学校办学方向
学校办学方向与目标
办学宗旨：一切为了学生健康发展，并适应未来。
办学目标：创一流、办出特色、建立名校、培育新人。
办学特点：全面发展、学有特长。
教育理念：教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。
校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。
管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。
改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
办学宗旨：一切为了学生健康发展，并适应未来。
办学目标：创一流、办出特色、建立名校、培育新人。
办学特点：全面发展、学有特长。
教育理念：教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。
校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。
管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。
改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
学校办学方向与目标。
高中办学方向
高中办学方向
引言
本文档旨在探讨高中的办学方向，为高中学校及其教职员工提
供一些建议和指导。
高中阶段是学生学业发展的重要阶段，因此高
中的办学方向对学生的成长和发展具有重要影响。
学术导向
高中的办学方向应以学术为导向。
学术教育是高中的核心任务，应致力于培养学生扎实的学科知识和独立思考能力。
高中学校应提
供优质的学科教育和科研机会，鼓励学生参与学术竞赛和项目研究，培养他们的创新精神和问题解决能力。
个性化教育
高中学校应注重个性化教育，充分认识到每个学生是独一无二的。
教师应努力了解学生的兴趣爱好、优势和困难，并根据学生的
个性特点制定相应的教学计划和辅导方案。
个性化教育可以帮助学
生发现自己的潜力和特长，并能更好地发展和实现自己的目标。
德育与公民教育
高中的办学方向不仅应关注学术教育，还应注重德育与公民教育。
高中学校应培养学生良好的品德和价值观，加强对公民责任和社会参与的教育。
通过开展志愿者活动、社区服务等方式，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有道德和有公德心的公民。
职业规划与就业指导
高中学校应帮助学生进行职业规划和就业指导。
通过开设职业生涯规划课程和提供实机会，学校可以帮助学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们做出明智的职业选择。
此外，学校还应提供就业指导服务，为学生提供就业信息和协助他们进入社会。
总结
高中的办学方向应以学术为导向，注重个性化教育和德育与公民教育，同时提供职业规划与就业指导。
通过这些办学方向，高中学校可以为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。
办学方向与理念
办学方向与理念````办学理念校训：志存高远求真务实校风：善教善学善思善创教风：爱岗敬业爱校似家爱生如子学风：健康成长全面发展办学宗旨：一切为孩子，为一切孩子，为孩子的一切理念诠释：```中学自2004年以来，在志存高远、求真务实、四善三爱理念的推动下，学校的办学宗旨已经以一种精神的力量，一种教育的氛围，一种全新的态度春雨润物般的深入人心，极大地影响并熏陶着整个学校的师生群体。
首先，某人自信，我们的办学方向是正确的。
学校是培养人的地方，是教育的主阵地，因此我们的办学理念，办学宗旨、软件硬件进一步完善、校园的绿化净化，教育管理等一切都人性化，且必须从关注孩子出发，构建起一个和谐校园。
学校希望在善教、善学、善思的大前提下善创。
即创一流的教育、创一流的业绩、创一流的学校、创一流的人才。
其次，在我们的教育过程中，我们不是为了发现清华人才北大人才，我们是培养对未来社会有用之人，所以，我们不能只注重对优生的教育与指导，我们更多地在关注接受能力稍差，行为能力略弱，思维能力较低一些的孩子。
其实，搞教育的人都非常清楚，面对未来飞速发展的世界，真正需要获得帮助的恰恰是这些孩子。
因此，我们的教育必须为了每一位孩子。
```中学的教育出发点是：为了孩子的一切。
教育，不仅仅是将一些知道，技能教给学生，我们更多考虑到的是孩子的一生，活力、热情、智慧、技能、理性、人性，是从学生时代起就必须具备的东西，教育正是为了指导并培养学生如何去具备这些品质。
人的一生需要不断学习不断成长，因此竖立正确的人生观，生存观、价值观、掌握科学的学习方法比学到某一点知识更为重要，方法得当，丰收的希望也就更大。
人生之路精彩而漫长，为了让所有孩子将来能在人生道路上一路走好，所以我们必须关注每一位孩子。
我们都非常清楚：正确的教育思想和先进的办学理念对社会是一面旗帜，对学校是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。
因此，为了竖起这面旗帜，为了未来的目标，我们必须重视教育的过程，过程是美好的，结果才会更加美好！。
办学方向评价实施方案
办学方向评价实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，学校的办学方向评价实施方案成为了教育管理者关注的焦点。
办学方向评价实施方案的制定对于学校的长远发展具有重要意义，因此需要认真对待。
二、评价目标。
1.明确办学目标，评价办学方向是否符合学校的发展定位和教育理念，是否与社会需求相契合。
2.提升教学质量，评价办学方向是否有利于提升教学水平，促进学生成长。
3.保障师生权益，评价办学方向是否能够保障师生的合法权益，营造和谐校园环境。
三、评价内容。
1.办学方向的合理性，评价学校办学方向是否符合国家教育政策，是否顺应时代发展趋势。
2.教学模式的创新性，评价学校教学模式是否具有创新性，是否能够满足学生个性化发展需求。
3.学校管理的科学性，评价学校管理体制是否科学合理，是否能够有效推动学校发展。
4.师资队伍的建设，评价学校师资队伍是否合格，是否具备教学能力和素质。
四、评价方法。
1.调研分析，通过调研分析学校的办学方向和教学管理情况，获取真实的数据和信息。
2.专家评审，邀请教育专家对学校的办学方向进行评审，提出专业化建议。
3.学生问卷，开展学生问卷调查，了解学生对学校办学方向的认知和评价。
4.教师座谈，组织教师座谈会，听取教师对学校办学方向的意见和建议。
五、实施步骤。
1.确定评价标准，明确评价的指标和标准，确保评价的客观性和科学性。
2.开展调研，通过调研方法获取相关数据和信息，为评价提供依据。
3.专家评审，邀请教育专家对学校办学方向进行评审，形成评价报告。
4.学生问卷，设计学生问卷调查表，开展问卷调查并进行数据分析。
5.教师座谈，组织教师座谈会，听取教师意见并进行总结。
六、评价结果。
1.学校办学方向的优势和不足，明确学校办学方向的优势和不足，为学校改进提供依据。
2.教学管理的建议，根据评价结果提出教学管理方面的建议，促进学校教育事业的长远发展。
七、改进措施。
1.优化办学方向，根据评价结果，对学校办学方向进行优化和调整，确保办学方向与时代发展相适应。
办学方向
（一）坚持社会主义办学方向我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照政治家、教育家的标准加强自身的思想政治建设，始终坚持社会主义办学方向，坚持培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
坚持社会主义办学方向。
学校完善中心组学习制度，提高思想理论水平，使班子成员做到对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验认识一致，对党的教育方针和办学指导思想认识一致，对学校的历史、现状和发展目标认识一致；让马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、上讲台，占领思想阵地，引领校园文化；适时在教职工和学生中开展思想教育活动，不断把学习贯彻“三个代表”重要思想活动引向深入，对党的基层组织建设常抓不懈。
以为现代化建设服务和满足国家战略需要作为基本导向，努力建设科技创新平台，向国家重点单位和地区输送拔尖创新人才，完成国家重大科研和建设项目。
坚持培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
坚持“又红又专”的人才培养方针，提出把“拥护党拥护社会主义、为祖国服务为人民服务”作为培养合格人才的基本标准。
坚持以人才培养为根本，办好教育中心和科研中心，履行好教学、科研和社会服务三项职能的办学理念。
坚持为国家服务的就业指导理念，将“我的事业在中国”等主题教育与思想理论课相结合，与专业教育和社会实践相结合，与学风教育和诚信教育相结合，与毕业教育和就业引导相结合。
（二）近期办学目标及中长期发展规划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观为指针，以改革、创新、发展为主题，积极实施“从严治教，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学方针，高标准、高质量实施九年义务教育，全面提高学校的教育质量和办学水平，使学校各项工作再上新台阶。
二、近期（2010-2015年）办学目标和措施1、总体目标以“以人为本，和谐发展”为办学理念，“团结、诚信、规范、创新”为校训，通过全校师生的努力奋斗，逐步形成“敬业、爱生、严教、善导”的教风，“尊师、爱校、勤学、善思”的学风和“严细、求实、合作、进取”的校风。
学校办学思路和发展方向
学校办学思路和发展方向一、教育使命和核心价值观学校作为教育的重要场所，应承担起培养学生全面发展的使命。
学校需要明确自己的教育使命和核心价值观。
教育使命是指学校所追求的教育目标和社会责任，核心价值观则是学校的价值观念和行为准则。
二、个性化教育的重要性个性化教育是未来学校发展的方向之一。
每个学生都有自己的特点和潜力，学校应该根据学生的特点制定个性化的教育方案，促进学生全面发展。
个性化教育可以提高学生的学习兴趣和学习效果，激发他们的创新潜力。
三、注重综合素质教育学校的发展方向应该注重综合素质教育。
仅仅注重学科知识的传授是不够的，学校应该培养学生的创新思维、团队协作、沟通表达等综合素质。
这些素质对于学生未来的发展非常重要，可以帮助他们更好地适应社会的变化。
四、培养学生的社会责任感学校的使命之一是培养学生的社会责任感。
学校应该通过开展社会实践活动、组织志愿者活动等方式，让学生亲身体验社会的需求，并督促他们主动参与社会公益事业。
这样可以培养学生的社会责任感和公民意识。
五、注重创新教育创新教育是学校发展的关键之一。
学校应该鼓励学生探索和创新，提供良好的创新教育环境。
学校可以开设创新实验室、组织创新竞赛等活动，激发学生的创新能力和创业精神。
六、关注学生的心理健康学校的发展方向应该也包括关注学生的心理健康。
学生的心理健康对于他们的学习成绩和全面发展都有很大影响。
学校应该为学生提供心理辅导和心理健康的教育，帮助他们更好地应对学习和生活的挑战。
七、建立有效的师生关系师生关系是学校教育的重要方面。
学校应该鼓励师生之间的互动和沟通，建立起良好的师生关系。
教师要充分关注学生的需求，提供帮助和指导；同时，学生也应该尊重教师的权威和努力。
八、加强与家长的合作学校与家长的合作也是学校发展方向之一。
学校应该积极主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
学校还可以组织家长会议、家访等活动，形成家校合作的良好氛围。
小学办学方向
小学办学方向引言本文档旨在探讨小学办学方向，提供有关如何制定小学办学方向的建议和策略。
1. 学生发展为导向小学办学方向应以学生的发展为导向，注重学生全面素质的培养。
小学阶段是孩子们的基础阶段，既包含了研究知识的重要时期，也是孩子们性格和态度形成的关键时期。
因此，小学的办学方向应注重培养学生的认知能力、情感素质、社交技能和实践能力等方面的综合发展。
2. 个性化教育小学办学方向应重视个性化教育，根据学生的兴趣、优势和需求提供个别辅导和指导。
每个学生都有独特的才能和天赋，不同的学生有不同的研究风格和节奏。
因此，小学应提供多样化的教学方法和资源，让每个学生都能得到适合自己的个性化研究支持。
3. 培养创造力和创新精神小学办学方向应注重培养学生的创造力和创新精神。
现代社会对创造力和创新能力的需求越来越高，小学阶段是培养学生创造力的关键时期。
学校应提供良好的创造性环境和创育资源，鼓励学生积极探索、尝试和创造，培养他们的想象力和解决问题的能力。
4. 健康教育的重要性小学办学方向应重视健康教育的重要性。
健康是人们全面发展的基石，小学阶段是培养良好生活惯和健康意识的关键时期。
小学应加强健康教育，包括但不限于营养知识教育、体育锻炼和心理健康教育等方面的内容，帮助学生树立正确的健康观念，养成积极健康的生活方式。
5. 建立有效的家校合作小学办学方向应重视建立有效的家校合作机制，促进家庭和学校的良好互动。
家庭是孩子们教育的第一课堂，学校是他们教育的第二课堂。
家校合作对于孩子的全面发展至关重要。
学校应积极与家长沟通合作，共同关注学生的研究和成长，形成良好的教育共同体，共同努力为学生提供更好的教育环境和研究资源。
结论小学办学方向应以学生发展为导向，重视个性化教育、创造力培养、健康教育以及家校合作。
通过采取这些方向，可以更好地满足小学生的学习和发展需求，促进他们全面成长。
希望本文提供的建议和策略对制定小学办学方向有所帮助。
办学方向
学校办学方向办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。
办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。
校训：知识改变命运、习惯成就人生办学理念：夯实基础强化德育精致管理促进和谐“夯实基础” 就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。
“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。
“精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。
围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。
“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。
办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。
2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。
师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。
质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。
学校坚持社会主义办学方向
学校坚持社会主义办学方向，为学生的持续性发展奠定健康的、扎实的、全面的基础。
第五条学校主要任务：学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成全省乃至全国一流的实验性、示范性小学。
第六条办学理念：让每一个学生快乐成长。
第七条办学特色：以整合综合实践活动和校本课程为特色牵动素质教育的全面实施，培养学生的创新精神和实践能力。
第九条校训：团结、进取、爱校、守纪校风：大气、和谐、创新、发展师风：爱岗、敬业、求是、开拓学风：乐学、会学、学好、学活教育思想：以人为本，全面发展，全体发展；第八条：办学宗旨：学生成人是我们的目标，学生发展是我们的追求；第九条：办学方针：依法治校，从严治教，科研兴校，质量强校；第十条：校训、校风、教风、学风；校训：行正、德高、知深、业成校风：文明、守纪、团结、活泼教风：厚德、笃学、文雅、善教学风：勤学善思、修德强体第十一条：办学目标：近期（2007—2010 年）逐步优化办学条件，使学校达到四川省Ⅱ类学校标准。
第十二条：学生培养目标：1、健全的人格：诚实守信、自强自律2、健壮的体魄：适重、适高、善跑、善操3、端庄的举止：文雅、端庄、肩平、腰直4、健康的心理：自爱、自信、不卑、不亢5、坚实的学力：扎实的基础、敏捷的思维、勤学的习惯、创新的能力。
第四章第十三条：办学特色1、建设“教育性与艺术性有机结合”的校园环境。
2、营造“团结协作，竞争进取”的校园文化氛围。
3、探究以活动为载体、育人为目标的教育模式；构建文考与艺体并重的升学格局。
第四条：办学指导思想：坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，面向世界，面向未来，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五条：办学目标：狠抓校园环境建设，争创校园环境示范校；狠抓政风、教风和学风，培养优良的校风。
加强干部、教师两支队伍建设，全面提高干部教师的思想素质和业务素质。
加强学校常规管理，深化课堂教学改革，创一流的教育教学质量，育一流的跨世纪的合格人才。
办学宗旨与发展方向
办学宗旨与发展方向一、引言教育是任何国家和社会发展的基础，而办学宗旨和发展方向则是一所学校长期发展的重要指导原则。
本文将从教育目标、素质教育、终身学习等方面，探讨一所学校应当确立的办学宗旨与发展方向。
二、教育目标的确立一所学校的办学宗旨应当围绕着教育目标来确定。
教育目标是指学校在教学过程中希望学生达到的知识、能力、价值观等方面的期望。
在当今社会，人才培养应当注重全面发展，不仅要培养学生的知识水平，还要培养他们的创新能力、实践能力以及社会责任感。
因此，一所学校的办学宗旨应当立足于培养学生的核心素养，提升他们的综合素质。
三、素质教育的实施素质教育是当前教育改革的方向之一，也是我国教育发展的迫切需要。
素质教育注重培养学生的综合素质，包括智育、体育、美育和劳动技术教育。
一所学校的办学宗旨应当坚持素质教育的理念，通过构建多元评价体系，推动学生全面发展。
同时，应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们独立思考、勇于探索，为未来的发展奠定坚实基础。
四、终身学习的重要性终身学习是一个人在一生中不断学习、成长和发展的过程，是现代社会中人力资本的重要组成部分。
一所学校的办学宗旨应当将终身学习视为根本目标，通过培养学生的学习兴趣、学习方法和学习能力，使他们具备自主学习的能力，并愿意并能够终身不断地追求知识。
五、社会责任的承担一所学校的办学宗旨还应当强调学校的社会责任。
作为教育机构，学校有责任培养有为青年一代，为社会发展提供人才支持。
同时，学校还应当积极参与社会公益事业，推动社会进步和发展。
通过培养学生积极参与公共事务的意识和能力，学校能够为社会的发展增添更多正能量。
六、教师队伍的建设教师是一所学校最重要的资源，也是学校办学宗旨的实施者。
一所学校的办学宗旨应当注重教师队伍的建设，提高教师的教育专业素养和教学能力。
同时，学校还应提供良好的教育环境和晋升机制，吸引优秀教师加入，并激励教师持续提高自身素质，为学校的发展贡献力量。
中学如何坚持正确的办学方向发言稿
中学如何坚持正确的办学方向发言稿各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家介绍我们学校的办学方向，我想和大家一起探讨如何坚持正确的办学方向。
首先，我们的学校一直以来都坚持“以人为本，全面发展”的办学理念。
我们注重培养学生的综合素质，希望每一位同学都不仅能够在学业上取得优异的成绩，同时也能够在品德、体魄、艺术等方面得到全面的发展。
我们相信，一个优秀的学校，不仅应该是学术强校，更应该是品德高尚、全面发展的学校。
因此，我们将坚持以人为本的办学理念，将每一位同学的兴趣、特长和个性充分发挥出来，让他们在校园生活中得到全面的提升。
其次，我们的学校一直以来都重视学生的学习氛围和师生关系。
我们坚信一个好的学校，不仅仅应该关注学生成绩，更要重视学生的健康成长和心理健康。
因此，我们将继续努力营造良好的学习氛围，让每一位同学都能够在轻松愉快的氛围中学习，同时，我们也将关注学生的心理健康，加强和学生的沟通，关注他们的成长和需求，提供他们所需的支持和帮助。
再次，我们的学校一直重视师资队伍的建设和教学质量的提升。
我们认为，一个好的学校，离不开优秀的师资队伍和高水平的教学质量。
因此，我们将继续加大对教师的培训和支持力度，鼓励教师不断提升自身的专业水平和教学能力。
同时，我们也将加强教学质量的管理和评估，确保每一堂课都是精心设计和扎实有效的。
最后，我们的学校还将继续加强与社会的联系和校企合作。
我们相信教育不仅仅是校园里的教学活动，更是与社会有机的联系和互动。
因此，我们将鼓励学生参与社会实践和服务活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
同时，我们也将积极和企业合作，为学生提供更多的实习和就业机会，提高学生的就业竞争力。
总之，我们的学校将坚持正确的办学方向，不断探索创新，努力做到“以人为本，全面发展”，营造良好的学习氛围和师生关系，加强师资队伍的建设和教学质量的提升，加强与社会的联系和校企合作。
我们相信，只有坚持正确的办学方向，我们的学校才能够更好地服务于学生和社会，为国家培养更多的优秀人才。
坚持社会主义办学方向的案例
坚持社会主义办学方向的案例
中国的高校体制始终坚持社会主义办学方向，以下是一些相关案例：
1. 北京大学：作为中国最高学府之一，北京大学一直坚持社会主义办学方向。
学校以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命，注重思想政治教育，开展各种社会实践活动，努力培养学生的社会主义核心价值观和为人民服务的意识。
2. 清华大学：清华大学也积极践行社会主义办学方向。
学校致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，注重社会实践和校企合作，鼓励学生学以致用，服务国家和社会发展。
3. 上海交通大学：上海交通大学被国家确定为“世界一流大学”，积极倡导和践行社会主义办学方向。
学校注重学生的社会实践能力培养，推动科技成果转化，为国家和社会做出贡献。
4. 武汉大学：武汉大学坚持社会主义办学方向，强调学生的人文素养和社会责任感培养。
学校积极开展志愿者服务活动、社会实践项目，鼓励学生参与社区建设和公益事业。
这些案例只是中国高校中的一部分，但它们代表了中国高等教育中坚持社会主义办学方向的普遍倾向。
这些学校致力于培养社会主义核心价值观和为人民服务的精神，为国家和社会的发展做出了重要贡献。
确立学校特色办学方向
确立学校特色办学方向学校的特色办学方向对于学校的整体发展起着至关重要的作用。
它能够为学校树立独特的办学形象，提高学校的知名度和影响力。
那么，如何确立学校特色办学方向呢？本文将从以下几个方面展开回答。
第一，了解学校的优势资源。
学校的特色办学方向应该与学校的优势资源相匹配，这样才能够更好地发挥出学校的特色优势。
学校可以从师资力量、硬件设施、校园环境等方面来寻找自身的优势资源，进而确定特色办学方向。
第二，深入市场调研，了解社会需求。
学校需要对市场需求有一个准确的了解，才能够找准办学方向。
可以通过与相关教育机构、企业、家长等进行交流，听取不同的声音和意见。
同时，也可以进行学科研究，掌握当下社会的发展趋势和对人才的需求。
第三，借鉴成功的办学经验。
学校可以学习借鉴其他成功学校的办学经验，特别是针对具有相似特色的学校。
可以进行考察，参观其他优秀学校，了解其办学理念、特色课程、教学模式等。
通过借鉴成功的办学经验，学校可以更好地确定自身的特色办学方向。
第四，制定明确的目标和策略。
学校在确立特色办学方向之后，需要制定清晰的目标和策略。
目标要具体、可衡量，并与学校的整体发展目标相一致。
策略要具有可操作性，要能够将目标转化为具体的行动计划，包括师资培养、课程设置、教研活动等方面。
第五，培养有特色的师资队伍。
学校的特色办学方向离不开有特色的师资队伍。
学校应该注重师资培养，提供培训、研讨、交流等机会，激发教师的创新潜能和教学热情。
同时，学校也可以招聘有相关专业背景和经验的教师，提高师资力量的整体水平。
第六，丰富特色课程设置。
特色课程是学校展现特色的重要方式之一。
学校应该根据特色办学方向，制定符合市场需求和学生兴趣的课程。
可以将传统课程与现代教育手段相结合，注重培养学生的综合素质和实践能力。
同时，特色课程也要关注教学效果的评估与改进，不断提高教学质量。
第七，建设良好的校园环境。
校园环境是学校特色的重要表现之一。
学校应该注重校园环境的建设，创造良好的学习氛围和生活环境。
办学方向【范本模板】
教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。
李寺寨小学办学方向坚持“全面发展打基础，培养个性扶特长"的办学思想,坚持“以德治校、科研兴校、管理强校、特色立校”的办学方略，坚持“让每颗星星都耀眼闪亮,让每个孩子都快乐成长”的办学理念，坚持走内涵式可持续性发展道路,以弘扬中华民族传统文化为主线，不断推进素质教育,不断优化校本管理和校园文化，不断深化课程改革和校本教研，不断强化校本培训和特色创建，从而实现办学水平持续提升，成为镇级特色示范性学校。
（一)总体方向为学生营造最佳的成长环境，培养全面发展、人文见长、富有个性、勇于创新、敢于实践的四有新人。
1.形成和谐的管理模式以德治校，依法治校,建设和谐校园，构建和谐教育。
实现制度管理与科学管理的统一,目标管理与过程管理的统一，计划管理与绩效管理的统一。
形成现代管理文化，变单一的层次管理为多元的协同管理，变僵硬的制度条文为充满情感的人文关怀。
2。
构建和谐的校园文化在物质文化层面,统筹规划，分步实施，加大专用教室的建设,同时致力于校园文化景观的建设，力求使每一个角落都具有教育意蕴、智慧启迪和人文关怀。
在精神文化层面，大力促进校风、学风、教风的和谐发展，立足于滋养学生的儒雅气、教师的学者气、学校的学术气，建设学习型校园，打造书香型校园，使学校不仅成为优美的花园，求知的乐园，还将成为师生成长的精神家园。
3。
完善德育教育机制。
强化德育意识，建立多元德育网络，挖掘德育资源，拓展德育渠道，提高德育效能。
在各项举措中,特别要凸显中华民族传统美德和民族精神的教育。
完善德育管理规章制度，形成德育工作常规化。
4.建设一支高素质的教师队伍打造一支“敬业、博学、严谨、创新"的教师队伍。
五年内，教师学历大专达90％以上，本科达45%以上;培养一批市级教学能手和学科带头人，再打造一二名县内知名教师。
办学方向
贯彻教育方针，端正办学方向一、办学目标明确，办学方向端正（一）办学思想三联办小学在这些年的发展中，不断更新办学理念。
特别是近三年，学校管理运行更加规范，努力使办学有特色。
学校已成为地方精神文明建设的窗口。
学校进一步坚持“质量是生命，校风是灵魂，教师是关键，改革是动力”的办学思想；坚持以“三个面向”为办学的宗旨；让学生从成人到成才，实现五育并举、全面育人。
明确的办学思想和办学目标，使我们在工作中做到了方向性、实效性的有机统一。
（二）教育方针贯彻落实学校全面贯彻党的教育方针。
加强管理，优化结构，突出教学过程的精耕细作和优化管理，切实推进素质教育。
我们在教学管理过程中做到“以人为本，教书育人”，努力提高教师队伍素质和整体教学水平，把教育、教学、教研管理与教学质量的提高紧密结合。
学校有明确的育人目标。
学校有全面推进素质教育的实施方案和检查评估办法，各学科在教学中渗透素质教育，素质教育实施面达100%。
学校严格执行国家制订的课程方案，开齐开足各类课程。
制订了“三为主”“三坚持”的指导思想和教学原则，在教学过程中实行三个“优化”。
“三为主”即以教师为主导、学生为主体，以打好双基、发展能力、培养全面发展的创造型人才为主要目标；“四坚持”即坚持主体性原则、全体性原则、创造性原则；“三个优化”，一是优化教学全过程，二是优化教学手段和方法，三是优化教学氛围，向课堂40分钟要质量，要效益。
为此，学校作出了教师课堂讲授时间不得超过三分之二等规定，并通过教学“六认真”检查、班级教学周志、课堂教学评价量表等形式对教学行为进行导向、激励、制约和调整，有效地促进了课堂教学质量的提高。
学校每学期开展的反思性教学总结、、教案检查、优质课竞赛、各学科素质教育研讨活动和每年新分新调教师的汇报课对教学质量的提高也起到了积极的推动作用。
二、管理工作规范合理，各项制度科学有效（一）管理机构科学合理我校实行管理工作责任制。
管理指挥形成系统，各项管理工作有明确分工，各自行使自己的职能，履行自己的职责，体现了能级化管理原则。
小学办学方向
小学办学方向
XXX办学方向
1、全面贯彻教育方针,根据自身实际制定切实可行的发展规划,在外援条件较差的情况下,不断改善校园环境,加强师资队伍建设,充分调动教职工的积极性,一心一意抓教育教学,使学校永保长盛不衰。
①制定切实可行的各项管理制度,坚持刚柔并进,注重情感管理,做到管理严而活,各项工作形成较为完善的齐抓共管格局,达到事事有人抓、事事有人管的局面。
②教育学生全面发展,发挥其个性特长,开足开齐各门功课,常规教学做到抓落实,抓到位。
鼓励学生积极参加各种培训,给他们提供展示自我的机会,让每个学生都能愉快研究,健康成长。
2、面向全体,建立健全适应素质教育要求的学生综合评价机制,不以成绩好坏作为评价学生的唯一标准,全面的看待每个学生,教师因材施教,既注重尖子的培训,又注重学困生辅导,长期坚持学困生的转化工作,帮助学困生排忧解难,使学困生面不断缩小。
加强对学生的学籍管理,所辖区域内适龄儿童入学率、巩固率为100%。
3、依法办学,学校端正办学思想,坚持一费制原则,无违规乱纪的办学行为和乱收费现象。
做抵家长放心,学生惬意。
办学方针：打造XXX，培养名优教师，办妥人民惬意的教育
办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生
教育理念：自尊自爱自律自强让学生自主理性地发展
校训：团结文明求知奋进
校风：民主和谐求真向上
教风：踏实严谨创新进取。
大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标
XXXX大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标一、办学方向坚持社会主义办学方向，坚定贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人根本任务，坚持服务国家战略和XXXX 区域经济社会发展的办学宗旨，坚持民族院校的办学定位，遵循民族高等教育的特殊规律，坚持“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”的总体办学思路，不断提高办学育人的能力和水平，努力把学校建成马克思主义理论的传播阵地、优秀青年的锻造重地、安定团结的模范基地、校风正教风严学风浓的治学园地，为XXXX乃至西部民族地区经济社会发展，为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，为实现中华民族的伟大复兴培养更多合格人才。
二、办学定位办学类型：综合性、应用型大学。
办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调发展国际教育、预科教育、专科教育和继续教育。
服务面向：立足XX，服务XXXX，面向西部民族地区。
办学特色：在招生就业方面，主要面向少数民族和民族地区办学，注重从民族地区和XX本地招生，保证少数民族学生比例，培养大批能够在民族地区下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才；在教学方面，坚持适合少数民族学生的特色人才培养和“双语”教学模式，实施卓越人才培养计划，提高人才培养质量；在思想政治教育方面，坚持立德树人根本任务，注重“三个离不开”“五个认同”教育，构建特色化思想政治教育模式，铸牢中华民族共同体意识；在学科建设方面，突出民族和XXXX地域两个特色，立足XXXX 自然禀赋和社会人文特点，打造特色学科和品牌学科，形成以人文社会学科为主体、以民族类学科为特色、文理工综合发展的学科体系；在科学研究方面，围绕国家在XXXX的重大战略和区域经济社会发展开展具有地缘优势的学术研究，传承和弘扬少数民族优秀文化，打造XXXX区域政治、经济、社会、文化和生态问题研究的重要智库。
三、办学理念立足XX大地和XXXX办大学，遵循现代大学发展规律，牢固树立以学生为中心、育人为核心、教学为根本、科研为基础、学科为龙头、人才为关键、特色为法宝的办学理念，突出特色、坚守质量，办好各族人民满意的XXXX大学。
办学方向与本科地位解读
办学方向与本科地位解读
办学方向是指学校或教育机构在教育教学活动中所选择的主要发展方向和重点领域。
不同学校可能会有不同的办学方向，比如重视理工科教育、注重人文社科教育、强调职业技能培养等。
办学方向的选择通常会受到学校历史、师资力量、地域特色、社会需求等多方面因素的影响。
本科地位是指学士学位教育在整个教育体系中的地位和作用。
本科教育是高等教育的基础，其地位重要性不言而喻。
本科教育旨在培养学生的扎实专业知识、科学素养、创新能力、实践能力和综合素质，为他们未来的职业发展和社会生活打下坚实的基础。
从办学方向的角度解读本科地位，可以理解为学校在本科教育中所强调的学科领域和专业特色。
一所学校如果在特定领域有较强的办学优势，比如工程技术、医学、商科等，那么其本科教育在这些领域的地位可能会更加突出。
这也意味着学校在这些领域的本科教育质量和影响力可能会更大。
从本科地位的角度解读办学方向，可以理解为学校在选择办学方向时可能会考虑到本科教育的特点和需求。
比如，如果学校的办
学方向是注重理工科教育，那么在本科教育中可能会更加注重科学实践能力的培养，强化实验教学和科研训练；如果学校的办学方向是注重人文社科教育，那么在本科教育中可能会更加注重学生的文学素养、社会责任感和人文关怀能力的培养。
总的来说，办学方向和本科地位是相互关联、相互影响的。
学校选择特定的办学方向会影响其在相关领域的本科教育地位，而本科教育的地位和特点也会反过来影响学校的办学方向选择。
这些因素共同构成了学校的办学特色和优势，也为学生选择合适的学校和专业提供了重要参考。
办学方向
实验高中办学指导思想和目标
——学校良性发展的方向
办学方向：全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持依法治校，规范办学，改善办学条件，提高教育教学质量，提高办学水平。
办学理念：以人为本，树人启智。
坚持以人为本，致力于学生人格塑造、智慧启迪、智能开发和学业素养的提升，使全体学生得到全面发展，为学生终身学习和一生幸福奠定坚实基础；同时，把学校建成学习型组织，倡导学习的人生，发展的人生、幸福的人生、闪光的人生。
办学宗旨：为学生的发展而存在，以学生的存在而发展。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
发展策略：以科研兴校、队伍强校、机制创新、教学创新为支撑，坚持学校发展、教师发展、学生发展并举的思想，坚持内涵发展与外显发展相结合，以内涵发展为根本，加大教育教学改革力度，不断提高教育教学质量，走“质量——队伍*硬件——质量”良性循环发展之路。
培养目标；引领学生达成“十个学会”，即：让学生学会做人，学会自律，学会乐群，学会学习，学会思考，学会创新，学会健体，学会审美，学会劳动，学会生活。
注重培养学生良好的行为习惯、学习习惯、健体习惯、生活习惯。
发展目标：使未来的实验高中具有现代的教育思想、科学的管理方法、精良的教师队伍、先进的教学设施、优美的校园环境、鲜明的办学特色、优良的校风学风、浓厚的科研氛围、卓越的教育教学质量。
办学目标：以现代化、高质量、规范化、有特色为目标，树一流校风，建一流队伍，争一流质量，创许昌名校。
小学办学方向与理念
小学办学方向与理念我校积极推进以人为本的素质教育，以培养新时期新型的社会主义建设者和接班人为己任，认真贯彻教育的三个面向原则，始终坚持社会主义的办学方向。
办学理念：学校是学生成长的乐园，是教师成功的舞台。
办学目标：由合格走向优秀，由优秀走向卓越。
育人观念：平等；民主；尊重；博爱。
育人目标：全面和谐发展，个性差异发展。
[三风一训]校训：诚实守纪勤学创新教风：敬业爱生热忱严谨学风：善学好问惜时乐学奋发向上知行合一校风：友爱勤奋活泼上进[办学理念] 学校是学生成长的乐园，是教师成功的舞台。
二十一世纪的学校办学思想的一个鲜明特征就是：学校不仅仅是培养学生的专门教育场所，而且是培养和造就高素质教师队伍的主要场所。
国家新一轮基础教育课程改革的重要理念是“以人为本，和谐发展”。
要做到这一点，教育者就必须尊重学生的个性和特点，尊重学生的个性差异和认知风格差异，遵循教育教学的基本规律，努力创造一切可能创造的条件，让所有学生的个性都能够得到充分张扬，使所有学生的体魄、心智、意志品格、爱好特长等方面的素质都能够在原有的基础上得到最大可能的全面发展、主动发展和生动发展，让所有的学生快乐地学习和生活着。
把本该属于学生的幸福童年还给学生，就是“学校是学生成长的乐园”办学理念的根本出发点。
一所真正成功的学校，不仅能够培养出高素质的学生，而且能够造就高素质的教师队伍。
“大学之大，非大厦之大，乃大师之大。
”名校总是靠名师支撑而不断发展的。
而高素质的教师团队从来就不会从天而降，只能在学校教育管理和教育教学实践的过程中不断打磨、锤炼形成，“等、靠、要”绝不是现代学校师资队伍建设的正确态度。
因此，我们要坚决反对以牺牲教师的身心健康和无视教师的专业发展的，为了学校在各类竞赛、考评中获取荣誉的沽名钓誉、急功近利的做法。
下定决心，谋求教师的专业发展；千方百计，为教师的专业成长提供强大的支持和保障.我们坚守“学校是学生成长的乐园，是教师成功的舞台”这一办学理念，把学生的成长和教师的成功两者紧密地联系起来，并有机统一到教育教学各项工作之中，为学校的可持续发展提供不竭的动力和源泉，真正实现完整意义上的“以人为本，和谐发展”。
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学校办学方向-2017十八大教育方针：教育公平服务人民素质教育人民满意社会主义核心价值观：富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善学校精神：同心同德同行同乐办学宗旨：师生共进和谐发展办学理念：致力立德勉力树人管理理念：悉心服务精心呵护发展思路：制度立校质量强校特色亮校人和兴校工作目标：规范管理树形象注重常规提质量德育目标：好孩子好学生好少年师德目标：为人师表教书育人爱岗敬业关爱学生安全目标：人人讲安全时时记心间安全有序阳光体育文明有礼快乐健体校训：明德慧中尚礼知行校风：尊师志学诚善快乐教风：会教善教爱教乐教学风：会学善学爱学乐学作风：自律尽责服务协作学校办学方向·诠释（2017）我们学校坚持社会主义办学方向，宏扬中华传统文化，传承红色革命精神，以此确立了“一种观念，四个思想；一条思路，四个目标；一项规训，四种风气。
”的办学规划发展之路，展开教育工作部署，谋求和谐发展，争创管理星校，质量名校。
具体诠释如下：一、十八大党的教育方针：要坚持教育优先发展，大力促进教育公平，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要努力办好人民满意的教育。
二、社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
（一）是国家层面的价值目标。
（二）是社会层面的价值取向。
（三）是公民个人层面的价值准则。
三、学校精神：同心同德同行同乐同心同德：指思想统一，信念一致。
指为同一个心愿，同一目的而努力。
【《尚书·泰誓》:"予有臣十人，同心同德。
"】同行同乐：师生共同进步，享受工作学习和生活中的快乐、幸福。
四、办学宗旨：师生共进，和谐发展。
办学宗旨，就是学校的办学思想主张，办学使命意图，是学校一切工作的依据和指导，方向和原则。
以“师生共进，和谐发展”为办学宗旨，就是学校落实“以人为本”的教育理念，改善办学条件，优化育人环境，规范办学行为，加强科学管理，设定阶段目标，带动教师和学生共同成长、进步，促进学校和谐、稳步发展。
五、办学理念：致力立德勉力树人。
办学理念：是学校基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
致力立德：尽力，竭力培育师生树立德业。
【1、致力：尽力;竭力。
宋·司马光《言御臣上殿札子》:"悉心致力，以治其职。
"2、立德，树立德业。
《左传·襄公二十四年》:"太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
"】勉力树人：尽力，努力，劝勉，鼓励学生成才。
【1、勉力：尽力，努力，劝勉，鼓励。
《管子·形势》：“故朝不勉力务进，夕无见功。
”2、指培养人才。
《管子·权修》:"一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
"】六、管理理念：悉心服务精心呵护学校管理理念是对现实学校管理的客观反映的概括和综合，是学校管理的发展趋势、学校管理者的理想追求。
学校管理理念又要超越“应然状态”走向“实然状态”。
悉心服务：管理者要尽心、全心为受学校师生做事，满足其需要，需求。
这是“以人为本”，“学生为主体”，“学生全面发展”的教育新思想、新观念的体现。
【1、悉心：尽心，全心。
见于《韩非子·外储说左下》：“主贤明则悉心以事之，不肖则饰奸而试之。
”2、服务：为别人做事，满足别人需要。
孙中山《民权主义》第三讲：“人人应该以服务为目的，不当以夺取为目的。
”】精心呵护：教育者要专心、周密细心地对受教育者照顾、保护。
就是突出学校安全管理第一，体现“和谐、开放”，学生发展的“个性化、多样化”的教育新思想、新观念。
【1、精心指的是专心;周密细心。
2、呵护：用心地照顾、保护。
唐.李商隐《骊山有感》诗：“骊岫飞泉泛暖香，九龙呵护玉莲房。
”】七、发展思路：制度立校质量强校特色亮校人和兴校制度立校：建立规范管理制度，体现公平公正性。
质量强校：确保教育教学质量，增强学校竞争力。
特色亮校：打造学校特色亮点，提升学校知名度。
人和兴校：追求和谐师生关系，振兴学校发展路。
八、工作目标：规范管理树形象，注重常规提质量教育工作目标，就是在校委会依据上级教育部门的工作要求，结合教育自身的常规工作，制定的定期计划完成的主要工作及其谋求达到目标效果及应取得的成绩。
“规范管理树形象”，就是遵循教育的法律法规、方针政策，实施科学高效的学校教育管理工作。
按规定做事，依制度管人。
“注重常规提质量”，就是重视教育教学的常规工作的开展，稳步革新，力求逐步提升教育教学质量。
保住质量才能提升质量，稳走才能快跑；没有最好，只有更好。
九、德育目标：好孩子好学生好少年德育是五育之首。
德育目标就是教育学生在家庭做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。
十、师德目标：为人师表教书育人爱岗敬业关爱学生师德师风建设以《教师职业道德规范》为基准，力求达到预设的建设目标。
1、为人师表。
要求教师，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2、教书育人。
教师要遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
3、爱岗敬业。
教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
4、关爱学生。
教师要全心地关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
十一、安全目标：人人讲安全，时时记心间安全：无危为安，无损为全。
【汉·焦赣《易林》：“道里夷易，安全无恙。
”】学校安全指师生身心无损，财物完好无缺，工作顺利开展。
常言：安全无小事，责任重于山；安全无小节，防患于未然。
因此，人人事事、时时处处，均要确保安全。
十二、校训：明德、慧中、尚礼、知行校训是学校师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，是教导师生该怎样为人，是学校教育精神的浓缩，体现了学校文化的核心内容。
1、明德：弘扬光明正大的品德。
【《大学》第一章：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
】2、慧中：指专注于学习使自己心里聪明，机敏，态度和蔼谦逊。
【唐·韩愈《送李愿归盘谷序》:"人之称大丈夫者，……曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中。
"】3、尚礼：崇尚、尊重各种礼节；为人做事遵守法度。
【尚：崇尚，尊重。
《后汉书·朱祐传》：“祐为人质直，尚儒学。
”礼：礼节、仪式等。
《礼记·曲礼上》：“夫礼者，……行修言道，礼之本也。
”】4、知行：知行合一，学以致用、言行一致。
【知与行并提始见于《左传》和《尚书》，先秦诸子中孔子认为有"生而知之者"、"学而知之者"和"困而学之者"。
】十三、校风：尊师、志学、诚善、快乐校风即学校风气。
就是倡导师生在工作生活与学习中应该保持的作风。
它体现在学校人员的精神面貌上，存在于学校的各种事物和环境之中。
它有同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。
1、尊师：一日为师，终生为父。
尊敬师长，既是从属于公民道德教育的范畴，又是中华民族传统美德，更是人在社会立身生存之本。
2、志学：立志（lìzhì）专心求学。
【《魏书·儒林传·刁冲》：“冲…便志学他方，高氏泣涕留之，冲，终不止。
”】3、诚善：诚信友善。
诚信指诚实不欺，讲求信用，强调人与人之间应该真诚相待，言而有信；友善是人与人之间亲近和睦。
【《三国志·诸葛亮传》：“与亮友善”。
】4、快乐：欢乐，谓感到幸福或满意。
【汉·焦赣《易林·乾之履》：“富饶丰衍，快乐无已”。
】十四、教风：会教善教爱教乐教教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。
1、会教：具备教书育人的技能，是工作的基本技能。
2、善教：勤于研究，善于探求教法，是工作的成功保障。
3、爱教：要有热爱教书育人的激情，是工作的动力之源。
4、乐教：恪守职业道德，甘于奉献，是工作的精神支柱。
十五、学风：会学善学爱学乐学学风是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现，它通过学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣等具体地反映出来。
1、会学：就是掌握适合自己的学习方法，事半功倍。
2、善学：就是学会自主学习，有计划有目的的学习。
3、爱学：就是热爱学习。
兴趣是最好的老师。
4、乐学：就是能够从学习中寻求到乐趣，快乐的学习。
十六：作风：自律尽责服务协作作风是人在思想、工作和生活等方面表现出来的态度。
加强领导干部作风建设，注重治理“不想为、不能为、不敢为、不作为。
”1、自律：即自己约束自己。
领导干部首先管住管好自已，模范地照章办事，要求老师做到的，自己必须做到。
做到制度面前人人平等树立教育领导者的良好形象。
2、尽责：孔子说：“不在其位，不谋其政。
”说的是一个人应该做好自己该做的事情，想好自己该想的事情。
学校领导要认清自己的角色地位，履行自己的职责，有所为，有所不为，充分发挥各级各类管理人员的职能作用。
3、服务：学校管理的实质，即服务。
在学校管理中，要强化服务意识，坚持以人为本。
服务师生，实现自我。
4、协作：为了更好的实施学校的管理工作，实现共同的目标，领导之间要充分友情的利用组织资源，依靠团队共同的力量共同协作完成工作任务。
使学校工作高效、有序。