技创新吗？当然可以！我们可以从小做起，了解一些基本的科技知识，开发一些小型的科技产品。
师：比如，我们可以做一个简单的电路实验，了解电流和电压的关系。
（展示电路模型）师：还可以尝试制作一些简单的机械模型，了解机械原理。
（展示机械模型）师：这些都是科技创新的一部分，我们也可以成为小小工程师，参与到科技创新中来。
活动三：科技发展历程师：科技产品的发明和科技创新离不开科技发展的历程。
让我们来了解一下科技发展的历程吧。
师：最早的计算工具是算盘，随着时间的推移，我们发明了更加先进的计算工具，比如计算器和电脑。
（展示计算工具的图片）师：交通工具也是科技发展的产物，我们从马车到汽车，再到高铁，交通工具的发展让我们的出行更加便捷。
（展示交通工具的图片）师：此外，我们还发明了很多家用电器，比如电视、洗衣机、冰箱等，这些家用电器让我们的生活更加舒适。
（展示家用电器的图片）小结阶段：师：通过今天的研究，我们了解到科技发展对人类生活的影响，认识到小学生也能参与科技创新，掌握了一些基本的科技知识。
希望大家能够继续关注科技的发展，为科技创新贡献自己的力量。
让学生分享自己是否曾经有滚小球的经历，并预测哪个位置的球会滚得更远。
小学科学二年级上册科学教案第二节不同材料的餐具教科版
小学科学二年级上册科学教案第二节不同材料的餐具教科版餐具是我们日常生活中经常使用的物品之一。
在吃饭的过程中，我们使用不同材料制成的餐具来帮助我们进食。
这些餐具由于材料的不同，其用途和特点也就不同。
在这篇文章中，我将为您介绍小学二年级上册科学教案中的一节课，即不同材料的餐具。
在这一节课中，我们将学习不同材料的餐具，了解每种餐具的优缺点，并学会正确使用餐具。
通过这节课，学生将能够培养对使用餐具的合理性思考，提高自己的日常生活能力。
首先，我将向学生介绍最常见的两种餐具材料，即塑料和金属。
塑料餐具轻盈且易清洗，适合用于室内和室外的餐饮场所。
然而，他们不够坚固，容易受热变形，也不够环保。
金属餐具由不锈钢和铝合金制成，质地坚硬，耐用性强。
金属餐具虽然较重，但可以经常重复使用，对环境友好。
接下来，我会向学生展示一些常见的塑料餐具，如餐盘、碗、筷子等。
我将告诉他们这些餐具的特点和用途。
例如，餐盘通常用来盛放主食和菜肴，碗通常用来盛放汤或米饭。
然后，我会请学生观察和比较这些塑料餐具的形状、大小和颜色。
我们可以通过观察和比较来加深对塑料餐具的理解。
对于金属餐具，我会向学生展示一些常见的不锈钢和铝合金餐具，如刀、叉、勺、锅等。
我会告诉学生这些餐具是由金属制成的，所以它们比塑料餐具更坚固，更耐用。
然后，我会请学生观察和比较这些金属餐具的形状、大小和重量。
这样可以帮助学生了解金属餐具的特点以及它们在使用过程中的优势。
此外，我还会提醒学生在使用餐具时需要注意的一些事项。
例如，使用塑料餐具时，要避免放在高温环境下，以免变形。
使用金属餐具时，要小心刀的锋利部分，以免造成伤害。
我会告诉学生正确的使用餐具的方法，如握筷子的正确方式、使用叉子的技巧等。
这些注意事项和方法的掌握对于学生的日常生活很重要。
最后，我将组织学生进行一些小组讨论和实践活动。
我会把学生分为小组，让每个小组选择一种餐具，然后设计一份简单的使用说明书。
学生们可以通过讨论和合作来完成这项任务。
一年级科学上册三天气与生活1各种各样的天气教案新人教版
第三单元天气与生活
单元目标：
1．使学生体会和感受到研究天气现象的乐趣，能积极主动参与各项探究活动；培养学生认真观察、认真记录、做到实事求是、分工合作；培养创新意识。
2．培养学生观察和描述天气现象的能力，并做到认真听取别人的描述；学会观测气温和风的大小，及用图画或数字做记录，知道获得天气预报信息的方法；通过模仿制作和设计小作品，培养动手能力和创造能力。
3．初步认识几种常见天气现象及其对人生活的影响，知道气温计的使用方法和简易测风仪的使用方法。
学生分析：
6、7岁的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风的天气等。
没有学生仔细观察过各种的天气，他们还不会使用温度计，不会正确的读出温度计读数，不会观测风力，不会识别风向，有可能很多学生没有方向感。
但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。
2024年教科版新版一年级科学上册全册教案最新
2024年教科版新版一年级科学上册全册教案最新一、教学内容1. 认识自然界的生物生物的特征与分类（第1章）常见的动植物（第2章）2. 探索身边的物质与材料物质的认识（第3章）常见材料的认识（第4章）3. 熟悉我们的生活环境天气与气候（第5章）生活的环境（第6章）二、教学目标1. 让学生了解生物的特征，学会对生物进行简单分类。
2. 使学生认识常见的物质与材料，了解其特点及用途。
3. 培养学生对天气、气候和环境的关注，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物分类、物质的特点与用途、天气与气候的认识。
2. 教学重点：生物的特征、常见物质的辨别、环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等。
2. 学具：观察盒、放大镜、画笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物、物质和自然环境，引导学生提出问题。
2. 例题讲解：讲解生物的特征与分类，举例说明不同类型的生物。
讲解物质的特点与用途，通过实物展示，让学生了解各种材料的特性。
讲解天气与气候，结合实际天气情况，让学生了解气候变化对生活的影响。
3. 随堂练习：让学生观察校园内的生物，进行分类练习。
让学生收集不同的物质与材料，进行辨识和特点描述。
观察天气变化，记录并分析其对生活的影响。
通过讨论、实验等活动，拓展学生的知识面。
六、板书设计1. 生物的特征与分类2. 常见物质与材料的特点及用途3. 天气与气候对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：观察身边的生物，记录其特征并进行分类。
收集不同的物质与材料，描述其特点及用途。
记录一周的天气变化，分析其对生活的影响。
2. 答案：生物分类：根据观察结果，将生物分为植物、动物和其他生物。
物质特点与用途：如实描述所收集物质的特点，举例说明其用途。
天气与气候：根据记录的天气情况，分析其对出行、穿衣等方面的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业情况，调整教学方法和节奏。
3.2太阳和东南西北(教案)一年级上册科学大象版
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据太阳的运动规律，判断下列说法是否正确。
1.太阳每天都是从东方升起，从西方落下。
2.太阳在天空中的位置变化是由地球的自转引起的。
答案：1.正确2.正确
例题2：
题目：请根据太阳的位置变化，判断下列说法是否正确。
1.中午时太阳在南方的位置最高。
2.傍晚时太阳在西方的位置最低。
-北：与南相对的方向
3.太阳的位置变化对人们生活的影响
-日常生活：作息时间、农业活动等
-文化意义：古代人们对太阳的崇拜等
【总结】
太阳和方位的知识是基础且重要的，它们在我们的生活中无处不在。通过学习本节课，我们了解了太阳的基本概念、东南西北四个方向以及太阳的位置变化对人们生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和感受我们周围的世界。
(1)观察太阳：让学生在课后观察太阳在不同时间的位置变化，记录下来，并尝试解释这一现象的原因。
(2)制作方位卡片：让学生自己制作方位卡片，标明东南西北四个方向，并在日常生活中运用这些卡片来辨别方向。
(3)探究太阳与日常生活的关系：引导学生思考太阳对人们日常生活的影响，如太阳的位置变化对作息时间、农业生产等方面的影响。
然后，本节课将介绍东南西北四个基本方向，通过实际观察和动手操作，让学生掌握辨别方向的基本方法。
最后，将联系实际，让学生了解太阳的位置变化对人们日常生活的影响，如太阳东升西落对作息时间的影响等。
五年级科学上册第四单元生活中的材料17金属教案青岛版六三制
（当学生汇报金属被捶扁，变形时，老师可引导生金属的这种特性叫延展性。）
师：请同学们跟随我再到铁匠炉去看一看。（课件出示打铁图片）你看到了什么？通过铁匠师傅的工作更说明什么？（金属有延展性）
师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？生汇报（课件出示）
师：你认识的金属有哪些？我们只所以把金、银、铜、铁、铝等都叫金属，就是因为它们都具备金属的这些特点，若缺少其中的一个特点，就不是金属。这也是金属区别其他材料的标准。
师：关于金属你想研究那些问题？（生提问题）
师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋想出了这么多的问题，但时间有限，我们今天重点先研究这些问题（课件出示：金属有哪些特点？金属从哪里来？哪些地方用到金属？）
㈡、猜想问题
师：我们先来研究金属有哪些特点，研究前你能根据自己的生活经验和已有的知识大胆地猜想吗？
师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做实验）
谁愿意把自己的收获展示给大家？（生汇报）
四、拓展用应
师：同学们，今天你们探究的积极性真高，收获也很大，老师心里特别高兴。既然我们都知道了金属是可以回收再利用的材料，就请回收废旧金属物品，好吗？下课！
板书设计
课后反思
㈢、验证问题
1、制定并交流研究计划
师：老师已经为大家准备了一些实验器材，那小组内先讨论：你们准备研究哪个问题？确定后，制定出实验方案。时间越快越好，比一比看哪个小组最先完成并坐好。开始吧！
师：哪个小组先来汇报你们组制定的研究计划？还有实验中应注意哪些事项。其他小组的同学要认真听，
2、合作探究验证猜想
师：同学们，那你知道金属是从那里来的了吗？（课件展示：有的金属是开采地下金属矿石提炼来的，有的金属是回收废旧金属冶炼而来。）无论是从金属矿石中提炼而来，还是从回收废旧物品中冶炼而来的，它们都是经过人工制造的材料，所以说“金属是人造材料，又是可以回收再利用，是可以再生的材料。”（课件）
2024年湘教版五年级科学上册4.4生活中的物质变化(教案)
A.产生新物质的变化 B.形态变化
C.外形变化
D.产生新物质的变化和形态变化
5.工业生产的过程中，应用了（ ）变化。
A.产生新物质的变化
B.外形变化
C.产生新物质的变化和形态变化 D.形态变化
二、判断题
1.火药是中国四大发明之一。火药首先运用于制造烟火，不久后
运用于军事。（ ） 2.我们日常生活的衣食住行都离不开物质变化。（ ） 3.应用物质变化，只会造福人类。（ ） 4. 物 质 变 化 带 来 了 环 境 污 染 ， 因 此 不 能 把 物 质 变 化 应 用 于 生 活 。 （） 5.物质变化给人类生活带来了便利，但也随之产生了一些弊 端，有些甚至造成了环境污染。（ ）
A.产生新物质的变化 B.没有变化 C.外形变化 D.形态变化
2.用木材制造家具，属于（ ）。
A.产生新物质的变化 B.外形变化 C.没有变化 D.形态变化
3.用铁制造生活用具，属于（ ）。
A.产生新物质的变化 B.外形变化
四、练 C.产生新物质的变化和形态变化
D.形态变化
一练 4.制作美食的过程中，应用了（ ）变化。
久后运用于军事。火药传入西方后，经过不断改良，除了在军事上的 用途，还广泛应用于采矿、筑路、兴修水利、工程爆破、金属加工等 工业领域。
提问2：人们是如何应用物质的变化给我们的生活带来便利的？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：我们的衣食住行都应用到物质的变化。 谈话：物质变化给人类生活带来了便利，但也随之产生了一些弊 端，有些甚至造成了环境污染。 提问3：不合理的应用，给我们带来了哪些危害？ 提问4：你认为我们如何兴利除弊呢？ 全班交流、分析。 小结：如何兴利除弊，是人类社会面临的重大挑战。
2024年教科版三年级上册科学全册教案
2024年教科版三年级上册科学全册教案一、教学内容1. 《植物的生长》植物的结构植物的生长过程植物的光合作用2. 《动物的生活》常见动物的特点动物的运动动物的适应性3. 《身边的材料》生活中常见的材料材料的分类和特点材料的再利用二、教学目标1. 了解植物的生长过程，认识植物的基本结构，理解光合作用的重要性。
2. 了解常见动物的特点、运动方式及适应性，培养学生的观察力和爱护动物的情感。
3. 认识生活中常见的材料，了解材料的分类和特点，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用、动物的运动方式、材料的分类。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的特点、材料的再利用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、动物模型、各种材料样品。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物，引导学生了解植物的生长过程。
以动物园为例，让学生观察动物的运动方式和适应性。
收集生活中常见的材料，让学生了解材料的多样性。
2. 例题讲解通过讲解植物的生长过程，让学生了解光合作用的重要性。
以具体的动物为例，讲解动物的运动方式和适应性。
通过分类游戏，让学生了解材料的分类和特点。
3. 随堂练习让学生绘制植物的生长过程图。
观察周围动物的运动方式，并进行记录。
收集生活中的材料，进行分类和特点描述。
4. 小组讨论与分享分组讨论植物的光合作用、动物的运动方式和材料的分类。
各小组分享讨论成果，进行全班交流。
六、板书设计1. 植物的生长过程结构：根、茎、叶、花、果实、种子生长过程：发芽、生长、开花、结果光合作用：吸收阳光、水分、二氧化碳，产生氧气、有机物2. 动物的特点与运动方式特点：形态、生活习性、适应性运动方式：爬行、行走、跳跃、游泳等3. 材料的分类与特点分类：金属、塑料、纸质、玻璃等特点：硬度、透明度、导电性、可塑性等七、作业设计1. 作业题目：画出植物的生长过程图，并标注光合作用。
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版一、第一章教案：物质与材料1. 教学目标（1）了解物质的定义和分类。
（2）掌握常见材料的性质和用途。
（3）培养学生的观察、分析和实验能力。
2. 教学内容（1）物质的定义和分类。
（2）常见材料的性质和用途。
3. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的定义和分类。
（2）新课：讲解物质的定义和分类，介绍常见材料的性质和用途。
（3）实践：学生进行实验，观察不同材料的性质和用途。
二、第二章教案：简单机械1. 教学目标（1）了解简单机械的定义和分类。
（2）掌握简单机械的工作原理和应用。
（3）培养学生的观察、分析和实验能力。
2. 教学内容（1）简单机械的定义和分类。
（2）简单机械的工作原理和应用。
3. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考简单机械的定义和分类。
（2）新课：讲解简单机械的定义和分类，介绍简单机械的工作原理和应用。
（3）实践：学生进行实验，观察简单机械的工作原理和应用。
三、第三章教案：能量与生活1. 教学目标（1）了解能量的定义和分类。
（2）掌握能量的转化和守恒定律。
（3）培养学生的观察、分析和实验能力。
2. 教学内容（1）能量的定义和分类。
（2）能量的转化和守恒定律。
3. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考能量的定义和分类。
（2）新课：讲解能量的定义和分类，介绍能量的转化和守恒定律。
（3）实践：学生进行实验，观察能量的转化和守恒定律。
四、第四章教案：生物与生活1. 教学目标（1）了解生物的特征和分类。
（2）掌握生物的生活习性和生态环境。
（3）培养学生的观察、分析和实验能力。
2. 教学内容（1）生物的特征和分类。
（2）生物的生活习性和生态环境。
3. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考生物的特征和分类。
（2）新课：讲解生物的特征和分类，介绍生物的生活习性和生态环境。
（3）实践：学生进行实验，观察生物的生活习性和生态环境。
2023年苏教版一年级上册科学全册新编教案
一年级科学上册教案1小小科学家1、教学目旳:2、激发学生对科学课旳爱好, 使学生从第一节课就爱上科学课, 为后来旳科学课打好爱好旳基础3、使学生体会到人旳周围到处有科学, 科学与人有亲密旳关系, 少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。
4、初步理解怎样学科学1、教学重点:发学生对科学课旳爱好, 使学生从第一节课就爱上科学课, 为后来旳科学课打好爱好旳基础教学难点:学生体会到人旳周围到处有科学, 科学与人有亲密旳关系, 少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。
讲解板书设计:我们旳生活与科技我们旳生活到处离不开科学和技术教学小结:第一次上科学课, 学生们非常旳喜欢, 通过讲述, 观测和试验, 使他们体会到人旳周围到处有科学, 科学与人有亲密旳关系, 少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。
激发了热爱科学、学习科学旳浓厚爱好。
2.小小工程师目旳：1激发学生学习科学旳爱好, 调动参与科学探究旳积极积极性。
2使学生懂得人体有五个重要器官重点：1激发学生学习科学旳爱好, 调动参与科学探究旳积极积极性。
2使学生懂得人体有五个重要器官难点：使学生懂得人体有五个重要器官教法：操作法课前准备:1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等, 水果糖、醋、酱油, 多种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定期器、香蕉、书、教学过程:活动一：1观测花旳颜色（小组讨论: 用什么发现答案）2听声游戏（小组讨论: 用什么发现答案）3尝糖旳味道（小组讨论: 用什么发现答案）4闻瓶中液体旳气味（小组讨论: 用什么发现答案）5用手或脸布皮肤感觉, 识别毛绒玩具。
（小组讨论：用什么发现答案）活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行小结：人体有五个重要器官------感觉器官, 它们是人认识物体旳好帮手。
板书：教学小结:3.上好科学课目旳：1用五种感官观测物体旳活动, 激发学生学习科学旳爱好；在活动中能认真仔细去感受。
2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性识别物体旳能力。
湘教版小学科学一年级上册4.1生活中的材料 教案
第四单元第1课生活中的材料一、教学目标（1）科学知识认识、辨认生活中的常见材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（2）科学探究经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。
学着使用材料概念图，分类整理物品。
（3）科学态度，STSE体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
生活中的材料多是以组合的形式存在的。
二、教学准备每小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。
这节课，我们要认识生活中常见的材料。
（二）新课学习1.认识常见的材料（1）依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品（2）思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指导学生表达。
例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。
塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。
（4）针对其余5种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。
（5）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。
（6）出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。
（7）按照材料的不同，将各种物品分类。
（8）观察比较这6种材料有什么不同（如光滑度、软硬度、透明度等）。
（9）小结：同种材料可以制成不同的物品。
同类物品，也可以用不同的材料制成。
2.辨别材料（1）分组寻找2-4个多种材料制成的物品。
（2）说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成的？（3）想一想：同一个物品，不同部位为什么选用不同的材料？（4）小结：同一个物品，不同部位选用不同的材料，是根据人们不同的需要，选用不同特性的材料制成的。
（三）整理，下课。
《生活中的材料》学习评价表班级：姓名：项目评价内容自我评价科学知识认识、辨认生活中的常见材料知道不同的材料具有不同的特性和用途科学探究经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同学着使用材料概念图，分类整理物品科学态度、STSE意识到科学与技术、社会的关系感受生活中的材料多是以组合的形式存在的老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。
教科版一年级上册科学第一单元教案
小学科学一年级上册教学计划(2017——2018学年度上期)一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
(一)内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。
其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
二年级上册科学教案-2、1 我们生活的世界 -教科版
2.1《我们生活的世界》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。
教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。
本课教材由三部分组成：一、聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；二、探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；三、研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、各类材料的实验物体教师使用：活动记录表、PPT【教学过程】一、情境导入师：有句话说得好，世界这么大我想去看看。
一年级科学上册第一单元第二课我的小问号教案
教学目标
1.根据1——2科学知识学段物质科学目标要求，在教师指导下，能用语言如实描述玩具的基本特征和玩具材料的性能。（用什么材料做的）
2.在教师指导下，对自己的玩具从具体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状，在观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.在教师指导下，能依据已有的经验，对玩具材料、性能从多角度、多方式作出简单的猜想。
师：最后一幅，同学们认识它吗？你能提出哪些问题？
生1：这个为什么跟我平时见到的不一样？
生2：它是用什么材料建成的：
生3：它为什么建在海上？
生4：它叫什么名字？
生：……
师：这是高架桥，这是为了缓解紧张的交通压力建筑家们设计的，而桥的设计以及结构的搭建也是蕴含了丰富的科学知识，所以生活中充满了科学，正因为如此，我们的生活才越来越好，世界也越来越通畅。
师：同学们，我们再看第二幅，看到这幅图片你有什么问题吗？
生1：为什么是乌鸦妈妈去寻找食物？
生2：为什么乌鸦妈妈不自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ先吃？
生3：为什么小乌鸦饿了是朝天叫的？
生：……
师：非常好，现在我们再看一个小视频，乌鸦反哺。
其实乌鸦跟我们人类一样，我们的父母在我们小的时候也会尽力的照顾我们，把最好的留给我们，所有长大以后，我们也要孝敬我们的父母，给妈妈捶捶背，给爸爸洗洗脚，孝敬父母也是我们的传统美德，希望同学们能够学习并发扬光大。
4.在教师指导下，了解对玩具探究需要制订出小组合作的计划。
5.在教师指导下,能利用眼、耳、鼻、舌、口或简单工具，对玩具的颜色、材料、性能进行观察并能用语言描述出来。
6.在教师指导下，能简单讲述探究玩具的过程，能与小组同学合作交流，乐于表达，对玩玩具有探究兴趣。
小学科学湘科版五年级上册高效课堂资料《生活中的“好帮手”》教案
小学科学湘科版五年级上册高效课堂资料《1 生活中的好帮手》教案教学目标科学概念：认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能起到省时、省力的作用。
过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学过程一、谈话导入新课1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。
二、认识各种工具1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。
3、小组讨论填表4、小组汇报请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。
（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星）三、选用什么工具好（一）探究活动一：钉钉子（学生演示）1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。
（出示木板、铁钉、图钉、螺丝钉）老师这里有三种不同的钉子，你能想办法把它们弄进这块木板吗？谁敢于上台来尝试？指名上台钉钉子。
（把木板和钉子给学生，先不提供工具）（学生想想可能要工具）趁势文：你要什么工具？生说：锤子。
2、学生用锤子将钉子钉进木板。
生活中的材料-湘科2017版一年级科学上册教案
生活中的材料-湘科2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.认识生活中常见的材料；2.理解材料的来源和用途；3.掌握一些简单的分类方法。
二、教学重点1.生活中常见的材料；2.材料的用途。
三、教学难点1.材料的来源；2.各种材料的用途。
四、教学方法1.观察法；2.比较法；3.组合法；4.问答法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引出本节主题，生活中的材料。
通过引导学生做一个小游戏，让学生感受材料的重要性。
2. 自主探究（30分钟）1.学生们跟着老师走遍学校，寻找生活中的各种材料，如沙子，水，土，纸张，木头，塑料，玻璃等。
2.让学生通过观察和比较的方法，分辨出这些材料的特点，如形状、颜色、质地等。
3.让学生思考这些材料的用途，并和同伴进行交流和分享。
3. 知识总结（10分钟）1.教师对学生的探究进行总结，引导学生总结出这些材料的来源和用途。
2.教师对学生进行简单的分类，如动物类材料、植物类材料、人工材料等。
4. 交流提高（15分钟）1.学生进行分组，跟着老师在校园中进行材料的分类和观察，记录下这些材料的名称、来源以及用途。
2.各组介绍自己发现的材料，并进行交流和比较，以便更好地理解和记忆。
3.教师对学生的表现进行点评和总结。
六、教学后记1.生活中的材料是我们日常生活中不可缺少的部分，学生通过自主探究，能够更好地了解这些材料，理解它们的来源和用途。
2.在教学过程中，通过观察、比较、组合和问答等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
3.教师应该关注学生的实际情况，针对性地开展教学，不断提高教学效果。
小学三年级科学上册教案(8篇)
小学三年级科学上册教案(8篇)小学三年级科学上册教案篇一教学目标：1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等是科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。
2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。
3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。
教学重点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。
教学准备：1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、细铁丝。
2、学生准备：橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针线。
教学时间：1课时课前准备：记录卡、放大镜教学过程：一、引入：师：“同学们，今天我们来学习一门新课——科学，谁能说一说，你认为科学课上我们会做些什么？”（学习科学知识，观察，做可实验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些观察、实验，要亲身经历一个个的认识周围环境，认识周围事物的探究活动，在研究、认识活动中学习科学知识。
可不要小看这一个个的活动，今天我们人类所有的科技成果，都是科学家在观察、实验、研究活动的基(☆)础上获得的。
谁知道一些科学家进行科学研究、科学发现的故事？能讲给大家听吗？”二、学生自主学习。
1、看图上的树。
师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？” （生：一棵大树，叶子，枝条，茎……）让学生把看到的记录在活动本上。
2、回忆曾经看到的树。
师：“你在大树前看到过什么？” （生说出记录）“想再去看一看吗？” 生在说的基础上，教师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树；绿皮、干皮等3、观察一棵树。
（1）讨论观察方案。
师：“如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？” “我们怎样才能观察到更多的内容？”（2）组织学生到学校的大树前开始活动。
（让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
）（3）学生把看到的记录在活动本上。
4、比较三次的记录。
带学生回教室，汇报交流。
鄂教版一年级科学上册教案 (全册)
课程名称科学真有趣.认识到我们的生活处处有科学。
1 .让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证 据；能举例说明生活中的科学应用。
2 .让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不 是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没 有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断开展的。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
木条或磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针） 假设干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸假设干、记录用纸和记录用笔。
教学方法实验探究法一、创设情境，激趣导入L 同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样?大家看到了什么？2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究教学过程L 探究钓鱼现象提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼 在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表01）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）2）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学?生分组做 实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2.探究取出水中曲别针方法1）在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的教学方案 教学目标 教学重点教学难点 教学准备板书设计教后反思1、认识更多常见家养动物。
2、能够找出它们的相同与不同。
教学重点 教学重点：观察描述常见家养动物的特征。
教学难点：会依据特定的标准进行简单的比拟和分类。
教学难点教学准备 相关动物的视频和图片。
教学方法实验探究法一、课前谈话老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢?愿意告 诉老师吗？多媒体出示几张常见家养动物的图片，它们叫什么名字？ 有什么不同的特点呢？二、学习新知1、师展示提供的各种动物图片，边出示边放音乐。
小学二年级上册科学《材料》教案
小学二年级上册科学《材料》教案一、教学内容本次教学内容是小学二年级上册科学《材料》教材第一章，主要包括以下部分：1.材料在我们生活中的作用和种类；2.一些常见的天然材料和人工材料；3.常见材料的特征和用途。
二、教学目标1. 知识和能力目标1.知道材料在生活中的作用和种类；2.能够区分一些常见的天然材料和人工材料；3.了解常见材料的特征和用途。
2. 情感态度目标1.感受材料在生活中的重要性；2.了解材料的来源和制作过程；3.探秘材料背后的科学。
三、教学重点1.材料在我们生活中的作用和种类；2.一些常见的天然材料和人工材料；3.常见材料的特征和用途。
四、教学难点如何启发孩子们的探究欲，让他们通过本次课程能够深刻理解到材料在生活中的重要性以及背后的科学知识。
1. 导入环节通过展示生活中常见的物品，引导学生思考物品由什么材料制成，这些材料有何作用。
可以举例子让学生猜物品的主要材料，并从中导出本节课的重点。
2. 讲授环节2.1 材料在我们生活中的作用和种类通过富有生活气息、情景化的讲解引导学生认识材料在我们生活中的作用和种类。
强调不同材料的作用和优缺点。
2.2 一些常见的天然材料和人工材料针对小学二年级的年龄特点，引导学生熟悉并认识一些常见的天然材料和人工材料，以及他们的特点和用途，如木头、玻璃、塑料、金属等。
2.3 常见材料的特征和用途通过“材料小实验”环节的学习，让学生自己探究材料的特征和用途，在实践中深化对材料的认识和理解。
3. 实践环节让学生根据所学材料，自己选择制作一个小玩具或小工具，以此来巩固所学知识。
这一部分可以由学生自由发挥，让其动手实践并体验材料的特性和用途，以更好的理解本节课所学知识。
4. 总结环节请学生将他们制作的小玩具或小工具展示出来，与其他同学分享自己的心得和收获。
同时，以提问的方式督促学生对本节课所学内容进行回顾，加深对材料在我们生活中的作用和重要性的认识。
六、教学评估本节课程采用让学生自己进行实践的方式来巩固所学知识，通过观察学生制作的小玩具或小工具，以及收集学生对材料的认识和理解的反馈来进行教学评估。
人教版三年级上册科学全册教案
人教版三年级上册科学全册教案第一单元：生活中的物体第一课：晴雨表教学目标：- 了解晴雨表的作用和原理- 研究如何根据晴雨表的变化预测天气情况教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频引起学生对晴雨表的兴趣。
2. 提出问题：让学生思考晴雨表的作用和原理。
3. 概念解释：简要解释晴雨表是如何根据气压的变化来预测天气情况的。
4. 操作实践：让学生亲自操作晴雨表，观察气压的变化对晴雨表指针位置的影响。
5. 总结归纳：让学生总结晴雨表的作用和原理，并与现实生活中的天气预报进行对比。
6. 练巩固：通过小组活动或绘画活动让学生展示他们对晴雨表的理解。
教学资源：- 晴雨表模型- 图片或视频素材- 绘图纸和彩色笔第二课：空气和水教学目标：- 了解空气和水在生活中的重要性- 掌握一些简单的空气和水的实际应用教学步骤：1. 导入：通过日常生活中的例子引起学生对空气和水的重要性的思考。
2. 概念解释：简要解释空气和水在生活中的作用和重要性。
3. 实际应用：通过展示一些实际应用的图片或视频，让学生了解到空气和水的多样化用途。
4. 实验观察：进行简单的实验观察，例如比较水的沸点和冰的融点，观察水的分子运动等。
5. 总结归纳：让学生总结空气和水的特点和用途。
6. 练巩固：通过小组活动或问答活动让学生巩固对空气和水的理解。
教学资源：- 图片或视频素材- 实验用材料：水、冰、烧杯等第三课：有机物和无机物教学目标：- 了解有机物和无机物的区别和特点- 研究一些常见的有机物和无机物教学步骤：1. 导入：通过展示一些有机物和无机物的图片或实物引起学生的兴趣。
2. 提出问题：让学生思考有机物和无机物的区别和特点。
3. 概念解释：简要解释有机物和无机物的定义和特点。
4. 常见物品分类：让学生自己找出身边的一些物品，按照有机物和无机物进行分类。
5. 观察实验：进行简单的实验，例如将水和糖分别加热，观察变化并讨论。
6. 总结归纳：让学生总结有机物和无机物的区别和特点。
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《生活中的材料》教学设计
教材分析：
本课是单元起始课，定位于认识各种各样的材料，渗透观察方法的训练，为后两课分别深化研究两种同类材料打下认知和方法技能基础。
本课教材认知定位是认识生活中常见的物品是由多种多样的材料制造，不同的材料具有不同的特性和用途，很多同一物品是由多种材料构成。
在活动设计上，教材先用概念图引领学生观察比较一个个具体的物品，按材料的种类梳理归类，搭建初步抽象建构材料概念的脚手架；再设置问题并配上含有结构性材料的场景图，引领学生运用多种感官和方法，比较不同材料的物理特性，辨别生活中物品的制作材料，发现材料的性质和制作用途之间的关联。
在科学态度上，让学生体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。
教学目标：
（一）科学知识
认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（二）科学探究
经历观察、比较、分类等，了解到常见材料的相同与不同。
（三）科学态度
体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与
技术、社会的关系。
教学重点、难点：
认识、辨别生活中的常用材料。
知道不同的材料具有不同的特性和用途。
教学准备：
每小组准备各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、手绢、玻璃杯等。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，这节课我们继续走进科学课程，来探究科学知识，你们愿意吗？不过，老师有个小小的要求，那就是你们要认真听讲，积极发言，回答问题声音要响亮，小身板要坐直坐正，你们能做到吗？
2、老师相信你们都是听话的孩子，一定能说到做到。
你们是最棒的！（竖起大拇指）
二、探究新知
（一）认识物体是由什么材料构成的。
1、认识矿泉水瓶和吸管是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么呀？（指生回答）你们知道矿泉水瓶和吸管是什么做的吗?
（2）学生回答后，教师板书“塑料”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了矿泉水瓶和吸管？
（4）学生齐读“矿泉水瓶和吸管是用塑料做成的”和“塑料做成了矿泉水瓶和吸管”两种读法。
2、认识锁头和扳子是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）指生说出图片上的两个物体是什么？锁头和扳子是什么做的呢?
（2）学生回答后，教师板书“金属”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了锁头和扳子？
（4）学生齐读“锁头和扳子是用金属做成的”和“金属做成了锁头和扳子”两种读法。
3、认识椅子和擀面杖是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么？（指生回答）椅子和擀面杖是什么做的?
（2）学生回答后，教师板书“木头”两个字，学生齐读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了椅子和擀面杖？
（4）学生齐读“椅子和擀面杖是用木头做成的”和“椅子和擀木头做成了椅子和擀面杖”两种读法。
4、认识报纸和书是由什么材料构成的。
（1）课件出示图片，学生说出图片上的两个物体名称，然后说出这两个物体是什么做的。
（2）学生回答后，教师板书“纸”字，学生齐读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了报纸和书？
（4）学生齐读“报纸和书是用纸做成的”和“纸做成了报纸和书”两种读法。
5、认识衣服和窗帘是由什么材料构成的。
（1）（课件出示图片）提问：图片上的两个物体是什么呀？（指生回答）你们知道衣服和窗帘是什么做的吗?
（2）学生回答后，教师板书“布”字，学生齐读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了衣服和窗帘？
（4）学生齐读“衣服和窗帘是用布做成的”和“布做成了衣服和窗帘”两种读法。
6、认识眼镜片和水杯是由什么材料构成的。
（1）课件出示图片，学生说出图片上两个物体是什么，再说出它们是什么做的。
（2）学生回答后，教师板书“玻璃”两个字，请学生跟老师认读。
（3）请学生换一种说法，说什么做成了眼镜片和水杯？
（4）学生齐读“眼镜片和水杯是用玻璃做成的”和“玻璃做成了眼镜片和水杯”两种读法。
（二）区分各种材料的不同
1、大家看，塑料、布、木头、纸、金属、玻璃能做许许多多的东西，它们都是我们生活中的材料。
（板书课题：生活中的材料）
2、这些材料有什么不同呢？学生分小组来研究。
在每个小组的桌子上都有一些材料，老师分别出示六种材料，问：这是什么材料？
学生分别说出六种材料，教师指出这些都是刚才学过的六种材料。
3、老师提出小组合作研究的要求：学生可以像老师这样摸一摸，看谁是光滑的，谁是粗糙的；也可以像老师这样撕一撕，看谁能撕得动，谁撕不动；还可以看一看，谁是透明的，谁是不透明的；也可以像老师这样捏一捏，看谁能捏得动，比较软，谁捏不动，比较硬；还可以像老师这样掂一掂，看哪个物体轻，哪个物体重。
学生可以用各种喜欢的方法来比较这六种材料的不同。
4、各小组学生汇报交流研讨的结果，教师及时评价、引导、鼓励。
三、实践应用
课件出示一些图片，请学生先说出图上的物品是什么，然后再说出它是由什么材料做成的。
四、课后拓展
辨别家中物品的制作材料，告诉父母亲为什么要用不同的材料。
板书设计：
生活中的材料
塑料金属木头
纸布玻璃
小组讨论时需要的材料有：塑料瓶、布、玻璃杯、纸、方便筷、锁头（每种物品数量与小组数相同）
我认识了6种材料，有塑料、金属、木头、纸、布、玻璃。
我知道了眼镜片和水杯是用玻璃做成的。
我知道衣服是用布做成的。
我知道纸轻，金属重。
我知道布软活，金属硬。
我知道纸不能做衣服，布能做衣服。