七年级地理上册-居民与聚落 第一节 人口与人种(1)教案
人教版七年级地理上册4.1人口与人种(1)教案
七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。
学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。
不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。
教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。
对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。
教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。
练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。
教学目标1、了解世界人口的增长状况。
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。
人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。
课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。
第四章居民与聚落教案
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、导学内容:“世界人口的增长”、“世界人口的分布”“人口问题”、“不同的人种”。
二、教学目标：1. 运用资料说出世界人口增长的特点。
2. 运用地图说出世界人口分布的特点。
3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4、说出世界三大人种的特点。
5、在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
三、重点人口分布的特点。
四、学法指导：合作探究，阅读课外资料，利用地图和资料，正确提取、加工信息，提高分析问题的能力。
五、导学过程（一）自学64—65页“世界人口的增长”部分内容。
1、读图“世界人口增长曲线”回答：①图中的横坐标表示；纵坐标表示。
②18世纪以前，人口增长的。
③18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的。
2、2006年3月，世界人口总数已达亿。
3、读65页图“世界人口增长示意”完成活动1，把所得数据填入表格中① 从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化② 这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变化③世界人口增长的速度加快的原因是。
4、读图“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”回答：①人口增长速度的快、慢是由的高低决定的，而人口自然增长率的高低是由和所决定的。
②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式：③当人口自然增长率＞0时，表示人口，数值越大，表示增加越，也就是人口增长；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不，也不，也就是人口停止；当人口自然增长率＜0时，表示人口，数值越大，表示减少越，也就是人口减少。
5、完成65页活动2的要求①分析尼日利亚这个国家的出生率、死亡率和自然增长率，它与其他三个国家相比，有何特点②意大利的人口自然增长率与其他三国相比，有何不同这意味着德国的人口是怎样变化的6、根据图中1950年、1960年、1970年人口增长柱状折线图的绘制方法，然后独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。
（二）自学66—67页“世界人口的分布”部分内容。
七年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
1.增强对世界人口问题的关注，认识到人类生存环境的严峻性，树立可持续发展观念。
2.尊重不同人种，消除种族歧视，培养平等、包容的国际视野。
3.理解我国人口政策的历史背景和现实意义，增强国家意识，为我国人口问题的解决贡献自己的力量。
4.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索未知世界的热情，树立科学精神。
3.情感态度与价值观方面：重点在于引导学生关注世界人口问题，树立可持续发展观念，培养平等、包容的国际视野。难点在于如何让学生在情感上认同我国的人口政策，形成国家意识。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对人口问题的关注，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：设计自主学习任务单，让学生在预习的基础上，合作探讨人口与人种的相关知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教学目的：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师运用多媒体课件，结合课本内容，讲解世界人口增长的历史和现状、人口密度的计算方法以及人种的形成、分布和特点。
2.教学内容：
（1）世界人口增长的历史和现状：介绍世界人口从公元1年到现在的增长情况，以及不同地区、国家的人口增长差异。
（3）我国人口政策及其影响。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成系统化的地理学科知识体系。同时，引导学生关注现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重启发式教学，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握地理知识。
五、作业布置
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，促进师生共同成长。
人口与人种教学设计
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、教学目标知识与技能：理解世界人口增长和分布的特点。
过程与方法：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况。
（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和培养地理思维的能力。
情感态度价值观：通过了解人口增长的过程，使学生认识到人口形势，通过观察人口的分布特征，分析人口分布的影响因素，让学生形成正确的人地和谐发展价值观。
二、教学重点：（1）世界人口增长。
（2）世界人口的分布。
教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口的分布疏密对比。
（4）影响人口稠密的因素。
三、教学准备：多媒体课件、课件四、教学方法：激趣导学，启发教学，精讲精练教学，讨论法，问答法等。
五、教学过程：第一课时（一）、导入新课图片导入新课。
通过两幅图片的观察，让学生发现问题。
导入新课。
（二）、讲授新课教师提问：同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？学生先结合教材完成导学案填空部分内容，初步了解本节课内容，然后师生共同解决问题。
1、世界人口增长活动1：读图分析问题。
投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
（通过读图，培养学生综合分析的能力）学生讨论，自由回答。
师生归纳总结：从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.追问：为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？学生思考讨论回答。
教师小结：1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
人教版七年级上册地理 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 教案
第四章居民与聚落教学设计
第一节人口与人种
第1课时世界人口的增长和人口分布
2019年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。
但这天让人一点也快乐不起来,结合右图分析为什么快乐不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知
识。
第2课时人口问题与不同的人种
展示图片?全球人口膨胀,面临“可怕挑战〞?。
通过观看视频,你能说出当今世界存在哪些人口问题?对资源环境及社会经济产生哪些影响呢?(学生畅所欲言)今天我们一起走进
地理课堂了解世界的人口问题。
(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁〞?
答案:人口增长过快,自然资源缺乏,环境破坏严重,自然灾害频发。
(2)替“母亲〞分忧,你有何解“愁〞的方法?
答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。
(3)在世界人口剧增的同时,欧洲局部国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源缺乏等。
(4)辩论:人口多好,还是人口少好?
答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济开展相适应才最好。
2. 世界三大人种的分布
(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。
答案:略。
(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)。
人教版地理七年级上册第四章 居民与聚落 第一节 《人口和人种》教学设计
第一节《人口和人种》第一课时课标要求：1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响教学内容分析：人口是一切社会生活的主体，同时，人类的生存，时刻都离不开自然环境。
所以，本章从人地关系的角度，阐述了世界的人口、人种、语言、宗教、聚落等一些知识，为以后学生学习世界地理、初中地理和高中地理打下基础，而第一节中的世界人口的数量、增长、分布和人口问题是人口地理中最基础的知识，也是学习本章部分知识的基础。
教材共设计了四个黑色标题：“世界人口的增长”、“世界人口的分布”、“人口问题”、“不同的人口”。
前三个黑色标题关注的是“人口”，所以作为第一课时进行处理，而第二课时关注的是“人种”。
学情分析：初一学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于人口的知识，对本节课所授内容有初步的印象。
但是对于人口问题缺乏深层次的思考，对人口问题的分析、探究能力有待提高。
教学目标：◆知识与技能1.通过阅读各种图表和资料，说出世界人口增长的特点和掌握世界人口分布的特点2.了解人口自然增长率的概念及学会分析、比较各大洲人口自然增长率的不同3.运用材料和图片、引导学生分析、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响◆过程与方法1通过阅读世界增长曲线图、世界人口分布图等地图培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力2.通过引导学生收集资料，分析资料得出结论，培养学生自主学习、合作学习的能力3、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
◆情感、态度、价值观通过对世界人口问题的学习，使学生认识到人口问题的重要性，初步形成正确的人口观教学重难点：【教学重点】1.世界人口的增长特点；2.世界人口分布的特点。
【教学难点】理解人口增长与经济、社会的发展相适应，与资源、环境相协调。
教学准备：1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口和人种教案(新版)新人教版
第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。
二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。
（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。
三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
●课时安排2课时。
●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
2018_2019学年七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教案(新版)新人教版
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、重点与难点1．世界人口的增长及分布的特点。
2．人口自然增长率、人口密度的概念。
3．世界人口增长过快带来的问题。
4．世界三大人种的分布状况。
二、过程与方法教学环节一：情景导入，激趣探知情景导入：2011年10月31日，世界进入一个崭新的时代——人口达到70亿。
70亿人口的地球，既有70亿个可用于思考、创造知识财富的大脑，又有70亿双可用于劳动、创造物质财富的手，还有70亿张需要吃饭、消耗资源的口，是喜？是忧？是福？是祸？承转过渡：追溯历史，人类是在不停发展的，有自己的发展轨迹，也有自己的发展特点。
设计意图：感受、领悟世界人口的现实状况，渗透地理与生活息息相关的思想，激发学生的学习兴趣。
教学环节二：剖析数据，探求规律探究活动：阅读“世界人口增长曲线图”，分析总结。
世界人口增长曲线归纳结论：在18世纪以前，人口增长十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。
设计意图：从数据中，让学生更加明确人口的增长过程。
问题承转：通过计算，发现世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿的时间越来越短，说明人口增长越来越快。
但是我们也发现人口从40亿到70亿，人口每增长10亿的时间稳定在12年，可见人口增长并没有继续加快。
发生了什么事情导致人口发展的速度得到稳定控制了呢？（学生思考、讨论，但不求结论。
这也为后面的人口问题埋下伏笔）问题承转：以上是世界人口增长情况，世界各大洲人口的增长速度是一样的吗？学生活动：读图分析，得出各大洲人口数量以及人口的自然增长率，认识到各大洲人口总数不同，增长率也不同，给各大洲排排队。
注：在人口统计上，常把美洲分为北美和拉丁美洲两个地区北美包括美国和加拿大，拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005～2010年）活动结论：随着医疗卫生事业的发展，全球每年新出生的婴儿数多于死亡人口数，2010年，世界人口自然增长率为1.16%，世界各大洲的人口增长情况也不同。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人口与人种知识的一节重要课程。
本节内容主要包括人口与人种的概念、世界的划分、人口的增长与分布以及世界主要人种的特点。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人口与人种的概念和特点已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的特点，了解人口的增长与分布规律。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生对人口与人种差异的认识，培养学生的平等观念。
四. 教学重难点1.重点：人口与人种的概念，世界主要人种的特点，人口的增长与分布规律。
2.难点：人口增长与分布规律的理解和运用，世界主要人种特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、实例、多媒体课件等。
2.学具准备：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生思考人口与人种的概念，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示世界主要人种的图片和特点，引导学生了解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生结合地图和实例，分析人口的增长与分布规律。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的练习情况进行讲解，巩固所学知识。
【百度参赛】第一节 人口与人种 教学设计
第四章居民与聚落第一节人口与人种商南县赵川镇初级中学段涛教案背景：1，面向学生：七年级学生学科：地理2，课时：13，学生课前准备：课前让学生搜集资料、图片，让学生从感性上认识世界人口的分布及人口的增长状况。
教学课题：人教版七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口与人种教材分析：这一节内容的教学最终目的是帮助学生建立初步的人口观，形成一个人口的可持续发展的思想。
如何帮助学生真正形成这些观念成为本节教学的重中之重。
对应本节内容的特点，一方面可以利用一些具体的事例来进行讲解，另外一方面可以充分利用本节内容的课本资源，即数字和图表功能对这些内容来进行分析叙述。
世界人口的增长和分布的状况以及其特点都可以从图表解读和数字分析中得出来，关于世界人口增长、分布的特点的形成原因，教材并没有作具体的分析讲解，所以，老师在该部分内容的处理上，最好是在课堂讲解的过程中参插叙述，最后再由学生归纳得出。
教学目标：1.能运用资料说出世界人口增长的特点2.学会绘制人口增长曲线图3.能运用地图说出世界人口分布的特点4.学会计算人口自然增长率、人口密度教学重点、难点：1.世界人口的增长特点2.世界人口的分布特点教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题教学准备：《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料教学安排：1 课时教学过程：导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
七年级《地理》上册(人教版)第四章《居民与聚落》
七年级《地理》上册（人教版）第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计赵恩红【课标要求】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教材分析】本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。
首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。
为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。
【教学构思】利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。
世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。
世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。
人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
人教版七年级地理上册教案：第4章 居民与聚落1人口与人种
第四章居民与聚落第一节人口与人种第一课时世界人口的增长及分布【知识目标】1．能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点。
3.了解影响人口分布的因素。
【能力目标】1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表,归纳世界人口增长的时空特点.2.运用地图归纳世界人口的分布特点。
【情感、态度、价值观目标】认识世界人口问题的重要性,树立正确的人口观。
【教学重点】1.人口自然增长率、人口密度的概念；世界人口增长特点。
2.世界人口增长的地区差异。
3.世界人口的分布差异。
【教学难点】人口自然增长率、人口密度的概念。
一、设置情景,导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色,说着不同的语言,信仰不同的宗教,生活在不同的聚落。
【教师承转】在20世纪下半叶,地球村的居民急剧增长,以至人们惊呼“人口爆炸了”,人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识,树立正确的人口观,是每个中学生必需的地理知识。
现在我们先来学习第一节：人口与人种二、合作探究提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？世界人口的增长活动 1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚人口数据是哪一年的数据,通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如1987年,世界人口是50亿,1999年,世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿活动3、投影展示图4.3“世界人口增长示意”指导学生完成P71活动1。
提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿,所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿,所用的时间越来越短。
4.1教案(新人教版七年级上地理)
拓展训练： 世界上人口的分布很不均匀。 有的 地方人口比较稠密， 有的地方人口 比较稀疏， 我们能否用人口迁移的 方法使世界人口均衡分布？
人 口 总结 提升 与 人 种
人口数量：2011 年 10 月世界人口达到 70 亿 人 口 增 长 人 口 分 布 时间上：18 世纪以前增长缓慢，工业革命以后增长速度 大大加快。 地区上： 欧洲、 北美洲等地区， 人口增长 ， 亚洲、 非洲和拉丁美洲地区，人口增长 。
过程与方法 情感态度价 值观
重点 难点
世界人口的增长和分布特点。 1．人口自然增长率、人口密度的概念。 2．人口增长的地区差异及分布原因。
【教学环节安排】
环节 教学问题设计 在上个世纪下半叶地球村的 居民在急剧增长，以致人们惊呼 “人口爆炸了” 。你知道世界上现 在有多少人吗？世界人口的增长 是怎样的？世界人口的分布有什 么特点？ 这节课就让我们一起走进地 球村，来揭开这些谜底。 1.2011 年 10 月 31 日，全球人口 数量达到了 。在不同 的历史时期，人口数量增长的特 点是不同的，18 世纪以前人口增 长 ，工业革命以后，人 口增长速度 。现在， 全球每年新增人口高达 ， 相当于一个 人口。 2. 世 界 人 口 的 增 长 速 度 通 常 用 _________ 来表示。 人口自然增长 率是由 和 来决定 的。从全球来看，哪些地区人口自 然增长率较低？哪些地区人口自 然增长率较高？ 教学活动设计 二次备课
第四章
居民与聚落
第一节 人口与人种（第一课时）
【教学任务分析】
知识与技能 教学 目标 1.运用资料说出世界人口增长的特点。 2.运用地图说出世界人口分布的特点。 3.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 1.学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。 2.学会计算一个地区的人口密度，能利用人口密度判断人口分布的疏密，并 简要分析影响人口分布的原因。 使学生认识世界人口问题的严重性，初步树立正确的人口观。
初中地理人教七年级上册(2023年新编) 居民与聚落第一节 人口教学设计
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、教材及学情分析本节是七年级上第四章第一节的内容，人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长的现状，引导学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，引领学生树立正确的人口观。
本节是世界地理的重要组成部分，是学生今后学习世界地理及中国地理的基础。
学生通过前面三章的学习，基本了解了地理学习的基本方法和基础知识，对于世界的地形、气候等自然地理要素有一定的了解，为本节分析人口的分布及人口问题等打下了良好的基础。
二、教学目标1、知识与技能：了解世界人口数量及世界人口增长趋势，能够运用地图和资料说出世界人口增长和分布的特点，结合实例能够认识世界上发展中国家人口增长以及对资源、环境和社会经济的影响。
2、过程与方法：通过计算人口自然增长率及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点，并结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系，同时学会运用地图和资料，通过各种各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象，学会收集地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，初步了解人口过快增长对资源环境和社会经济带来的压力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，树立人与自然和谐相处的人地观念。
三、教学内容：世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题。
四、教学重难点1、教学重点：a.用图表说出世界人口增长以及分布特点；b.学会计算人口密度和人口自然增长率，并且运用数据说明人口的增长特点；c.运用所学知识，能够简单分析影响人口分布的自然因素。
2、教学难点：能够根据图文资料和实例，说明世界人口过多对资源环境、社会经济带来的影响。
五、教学准备：PPT，视频资料，教案等。
六、教学过程：。
2018-2019学年人教版七年级上册地理 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 教案
第四章居民与聚落教学设计第一节人口与人种第1课时世界人口的增长和人口分布新课导入2011年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。
但这天让人一点也高兴不起来,结合右图分析为什么高兴不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知识。
第2课时人口问题与不同的人种新课导入展示图片《全球人口膨胀,面临“可怕挑战”》。
通过观看视频,你能说出当今世界存在哪些人口问题?对资源环境及社会经济产生哪些影响呢?(学生畅所欲言)今天我们一起走进地理课堂了解世界的人口问题。
探究活动世界人口问题及人种分布1.世界的人口问题合(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁”?作答案:人口增长过快,自然资源不足,环境破坏严重,自然灾害频发。
探(2)替“母亲”分忧,你有何解“愁”的办法?究答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。
(3)在世界人口剧增的同时,欧洲部分国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源不足等。
(4)辩论:人口多好,还是人口少好?答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济发展相适应才最好。
合作探究 2. 世界三大人种的分布(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。
答案:略。
(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)(2)人类发展早期,黑色人种主要分布在哪里?哪些体质特征的形成深受环境的影响? 答案:人类发展早期,黑色人种主要分布在气温较高的热带地区,太阳光照强烈,为减少紫外线对人体的伤害,保护皮肤,皮肤内沉淀了大量的黑色素;为了大量的散热,体毛很少;头发卷曲,形成隔热层,保护头部。
(3)某化妆品生产公司分别为白色人种、黑色人种和黄色人种生产化妆品,你觉得哪一类型的化妆品销售区域最广?答案:三大主要人种在世界上分布最广的是白色人种,所以销售区域最广的是为白色人种生产的化妆品。
初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。
二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。
本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。
课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。
三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。
教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。
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七年级地理上册-居民与聚落 第一节 人口与人种（1）教案
2．写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系.
3．说出世界人口的分布规律.
探究一： 读图4.1（1）读出世界2000年的人口总数是多少？
（2）分析世界人口增长的特点.
（3）分析世界人口增长的特点形成的原因.
探究二： 读图 “人口出生率、死亡率、自然增长率的示意”
（1）理解什么是人口出生率与死亡率.
（2）写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系.
探究三： 读图“世界人口增长示意”
（1）计算世界人口每增长10亿人需要多少年？
（2）从这个时间变化中，说明世界人口增长速度有什么变化？
学习目标 1．运用资料说出人口增长的特点.
2．运用地图说出人口分布的特点.
3．了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观.
学习重点 利用地图说出人口增长与分布的特点.
学习难点 利用地图说出人口增长与分布的特点.
学法提示 读图对比、分析法.
一、学习导航：
（一）预习：
1．世界2000年的人口总数是多少？世界人口增长的特点是什么？
（二）质疑问难: .
二、探究交流：
（3）分析世界人口增长速度的变化原因.
探究四：读图:“世界人口分布图”
说出世界人口的分布规律:
（1）稠密地区?
（2）稀疏地区?
（3）学会分析原因?
1．世界人口的增长步骤.
2. 世界人口增长的速度.
3．人口的分布规律.
二）阅读下图，回答问题.
⑴图中人口稠密的四个地区是＿＿＿＿（填数码），这四地人口稠密的原因是＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
⑵写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因.
四、学习反思：
教师点拨:
三、达标检测：
数字人口稀少的原
因
数字人口稀少的原
因
湿热的热带雨
林
热带沙漠地区
寒带亚寒带地
区
青藏高原地区。