幼儿园大班健康：一拳一尺一寸PPT课件
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案一、教学目标：1. 认识一拳、一尺、一寸的长度单位，了解它们之间的关系。
2. 能够运用一拳、一尺、一寸测量物体长度，培养幼儿的测量意识。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：认识一拳、一尺、一寸的长度单位，了解它们之间的关系。
难点：能够运用一拳、一尺、一寸测量物体长度，培养幼儿的测量意识。
三、教学准备：1. 教具：一拳、一尺、一寸的模型，物体若干。
2. 学具：每个孩子准备一把尺子，一张白纸，一支笔。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一拳、一尺、一寸的模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师讲解一拳、一尺、一寸的含义和用法，让幼儿理解它们之间的关系。
3. 实践：教师分发尺子，引导幼儿用尺子测量自己的身体部位，如手臂、脚丫等，并记录在白纸上。
4. 讨论：教师组织幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿发现一拳、一尺、一寸在实际生活中的应用。
五、作业：1. 回家后，用自己的尺子测量家里的物品，如桌子、椅子等，并记录下来。
2. 家长协助孩子用一拳、一尺、一寸测量自己的身体部位，并记录在作业本上。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对一拳、一尺、一寸的长度单位有了初步的认识，能够在实际操作中运用这些单位测量物体长度。
但在课堂实践中，部分幼儿对尺子的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
教师应注重培养幼儿的观察力和团队协作能力，提高他们的测量意识。
六、教学内容：1. 复习一拳、一尺、一寸的长度单位。
2. 学习通过比较来判断物体的长度。
七、教学过程：1. 复习：教师通过展示一拳、一尺、一寸的模型，引导幼儿说出它们的名字，并简要复习它们的含义。
2. 实践：教师分发尺子，引导幼儿用尺子测量教室内外的物体，如桌子、门、窗等，并记录在白纸上。
3. 比较：教师组织幼儿将自己测量到的长度进行比较，引导幼儿判断哪个物体的长度最长或最短。
八、教学内容：1. 学习使用“比一比”的方式来确定物体的长度顺序。
《一拳一尺一寸》大班教案
《一拳一尺一寸》大班教案《一拳一尺一寸》大班教案1活动设计到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
活动目标1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
活动准备1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
活动过程1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。
)②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
一拳一尺一寸(大班)
一拳一尺一寸(大班)
衡颖远
【期刊名称】《幼儿教育·教育教学》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】@@ 设计意图:rn到了大班第二学期,孩子们书写的机会日益增多.在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确,如身体紧靠桌子,眼睛离桌面很近,手握笔尖处等.怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了"一拳一尺一寸"的要求,即胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸.但在随后的观察中,我们发现能这样做的幼儿并不多.究其原因,主要是大班幼儿并没有"尺""寸"的概念,再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物,所以他们并不能做到"三个一".
【总页数】1页(P19)
【作者】衡颖远
【作者单位】江苏南京市珠江路小学附属幼儿园
【正文语种】中文
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欣欣幼儿园大班健康：拳尺寸 (一)
欣欣幼儿园大班健康：拳尺寸 (一)近日，欣欣幼儿园大班进行了一次为期一个月的健康教育活动，主题为“拳尺寸”，旨在让孩子们掌握正确的饮食观念和饮食习惯，保证健康成长。
以下是这个活动的详细情况和效果。
一、活动内容1.学习拳尺寸概念拳尺寸是指我们的每顿餐所吃的食物应该控制在一只拳头大小左右。
在活动开始之前，班主任向孩子们详细介绍了什么是拳尺寸，以及为什么要进行拳尺寸的控制。
同时，还展示了各种食物的拳尺寸标准，让孩子更加清楚地了解控制食量的重要性。
2.观察食物拳尺寸大小在学习了拳尺寸的概念之后，孩子们通过观察自己的午餐、晚餐和零食，发现了自己在日常饮食中存在的问题。
通过观察，他们逐渐意识到吃多了不仅对身体不好，而且还浪费了食物。
3.控制饮食在掌握了拳尺寸的原理之后，孩子们开始尝试控制饮食量。
他们在午餐、晚餐中使用自己的拳头来判断食物的分量，并做好记录。
通过一个月时间的坚持，他们逐渐养成了合理饮食的好习惯。
二、活动效果1.促进健康活动期间，孩子们每天都要测量自己的体重和身高，班主任在记录后和他们详细交流，让他们对自己的身体情况有更深入的了解。
在活动结束后，孩子们的体重和身高都得到了有效控制和提高，更多学生得到了健康的成长。
2.养成良好的饮食习惯通过这个活动，孩子们养成了好的饮食习惯和更加健康的生活方式。
通过掌握拳尺寸概念和规律性的自我监督，孩子们不再盲目地进食，而是学会合理搭配食品，更好地满足了身体需求，确保了其身体健康和成长。
3.增强了自信心活动过程中，孩子们采用自我监督记录的方式，掌握了自己的饮食情况和成长状况，并且得到家长和班主任的认可。
这种自我监督和认可让孩子们更加自信，更加相信自己的能力。
三、结语“拳尺寸”这个健康教育活动让孩子们学会合理搭配食品和规律自我监督，树立了健康饮食的观念，更重要的是在培养自律和自信心方面也有了优秀的成效。
相信这个活动将对孩子们未来的成长和发展产生积极的影响。
幼儿园大班教案一拳一尺一寸
4、幼儿利用书写辅助工具依照正确的姿势书写数字。
①师：咱们有了帮忙咱们正确书写的工具，就能够维持正确的姿势了，别的班的小朋友还不明白如何做呢。咱们来拍几张照片教一教他们吧！
②幼儿书写数字，教师拍照，鼓励幼儿坚持正确的书写姿势。
延伸活结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。
师：写字时躯体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。教师那个地址有一张小学生写字的图片，请你们看看她是如何做的。照她的样子做做看。
3、制作书写辅助工具。
①激发幼儿自制辅助工具的愿望。
师：咱们写字时如何才能明白躯体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢？要做到“躯体离桌子一拳”，咱们只要手握拳头，放在桌子和躯体之间就能够够了。要想明白“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，教师也有专门好的方式，等会告知你们。
【活动进程】
一、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜？什么缘故要戴眼镜？
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。因此咱们要注意爱惜眼睛，不戴眼镜。
二、通过讨论、交流调动幼儿爱惜视力的已有体会，了解爱惜视力的常识。
①师：如何做能够爱惜咱们的眼睛，让眼睛可不能近视？
②教师小结，帮忙幼儿提升体会。
师：少看电视，少玩电脑，在光线敞亮的地址看书，画画、写字时姿势正确，这些都是爱惜视力的好方式。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对？谁做得不对？
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸
【活动设计】
到了大班第二学期，小孩们书写的机遇日趋增多。在观看中我发觉许多幼儿书写的姿势不正确，如躯体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。如何才能帮忙幼儿形成正确的书写姿势呢？咱们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观看中，咱们发觉能如此做的幼儿并非多。究其缘故，主若是大班幼儿并无“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有必然的参照物，因此他们并非能做到“三个一”。于是咱们设计了那个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮忙幼儿明白得和实践。咱们让小孩们在制作书写辅助工具的进程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖和眼睛与书本的距离，从而慢慢形成正确的书写姿势。
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？（幼儿交流保护视力的方法。
）②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
大班健康活动：一拳一尺一寸
大班健康活动：一拳一尺一寸
大班健康活动：一拳一尺一寸
【活动目标】
1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】
1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】
1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
2021年一拳一尺一寸大班教案
2021年一拳一尺一寸大班教案2021年一拳一尺一寸大班教案1活动设计到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
活动目标1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
活动准备1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
活动过程1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。
)②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
幼儿园大班教案《一拳一尺一寸》含反思
幼儿园大班教学计划《一拳一尺一寸》带反思泰班课《一拳一尺一寸》包括对大班学生健康主题教学活动的反思，以便孩子们能够以连贯的语言讲图片的内容，知道他们很快就会上学，注意坐姿，正确握笔并注意眼睛卫生，愿意与同伴一起工作。
老师互动并且喜欢表达自己的想法。
来看看幼儿园班《一拳一尺一寸》，对课程计划有一些思考。
活动目标：1.知道您即将上学，注意坐姿，正确握笔并注意眼睛卫生。
2.图片内容可以用一种连贯的语言来讲述。
3.愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。
4.我可以认真听取同龄人的声音，并能够独立运作。
活动准备：1.图片2.工作文件的副本。
活动程序：1.与老师讨论小学情况。
老师的问题：您知道小学生如何上课吗？2.老师请孩子观看并指导孩子观察A。
老师请孩子观看照片：坐起来问问题。
老师：上课时他们坐得怎么样？请前来学习。
B.老师：我要去上小学。
我必须在课堂上坐直，我的腰是笔直的，而不是在椅子的后面；仔细听，不要随便和别人说话；积极地动脑筋，举起我的手来回答老师的问题。
C.老师和孩子们一起看：图片（2），并提出问题。
老师：孩子们在做什么？他是如何用笔写字的？D.老师请孩子按照书中的姿势完成作业。
在完成幼儿的作业过程中，不断向表现良好的孩子称赞，并且不提醒握笔和睁眼的孩子。
E.教师总结：握住笔时，拇指和中指在笔的两侧，食指被压在笔的上端。
握住笔时，请勿离笔尖太远或太近（一英寸距离），并用手将笔中间倾斜。
虎口位置。
腰部挺直（桌子上的拳头），眼睛面对工作或黑板。
老师：上课时眼睛应该看什么？你怎么看？为什么？如果我的眼睛长时间阅读，该怎么办？F.老师总结：在学习时，我们的眼睛应该面对老师或黑板，并且阅读时应保持一定距离。
而且，如果长时间看，应该让眼睛休息，可以做眼保健操，或者可以望着远方。
3.老师问问题，让孩子们讨论和玩“小老师”游戏。
答：老师：您仍然知道要成为一名优秀的小学学生该怎么做吗？B.老师要求幼儿玩“小老师”游戏。
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解一拳、一尺、一寸的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 能力目标：培养幼儿测量和比较物体长度的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对长度单位的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握一拳、一尺、一寸的长度单位，并能够灵活运用。
难点：让幼儿理解一拳、一尺、一寸之间的进率，以及如何在实际情景中进行测量和比较。
三、教学准备：1. 教具准备：尺子、拳头、长度不一的物品。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍一拳、一尺、一寸的含义，引导幼儿关注身边的长度单位。
2. 主体活动：a) 教师出示长度不一的物品，让幼儿用一拳、一尺、一寸进行测量，并记录结果。
b) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的测量结果，引导幼儿发现一拳、一尺、一寸之间的进率。
c) 教师进行示范，教幼儿如何在生活中运用一拳、一尺、一寸进行长度比较。
3. 巩固练习：教师设置情景，让幼儿运用一拳、一尺、一寸进行长度测量和比较，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结一拳、一尺、一寸的特点和运用方法，鼓励幼儿在课后继续探索长度单位。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在生活中找到一拳、一尺、一寸的长度物品，并进行记录。
2. 家长引导幼儿讲述在家庭中运用一拳、一尺、一寸的经历，增强他们对长度单位的理解。
六、教学评价：1. 幼儿能够熟练地运用一拳、一尺、一寸进行长度测量和比较。
2. 幼儿能够理解一拳、一尺、一寸之间的进率，并在实际情景中进行运用。
3. 幼儿对长度单位产生兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学反馈：1. 家长反馈：通过家庭作业，幼儿能够在生活中找到一拳、一尺、一寸的长度物品，并能够进行测量和比较。
2. 教师观察：在课堂活动中，幼儿能够积极参与，主动探索长度单位的使用方法。
八、教学调整：1. 根据幼儿的学习情况，适当增加长度单位的种类，如一米、两米等，以丰富幼儿的长度观念。
一尺一寸一拳
一拳一尺一寸活动目标：1、知道在书写和阅读时，要注意坐姿端正、握笔正确，并注意用眼卫生。
2、能仔细观察画面，用连贯的语言表达图片的内容。
3、学习自己动手制作学具，在学具的帮助下用正确的书写姿势练习书写。
活动准备：1、幼儿用书：《一拳一尺一寸》2、参观过附近的小学，并听过小学生上课。
3、制作学具的材料：剪刀、长尺、长PVC条、彩色不干胶；铅笔、计算机作业人手一份。
活动过程：1、师幼回忆参观小学的情景。
◊引导幼儿说说小学生是怎样上课的？2、教师引导幼儿阅读幼儿用书，并结合画面组织幼儿讨论。
◊师幼一起看《一拳一尺一寸》第一页。
教师：图上有谁？他们上课时怎么坐的？教师用儿歌进行小结：铃声响，进教室，小朋友们要安静。
腰挺直，脚落地。
不摇不晃动脑筋。
举手发言声音响，学习本领要专心。
◊师幼一起看《一拳一尺一寸》第二页。
教师：图上的小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？教师小结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压住笔的上端。
握笔时不要离笔尖太远也不要太近。
（一寸距离）把笔的中间靠住手的虎口位置。
腰挺直（胸部离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。
◊师幼一起看《一拳一尺一寸》第三页。
教师：这个小学生的姿势漂亮吗？看书的时候应该怎么坐？看书的时间长了，我们可以用什么方法来保护眼睛？◊教师小结：看书的时候应该和书本保持一定的距离。
看书的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。
3、师幼一起制作学具，并用正确的姿势书写作业。
◊教师：书写的正确姿势是什么样子的？（做到一拳、一尺、一寸）书写时，怎样才能做到“一拳、一尺、一寸”这三个要求呢？◊教师启发幼儿制作各种辅助书写的学具。
如：幼儿用彩色不干胶粘在离笔尖一寸的位置；把长PVC条剪成一尺长，用夹子固定以便PVC条能倾斜站立，使用时放在幼儿左侧。
）◊幼儿选择材料制作学具。
教师巡视指导，帮助个别能力较弱的幼儿。
当幼儿遇到困难时，教师可以给出建议，并协助幼儿完成制作。
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？（幼儿交流保护视力的方法。
）②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
一拳一尺一寸大班教案
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在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸参考范本【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？（幼儿交流保护视力的方法。
）②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
幼儿园大班教案一拳一尺一寸
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机缘日趋增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
如何才能帮忙幼儿形成正确的书写姿势呢？咱们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，咱们发现能这样做的幼儿并非多。
究其原因，主如果大班幼儿并无“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有必然的参照物，所以他们并非能做到“三个一”。
于是咱们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮忙幼儿理解和实践。
咱们让孩子们在制作书写辅助工具的进程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖和眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】一、了解近视给生活带来的不便和书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
二、自制并学习运用书写辅助工具，维持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】一、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
二、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为何要戴眼镜”的调查。
【活动进程】一、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为何要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以咱们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
二、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：如何做能够保护咱们的眼睛，让眼睛不会近视？②教师小结，帮忙幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线敞亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方式。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对？谁做得不对？④教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。