部编版八年级语文上17课《昆明的雨》教学课件共20张
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昆明的雨 课件(共29张PPT)统编版语文八年级上册
学习任务一
1.列举关于“雨”的诗句。 (1)夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》 (2)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 (3)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一 月四日风雨大作》 (4)好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
学习任务一
2.划分课文结构,概括每部分的大意,明确线索。
学习任务一
2.第2段中,作者写“我想念昆明的雨”,运用了哪种表达方 式?试分析这一句在内容和结构上有什么作用。
表达方式:抒情。 内容上:点明中心,表达了作者对“昆明的雨”的深切 怀念之情。 结构上:承上启下。承接上文应朋友之邀而想到的昆明 雨季,开启下文对昆明雨季的深情回忆。
学习任务一 3.昆明的雨季有怎样的特点?
第一课时
学习情境
“波光潋滟三千顷,莽莽群山抱古城。四季看 花花不老,一江春月是昆明。”这样的昆明,四季如 春。春城昆明下起雨来会是怎样的呢?在昆明生活 了七年的异乡人汪曾祺,对昆明的雨有着怎样的情 结?让我们走进《昆明的雨》,品读文字中的真情。
预习任务 字音字形
乍( zhà) 辟(bì)邪
鲜腴( yú ) 篱笆( lí ba)
课堂小结
汪曾祺把对昆明的想念,用雨这个带有浪漫色 彩的意象传达了出来,化抽象为形象,带出了昆明 的景、物、事、人,形散神聚,书写了昆明独特的 风土人情,课后同学们可以继续品读。
板书设计
课后作业
1.基础型作业:圈点批注喜欢的语段。 2.发展型作业:完成此课的习题。
第二课时
学习情境
上节课我们一起梳理了课文,初步感知了汪 曾祺先生笔下昆明雨季的美。汪曾祺擅长“用 平常话写平常人、平常事,却意味无穷”。这节 课,我们细细品读课文,继续感受文字的魅力。
第17课《昆明的雨》说课 课件(共26张ppt)
本单元是多种类型散文聚集的单元，《昆明的雨》的教学就需要为 同学们明确散文大宗里的“写景抒情散文”的特点，帮助同学们 “以文识类”,扩展阅读。这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、 氛围都信手拈来， 紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索， 很好地体现散文“形散神聚”的特点。作者将感情寄托在一些凡人 小事上，彰显着汪老对昆明对生活的热爱。
1、快速浏览课文，学生边读边思考如下问题并进行相应勾画
（1）快速浏览文章，用横线画出直接表达作者情感的语句。
（2）阅读文中直接描写雨的语段，找出昆明的雨的特点。
设计意图：通过学生的自主学习，教师的点拨指导，都是为了 让学生们能够理解课文情节和结构，更好地感知课文内容。雨” 是对象，“美”是特征，“喜爱”和“想念”是情感。自读散 文从三个主要的方面来理解。
2、引导学生说一说汪曾祺最让你动情的地方，在学生的感悟发 言中突破教学难点。最后教师进行总结，希望同学们能从今天的 课堂学到阅读此类散文的方法，能从从凡人小事中捕捉生活的诗 意美好，拥有积极乐观的生活态度。
设计意图：汪曾祺是个性情中人，善于从凡人小事中捕捉生活的 诗意美好。链接背景资料，和汪曾祺先生的话，不仅丰富了教学 内容，更让学生在真实生活的苦难和乐观生活态度的对比中引起 情感共鸣，于无声处完成了情感目标的教学。
1、聚焦第七段，指名朗读，边听边思考如下问题
（1）本段中描写了哪几种美食。
（2）其中的哪个词语、哪个标点、哪个句子写得很巧妙。
通过对比阅读，换标点加感叹词、示范朗读等方法进行引导， 帮助学生赏析语言。在这样的品读学习中自然总结出汪曾祺 散文语言的特点：淡而雅。
设计意图“叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”。教学最 主要的就是要教会学生学习的方法。这一环节首先通过问题 引导让学生聚焦精读第七段，教师激活学生思维，通过领学 让学生深入阅读、品赏语言；而后让学生“以法炮制”自主 探究、学习其它文段。由“引导”到“自主”，水到渠成的 突破了文章的难点，真正意义上实现培育和提升学生语文核 心素养的目的。
1、快速浏览课文，学生边读边思考如下问题并进行相应勾画
（1）快速浏览文章，用横线画出直接表达作者情感的语句。
（2）阅读文中直接描写雨的语段，找出昆明的雨的特点。
设计意图：通过学生的自主学习，教师的点拨指导，都是为了 让学生们能够理解课文情节和结构，更好地感知课文内容。雨” 是对象，“美”是特征，“喜爱”和“想念”是情感。自读散 文从三个主要的方面来理解。
2、引导学生说一说汪曾祺最让你动情的地方，在学生的感悟发 言中突破教学难点。最后教师进行总结，希望同学们能从今天的 课堂学到阅读此类散文的方法，能从从凡人小事中捕捉生活的诗 意美好，拥有积极乐观的生活态度。
设计意图：汪曾祺是个性情中人，善于从凡人小事中捕捉生活的 诗意美好。链接背景资料，和汪曾祺先生的话，不仅丰富了教学 内容，更让学生在真实生活的苦难和乐观生活态度的对比中引起 情感共鸣，于无声处完成了情感目标的教学。
1、聚焦第七段，指名朗读，边听边思考如下问题
（1）本段中描写了哪几种美食。
（2）其中的哪个词语、哪个标点、哪个句子写得很巧妙。
通过对比阅读，换标点加感叹词、示范朗读等方法进行引导， 帮助学生赏析语言。在这样的品读学习中自然总结出汪曾祺 散文语言的特点：淡而雅。
设计意图“叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”。教学最 主要的就是要教会学生学习的方法。这一环节首先通过问题 引导让学生聚焦精读第七段，教师激活学生思维，通过领学 让学生深入阅读、品赏语言；而后让学生“以法炮制”自主 探究、学习其它文段。由“引导”到“自主”，水到渠成的 突破了文章的难点，真正意义上实现培育和提升学生语文核 心素养的目的。
第17课《昆明的雨》课件(共46张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
结构上
这个独立成段的句子承接上文的画面介绍， 引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
第二次 （第11段）
内容上 结构上
深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀 念之情。
照应第2段，收束全文，使结构显得完整。
【二】
研读赏析
本文是一片充满美感和诗意 的作品，其中有景物的美、滋味 的美、人情的美。请小组合作共 同赏析。
第17课 昆明的雨
汪 曾 祺
学习目标
把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。
01
(重点)
体会作者所说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现
02
的风土人情。(难点)
导入
春花秋月，雨冬雪，四季风景各异，也带给人不同的感受。那么昆明 的雨是怎样的情景，又带给人什么感受呢？让我们走进汪曾祺先生的《昆 明的雨》来一探究竟。
羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 肥大：长势好
代替篱笆 防猪和羊
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作 8段 “火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点
都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆 明的火炭梅。
通过比喻和对比，突出杨梅的大和甜。
(6)炽红( chì)
(14)bì( 辟 )邪
(7)缅桂花(miǎn)
(15)苔hén( 痕 )
(8)绿釉( yòu )
(16)mù( 暮 )年
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)辟邪：_避__免__或__驱__除__邪__祟__。_ (2)鲜腴：_新__鲜__肥__美__。_ (3)格调：_不__同__作__家__或__不__同__作__品__的__艺__术__特__点__的__综__合__表__现__；__人__的__风__格__或__品__格__。_ (4)择净：_挑__拣__，__用__于__口__语__。_ (5)密匝匝：_非__常__浓__密__的__样__子__。_ (6)张目结舌：_睁__着__眼__睛__说__不__出__话__来__，__形__容__人__窘__迫__或__惊__呆__的__样__子__。_
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
运用人物的外貌描写、语言描写、动作描写写出了焦 煤的苗族女孩子。用卖杨梅的娇美情态存托出昆明雨季的柔 美。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
丰满的
匀称
“丰满”
充足
找出文中让你认为体现昆明雨季充足的地方。
1、直接表述 “我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好 像是相当长的。”
2、侧面描写 “昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都 到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”
草木繁盛
菌子多:牛肝菌、青头菌、鸡 枞、鸡油菌……
杨梅大而红：昆明的杨梅很大 ，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。缅 桂 花 茂 盛
木香花
动情的
“使人动情的”
雨？
人？
1、他人使“我”动情 ①卖杨梅的女孩
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声： “卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的 空气更加柔和了。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
2、自我的动情 ①雨带来的乡愁 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
——《夜雨寄北》 ②小酒馆
有好物可吃 有好酒可喝 有好花可赏 有好友可聊
语言 特色
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点, 家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花 鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性 情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
丰满的
匀称
“丰满”
充足
找出文中让你认为体现昆明雨季充足的地方。
1、直接表述 “我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好 像是相当长的。”
2、侧面描写 “昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都 到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”
草木繁盛
菌子多:牛肝菌、青头菌、鸡 枞、鸡油菌……
杨梅大而红：昆明的杨梅很大 ，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。缅 桂 花 茂 盛
木香花
动情的
“使人动情的”
雨？
人？
1、他人使“我”动情 ①卖杨梅的女孩
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声： “卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的 空气更加柔和了。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
2、自我的动情 ①雨带来的乡愁 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
——《夜雨寄北》 ②小酒馆
有好物可吃 有好酒可喝 有好花可赏 有好友可聊
语言 特色
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点, 家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花 鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性 情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味
第17课 昆明的雨 课件(共55张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
青头菌炒熟了也还
是浅绿色的，格调 高；鸡油菌颜色浅 黄，做菜时配色用。
作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日
生活的怀念。
品味语言
“牛肝菌色如牛肝， 滑，嫩，鲜，香，很好吃。”
牛肝菌色如牛肝， 很滑很嫩，很鲜很香， 非常好吃。
下锅前 出锅后 哪一种表述更好吃？
精读细研
杨梅
杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表 达了作者怎样的情感？
形近字辨析
guàng（ 逛）街 kuāng（ 诳）骗 kuáng（ 狂）妄
yòu （ 釉）彩 yóu（ 邮）局 yòu（ 柚）子
词语释义
辟 邪： 避免或驱除邪祟。 名贵： 著名而且珍贵。
鲜 腴： 新鲜肥美。
方比： 比较，比得上。
密匝匝： 非常浓密的样子。 情味： 情调，意味。 张目结舌： 瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
正字正音
jūn 青头 菌
xiè 蟹腿
bǎo zhànɡ 饱涨
miǎn diàn 缅甸
lín 淋湿
yú 鲜腴
yūn dǎo 晕倒
bìxié 辟邪
ɡuà 八卦
suàn dié 蒜碟
líbā 篱笆
mèn 黄焖 鸡
多音字正音
（juàn）圈养 圈
（quān）圈子
晕 （yūn）晕倒 （yùn）红晕
菌 细菌（ jūn ） 菌子 （jùn）
乱无章法呢？请谈谈你的理解。 作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以 “昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表 达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙人、 事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成 一个整体。
统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》(共19张PPT)
本文写的仅仅是“雨”吗？
仙人掌、各种菌子、杨梅、 缅桂花等景物
宁坤作画
和德熙去小酒馆喝酒
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
都与雨有联系
杨梅 雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨 梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
究
• 结尾想念的不仅是昆明的雨，还有 物、景、人、事，想念的是昆明的 民风、人情和当年在那里宁静、恬 然的生活。
主题思想：
● 作者借写昆明的雨、雨中的景物、人、 昆明的生活，表达了对过往岁月的想念， 对人世间平淡生活的珍爱。
感谢各位聆听
士大夫。” • 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。 • 作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
背景介绍
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆 明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作 之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说， 昆明无异于是他的第二故乡。
预习检测
读一读
鲜腴（yú） 青头菌（ jùn） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（yòu）
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
仙人掌、菌子、花
均是昆明雨季特有，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具 体的描述。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐 在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音 使得昆明雨季的空气更加柔和了。（分析句子的表现手法和表达效果。）
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
出了…… 例句： 课文中有一片仙人掌，它倒挂着还能
开花，让我读出了它的姿态和色彩，读出了昆明 倒挂仙人掌避邪的民俗风情。
13
汪曾祺的语言很怪，拆开来没有什么， 放在一起，就有点味道。岂止是拆开，去 掉一个标点，放错一个位置也是不可以的 啊。
—评汪曾祺的语言
14
二、品句中情味
1、 因为是下下停停、停停下下，不是 连绵不断，下起来没完。而且并不使人 气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很 舒服。
改句：牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很 好吃。
原句嫩，滑，鲜，香一字一顿，表明牛肝 菌的色泽、鲜香的味道、嫩滑的口感给作者留 下深刻的印象，让人垂涎欲滴。
17
4、句1：这种东西也能吃？！ 句2：这东西这么好吃？！ 句1：怀疑嫌弃 句2：怀疑赞叹
18
5、带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。
语言直白平淡，如话家常，让人倍感 亲切，自然流露出作者的轻松喜悦之情。
15
2、 昆明的雨季是明亮的、丰满 的，使人动情的。
雨不连绵，气压不低，所以明亮；雨中 植物色泽浓绿，枝叶饱满，所以丰满。这 样的雨季让人动情，表达作者对昆明的雨 的喜爱之情。
16
3、原句：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜， 香，很好吃。
1
作者简介
汪曾祺 江苏高邮人
当代作家、散文家、戏剧家
被誉为“中国式的人道主义者”
写作从小视角切入
写凡人小事，论乡情民俗
成就了当代散文的经典和高峰
代表作：《人间草木》、《受戒》
等
散文《端午的鸭蛋》被选入中学
语文课本。
2
汪曾祺与昆明
1939年到1946年，汪曾祺（19岁-26岁）在昆明先后待了 七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他 一生待的最长的地方。这七年，是他人生中最美妙的七年， 又年轻，又无牵挂。除了读书，就是游荡。当然，也有过一 个时期，贫困潦倒，连吃饭的钱都没有。但精神上，却是极 其自由的。昆明的岁月，深深的印在了他的心中。昆明的一 草一木，一砖一瓦，一人一事，数十年后，他仍念念不忘。 （摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》）
开花，让我读出了它的姿态和色彩，读出了昆明 倒挂仙人掌避邪的民俗风情。
13
汪曾祺的语言很怪，拆开来没有什么， 放在一起，就有点味道。岂止是拆开，去 掉一个标点，放错一个位置也是不可以的 啊。
—评汪曾祺的语言
14
二、品句中情味
1、 因为是下下停停、停停下下，不是 连绵不断，下起来没完。而且并不使人 气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很 舒服。
改句：牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很 好吃。
原句嫩，滑，鲜，香一字一顿，表明牛肝 菌的色泽、鲜香的味道、嫩滑的口感给作者留 下深刻的印象，让人垂涎欲滴。
17
4、句1：这种东西也能吃？！ 句2：这东西这么好吃？！ 句1：怀疑嫌弃 句2：怀疑赞叹
18
5、带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。
语言直白平淡，如话家常，让人倍感 亲切，自然流露出作者的轻松喜悦之情。
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2、 昆明的雨季是明亮的、丰满 的，使人动情的。
雨不连绵，气压不低，所以明亮；雨中 植物色泽浓绿，枝叶饱满，所以丰满。这 样的雨季让人动情，表达作者对昆明的雨 的喜爱之情。
16
3、原句：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜， 香，很好吃。
1
作者简介
汪曾祺 江苏高邮人
当代作家、散文家、戏剧家
被誉为“中国式的人道主义者”
写作从小视角切入
写凡人小事，论乡情民俗
成就了当代散文的经典和高峰
代表作：《人间草木》、《受戒》
等
散文《端午的鸭蛋》被选入中学
语文课本。
2
汪曾祺与昆明
1939年到1946年，汪曾祺（19岁-26岁）在昆明先后待了 七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他 一生待的最长的地方。这七年，是他人生中最美妙的七年， 又年轻，又无牵挂。除了读书，就是游荡。当然，也有过一 个时期，贫困潦倒，连吃饭的钱都没有。但精神上，却是极 其自由的。昆明的岁月，深深的印在了他的心中。昆明的一 草一木，一砖一瓦，一人一事，数十年后，他仍念念不忘。 （摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》）
统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共28张PPT).ppt
假设你是苏州园林的导游，你会怎样介绍苏州园林？ 课堂模拟场景：你扮演导游，老师及在座的同学是游客。
提示： 可结合课文内容或课前准备的资料进行介绍。
拓展延伸
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
寄语： 用睿智的眼睛发现美，用灵动的妙笔描绘美， 用善良的心灵欣赏美，用高尚的人格塑造美！
课后作业
2 假山池沼的配合美
3 花草树木的映衬美
4 远景近景的层次美
目 录
5 园林角落的图画美
6 门窗雕镂的图案美
7 建筑颜色的色彩美
苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。 东边有了一个亭子或者一 道回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同 样的回廊。
假山的堆叠，可以说是一项 艺术而不仅是技术。或是重峦叠 嶂，或是几座小山配合着竹子花 木，全在乎设计者和匠师们生平 多阅历，胸中有丘壑，才能使游 览者攀登的时候忘却苏州城市， 只觉得身在山间。
苏州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂 琢磨功夫都是工艺美术的上品。
园林角落的图画美 门窗雕镂的图案美
苏州园林极少使用彩绘。
建筑颜色的色彩美
1 亭台轩榭的布局美
2 假山池沼的配合美
3 花草树木的映衬美
4 远景近景的层次美
目 录
5 园林角落的图画美
6 门窗雕镂的图案美
7 建筑颜色的色彩美
编辑宣传册
根据叶圣陶先生的《苏州园林》的内容编辑： 苏州园林宣传册
生字正音
鉴（jiàn ）赏 丘壑（hè ） 着眼（zhuó） 蔓（màn）延
轩（xuān ）榭（xiè ） 池沼 （zhǎo） 嶙（lín ） 峋（xún ） 庸俗（yōng） 蔷（qiáng） 薇 （wēi ） 镂（lòu ）空 斟（zhēn）酌（zhuó ） 琢（zhuó）磨
提示： 可结合课文内容或课前准备的资料进行介绍。
拓展延伸
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寄语： 用睿智的眼睛发现美，用灵动的妙笔描绘美， 用善良的心灵欣赏美，用高尚的人格塑造美！
课后作业
2 假山池沼的配合美
3 花草树木的映衬美
4 远景近景的层次美
目 录
5 园林角落的图画美
6 门窗雕镂的图案美
7 建筑颜色的色彩美
苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。 东边有了一个亭子或者一 道回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同 样的回廊。
假山的堆叠，可以说是一项 艺术而不仅是技术。或是重峦叠 嶂，或是几座小山配合着竹子花 木，全在乎设计者和匠师们生平 多阅历，胸中有丘壑，才能使游 览者攀登的时候忘却苏州城市， 只觉得身在山间。
苏州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂 琢磨功夫都是工艺美术的上品。
园林角落的图画美 门窗雕镂的图案美
苏州园林极少使用彩绘。
建筑颜色的色彩美
1 亭台轩榭的布局美
2 假山池沼的配合美
3 花草树木的映衬美
4 远景近景的层次美
目 录
5 园林角落的图画美
6 门窗雕镂的图案美
7 建筑颜色的色彩美
编辑宣传册
根据叶圣陶先生的《苏州园林》的内容编辑： 苏州园林宣传册
生字正音
鉴（jiàn ）赏 丘壑（hè ） 着眼（zhuó） 蔓（màn）延
轩（xuān ）榭（xiè ） 池沼 （zhǎo） 嶙（lín ） 峋（xún ） 庸俗（yōng） 蔷（qiáng） 薇 （wēi ） 镂（lòu ）空 斟（zhēn）酌（zhuó ） 琢（zhuó）磨
第17课《昆明的雨》课件(共24张PPT) 统编版语文八年级上册
丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——《春》
•我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远
是美的。
——《雨的四季》
昆明的雨
学习目标
1.理清课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 2.朗读课文，理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 3.体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，理解文中展现的风土人情。
作家作品
汪曾祺（1920—1997）
• 江苏高邮人，作家，被誉为“抒情的人道主义者， 中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
• 早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联 干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短 篇小说创作上颇有成就。
• 汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的 乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣味。
拓展延伸
类型
寓意
借雨诉相思
例句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
借雨写离愁
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
苦雨 借雨写愁绪绵长
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮。梅 子黄时雨。
借雨写理想抱负
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
借雨写生活环境艰难 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
借雨写希望、生机 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
背景简介
1939年 开始
汪曾祺在昆明生活学习了7年。这7年，是他一生中 的重要时期。他不仅接受了良好的高等教育，结识了许 多师长和朋友，还开始走上文学创作之路。7年间，汪 曾祺走遍了昆明的大街小巷，对于有着强烈家乡情结的 他来说，昆明无异于他的第二个故乡。
1984年
四十多年后，汪曾祺还对昆明念念不忘，于是写下
• 著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部 分作品收录在《汪曾祺全集》中。
第17课《昆明的雨》课件(共21张PPT)部编版语文八年级上册
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
8
课前自主学习
带着问题听朗读
1、全文抒发的什么情感？（用原文回答） 2、课文的题目是《昆明的雨》，可对于雨 的描写并不多，请大家找找还写了昆明的 什么？和昆明的雨有什么关系？
一个个具体的事物来作为载体。
雨季之精神写不出，以什么写之？ 景、物、人写之。
13
技法总结
“以小见大”的手法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对 “凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱 是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头 菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体 ，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边 的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
昆明的雨
1
2
学习目标
1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通 过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。
3
课前自主学习 作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代 著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人 物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。 在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人 道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语 文课本。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
8
课前自主学习
带着问题听朗读
1、全文抒发的什么情感？（用原文回答） 2、课文的题目是《昆明的雨》，可对于雨 的描写并不多，请大家找找还写了昆明的 什么？和昆明的雨有什么关系？
一个个具体的事物来作为载体。
雨季之精神写不出，以什么写之？ 景、物、人写之。
13
技法总结
“以小见大”的手法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对 “凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱 是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头 菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体 ，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边 的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
昆明的雨
1
2
学习目标
1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通 过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。
3
课前自主学习 作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代 著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人 物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。 在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人 道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语 文课本。
17 昆明的雨课件(共20张ppt)人教部编版初中语文八年级上册
新知讲解
知作者
汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人，作家 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫。”早年毕业 于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部 《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇 小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》 散文集《浦桥集》,大部分作品收录在《汪曾 祺全集》中。
明文意
运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)。 用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔
美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。
细读探究
明文意
8、阅读(10)段中："雨又下起来了。莲花池边 有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了 一盘猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯 里),坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都 把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也 不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。 昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但
雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
2、 昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出 最能概括其特点的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样 的情感?
怀念、喜爱、乡愁。
作业布置
做阅读
4、作者想念的不仅仅是“雨”,还有 物、景、人、事，想念的是昆明的民 风、人情和当年在那里宁静、恬然的 生活，你能体会出作者什么样的生活 态度?
用“爬”“遮”等动词，把木 香拟人化，生动形象地表现出木香 开得茂盛。表达了作者对木香的喜
爱、赞叹之情。
明文意
细读探究
明文意
பைடு நூலகம்
10、赏析叫横线的词语的语言特色：(1)“青 头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿 色的，格调比牛肝菌高。”
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7
汪老曾说过他想把生活中真实的东西、美 好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人 们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
当时正处于
的困苦年代，安宁闲适的
生活对作者来说是可望而不可即的。
8
9
（四）选点细读，品析研讨
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
学习活动三：玩味
我走的地方不少，所食鸭蛋多矣。
2.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲
学习活动二：再读解惑
选两名同学，代表本组汇报： 1.请3号或4号，先选题回答。 2.请1号或2号，综合问题作答。
4
学习活动二：再读解惑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨 直接写雨，却写了许多其他事物，这些事物 跟昆明的雨有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四 十年后”，都念念不忘？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他 想要表达的仅仅是对雨的情感吗？
主旨情感 5
• 由画引入（1—2）
• 昆明雨季特征（3-5）
• 仙人掌（6）
• 菌子（7）
• 果 （8）
• 花（9）
• 友（10）
• 想念（11）
6
汪曾祺(1920—1997)， 江苏高邮人，中国当代作家 、散文家、戏剧家。
汪曾祺在西南联大和昆 明生活了7年，结识佳人， 相知相爱，昆明无异于是他 的
切，而且“与有荣焉”。文言——典雅10
学习活动三：玩味语言
3.平常食用，一般都是敲破
“ ”用筷子挖着吃。
4.端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡 Nhomakorabea的咸味，
也可
以。
口语（方言）——通俗11
学习活动三：玩味语言
筷子头一扎下去，吱——红油 就冒出来了。 《端午的鸭蛋》
12
学习活动三：玩味语言
快速浏览课文，找出本文体现 这两个方面语言特点例句，读一 读，品一品。
1
2
学习活动一: 预习理疑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨直接写 雨，却写了许多其他事物，这些事物跟昆明的雨 有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四十年 后”，都念念不忘 ？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他想要表
达的仅仅是对雨的情感吗？ 主旨情感 3
（二）读课文，初步感知
18
一月，下大雪。
雪静静地下着。果园一片白。听不到
一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
——《葡萄月令》开头三段 。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地吧
汁液送到全身。树枝软了。树绿了。
——《葡萄月令》
19
13
学习活动三：玩味语言 昆明的雨季是浓绿的。 韵律悠长——标点断句（短句）
14
学习活动三：玩味语言
韵律悠长——标点断句（短句）
15
雨洗娟娟净 风吹细细香
语 言 的 味 道
16
·都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿 圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
·缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。
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学习活动三：玩味语言
汪老曾说过他想把生活中真实的东西、美 好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人 们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
当时正处于
的困苦年代，安宁闲适的
生活对作者来说是可望而不可即的。
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（四）选点细读，品析研讨
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
学习活动三：玩味
我走的地方不少，所食鸭蛋多矣。
2.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲
学习活动二：再读解惑
选两名同学，代表本组汇报： 1.请3号或4号，先选题回答。 2.请1号或2号，综合问题作答。
4
学习活动二：再读解惑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨 直接写雨，却写了许多其他事物，这些事物 跟昆明的雨有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四 十年后”，都念念不忘？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他 想要表达的仅仅是对雨的情感吗？
主旨情感 5
• 由画引入（1—2）
• 昆明雨季特征（3-5）
• 仙人掌（6）
• 菌子（7）
• 果 （8）
• 花（9）
• 友（10）
• 想念（11）
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汪曾祺(1920—1997)， 江苏高邮人，中国当代作家 、散文家、戏剧家。
汪曾祺在西南联大和昆 明生活了7年，结识佳人， 相知相爱，昆明无异于是他 的
切，而且“与有荣焉”。文言——典雅10
学习活动三：玩味语言
3.平常食用，一般都是敲破
“ ”用筷子挖着吃。
4.端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡 Nhomakorabea的咸味，
也可
以。
口语（方言）——通俗11
学习活动三：玩味语言
筷子头一扎下去，吱——红油 就冒出来了。 《端午的鸭蛋》
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学习活动三：玩味语言
快速浏览课文，找出本文体现 这两个方面语言特点例句，读一 读，品一品。
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学习活动一: 预习理疑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨直接写 雨，却写了许多其他事物，这些事物跟昆明的雨 有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四十年 后”，都念念不忘 ？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他想要表
达的仅仅是对雨的情感吗？ 主旨情感 3
（二）读课文，初步感知
18
一月，下大雪。
雪静静地下着。果园一片白。听不到
一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
——《葡萄月令》开头三段 。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地吧
汁液送到全身。树枝软了。树绿了。
——《葡萄月令》
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13
学习活动三：玩味语言 昆明的雨季是浓绿的。 韵律悠长——标点断句（短句）
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学习活动三：玩味语言
韵律悠长——标点断句（短句）
15
雨洗娟娟净 风吹细细香
语 言 的 味 道
16
·都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿 圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
·缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。
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学习活动三：玩味语言