部编版八年级语文上17课《昆明的雨》教学课件共20张
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汪老曾说过他想把生活中真实的东西、美 好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人 们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
当时正处于
的困苦年代，安宁闲适的
生活对作者来说是可望而不可即的。
8
9
（四）选点细读，品析研讨
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
学习活动三：玩味
我走的地方不少，所食鸭蛋多矣。
2.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲
13
学习活动三：玩味语言 昆明的雨季是浓绿的。 韵律悠长——标点断句（短句）
14
学习活动三：玩味语言
韵律悠长——标点断句（短句）
15
雨洗娟娟净 风吹细细香
语 言 的 味 道
16
·都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿 圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
·缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。
17
学习活动三：玩味语言
18
一月，下大雪。
雪静静地下着。果园一片白。听不到
一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
——《葡萄月令》开头三段 。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地吧
汁液送到全身。树枝软了。树绿了。
——《葡萄月令》
19
切，而且“与有荣焉”。文言——典雅10
学习活动三：玩味语言
3.平常食用，一般都是敲破
“ ”用筷子挖着吃。
4.端午的鸭蛋，新腌不久，只
有一点淡淡的咸味，
也可
以。
口语（方言）——通俗11
学习活动三：玩味语言
筷子头一扎下去，吱——红油 就冒出来了。 《端午的鸭蛋》
12
学习活动三：玩味语言
快速浏览课文，找出本文体现 这两个方面语言特点例句，读一 读，品一品。
主旨情感 5
• 由画引入（1—2）
• 昆明雨季特征（3-5）
• 仙人掌（6）
• 菌子（7）
• 果 （8）
• 花（9）
• 友（10）
Biblioteka Baidu
• 想念（11）
6
汪曾祺(1920—1997)， 江苏高邮人，中国当代作家 、散文家、戏剧家。
汪曾祺在西南联大和昆 明生活了7年，结识佳人， 相知相爱，昆明无异于是他 的
1
2
学习活动一: 预习理疑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨直接写 雨，却写了许多其他事物，这些事物跟昆明的雨 有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四十年 后”，都念念不忘 ？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他想要表
达的仅仅是对雨的情感吗？ 主旨情感 3
（二）读课文，初步感知
学习活动二：再读解惑
选两名同学，代表本组汇报： 1.请3号或4号，先选题回答。 2.请1号或2号，综合问题作答。
4
学习活动二：再读解惑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨 直接写雨，却写了许多其他事物，这些事物 跟昆明的雨有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四 十年后”，都念念不忘？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他 想要表达的仅仅是对雨的情感吗？
汪老曾说过他想把生活中真实的东西、美 好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人 们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
当时正处于
的困苦年代，安宁闲适的
生活对作者来说是可望而不可即的。
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（四）选点细读，品析研讨
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
学习活动三：玩味
我走的地方不少，所食鸭蛋多矣。
2.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲
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学习活动三：玩味语言 昆明的雨季是浓绿的。 韵律悠长——标点断句（短句）
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学习活动三：玩味语言
韵律悠长——标点断句（短句）
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雨洗娟娟净 风吹细细香
语 言 的 味 道
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·都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿 圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
·缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。
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学习活动三：玩味语言
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一月，下大雪。
雪静静地下着。果园一片白。听不到
一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
——《葡萄月令》开头三段 。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地吧
汁液送到全身。树枝软了。树绿了。
——《葡萄月令》
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切，而且“与有荣焉”。文言——典雅10
学习活动三：玩味语言
3.平常食用，一般都是敲破
“ ”用筷子挖着吃。
4.端午的鸭蛋，新腌不久，只
有一点淡淡的咸味，
也可
以。
口语（方言）——通俗11
学习活动三：玩味语言
筷子头一扎下去，吱——红油 就冒出来了。 《端午的鸭蛋》
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学习活动三：玩味语言
快速浏览课文，找出本文体现 这两个方面语言特点例句，读一 读，品一品。
主旨情感 5
• 由画引入（1—2）
• 昆明雨季特征（3-5）
• 仙人掌（6）
• 菌子（7）
• 果 （8）
• 花（9）
• 友（10）
Biblioteka Baidu
• 想念（11）
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汪曾祺(1920—1997)， 江苏高邮人，中国当代作家 、散文家、戏剧家。
汪曾祺在西南联大和昆 明生活了7年，结识佳人， 相知相爱，昆明无异于是他 的
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学习活动一: 预习理疑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨直接写 雨，却写了许多其他事物，这些事物跟昆明的雨 有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四十年 后”，都念念不忘 ？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他想要表
达的仅仅是对雨的情感吗？ 主旨情感 3
（二）读课文，初步感知
学习活动二：再读解惑
选两名同学，代表本组汇报： 1.请3号或4号，先选题回答。 2.请1号或2号，综合问题作答。
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学习活动二：再读解惑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨 直接写雨，却写了许多其他事物，这些事物 跟昆明的雨有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四 十年后”，都念念不忘？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他 想要表达的仅仅是对雨的情感吗？