教科版二年级上册科学2.4神奇的纸
教科版二年级科学2.4神奇的纸课件(课件优选)
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防感冒纸：这种纸为三层，中间 一层带柠檬酸和苹果酸，约6cm 大小的这种纸，在不到1分钟内 即可杀死上千个引起感冒的病毒。
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石头纸：玄武岩用两千多摄 氏度的高温溶解，制成了石 头纸。这种纸不怕水，不怕 火，可折叠，还耐磨，被尊 为现代“最佳纸张”。
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拓展
在一张纸上刷食 用油，再往纸上 滴水，观察现象。
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发光纸：它能在漆黑的夜 晚发出亮光。使用这种纸， 即使没有灯光，也能清楚 地看见纸上的文字或图画。
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探索
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一、按一按
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二、放一放
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三、摸一摸
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研讨一
折叠前后，纸有什么变化？
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研讨二
下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？
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教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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2.4《神奇的纸》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
3.科学交流：学生能够通过讨论和分享，表达自己的观点和理解，提高交流与合作的能力。
4.科学态度：通过纸的制作和实验，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了有关材料的基本知识，例如不同材料的性质和用途。他们可能已经了解了纸的基本概念，例如纸的制作过程和不同类型的纸。
过程：
开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。
简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.纸的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解纸的基本概念、制作过程和特性。
过程：
讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。
答案：纸电池是一种创新应用，它利用纸的导电性和生物降解性来制造电池。纸电池的优势在于其可降解性，能够减少电子垃圾，对环境友好。
教学反思
今天上的这节课，让我感受到了教学的喜悦和挑战。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在讲解纸的基本概念时，我发现部分学生对于纸的制作过程并不是很清楚，下次我需要更详细地解释纸的制作流程，并使用图表和示意图来帮助学生理解。
强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课主要围绕《神奇的纸》这一主题展开，知识点梳理如下：
1.纸的起源和发展：让学生了解纸的起源，以及我国在纸的发展历史中的重要地位。
2.纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、加工、筛选、压制、干燥等步骤。
教科版(2023秋)小学科学 二年级上册 2.4神奇的纸 教案
教科版（2023秋）小学科学二年级上册 2.4神奇的纸教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。
通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。
二、学情分析：二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。
纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。
此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。
前概念调查：带着一张普通的A4纸，对将要执教的二（1）班27个孩子进行了一对一访谈调查。
关于纸有什么功能，有6个孩子说纸可以做成杯子、盒子、袋子等日常用品，有8个孩子说纸可以用来做手工等艺术品，有13个孩子说纸可以用来做书、印刷、写画等学习用品，说明孩子折折做做比较喜欢，学生对纸功能不会停留在写写画画上，纸做日常杯子盒子等有所了解。
并且了解到有15个孩子想到涂油可以增加纸的防水性，有2个孩子说用涂其他，有10个孩子说不知道。
调查为本课探究纸简单加工有其他功能做好铺垫，有了这些调查后，因此本人设计了这堂课。
三、教学目标：科学知识：纸经过加工改造后性能会发生改变。
性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：能对普通纸进行简单加工与改造，比较和描述纸在改变前后的变化。
科学态度：发展加工、改造材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进教学重难点：重点：引领学生对纸这种材料进行加工改造，改变它的性能，从而增加它的功能。
二年级科学上册24《神奇的纸》课件教科版
二年级科学上册 24《神奇的纸》课件教科版一、教学内容本节课选自二年级科学上册第24课《神奇的纸》，教材的章节详细内容主要围绕纸的来源、种类、性质以及纸的再利用等知识点展开。
具体内容包括纸的发明与制作过程、不同种类的纸张及其特点、纸张的吸水性、柔韧性等实验，以及探讨废纸的再利用和环保意义。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，认识到纸是我国古代四大发明之一，培养学生的民族自豪感。
2. 通过观察、实验，掌握不同纸张的性质，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生节约用纸、保护环境的意识，增强学生的环保责任感。
三、教学难点与重点重点：纸张的制作过程、不同纸张的性质、纸张的吸水性和柔韧性实验。
难点：纸张吸水性和柔韧性的实验操作，以及实验数据的观察和记录。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（纸张、水、玻璃杯、尺子等）、废纸再利用作品。
学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示神奇的纸艺作品，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍纸张的发明与制作过程，展示不同种类的纸张，让学生了解纸张的来源和性质。
3. 实践情景引入：进行纸张吸水性和柔韧性实验，引导学生观察、记录实验现象，探讨实验结果。
4. 例题讲解：分析实验数据，解释纸张性质与实验现象之间的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计废纸再利用的创意作品，培养学生的动手能力和创新能力。
六、板书设计1. 纸的发明与制作过程2. 不同种类的纸张及其特点3. 纸张吸水性和柔韧性实验4. 废纸再利用作品展示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一张废纸再利用的手工作品。
2. 答案：学生可根据个人兴趣和创意，设计出具有实用性和美观性的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和实践，让学生掌握了纸张的性质，培养了学生的实验操作能力。
但在实验过程中，部分学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在以后的教学中加强指导。
最新教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计
【教学过程】
课前活动：“猜一猜”游戏
教师出示黑色盒子（前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提问：老师这个黑盒子内放着其中一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？
学生猜测（教师只回答“是”或“不是”）。
设计意图：通过这一活动，引导学生思考、描述餐具材料的特点，接下来的教学活动便顺势展开。同时，也激发了学生的兴趣。
一、聚焦
1．这几种碗你们在哪里见过？
2．它们分别是什么材料做的？
3．这些材料分别具有哪些特点？你们是怎么知道的？
预设：学生通过观察，能说出在厨房、餐桌、超市等地方见过这些碗，能说出碗的材料以及这些材料的部分特征，能把外观、手感等作为判断是哪种材料的依据。
设计意图：通过交流引领学生认识到碗作为我们周围常见的餐具可由多种材料做成，同时，通过追问引领学生关注并思考平时没有在意的不同材料的碗各具有什么特点，最终实现了聚焦的目的。
科学态度目标
1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】
为学生准备：普通的纸、三个木块、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸桌椅等。
【教学过程】
一、情境导入7min
1板书课题:今天我们要学习的是《神奇的纸》。
2.前几天王老师买了几件新的家具，看！它们是什么做的？有誰愿意上来坐一坐？坐着感觉怎么样？奇怪了，纸做的凳子怎么那么牢固呢？
3.拿出纸箱和纸杯，倒水。还有什么东西是纸做的？你又有什么想问的吗？（纸做的杯子拿在手中却不烫手，纸箱放了苹果却没有被压坏。）
《2.4神奇的纸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《神奇的纸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识纸张的种类和基本结构。
2. 了解纸张的物理性质，如硬度、厚度、重量等。
3. 能够简单地进行纸张的折叠和剪切。
二、教学重难点：1. 重点：通过实验了解纸张的特性，如韧性、吸水性等。
2. 难点：如何有效地利用所学知识进行创意纸艺制作。
三、教学准备：1. 各种类型的纸张，如牛皮纸、报纸、卡纸等。
2. 剪刀、胶水、尺子等工具。
3. 实验器材，如纸桥模型、吸水性测试纸片等。
4. 引导学生进行创意纸艺制作的范例和图片。
5. 教室应保持整洁，以方便学生进行实验和创作。
四、教学过程：1. 导入新课：向学生展示不同类型的纸，包括新闻纸、包装纸、卫生纸等，让学生观察并描述它们的特征。
引导学生思考纸的发明、制作和用途，激发学生对纸的探索兴趣。
2. 观察实验：进行实验观察，让学生了解手工纸的制作过程和原料。
实验材料包括棉浆纸和化学浆纸，分别浸泡在水中，观察其变化过程。
引导学生观察并记录实验结果，了解手工纸和化学纸的差异。
3. 讨论与讲解：针对实验结果进行讨论，解释手工纸和化学纸的制作原理和差异。
讲解纸张的性能，包括吸水性、强度、白度等指标。
同时，介绍纸张在日常生活和工作中的应用，如书写纸、包装纸、卫生纸等。
4. 制作手工纸：提供材料（棉浆纸和化学浆纸），向学生展示制作手工纸的基本步骤和方法。
让学生亲自动手操作，提高动手能力。
在学生制作过程中，巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：展示学生的手工纸作品，引导学生相互评价，指出优点和改进方向。
鼓励学生对手工纸的改进和创新尝试，培养创新意识和实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手工纸的制作过程和性能指标。
引导学生思考纸张与人类生活的关系，以及未来纸张的发展趋势。
7. 布置作业：要求学生通过互联网或图书馆查阅有关纸张的发明、制作和用途的相关资料，为第二课堂的学习做好准备。
五、教学反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生参与度、知识与技能的掌握情况等。
(2024秋)科教版科学二年级上册《神奇的纸》教案
第4课神奇的纸课型观察探究课课时1课时学情分析纸是生活中常见的材料，学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历，知道纸可以用来书写、折叠等。
但是很少会对纸进行细致的观察，对于纸的认识较为单一。
在动手能力方面，“叠一叠”这个环节还是有一定的难度，教师要注意进行示范指导，以便折出符合实验要求的瓦楞纸。
教学目标科学观念：*通过对纸的不同操作的观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：*通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
探究实践：*能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。
态度责任：*尝试多角度、多方式地认识材料。
在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。
教学重难点重点材料的性能经过加工、改造、优化后会发生改变。
难点能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化。
教学准备教师准备课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、牛皮纸学生准备普通纸、杯子、热水、木块、铅笔、橡皮、钩码、订书机、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.出示白纸。
提出问题：这是一张我们生活中常见的白纸，它有什么特点呢？2.提问：生活中，我们可以用纸来做什么呢？3.追问：我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？（注意：这个环节要允许学生发挥想象，不要轻易否定学生的想法。
）4.揭示课题：神奇的纸（板书）通过出示普通白纸，引导学生回顾使用纸的经历，在此基础上分析纸的特点、交流纸的作用，为后续的探究学习作铺垫。
二、探索（20分钟）活动一：观察普通纸和瓦楞状纸的侧面形状1.提出问题：我们可以从哪些方法对这张普通的纸做加工改造？通过实物展示瓦楞预设：折、卷、揉、撕…2.在学生回答的基础上，教师出示一张折叠好的瓦楞状纸。
指导学生用折叠的方法，实现对纸的简单改造。
3.思考：普通纸和瓦楞状纸的特点相同吗？它们有什么不一样的地方？组织学生观察纸的侧面，在活动手册上画出普通纸和瓦楞状纸的形状。
最新教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：2.4《神奇的纸》教案教学设计【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。
2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【重点难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、三个木块、热水、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸桌椅等。
【教学过程】一、情境导入7min1板书课题:今天我们要学习的是《神奇的纸》。
2.前几天王老师买了几件新的家具，看！它们是什么做的？有誰愿意上来坐一坐？坐着感觉怎么样？奇怪了，纸做的凳子怎么那么牢固呢？3.拿出纸箱和纸杯，倒水。
还有什么东西是纸做的？你又有什么想问的吗？（纸做的杯子拿在手中却不烫手，纸箱放了苹果却没有被压坏。
）4.（看图片）纸凳、纸箱和纸杯有什么一样的地方吗？这种形状叫瓦楞状。
这些纸做的东西有一些特殊的本领是不是和它们的这种特殊的形状有关系呢？二、学生观察活动(一)、折一张瓦楞状的纸10min+10min1.这是一张普通的白纸，你可以把它折成瓦楞形吗？想不想试一试？2. 老师有一些小小的要求。
活动提示以图片形式呈现：（1）试着这一折；（2）折好的小朋友教一教不会折的小朋友；（3）再拿一张纸，把自己折的瓦楞状的纸和没折过的普通白纸放在一起比一比，它们有什么不同。
并把你观察到的东西和小组里的同学说一说；（4）观察时间到了，人坐端正，东西放好。
3.全班交流，老师板书（二）、瓦楞状纸的隔热和承重能力观察6min+4min1.通过观察，你觉得我们折的瓦楞状纸有和纸箱纸杯一样的本领吗？我们再来比一比。
2023秋教科版二年级科学上册2-4《 神奇的纸》(表格式教案)
活动一：将白纸折成瓦楞状，观察比较它的特点。
1.先提问我们可以通过哪些方法来对这张普通的白纸进行加工改造？学生会提出各种方法，如折、卷、揉或者把几张纸黏贴在一起加厚变得更坚固等。
2.接着明确本节课采用将纸折叠成瓦楞状的方式来改造这张纸。
折叠看似简单但是对部分学生来说也是有困难的，教师先进行示范指导，强调不能太宽也不能太窄，每个条痕在1-2厘米左右。
在学生折叠完成后，对白纸和瓦楞纸的侧面进行对比观察，将它们的形状记录在活动手册的第一个表格上。
通过观察和画图，引导学生认识到折叠改变了纸的形状。
3.对比观察普通白纸和瓦楞状纸的不同。
通过按一按、放一放、摸一摸3个步骤来感受它们在弹性，抗弯曲性和导热性上的区别。
通过体验感受到和原来的白纸相比，瓦楞状纸具有了新的特点和本领。
4.观察与研讨：为什么纸板箱、一些杯子和被套要用瓦楞状纸？因为瓦楞纸和普通白纸相比，厚度增加了，从而比较坚固，不易变形，同时具有隔热防烫功能。
让学生明确材料的特点决定材料功能这一科学核心概念。
活动二（拓展）：比较白纸和油纸的不同特点。
教师课前制作好油纸，沥干备用。
这里要强调小组合作，先选两名同学把纸倾斜相同高度，然后让其他孩子用滴管在两张不同的纸的相同位置同时滴下一滴水，观察比较水的速度和在纸上留下的痕迹，体验油纸具有水流过表面比白纸速度快、表面没有留下痕迹，不吸水反而防水的特点。
三、学具使用感想1.小油包的设置非常实用，节约又方便。
要是下次配一个小刷子那就好用到飞起。
2.这种瓦楞形的纸杯和杯套在生活中并不常见，可以让学生更好的明白瓦楞纸在生活中的实际运用。
3.白纸和瓦楞状纸尽管学生和教师可以自己准备，但是学具箱提供也可以使我们更轻松。
教科版二年级科学上册 2.4《神奇的纸》(课件)
如果挑战失败，继续想办法哦！
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侧面形状？
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瓦 楞
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本领一：承受力更大！
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挑战2：按一按，松一松，比一比，折后的纸，有什么本领？
本领二：弹性变大！
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还有本领吗？
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挑战3：谁更隔热？
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摸一摸，比一比，折后的纸，还有什么本领？
第一届“谁是小小科学家？”挑战赛
神奇的纸
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挑 战 我 最 棒！
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挑战1：谁的“力气”大？
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桥墩（dūn）
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承受力
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加工
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小组商量，分工合作：
谁加工纸？ 谁把纸放到桥墩(dūn)上？ 谁放橡皮擦？ 谁记录？
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挑战升级：更重
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本领三：更隔热！
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加工前
加工后
1.折纸桥 本领1：承受力更强！
2领3：隔热！
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应用到生活
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大家都是小小科学家！
小小纸张本领大， 生活处处都有它， 如果遇上科学家， 各种本领顶呱呱！
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加工后，纸的其它本领：
防火 防水
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2024版教科版二年级上册24神奇的纸课件
教科版二年级上册24神奇的纸课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版二年级上册第24课《神奇的纸》。
本课主要介绍了纸的来源、种类及性质，并通过一系列实验让学生了解纸的吸水性、透光性、燃烧性等特点。
教材内容具体包括：1.纸的来源：树木、竹子等植物纤维；2.纸的种类：新闻纸、作业纸、铜版纸、复印纸等；3.纸的性质：吸水性、透光性、燃烧性等；4.纸的实验：纸船、纸飞机、纸膜等。
二、教学目标1.了解纸的来源、种类及性质；2.通过实验观察，掌握纸的吸水性、透光性、燃烧性等特点；3.培养学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：纸的来源、种类及性质；纸的实验操作。
难点：纸的吸水性、透光性、燃烧性的实验现象及解释。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（纸、水、火源等）；学具：每位学生准备一张纸，用于进行实验。
五、教学过程1.导入：以“纸的来源”为话题，引导学生思考日常生活中接触到的纸张，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍纸的来源、种类及性质，通过课件展示各种纸张图片，让学生直观地了解纸的种类。
3.实验环节：安排学生进行纸的吸水性、透光性、燃烧性实验。
实验过程中，引导学生观察现象，并简要解释原因。
4.随堂练习：让学生结合实验现象，回答纸的吸水性、透光性、燃烧性是如何体现的。
六、板书设计板书内容主要包括：纸的来源、种类、性质及实验现象。
七、作业设计1.请描述一下本节课学习的纸的来源、种类及性质；2.根据实验现象，解释纸的吸水性、透光性、燃烧性是如何体现的；3.设计一个纸的实验，并简要说明实验目的和操作步骤。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验让学生直观地了解了纸的来源、种类及性质，学生在动手操作的过程中，观察到了纸的吸水性、透光性、燃烧性等特点。
但在教学过程中，要注意引导学生思考纸的环保问题，提高学生的环保意识。
拓展延伸：课后可以组织学生进行纸制品的制作活动，如纸船、纸飞机等，让学生发挥创意，提高动手能力。
教科版二年级上册2.4神奇的纸PPT课件
拿两杯热水，分别把没有折的纸和折成瓦楞 形状的纸贴在杯子的外边，有什么感觉？
没有这的纸手感觉到热，折好的纸没有感觉到热。
1.折叠前后，纸有什么变化？ 2.纸箱、纸杯、被套为什么要用瓦楞纸？
小魔术：神奇的纸圈——莫比乌斯圈
普通的
纸有什么 特点？
我们能
让它有更多 神奇的本领
吗？
想一想纸它可以用来做什么比一比， 看看纸发生了哪些神奇的变化？
把纸叠成瓦楞状，观察它的侧面
• 把折好的纸，用手在上面按一按，感觉一 下和没有折的纸有什么不同？
折成瓦楞形状的纸，能站起来，那能不能在它的上 面放东西呢？试一试。说一说你发现了什么？
• 3.再把新剪出的 两倍长的纸圈， 再沿着中线剪开， 你又发现了什么？
发现又得到两个完全 封闭的两个纸带圈。
4.如果把原来的纸圈三等分，把中间涂上颜色， 沿着三等分剪开，就会得到两个套在一起的纸 带圈，一个大的一个小的。
在一张纸上刷食用油，在往纸上 滴水，观察现象。
这节课你学习你有什么收获？
德国有一位数学家叫莫比乌斯，在1858 年发现了一个这样的奇妙的纸圈。人们 就把这样的纸圈叫做莫比乌斯圈。
小游戏： 神奇的纸圈——莫比乌斯圈
• 1.裁剪一条纸带。 一端不动，另一 端扭转180度再 粘贴起来。（长 25厘米，宽3厘 米）
• 2.沿着纸带的中 线把纸带圈剪开， 你发现了什么？
发现纸带不仅没有 一分为二，反而剪 出两倍长的纸圈。
教科版科学二年级上册2.4《神奇的纸》教案
教科版科学二年级上册2.4《神奇的纸》教案一. 教材分析《神奇的纸》这一课是教科版科学二年级上册的教学内容。
本节课通过让学生探究纸的性质和特点，培养学生的观察、思考、操作和表达能力。
教材内容主要包括纸的来源、纸的特性、纸的用途等方面。
通过本节课的学习，让学生了解纸的重要性和正确使用纸的方法，提高他们的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的物品如纸已经有所了解。
但他们对纸的来源、性质和用途等方面的知识还不够深入。
此外，学生的操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、性质和用途，学会正确使用纸，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们对纸的珍惜和环保意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、性质和用途。
2.难点：纸的性质的探究和正确使用纸的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法：培养学生观察和思考能力，引导学生发现纸的性质。
3.操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
4.讨论法：培养学生的团队协作能力和表达能力，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备纸的各种材料，如报纸、杂志、复印纸等，以及相关课件和教学图片。
2.学生准备：带齐学习用品，如笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种纸的材料，如报纸、杂志、复印纸等，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师简要介绍纸的来源、性质和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行纸的性质的探究，如纸的承受力、湿度等。
学生分组进行实验，记录实验结果，并互相交流。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对纸的性质和用途的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
2-4《神奇的纸》教学反思(3篇)教科版科学二年级上册
教学反思（1）：《神奇的纸》在本次《神奇的纸》的教学设计中，我针对二年级学生的特点，围绕“材料改造与性能变化”这一主题，通过一系列动手实验和探究活动，旨在激发学生对材料科学的兴趣，培养他们的观察、比较和描述能力。
以下是我对本次教学设计的反思。
一、教学目标达成情况科学概念目标：通过折叠纸的实验，学生成功地认识到材料经过加工、改造后其性能会发生改变，并能够理解这种性能改变可以应用于制作符合一定功能需要的物品。
大部分学生能够理解并表述出这一科学概念。
科学探究目标：学生在教师指导下，对普通的纸进行了简单的加工与改进，并通过对比观察的方法，比较了材料在改变前后的变化。
学生能够用语言描述纸在折叠前后的变化，虽然部分学生在描述的准确性上还有待提高，但整体上达到了预期的教学目标。
科学态度目标：学生对加工、改造材料产生了浓厚的兴趣，并能够在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。
这种积极的学习态度为后续的科学学习奠定了良好的基础。
科学、技术、社会与环境目标：通过本课的学习，学生初步了解了材料会随着人类的需要而不断改进，并能够在生活中找到材料应用的实例，进一步增强了他们的科学素养。
二、教学过程的反思聚焦环节：通过让学生观察并交流纸的特点和用途，有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的探究活动做好了铺垫。
但在此环节中，部分学生的回答较为单一，可能需要教师进一步引导，让学生从不同角度思考问题。
探索环节：这是本次教学的核心环节。
在折纸实验中，我通过示范和播放微视频，确保学生能够折出符合实验要求的瓦楞状纸。
然而，在实际操作过程中，仍有部分学生由于动手能力有限，折出的瓦楞状纸不够规范，影响了后续的实验效果。
因此，在后续教学中，我需要更加注重学生的动手实践能力培养，提供更多的指导和帮助。
在“按一按”、“放一放”和“摸一摸”三个实验活动中，学生积极参与，认真观察并记录实验结果。
但在实验过程中，部分学生出现了不规范操作的情况，如用力过猛、记录不及时等。
2-4《神奇的纸》(教案)二年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《神奇的纸》，选自二年级上册科学教科版第2单元“纸与我们的生活”第4课。本节课旨在让学生了解纸张的各种特性，并学会如何用纸制作各种有趣的物品。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已经知道纸张的基本用途，如书写、包装等。
在探究纸张特性的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）观察和描述能力的培养：学生需要学会如何观察纸张的细节，并用恰当的语言描述其特性，这对他们来说可能是一个挑战。
（2）实验操作的准确性：在进行纸张实验时，学生需要掌握正确的操作方法，以确保实验结果的准确性。这对他们的动手能力和细心程度提出了较高要求。
3. 探究法：鼓励学生进行探究性学习，通过小组合作，设计实验方案，探究纸张的不同特性和用途。学生可以自主选择探究主题，如纸张的环保性、纸张的再利用等，培养学生的探究精神和团队合作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对纸张特性的认识和制作纸张物品的经验。通过讨论，学生可以互相学习、互相启发，提高对纸张特性的理解和应用能力。
改进措施：
1. 加强课堂管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂秩序的维护，通过明确的规则和要求，确保活动的顺利进行。
2. 改进教学评价：我计划在今后的教学中，采用多样化的评价方式，如观察学生的实验操作过程、提问学生的思考方式等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。
- 开展环保活动：鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、制作环保宣传册等，培养他们的环保意识和责任感。
- 创作纸艺作品：鼓励学生利用纸张创作自己的纸艺作品，如剪纸、纸雕等，发挥他们的想象力和创造力。
教科版(2023秋) 二年级上册 2.4 神奇的纸 说课课件(共28张PPT)(附反思、板书)
教科版（2023秋）二年级上册 2.4 神奇的纸说课课件(共28张PPT)（附反思、板书）(共28张PPT)《神奇的纸》说课教科版科学二年级上册大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《神奇的纸》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分∶第一部发一一聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二部分一探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。
其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。
第一摸（比较隔热能力）。
第三部分-四部分拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
二、说学情二年级孩子处于具体形象思维阶段，他们的注意力范围狭窄，对于自己感兴趣的事物注意力持续的时间会长一些。
纸是学生们非常熟悉喜欢的一种材料，学生用纸画画折折，对纸的基本用途有一定了解，但从未研究过纸的特点和本领，并且几乎不知道通过改造加工纸能有神奇的本领。
此外，虽然有前几节课的探究活动的铺垫，但学生的动手能力和交流能力仍处在发展中的，需要一定的指导。
三、说教学目标科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
2.4《神奇的纸》(教案)二年级上册科学教科版
二年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和实验来探索新事物。他们具有一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。在学习风格上，他们更喜欢通过游戏和互动来学习，对图片、视频等视觉材料更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课时，学生可能会对纸的来源和制作过程感到陌生，难以理解纸是如何从树木变成纸张的。此外，学生可能对纸的微观结构如纤维和孔隙等难以直观理解，需要通过实物观察和模型演示来帮助理解。此外，学生在实验操作中可能需要注意安全问题，避免使用剪刀等工具时发生意外。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题“神奇的纸”，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解纸的来源、种类、特性和用途，结合实例帮助学生理解。
课堂
1.课堂评价：
-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对纸的来源、种类、特性和用途的理解程度，及时解答学生的疑问。
-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习状态和团队合作能力。
-测试：教师在课堂上进行小测试，如纸的特性测试、纸的用途应用等，了解学生对知识的掌握程度。
课后拓展
-阅读材料：
-《纸的故事》：介绍纸的发明、发展历程以及与人类生活的关系。
-《纸的科学》：深入探讨纸的物理特性，如吸水性、可塑性、强度等。
-《环保纸张》：介绍环保纸张的种类、制作工艺以及如何减少纸张浪费。
新教科版小学二年级科学上册《神奇的纸》教学课件
请对自己说出收获，
总结
对同学们说注意事
项，对老师说出你
的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 什么？
课后作业 完成对应课时练习
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
这个实验说明了什么？实验要求Fra bibliotek✔ ✔
✔ ✔
✔ ✔
注意事项：
1.实验要一步一步 做，不要急于求成。
2.仔细观察、感受， 有什么发现就记录 什么。
3.与同学交流要轻 声。
4.在“摸一摸”环 节，小心别烫伤自 己和同学。
实验结论：瓦楞纸比普通纸的弹性、承重能 力和隔热能力好。
瓦楞状纸的应用 白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新
这个实验说明了什么？ 记录在活动手册上。
（2）放一放
将普通的纸和瓦楞状的纸分别架 在两本字典上，接着由轻到重将物 体放在纸的中间，哪种纸容易被压 塌？
这个实验说明了什么？
（3）摸一摸
将手分别隔着普通的纸和 瓦楞状的纸摸一杯装着热水的 杯子，感受传给手的温度。哪 种方式传到手上的温度速度快 且温度高？
谢谢聆 听
新知导入
猜谜语
正看一大片， 侧看一条线， 遇火能燃烧， 遇水容易烂。 （打一物）
2.4 神奇的纸
教科版 二年级上
研讨探究
（一）纸有什么特点？我们可以用它来做什么？
白色
很薄
基本 特点
纸
纸币 绘画
用途
传播信息
记录文字
很轻
折纸等
（二）小组交流：你有办法让纸具有更多的本领吗？
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瓦楞纸
拓展
A
在一张纸上刷食用 油，再往纸上滴水， 观察现象。
板书设计
神奇的纸
光滑、硬硬的、不能弹回来 的、能弹回 最多能放3个回形针 针 不能支撑物体 不能隔热
不光滑、软软
能放好多盒回形
支撑能力好 能隔热
作业布置
完成课后练习
神奇的纸
科学教科版 二年级上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知导入
我们来欣赏一下
我们身边有哪些不同的纸？
卫生纸
图画纸
瓦楞纸
想一想这些纸它可以用来做什么呢？
卫生纸
擦手 擦嘴
…
图画纸
画画
写字
…
瓦楞纸
装东西
…
想一想普通纸有什么特点，我们可以让它 有更多神奇的本领吗？
特点 写字
神奇的本领 有弹性
画画
坚固
吸水
隔热
折叠
叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 把纸叠成瓦楞状，观 察它的侧面
按一按，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 把折好的纸，用手在上面 按一按，感觉一下和没有 折的纸有什么不同？
不能弹回
能弹回
放一放，看看纸发生了哪些神奇的变化？
折成瓦楞形状的纸，能站起来，那能不能在它的上面放东西呢？ 试一试。说一说你发现了什么？
不能支撑
能支撑
摸一摸，看看纸发生了哪些神奇的变化？
• 拿两杯热水，分别把没有 折的纸和折成瓦楞形状的 纸贴在杯子的外边，有什 么感觉？
不隔热
隔热
班级记录表
普通纸
叠一叠 按一按 □能弹回■不能弹回 放一放 □能支撑■不能支撑 摸一摸 ■烫□不太烫
瓦楞状纸
■能弹回□不能弹回 ■能支撑□不能支撑 □烫■不太烫
折叠前后，纸有什么变化？
坚固
隔热
有弹性
纸箱、纸杯、被套为什么要用瓦楞纸？