部编版二年级语文下册6千人糕【教案】
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6 千人糕
▶教学目标
1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,正确读写“也许、桌子”等13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点
1.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略
1.识字写字
(1)识字。联系生活识记;形近字比较、熟字换偏旁识记;结合课文、练习语境识记;利用形声字识记。
(2)写字。按左右结构、上下结构和独体字分类指导。重点指导容易写错的字。如“味”的右边,下面一横比上面一横长,“具”里面有三横。
2.朗读指导
本课的对话较多。教学时,在读正确、流利的基础上,重点指导学生读好对话。还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用
初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容;细读课文,抓住三次对话,读读议议。最后,引导学生联系生活实际,感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌、味、买”这4个字,积累由生字“糕、粉、劳”拓展的词语。
2.学习默读课文,初步认识“千人糕”。
3.正确、流利地朗读课文。
▶教学过程
板块一揭示课题,激发学习兴趣
1.揭示课题,导入新课。
(1)板书“糕”字。
(2)同学们认识这个字吗?怎么记住它呢?
(3)揭示课题。课件出示“糕”的字源。
提示:米字旁,古体字形像米粒,表示用米等粮食制成的。“羔”表声,小羊,甲骨文的字形像羊在火上,表示烤全羊。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。你见过或吃过哪些糕点呢?
①指名说,拓展词语:蛋糕、雪糕、糕点等。
②补写完整课题:千人糕。
2.引导思考,激发兴趣。
你们吃过千人糕吗?猜一猜,千人糕是什么样的糕?
【设计意图】从字形入手,展示古体字,让学生更直观地了解“糕”的含义。再结合生活体验,拓展带“糕”字的词语,落实教学目标,激发学生的求知欲。
板块二初读课文,识记生字词
1.初读课文,明确要求。
自由读课文,课件出示要求:
课件出示:
·自由读课文,读准字音,读通句子。
·圈画出本课的生字,多读几遍。
·边读边想:千人糕到底是什么样子的?为什么叫“千人糕”呢?
2.检查交流,识记字词。
(1)课件出示生字。
·粉糖糕·蔗菜劳
·特嘛买汁熬算销确应
①合作认字。同桌互相认读,交流方法。
②汇报交流。
a.学生分组观察,你发现了什么?引导学生从字形结构观察。
b.引导学生用多种方法识记。如结合生活识记“特”:“斯威特”“特别”。
③认读生字。
(2)课件出示生字组成的词语。
课件出示:
面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确
买菜果汁熬夜销售应该计算
②指名认读。
②指导读多音字“的”。在“的确”中读“dí”;还可以读“de”,如“我的、你的”;还可以读“dì”,如“目的”;另有读音“dī”,如“的士”。
③分组认读,强调“应该”的“应”读一声,后鼻音。
④全班齐读。
3.回顾问题,解读题意。
(1)谁来说说“千人糕”到底是什么样子的?为什么叫“千人糕”呢?
(2)学生交流,指名回答。
课件出示:
“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”
(3)指名读,齐读句子。
【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记字词。同时,学生在自读课文时,通过问题的牵引,初步认识了千人糕。
板块三读好对话,认识千人糕
1.默读课文,整体感知。
(1)默读课文,思考:课文写了关于千人糕的哪些内容?
(2)引导学生用“先……然后……最后”的句式说说课文的主要内容。
(3)指名说,教师补充。
2.研读课文,读好对话。
(1)默读第1~5自然段,思考:从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇?
(2)学生交流汇报。
(3)读课件出示的句子。
课件出示:
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
①反复地读好问句。
②指名读,示范读。
③读好猜测。当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时,你第一反应是什么?再次指名读,齐读。
(4)验证猜想。千人糕真的有我们想象中的那么大吗?
课件出示:
·这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
·难道它的味道很特别吗?
①两个“特别”的意思相同吗?
②学生交流评价,提示:第1句的“特别”是“非常、十分”的意思,第2句的“特别”是“与众不同”的意思。
③指两名学生对比读,教师评价指导。
(5)师生分角色读第1~5自然段。
【设计意图】本环节重点指导学生读好对话,体会人物的情感变化,激起学生继续探究的欲望。
板块四观察字形,学习写生字
1.指导书写“能、味”。
(1)出示田字格中的生字,引导学生观察,说说书写要点。
(2)提示要点。
①“能”:第三笔是竖;右边的“匕”先写撇,再写竖弯钩,两个“匕”上小下大。
②“味”:右边的“未”第二横比第一横长。
(3)教师范写,学生练写。
(4)展示评价。
2.指导书写“桌、买”。
(1)学生描一个字,同桌互评。
(2)指名交流书写要点。如,“桌”第一笔是竖,与中间部分没有间隙;底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。
(3)学生练习,展示评价。
【设计意图】教师放手让学生自主观察练写,提炼书写要点,引导学生注重整体结构和关键笔画,提升了学生识字写字的能力。
第2课时
▶课时目标
1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程
板块一默读课文,了解千人糕
上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢?
1.默读第6~11自然段。