2018年第二批产学合作协同育人项目立项名单
教育部2018年产学合作协同育人项目
教育部2018年“产学合作协同育人”项目力拓科技公司“产学合作移动教学课程综合改革项目”项目申报书（A类）学校名称：_____________________项目负责人：_____________________申报日期：_____________________力拓网络科技2018年5月申报说明1.本类别（A类）项目按学校申报和建设，由学校教务处负责组织填表申报。
2.有志于进行教学容改革、完善课程体系，并已经进行过类似研究，或已经有完善的研究计划，能够代表该课程在行业的最新发展方向；3.对移动教学云有一定研究，具备基本的移动教学云素养，已经尝试或准备尝试一些移动教学方法；4.对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、探究式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中；5.有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任移动微课件和精准课堂对多媒体数字资源的制作要求；6.确保能按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年；7.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。
教育部2018年“产学合作协同育人”项目力拓科技公司“产学合作移动教学课程综合改革项目”项目申报书（B类）学校名称：_____________________院系名称：_____________________项目负责人：_____________________申报日期：_____________________力拓网络科技2018年5月申报说明8.本类别（B类）项目按二级院系申报和建设，由二级院系负责组织填表申报。
9.有志于进行教学容改革、完善课程体系，并已经进行过类似研究，或已经有完善的研究计划，能够代表该课程在行业的最新发展方向；10.对移动教学云有一定研究，具备基本的移动教学云素养，已经尝试或准备尝试一些移动教学方法；11.对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、探究式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中；12.有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任移动微课件和精准课堂对多媒体数字资源的制作要求；13.确保能按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年；14.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。
数据科学科研一体化平台构建与师资培养培训方案
247科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.18.247数据科学科研一体化平台构建与师资培养培训方案①张利峰1,2 马青霞1 谷瑞军1,2(1.金陵科技学院计算机工程学院 江苏南京 211169;2.金陵科技学院数据科学与智慧软件江苏省重点实验室 江苏南京 211169)摘 要：当今世界已进入大数据时代，国内众多高校数据科学与大数据技术专业也应运而生。
当前形势下，构建数据科学产研学用一体化平台及数据科学与技术师资培养培训显得尤为迫切，该文的论述对地方性应用型高校大数据专业平台构建及师资培训培养有借鉴作用。
如何构建数据科学“产研学用”一体化平台及如何加快数据科学师资力量的培养，成了众多高校亟待解决的问题。
关键词：大数据 一体化平台 校企合作 师资培养中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)06(c)-0247-02①基金项目：2018年教育部第二批产学合作协同育人项目（项目编号：201802305010）；2018年教育部第一批产学合作协同育人项目（项目编号：201801094010）；2018江苏省现代教育技术研究课题（项目编号：2018-R-60409）。
作者简介：张利峰（1965，12—），男，江苏无锡人，本科，高级工程师，研究方向：嵌入式智能、计算机网络。
跨入21世纪，数据时代扑面而来：2015年以HDFS和Map/Reduce为核心的Hadoop项目在雅虎诞生；2008末“大数据”被部分美国知名计算机科研人员所认可；2010年肯尼斯·库克尔在《经济学人》发表的专题报告“数据：无所不在的数据”标志着“大数据”一词的隆重登场；2011年11月，我国工信部发布了《物联网“十二五”发展规划》；2015年9月国务院正式印发《促进大数据发展行动纲要》，以推动大数据发展与应用；2016年3月国家“十三五”规划纲要及“促进大数据发展行动纲要”的颁布，把大数据的发展与应用提高到国家战略层面；江苏省政府苏政发【2016】113号文件发布了《江苏省大数据挖掘关键技术》，全面推动基于云计算和大数据智慧软件研发和应用示范，促进智慧城市建设。
教育部产学合作协同育人项目立项文件
教育部产学合作协同育人项目立项文件一、引言教育部产学合作协同育人项目立项文件是教育部针对产学合作的一个重要文件，旨在推动学校与企业之间的合作，促进产学合作教育的发展。
在当今社会，产学合作已经成为高等教育改革的重要内容，也是提升教育质量和推动产业发展的重要手段。
本文将深入探讨教育部产学合作协同育人项目立项文件，分析其对产学合作教育的意义和影响。
二、教育部产学合作协同育人项目立项文件的主要内容1. 关于产学合作教育的背景和意义教育部产学合作协同育人项目立项文件首先对产学合作教育的背景和意义进行了详细阐述。
文件指出，当前我国高等教育面临着产学融合不足、人才培养与用人需求不匹配等问题，而产学合作教育正是解决这些问题的有效途径。
通过产学合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，为学生提供更加贴近市场的教育内容和培养方式。
企业也可以通过与学校合作，培养更加适应市场需求的人才。
教育部产学合作协同育人项目立项文件将产学合作教育明确为当前高等教育改革的重要方向。
2. 产学合作教育的组织实施方式教育部产学合作协同育人项目立项文件还明确了产学合作教育的组织实施方式。
文件指出，学校可以与企业共同开展课程设计、实习实训、科研合作等形式多样的合作项目，建立双向选课和成绩认定机制，鼓励学生参与创新创业活动，为学生提供更多的实践机会和资源支持，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。
3. 产学合作教育的质量评价和保障机制在教育部产学合作协同育人项目立项文件中，还对产学合作教育的质量评价和保障机制进行了重点关注。
文件明确提出，学校要建立健全的产学合作教育质量评价和保障机制，加强对合作项目的监督和评估，确保合作项目的质量和效果。
文件还鼓励学校和企业加强信息共享，开展合作成果的展示和交流，促进双方合作的深入开展，不断提升合作教育的品质和水平。
三、我的观点和理解教育部产学合作协同育人项目立项文件的出台对于促进学校与企业之间的合作，推动产学合作教育的发展具有重要的意义。
教育部产学合作协同育人项目
2017年教育部产学合作协同育人项目巨林公司大学生实习实训项目申报指南一、建设目标为了踊跃响应教育部高等教育司《关于征集2017年产学合作协同育人项目的函》号召，昆山巨林科教实业（以下简称“巨林”）在教育部的指导下，启动产学合作协同育人项目，搭建校企合作协同育人平台。
巨林公司将遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原那么，发布设立大学生实习实训项目。
该项目的建设目标，是围绕目前IT产业热点技术领域，包括智能制造、机械操纵、机电一体化、自动化、机械人设计等技术方向，支持高校在这些技术方向建设联合实训室，效劳于高校基础教学及实训科研。
同时也能够基于实训室环境开展创新创业、培训认证、课程建设等，推动高校技术型人材培育。
通过企业与机械制造、自动化、机电一体化、机械人操纵、工业设计等五类不同专业基础的高校合作，建设大学生实习实训基地及相应的治理制度。
其中，不同专业类型的高校成立专业偏重点不同的特色实践实习基地，由企业和高校联合治理。
二、申报条件申报专业方向为机械制造、自动化等相关专业。
（1）项目期内至少建设完成1个实训室项目，建设完成的实训室应是行业热点技术实训室。
（2）建设完成的实训室能够同时知足一个标准班的实验教学。
（3）实验室建设完成后能够开展相关培训认证。
（4）建设完成的实验室具有行业应用展现及参观功能。
（5）优先考虑具有开展智能制造、机电一体化、自动化、机械人操纵等方向基础课程的院校。
（6）申报高校能够充分整合自身的各类教学资源，支持与企业的大学生实习实训的合作共建；（7）申报高校能够将大学生实习实训的技术领域方向（智能制造、机电一体化、自动化、机械人操纵等），与自身本科专业培育方案相契合，融入到申报高校的教学团队、实践教学资源、实践教学方式、实践教学课程建设、教学治理等内容中；（8）申报院校选择巨林公司为该专业进展的优先教育合作方，和专业进展所需的技术及产品供给商。
三、建设要求（1）健全的组织治理体系。
产学合作协同育人项目立项证书
产学合作协同育人项目立项证书【产学合作协同育人项目立项证书】1. 项目背景与意义产学合作协同育人项目是为了推动高等教育与产业深度融合，提升教育质量和培养人才的一项重要举措。
本项目旨在通过产学合作的方式，将学校教育资源与企业实践需求有机结合，为学生提供更加全面、实用的教育培训，同时也为企业提供更加优秀、适应市场需要的人才。
通过此项目，学校能够更好地培养学生实践能力和创新思维，在校外的实践活动中，学生的学习成果将得到更好的实践检验，并推动科技创新和社会进步。
2. 项目目标与内容本项目立项旨在促进学校与企业的深度合作，实现教育与产业的有机融合，培养能够适应未来社会需要的复合型人才。
具体目标包括：（1）促进学校与企业之间的合作与交流，发挥各自优势，实现资源共享和互补；（2）提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新精神和实际操作能力；（3）推动科技创新与技术转移，促进产业结构升级和经济发展。
3. 项目运行机制与管理本项目将由学校与企业合作共同组成项目委员会，负责项目的运行和管理。
项目委员会由学校领导、企业代表、教师及学生代表组成，负责项目的立项、执行、监督和评估工作。
项目委员会将定期召开会议，讨论并决策项目的重大事项，确保项目的有效推进。
4. 项目成果评估与回顾为了确保项目的有效推进和质量保障，将定期进行项目成果评估和回顾。
项目成果评估旨在评估项目的目标达成情况、学生的综合素质提升情况以及项目的效益和社会影响等方面。
项目回顾则是对项目过程进行总结和反思，发现问题并及时调整，为下一阶段的项目运行提供经验和教训。
5. 个人观点与理解产学合作协同育人项目具有重要意义。
通过与企业合作，学生能够更好地了解行业需求，培养实践能力，增加就业竞争力。
学校能够将教育资源与企业需求有机结合，使教学更加贴近实际，提升教育质量。
通过产学合作，学校还能够推动科技创新和社会进步，促进产业结构升级和经济发展。
产学合作协同育人项目是推动高等教育与产业深度融合的重要举措，其意义和效果不可忽视。
教育部年产学合作协同育人项目
教育部年“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“移动信息化教案青年师资培训”项目
申报书
申报培训课程：
申报负责人：
学校名称：
申报日期：
北京智启蓝墨信息技术有限公司
年月
申报说明：
.项目申报人为院校，由院校教务处、教师发展中心、人事处等一线教师培训管理部门递交申请书；
.本项目按课程进行申报，分为四门：
●移动信息化教案理念、方法与案例；
●基于移动信息化教案的翻转课堂教案设计与实践；
●基于移动信息化教案的混合式教案设计与实践；
●（从教师到教案引导师）教案能力培训。
各院校可根据自己需要进行申报，可以申报一门，也可以申报多门。
.学校一次申报总人数不得小于人。
.学校领导应积极支持教案创新和人才培养，推进高校专业综合改革，优先考虑具有创新发展思路的试点合作院校。
.校企双方协商解决师资培养费用；原则上蓝墨科技负责师资培训的组织及教案费用，学校负责师资差旅费用。
2018千锋教育产学合作协同育人项目(第二批)申报书—新工科申请书
2018年北京千锋互联科技有限公司
教育部产学合作协同育人项目(第二批）
申报书
项目类别新工科建设
项目名称
所属学校（盖章）
申请院系
项目负责人
联系电话
邮件地址
申报日期
北京千锋互联科技有限公司
_____年____月
填写说明
一、《申报书》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”.要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。
二、在学校意见一栏中，应明确学校对保障措施和对配套经费的意见。
三、《申报书》由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。
一、项目基本情况表
二、学校基本情况表
三、建设目标、建设思路、建设内容：（项目如何开展）
四、学校在管理、教学、场地及配套支持方面的保障措施
五、学校意见。
产学合作协同育人项目申报表
产学合作协同育人项目申报表一、项目基本信息项目名称：XX产学合作协同育人项目项目合作单位：XX公司与XX大学项目负责人：XXX项目成员：项目组成员主要由XX大学教师和XX公司工程师组成，共计XX人。
项目计划执行时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月项目计划投资额：人民币XXX万元二、项目实施计划合作内容与目标：本项目旨在通过产学合作，共同培养具备创新能力和实践经验的优秀人才。
具体合作内容包括课程开发、实践教学、科研合作、师资培训等方面。
项目目标是为产业界和学术界搭建一个深度合作的平台，促进双方资源共享和优势互补，提高人才培养质量。
实施步骤：（1）课程开发：由合作双方共同制定教学大纲和课程计划，引入产业界实际案例和实践项目，开发符合产业需求的课程体系。
（2）实践教学：合作双方共同设计和实施实践教学环节，包括实验、实习、项目等形式，培养学生实践能力和创新能力。
（3）科研合作：合作双方开展科研合作，共同申请和承担各类科研项目，共享科研成果，提高学术水平。
（4）师资培训：合作双方共同开展师资培训，提高教师的实践能力和产业知识，促进教师与产业界的交流与合作。
时间安排：项目计划执行时间为XXXX年XX月至XXXX年XX月，共分为三个阶段：前期准备阶段（X个月）、实施阶段（X个月）和总结阶段（X个月）。
各阶段的具体时间安排如下：（1）前期准备阶段：主要工作包括建立项目组、制定详细的项目计划、签订合作协议等。
（2）实施阶段：按照项目计划，开展课程开发、实践教学、科研合作、师资培训等活动，确保项目目标的实现。
（3）总结阶段：对项目实施情况进行总结评估，整理项目成果，撰写项目总结报告。
三、项目创新点与特色创新点：本项目通过产学深度合作，实现了教育与产业的有机融合，旨在培养出更多具备创新能力的高素质人才。
具体创新点如下：（1）首次引入“双师制”教学模式：合作双方共同参与课程开发和教学活动，充分发挥产业界和学术界的优势，提高教学质量和效果。
教育部协同育人项目
教育部协同育人项目
教育部产学合作协同育人项目，是国家为了本科人才培养质量，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。
为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）精神，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目。
教育部数据显示，2018年上半年，产学合作协同育人项目共有952所高校与288家企业合作立项7377项，企业提供经费及软硬件支持约42.79亿元。
下半年，共有365家企业发布项目1.4万项，提供经费及软硬件支持32.5亿元，全年累计支持75.2亿元。
产学合作协同育人项目无论是在数量上还是质量上都实现了快速发展，打造了多主体协同育人的长效机制，构建了产教融合、校企合作的良好生态。
还形成了良性循环的机制：政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，有效激发了各方积极性和创新活力，已经成为教育战线推进产教融合、开展校企合作的一块金字招牌。
下一步，将继续深入推进产学合作协同育人项目，解决好教材建设、教师素质、体系融合、基地建设等问题，打造培养造就新时代卓越工程师的重任。
教学情况通报
教学情况通报（2018.12.30）河南财政金融学院（象湖校区）2018年第6期（总55期）●11月份各教学单位调（代）课情况通报●财政税务系11月份教学情况简报●会计系11月份教学情况简报●对外经济贸易系11月份教学情况简报●金融系11月份教学情况简报●信息工程系11月份教学情况简报●工程经济系11月份教学情况简报●法律系11月份教学情况简报●文化传播系11月份教学情况简报●外语系11月份教学情况简报●韦伯国际学院11月份教学情况简报●体育教研部11月份教学情况简报11月份各教学单位调（代）课情况通报财政税务系11月份教学情况简报一、2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办11月10至11日，2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办。
税收学专业学生组成的一队（赵雨晨、梁永辉、郝胜男）和二队（常晓宇、孟冰然、郭小雪）均荣获本科组团体二等奖。
颜敏副校长出席大赛开幕式并致辞。
此次大赛由中国商业会计学会主办，河南财政金融学院承办，浙江税友集团衡信教育科技有限公司提供技术支持，来自全省范围内的13个本科院校、10个高职院校参加了比赛。
比赛期间，我校教师与其他高校的同行就税收学专业建设、人才培养方案设计和实训课程建设等进行了交流和学习。
二、召开财政学税收学人才培养方案研讨会11月1日，为进一步优化人才培养方案，我系召开财政学、税收学人才培养方案研讨会，根据我校新出台的《2018级本科人才培养方案指导性意见》，对财政学与税收学两个本科专业人才培养方案分别进行论证。
三、开展集体教研活动11月13日下午，为更好地开展基层教学组织建设工作，进一步优化人才培养方案，加强师资队伍建设，我系组织财政教研室、税收教研室、资产评估教研室、统计教研室教师开展集体教研活动。
教研活动中，各个教研室的老师针对专业建设、人才培养方案、课程建设等展开了深入探讨。
(撰稿人：李硕责任审核：韩宗保）会计系11月份教学情况简报一、我系代表队在全国大赛中再获佳绩10月21日，第十四届全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛全国总决赛在山东商业职业技术学院举行。
教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法
教育部高等教育司产学合作协同育人项目实施办法（2017年版）第一章总则第一条为保证产学合作协同育人项目顺利实施，明确项目组织与职责分工，规范项目发布、申报、评审、公示、立项、结题和验收等各个环节的顺利运行，根据教育部高等教育司（以下简称“高教司”）有关文件精神和指导意见，特制定本办法。
第二条本项目以“产学合作、创新创业、促进教改、协同育人”为宗旨，通过汇聚企业资源，征集校企合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。
第三条依照教育部高教司的指导原则，鼓励有能力的企业不以直接商业利益作为目标，通过校企合作、资源共享实现双赢目标。
第二章组织机构与职责第四条产学合作协同育人项目由高教司统筹规划，企业发布需求、高校申报，校企合作共同组织实施。
高教司组织委托产学合作协同育人项目专家工作组（以下简称“专家组”）开展项目相关标准制定、咨询和评审工作。
第五条企业的主要职责1.作为项目发布单位，根据产学合作协同育人目标定位和自身发展需要，发布项目申报指南，接受高校项目申报，开展申报指南解读、高校合作洽谈、项目咨询工作。
2.落实申报指南承诺的项目支持经费到位，云平台、软硬件等价资源投入及实施部署。
3.按教育部产学合作协同育人相关文件要求规范项目运行，抓好过程管理，确保项目顺利实施。
4.组织项目验收和企业内部评审，向高教司报送项目年度实施情况报告。
第六条高校的主要职责1.根据自身发展需要选择合作的企业及项目类别进行申报。
2.为项目实施提供所需的环境及政策等支持。
3.抓好项目组织实施、过程管理工作。
4.监督项目负责人按要求报送有关报表、材料并督促项目结题与验收。
第七条项目负责人（高校）的主要任务1.按要求填写项目申报书，组织申报材料进行项目申报。
2.按合同约定和项目建设方案组织项目实施，组织资源完成约定的任务目标。
3.与合作企业方成员一起，接受并配合专家组对项目执行情况的监督检查、评估，及时报告项目执行中出现的重大事项及提出解决办法。
2017年教育部产学合作协同育人项目
2017年教育部产学合作协同育人项目
新开普支持创新创业联合基金项目
申请表
项目名称：
负责人：
学校名称：
通信地址：
联系电话：
电子邮箱：
申报日期：
填写说明
1.新开普公司创新创业联合基金项目申请面向全国高校开放，全日
制在校学生个人或者团队均有资格报名参加。
2.项目申报后由新开普公司组织专家组统一评审，通过方可参加计
划。
3.申报项目可以是现成的产品，也可以是正在策划的创新产品，但
均需原创，且市场上不能有功能/交互高度雷同的竞品存在。
4.凡是参加《项目》所产生的所有研发成果，新开普与作者共享知
识产权。
5.《申请表》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。
6.《申请表》打印后由项目申请人亲自签名，报送所在学校审查、
签署意见后，形成pdf文档和原文档一起发送至项目联系人处。
产学合作协同育人与科技研发项目申报书
产学合作协同育人与科技研发项目申报书好嘞，咱们来聊聊“产学合作协同育人与科技研发项目申报书”这个话题，听起来有点正式，但咱可以轻松点儿说。
什么叫产学合作？简单来说，就是学校和企业联手，像搭档一样，搞点儿有意思的事情。
想想，学校里的书本知识，企业里的实践经验，咱把它们放在一起，火花四溅，能碰撞出多少创意啊！这就像是火锅，食材越多，味道越好，嘿嘿。
在这个过程中，咱得明确目标，不能瞎忙活。
就像咱去菜市场买菜，得知道自己想做什么菜，才能挑到合适的材料。
申报书就是咱的“菜单”，上面得写清楚这道菜的名字、做法，还得告诉人家咱为啥想吃这道菜。
说到这，心里就有点儿激动。
比如说，咱想研究智能制造，首先得明确要解决什么问题。
企业在生产过程中遇到的困难，学校可以用研究成果去帮忙，这不就是一举两得嘛！写申报书的时候，咱得把各种资源都捡起来，像小松鼠储存食物一样，把资金、人才、设备这些“干货”统统列上。
谁说这是一项“干巴巴”的工作，实际上，可以把它当成一次“寻宝之旅”，找寻那些能让项目成功的关键元素。
比如，咱可以利用校内的实验室、企业的生产线、还有那些满脑子创意的年轻人，通通拿来，用得着就行。
哦，对了，团队的组成也很重要，要有技术牛人，也得有市场达人，这样一来，项目才有希望！咱得讲讲实施方案。
这个可不能马虎，得像下围棋，步步为营。
目标、时间、资源，这些都得详细规划好。
比如说，第一阶段要搞定调研，第二阶段要进行试点，最后再推广。
听上去简单，实际操作起来可是门道多多。
要让企业觉得，“哎，咱这项目真不错，值得投资”，这是咱的目标，心里得有数。
评估和反馈也得写进去。
这个就像是做饭后品尝味道，看看咱的菜好不好吃。
项目实施一段时间后，要定期检查进度，看看是否达到了预期效果。
如果不行，那就得想办法调整，不能一味地“固执己见”。
有点儿像打游戏，得根据敌人的反应来调整策略，才有可能赢得胜利。
说到这里，许多人可能会觉得这些都挺复杂，实际上，这里边的乐趣可不少。
教育部产学合作协同育人项目创新创业改革项目申报书模板(包含具体申报内容)
教育部产学合作协同育人项目创新创业改革项目申报书模板(包含具体申报内容)2021年XXX产学合作协同育人项目申请书项目名称：负责人：联系工作邮箱：学校名称：通信地址：申请时间：2021年5月制学院已将第二课堂真正落实到人才培养方案执行表中，并推进了第二课堂实践教学。
第二课堂以实践为主，分为工程素质拓展和人文素质拓展两个模块的学分课程。
这些课程已纳入日常教学体系正轨开展和严格考核，杜绝了以往学生轻视第二课堂教学的现象。
为了提供实践教学条件，学院应为学生提供更多自主管理的全天候科创开放实验室及场地，提供基本测试仪器和工作环境，并常态化配备项目指导老师和学科竞赛指导老师。
在教研室统一协调推进和监督考核下，有条不紊地按照各个项目时间节点，有序开展第二课堂教学推进工作。
此外，通过学生团队形式开展课外项目实践，引导学生在组内建立良好的协作关系，让学生充分进行项目的自由交流和小组成员间协作，从而达到研究者的思维与智慧可以被整个群体所共享，共同完成对所学知识的全局建构。
项目实践教学能够培养学生的协作和沟通能力，使学生能逐渐具备在现代社会中进行工作所必须具备的团队精神，最终达成培养出工程领域应用、复合型创新人才的目标。
通过制定一系列行之有效的约束及激励制度，将第二课堂学分落地、做实。
在私导（学生的结对专属成长导师）的引导和鼓励下，学生从第二学期即开始陆续参与教师的应用型为主的科研课题或学长的双创及学科竞赛项目。
从“跟班打杂"、“真题假做"循序渐进升级到"压任务挑大梁”、“真题真做"状态，从而完整构建了从课内相对分散的工程实践能力培养单元（模块）平滑过渡到大工程观指引下学生创新能力和工程综合素质的系统级培养平台。
优化创新创业教学管理，提升创新创业成果服务能力。
二、积极开展校企、校地、校校等合作，形成主动服务地方经济社会发展需求的创新创业模式，大力整合校内外双创教育资源。
三、集聚校内资源与要素，健全“统一领导、开放合作、全员参与、上下联动”的双创协同育人体制机制，实现“专业对接、课程衔接、校企合作、实践导向、双证融通”的目标。
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肖瑛 祝恩扬 毛海军 程晓伟 贺建军 刘文鹏 崔仙姬 黄山 张欣 何加亮 苏珊 汪语哲 汪语哲 毕海洋
201802130023 201802130027 201802195004 201802279003 201802304011 201802339012 201802345006 201802346001 201802009005 201802023023 201802024018 201802035028 201802046003
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201802048069 201802055004 201802058010 201802064063 201802070045 201802070046 201802088011 201802088030 201802104023 201802122006 201802125001 201802125002 201802126002
教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 师资培训 师资培训 师资培训 师资培训 师资培训
Hale Waihona Puke 应用型院校“双创”人才的校企合作培养模式研 究 新工科背景下信息与计算科学专业课程体系 构建 “新工科”背景下民族院校机器人专业课程体系 建设 《区块链技术及应用》课程建设的研究与实 践 基础会计“课堂——案例——实验”一体化教学 改革实践 校企协同《地铁与隧道工程》进阶式教学内 容模块改革和建设 基于工程专业认证的《工业机器人》课程教 学模式改革 基于做中学的结构力学实验课程改革 2018 年度 Google 教师奖教金 大连民族大学师资培训项目 柏慕师资培训项目 虚拟仿真技术助推新工科师资人才的培养 区块链方向教师核心教研能力提升研修
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“互联网+”信息通信专业数字化教学资源建设 大数据背景下会计信息系统课程改革探索与 实践 东北地区 HRM 教师实战培训与国际培训研究 基于民族大学特色开展混合式教学的教学实 践研究 面向理论与实践能力并重培养的机器学习课 程建设 高级程序设计案例教学体系研究与构建 互联网上的大数据处理实践—职位大数据分 析与挖掘 面向新工科的计算与网络虚拟化课程资源建 设 校企协同育人背景下国际商务专业“能力导向 型”课程体系建设与实践 电子信息类专业专创融合课程研究 基于大连市供热现状调研的文法类专业双创 课程改革建设 基于低温余热供暖资源调研的节能减排类双 创学科竞赛体系设计与实践 基于校企合作的供热课程教学改革与实践
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基于深度学习的大数据分析师资培训 大数据与人工智能技术在创新创业教育中的 运用 游戏开发技术师资培训 跨境电商快速发展背景下教师应如何构建 《国际结算》理论与实践相结合的教学体系 少数民族院校人工智能师资队伍建设 深圳市元创兴科技有限公司机器人工程专业 师资培训 机器人工程专业师资培训 校企协同的民族院校大数据方向师资培训 光电专业“双师型”人才培训模式的研究与实践 智能制造技术师资培训 机电一体化师资培训 中关村万众创新——大连民族大学创新创业 教师研修基地 基于智能机器人的创新竞赛实践体系建设
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杨大伟 毛琳 黄俊达 何加亮 姜楠 刘爽 高凌霞 吴鑫辉 薄纯娟 王巍 刘俊杰 温乃峰 张汝波 刘冠群 赵丹丹 温乃峰 孟佳娜
201802234004 201802245008 201802264008 201802270012 201802279006 201802298016 201802299025 201802324010 201802327008 201802345010 201802345013 201802362028 201802026007
电子信息工程专业校外实践基地 发酵罐 3D 虚拟仿真软件在发酵实训中的应用 大数据课程实践实训平台建设 大连民族大学——北京微瑞集智科技有限公 司实践条件和实践基地建设项目 面向机电类专业融合的创新创业教学实践 大连民族大学理学院大数据及数据分析实践 基地建设项目 福斯特—大连民族大学实践基地建设 大连民族大学经济管理学院与中博教育产学 合作协同育人校企合作基地建设 公务员考试训练中心建设项目 基于 EVC 企业价值创造的实训基地建设 基于 BIM 的多专业协同综合实践平台的探索 与实践 基于国泰安架构的互联网金融综合实验室建 设 土木工程无损检测实践教学中心建设
2018 年第二批产学合作协同育人项目立项名单
项目编号 201802044003 201802070013 201802082003 201802093007 201802130005 201802130012 201802149002 201802317001 201802002015 201802044031 201802048052 承担学校 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 大连民族大学 公司名称 北京昊科世纪信息技术有限公 司 北京千锋互联科技有限公司 北京天星创能科技有限公司 北京一维弦科技有限责任公司 东软睿道 东软睿道 广州市风标电子技术有限公司 天津明大华中企业孵化器有限 公司 深圳市腾讯计算机系统有限公 司 北京昊科世纪信息技术有限公 司 北京华晟经世信息技术有限公 司 项目类型 新工科建设 新工科建设 新工科建设 新工科建设 新工科建设 新工科建设 新工科建设 新工科建设 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 教学内容和课程 体系改革 项目名称 新工科背景下测控技术与仪器专业实践环节 的建设与研究 北京千锋互联科技有限公司新工科建设 机器人工程专业建设探索与实践 机器人工程专业培养方案的制定 基于 Python 的人工智能新工科专业方向建设 智能网联汽车电子控制技术实践课程 新工科背景下的机器人工程专业建设探索 AI 无人驾驶实践课程创新建设 以获取技能为导向的《微信小程序开发与实 践》课程建设 《工业机器人》课程理实一体化改革 物联网专业应用型人才培养课程体系改革 项目负责人 刘俊杰 杨大伟 张汝波 毛琳 杨大伟 刘冠群 王存睿 赵秀春 刘冠群 王爽 孙胜利 蔡士东 郑琳 董玉华