大学英语修辞赏析及其教学意义
基于修辞学的大学英语写作教学分析
汇报人：
01 02 03 04
05
Part One
Hale Waihona Puke 修辞学的定义：修辞学是研究如何运用语言技巧和资源来表达思想、情感和观点的学科。
修辞学在大学英语写作教学中的作用：帮助学生掌握语言技巧，提高表达能力和写作水平。
常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
性。
结尾：教师应 当强调语篇结 构在写作中的 重要性，并提 供相关练习和 指导，帮助学 生提高写作水
平。
案例：通过具 体案例分析， 展示如何运用 语篇结构来增 强文章的说服 力和表达效果。
比喻：通过比喻 手法，使抽象的 概念更加形象生 动，易于理解。
排比：通过排比 句式，增强语言 气势，使表达更 加有力。
鼓励学生多进行英语写作实践，通 过写作练习提高语言运用能力。
引导学生对自己的英语写作进行反 思，总结经验教训，不断提高写作 水平。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师应对学生的英语写作进行及时 反馈和指导，帮助学生发现并改进 不足之处。
结合修辞学知识，让学生意识到英 语写作不仅是语言表达，更是思想 交流和沟通的艺术。
效果。
评价标准：语言准确、表达清晰、逻辑严密 实例分析：以一篇学生作文为例，从修辞角度进行深入剖析 评价结果：指出作文的优点和不足，提出改进建议 总结：基于修辞学的英语写作教学评价有助于提高学生的写作水平
Part Five
修辞学知识：教师需要掌握基本的修辞学知识，以便更好地指导学生。
教学方法：教师需要不断探索和实践基于修辞学的教学方法，提高教学效果。
反语：通过反语 手法，表达与字 面意思相反的含 义，增强语言幽 默感。
修辞在大学英语阅读中的作用
修辞在大学英语阅读中的作用摘要：大学英语阅读课堂没有设置英语专业诸如修辞这样的课程，这使得修辞在大学英语阅读课堂有时受到忽视，从而影响学生理解文意，妨碍欣赏英语文字的美感。
本文以《新视野》第四册第八单元为例，详细分析本文出现的修辞并指出修辞知识对于英语阅读课堂的意义。
关键词：修辞英语阅读1 引言修辞（figure of speech；rhetoric）修饰文辞；或修饰词语，也叫修饰言论，是指在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的、对象和场合的得体的、适度的表达。
汉语“修辞”这个词语，最早见于《周易乾文言》的“修辞立其诚，所以居业也”一语中。
在现代汉语里，狭义上的修辞指语文字修辞；广义上包括文章的谋篇布局，遣词造句的全过程，同时也包含语文字修辞。
现在可知的修辞手法（修辞格）有六十三大类，七十八小类。
人们在说话、写作或文学作品中常使用一些修辞格来说明问题、强调、渲染气氛、增加色彩等等。
如打比喻，讲反话，设排比，用双关等等。
（黄任，1996：11）英语的修辞相对汉语要少一些，而英语修辞这样的课程也只是在英语专业才开设，大学英语课堂几乎没有这样的内容，如果教师不适时地补充一下，公外的学生对此将会知之甚少，从而影响对于篇章的理解，影响对英文文字美感的欣赏。
《新视野大学英语：读写教程》（第二版）多年来是我校非英语专业的大学英语教材，该教材题材广泛，体裁多样，内容丰富，涉及语言、文化、习俗、伦理、科学、社会焦点等方面。
该教材第四册第八单元课文Slavery Gave Me Nothing to Lose中各种修辞手法的使用不仅使文章语言富有文采，而且让读者感觉文章生动传神，浅显易懂。
本文即以Slavery Gave Me Nothing to Lose一文为例，探讨如何赏析文章中的修辞手法，从而探讨修辞对大学英语阅读的意义及对大学英语阅读教学的借鉴作用。
大学英语教学中英语修辞格的赏析
中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４
文献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９０ （） ０ ４ － １ １ ７ － ７ ５ ２ ０ ） ７ａ－ １ ９ ０
ｔ ｉ ｉ ｔｐａｔｅ ｉｈ ｈ ｉ ｌｓｍ ａｅ ． ｈｅｒｔｍｅ ａ ｒｉｓｗ ｔ ｔ ｅｒ ｃ 容 词 ，从 结 构上 看 修 饰 ｅｓ ｒｌ ７ ｔｔ ｓｓ ｈ ｍｅ ｌ 但在 意义 上 并不 是 悠 闲的 晚 餐 ，而是 １． Ａｎ ｉ ｅ ｉ ａ， 指 吃晚 餐 的人很 悠 闲。这种 转移 修饰 生 动地 Ａｎ ｉ ｅｉ 就是 故意 把 相反 的 词 ，短 语 ｔｈ ｓ ｔ ｓ 向读者 展现 了一 幅夫 妻悠 闲地 共进 晚 餐 ，其 或从 句用 平行 或对 称 的结构 排列 起来 ，以表 乐融 融 的 画 面 。 达相 反或相对的 意思 ，使两 层概念互 相对 照， １． Ｉｏ ｙ ３ ｒｎ 达到 加强语 气的 目的 。例如 ： Ｎ ｅ ｄｓ ｅ ｌ ｏｋｅ ｄｏ ｎ ｐｏｎ ｒ ａｒ ｏ ｄ ｗ ｕ ｗ ｈｉｅ ｌ Ｉ ｎ 是 指用含 蓄的褒义词 语来表 示其反 ｒ ｙ ｏ ｈｌｔ ｓ ｒ ｅ ｄｅ ｒｅ ｓ … 面的意义 ，从而达 到 使本 义更加 幽默 ，更加 ａｔ ｅｅ ａ ｍ ａ ｈｅ ｏ ｏｆ 讽刺 的 效果 。例 如 ： 作 者用 此 修辞格 来 反衬 学 习好 的学 生受 ｓ ｍ ｅ ｎｅ ｏ ｏ ｈａ ｉ ｆ ｍ ｅ ｔ ｓ ｎ， ａ 到的 不公 平待遇 ，意 在强调 整 个社会 反常 的 ｄ ｏｒ ｄ ｈｅ ｏ ｎ ｄ ｎ ｈｅ ｈａｄ ｃ ｔ ｂ ｅ ｍ ｏ ｙ ｆ ｒ ａ ｏｆｉ ” ｏｎ ｒ ｕｔ ｄ ｉ ｎｅ ｏ Ｃ ｆｎ． 价 值 判 断 体 系 。 ８ ｏｒ ｑ ｃ ｔｏ 作者用ｃ ｎ ｒ ｕｅ （ ｏ ｔｉ ｔｄ 捐钱） 述洗衣 妇的 １． Ｒｈｅｔ ｉａｌ ｕｅｓ ｉ ｎ ｂ 来描 富有 儿子 在她 将要 死时 的行 为 ，是对其 儿 子 Ｒ ｅｏ ｃｌｑ ｅｔ ｎ ｐ ｈ ｔｒ ａ ｕ ｉ ｌ 明知故 问以 引起读 ｉ ｓ ｏ￣ 的极 大讽 刺 ，同时 鞭挞 了西 方社 会冷漠 的 人 者 的 注 意 ，唤 出作 者 期 望 的 ，有 把握 的 回 与人 之间 ，甚 至亲人 间的关 系 。此修辞 格体 响 ，使 语 言 生 动 有 力 ，充 满 感 情 。例 如 ： “ ｏ ｌ ｎｇ ａ Ａｍ ｅ ｉａ Ｈ ｗ ｏ ｃ ｎ ｒｃ ｎ ｒ ｍ ａ ｎ ｅ ｉ ａ 现 了语 言 的变 化 美 。
浅谈修辞在英语教学中的作用
浅谈修辞在英语教学中的作⽤2019-07-10语⾔教学不仅要使学⽣掌握语⾳、语义词汇、语法结构的规则和规范，还要教他们善于在特定的环境中使⽤语⾔来准确、鲜明、⽣动地表现思想，培养他们运⽤语⾔的能⼒，⽽修辞正是对语⾔进⾏调整、加⼯和润⾊，从⽽更充分、透彻、鲜明地表情达意的⼀种语⾔艺术。
作为教师，应当熟悉并善于运⽤各种修辞技巧，使语⾔教学鲜明、准确、精练、⽣动，具有感⼈的⼒量，以期达到最佳的表达效果，进⽽圆满完成思想交流和知识传授的任务。
因此教师适当传授⼀些修辞知识是英语教学中不可忽视的⼀个重要因素。
⼈们在说话、写作或⽂学作品中常使⽤⼀些修辞格来说明问题、强调、渲染⽓氛、增加⾊彩等等。
辞格是指⼀定的修辞格式，如打⽐喻、讲反话、设排⽐、⽤双关等等。
英语中的修辞格种类繁多，这些修辞⼿法的运⽤使英语更具感染⼒。
各种修辞⼿法的使⽤使⽂章语⾔富有⽂采，给⽂章增⾊不少。
⽽且修辞⼿法让读者感觉⽂章⽣动传神，浅显易懂，从⽽发挥修辞对⾼等教育英语阅读的意义及对⾼等教育英语阅读教学的借鉴作⽤。
⼀、修辞⼿法在⾼等教育英语阅读中的意义⼤多数同学在阅读时往往只停留于对单词、对句⼦的字⾯意思的理解，有时⽆法理解⽂章的深刻含义，更⽆法体会其引申的含义。
因此，教师讲解课⽂时要对其中出现的修辞⼿法进⾏讲解，把阅读教学和修辞教学结合起来。
⽐如，教师在讲A Test of True Love这篇有丰富修辞⼿法的课⽂时可以把这些修辞⼿法提前给学⽣讲解，然后引导学⽣⾃⼰从课⽂中找到这些修辞，有意识地指导他们赏析这些修辞⼿法的作⽤和效果。
学⽣在掌握了这些修辞在⽂章中的使⽤后就会加深对⽂章语⾔以及整个篇章结构的理解，也会对作者要表达的思想有更透彻的理解。
相反，如果学⽣缺乏修辞⽅⾯的知识，教师也不积极引导他们去了解，学⽣的阅读理解能⼒会⼤打折扣，更不可能学会欣赏语⾔。
因此，只有在阅读中，特别是在⼀些优美的⽂学作品中适当地补充修辞⽅⾯的知识，才能使学⽣提⾼阅读和欣赏⽔平。
论修辞在英语教学中的重要性
论修辞在英语教学中的重要性
英语作为世界上最广泛使用的语言，修辞是其中一个基本的能力。
当学习者熟悉了修辞的基本原理后，他们可以更好地表达自己的想法，提高书面语的表现力和文学品位，从而最大限度地提高英语写作能力。
首先，在英语教学中，修辞对学习者改善写作和表达能力有重要作用。
修辞可以帮助学习者正确使用语言，管理文档，组织框架和改进内容，在他们的写作中实现节奏变换和轻重缓急，以增强文章的主题性和表现力。
因此，学习者能够更准确地表达自己的想法，使用恰当的用语和文体，这对提高写作水平极为重要。
其次，修辞还能帮助学习者充分掌握英语语法知识，并将其准确运用到工作中。
学习者不但熟练运用英语句子结构，还能知道如何有效地组织英语句子，从而创造新的句式和表达方式。
学习者还会获得有关文学结构和文学范例等方面的知识，使他们具有创作灵感并用最适当的修辞手法表达出来。
最后，修辞还可以帮助学习者培养英语学习习惯，增强其英语学习的热情和兴趣，使他们能够从学习中获得更大的乐趣。
有了这种学习方式，让学习者可以快速的获得学习的成就感，让他们充分认识到英语学习的重要性，他们更容易长期坚持学习。
总之，修辞在英语教学中十分重要，能够大大提高学习者的写作技能，改善学习者的语言表达能力，培养他们面对英语学习的积极态度，从而提高他们的英语水平。
在大学英语教学中开展修辞赏析的意义
[3]张利兵.教育信息化环境下教师的作用定位于素质培养[J].贵州教育学院学报.2009（7）[4]郑欣.多媒体教学中教师角色的定位[J].成人教育.2010（3）修辞通常用于文学性的语言使用和写作之中，但在大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。
因此，掌握一些一般常用的修辞手段对于增强语句生动性也是非常必要的。
在英语教学中，常遇见这样的现象，有的句子语法结构正确无误，但说起来却不顺口。
这是因为语法上正确的句子在修辞上不一定正确。
但正确的修辞句子一定是符合语法的，因为修辞是在语法的基础上对句子的再加工。
在生活和教学中，适当地运用修辞方法，使用富有感情色彩的词，使语言更加生动形象，更具感染力。
一、修辞的基本含义与类型修辞作为语言学习的一个重要内容，一直是语言研究中的重点，修辞学研究十分注重社会交往中人们的语言特点和言语规律。
从修辞学的基本概念来看，修辞学是一种能够有效使用和表达语言的艺术，修辞方法的使用能够让语言变得更加鲜明突出和生动形象，让语言更加音调铿锵、匀称整齐，从而使其所描绘的事件更加精炼准确，人物刻画的更加传神别致。
在英语中，修辞方法主要分为三个基本类型：第一是音韵修辞。
音韵修辞通过各种声音特征来有规律、和谐巧妙地相配合，从而使声音呈现出优美悦耳、长短适度、节奏分明和高低有序的特点，使语言能够更加形象、生动和鲜明的修辞手段，主要包括：onomatopoeia和alliteration 等。
第二是结构修辞。
结构修辞是指利用句子本身的特殊结构和重点来加强句子的语言效果的修辞手段，主要包括：rhetoric question，antithesis，parallelism和repetition等。
第三是词义修辞法。
词义修辞是指利用语言形式的变化和对语义的联想等特征来创造的修辞手段，主要有：parody，understatement，oxymoron，pun，euphemism，irony，hyperbole，personification，transferred epethet，metonymu，metaphor和simile等。
《大学英语》中修辞的运用分析
（ 第二册 ， 第八课 ） 此句 中， 作者恰当地运用 明喻手段 ， 把抓替考形 象地 比作交警抓超速架车者一样 ， 起到警示作用 ， 达 到宣 传 目的。这 比平 铺 直叙 的效果 当然 好 。 例四． ｉ ｏｓ ｅ ｕｎｄ ｌ ｋ ｇａ ｔ ａ Ｖｎ ａ ｔ ｒ ｓ ｎ ｅ ， ｉ ｔ ｅｏｋ ｇ ｔ ｅｔ ｈ ｏ ｎ ｈ
・８ ・ １
方法并不难 ， 难的是从理论与实践的结合上真正地 掌握它。因此 ， 在学 习过程 中， 应尽可能 地创造条 件， 为大学生们提供参加实践的机会 ， 使他们能够将 学到的辩证思维方法 ， 成功地运用于具体的实践中 ，
从 而逐 步 达到 得 心 应 手 、 用 自如 的 程 度 。也 只有 运
例 五． ｏ ｋ ｄ ａ ｍ ｉ ｒｏ ｕｐ ｓｄ Ｈｅ ｌ ｅ ｔ ｅ ｗｔ ａ ａ ｆｓｒｒ ｅ ｈ ｎ ｉ ｉ
（ 第二册 ， 第十课 ） 在此句 中， 作者运用明喻手段 ， 把赞扬的话语 比 作 阳光 ， 就像生活中阳光与植物的关系一样 ， 突出 来 赞 扬对 人 的精 神 的重要 性 。
的旗 帜永 远 在华 夏 大地 上飘扬 。
２０ ０ ０ ２— ２～１ ６收稿
地方人手效果最好 ， 怎样最大限度地调动大学生们
责 任编 辑 ： 王世 霞
《 学 英 语》 大 中修 辞 的 运 用分 析
李维秋 牡 丹 江 医 学院学英语教学大纲》 修订版 ］ ［ 明确规定 ：培 “ 养学生具有较强的阅读能力和一定的听、 、 、 、 说 读 写 译能力 ， 使他们能够用英语交流信息。 新 大纲把 阅 ”
维普资讯
牡丹 江医学 院学报 ２ ０ ０ ２年 第 ２ ３卷 第 ３期 Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｆ Ｍ Ｄ Ｎ Ｉ Ｎ Ｍ ＤＣ Ｌ Ｃ Ｌ Ｅ ＥＶ ｌ ３ Ｎ ． ２ ０ Ｏ Ｒ Ａ Ｏ Ｕ Ａ Ｊ Ｇ Ａ Ｅ ＩＡ Ｏ Ｌ Ｇ ０ ２ Ｏ ３ ０ ２
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践
英语修辞格是指在英语写作或口语表达中运用的一种修辞手法，它能够提升文辞的艺术性和表达的效果。
在大学英语教学中，探讨和实践英语修辞格的运用对于学生的英语表达能力和文学欣赏能力的提升具有重要意义。
探讨和学习英语修辞格可以有效提高学生的英语表达能力。
对于学生来说，掌握一些常见的修辞格，如比喻、拟人、排比等，可以让他们的文章或口语表达更加生动、有趣和富有感染力。
通过学习并灵活运用修辞格，学生可以提高自己的写作能力，让自己的想法更加清晰明了，容易被读者理解。
学生在学习英语修辞格的过程中，还可以培养他们的创造力和逻辑思维能力，使他们能够更好地组织思路和表达观点。
探讨和实践英语修辞格的运用对于学生的英语表达能力和写作能力的提高具有重要意义。
探讨和学习英语修辞格还可以培养学生的文学欣赏能力。
修辞格是文学作品中经常使用的一种修辞手法，通过学习修辞格的运用，学生能够更好地理解和欣赏英语文学作品，从中领略到文学的魅力和美感。
通过分析作品中的修辞手法，学生不仅可以深入了解作者的写作技巧和意图，还能够更好地领悟作品中的思想、情感和美感。
探讨和实践英语修辞格的运用对于提高学生的文学欣赏能力和写作能力具有积极的促进作用。
在大学英语教学中，我们可以通过多种方法来探讨和实践英语修辞格的运用。
教师可以通过介绍和解析不同的修辞格，让学生了解其基本概念和运用方法。
教师可以指导学生阅读和分析带有修辞格的文学作品，让他们通过实际的阅读体验来感受修辞格的作用和魅力。
教师还可以设计一些相关的练习和写作任务，让学生在实践中运用修辞格，提升他们的写作能力和文学欣赏能力。
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践1. 引言1.1 背景介绍英语修辞格在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
随着英语教育的不断深化和发展，越来越多的教师和学生意识到了修辞格在英语学习中的重要性。
在实际教学中，对于英语修辞格的探讨和实践仍然存在一些不足之处。
本文拟探讨在大学英语教学中英语修辞格的应用，以期能够进一步提高学生的英语表达能力和语言修辞水平。
1.2 研究目的本研究旨在探讨大学英语教学中英语修辞格的应用实践，通过对英语修辞格的概念、重要性以及在写作、口语表达和阅读理解中的应用进行深入剖析，以期能够帮助学生更好地理解和运用英语修辞格，提高他们的英语语言能力和表达水平。
具体研究目的包括：一是深入探讨英语修辞格的概念和分类，帮助学生建立起对英语修辞格的系统性认识；二是分析大学英语教学中英语修辞格的重要性，探讨如何在教学实践中有效引导学生运用修辞格；三是探究英语修辞格在写作、口语表达和阅读理解中的具体应用，为学生提供实用的语言技巧和策略；四是强调英语修辞格作为英语教学中不可或缺的重要内容，探讨其未来在教学中的发展和应用，为教学实践提供新思路和借鉴。
通过本研究，旨在为大学英语教学中英语修辞格的教学与实践提供一定的理论支持和实践指导，促进学生综合语言能力的提升。
2. 正文2.1 英语修辞格的概念英语修辞格是指在语言表达中运用特定的语言技巧和手法来达到某种修辞效果的格律。
其主要目的是为了增强语言的表现力和感染力，使语言更加生动、有趣、富有表现力。
英语修辞格包括多种形式，如比喻、拟人、排比、对偶、修辞问答等。
通过巧妙地运用这些修辞格，在表达上可以起到点睛之笔的作用，使语言更具诱人和感染力。
英语修辞格的运用不仅可以提高语言表达的品质，还可以增强语言的说服力和表现力。
在大学英语教学中，英语修辞格的教学是非常重要的一部分。
通过学习英语修辞格，学生可以提高自己的语言表达能力和写作能力，培养自己的文学修养和审美能力。
浅析《大学英语》中常用英语修辞格
浅析《大学英语》中常用英语修辞格浅析《大学英语》中常用英语修辞格一些语言和文章之所以流传广泛，经久不衰，是因为它们极有表现力，其中不乏准确恰当的修辞手段，从而使文章更加形象生动、意蕴丰富并且引人入胜。
本文根据《大学英语》中出现的最常见的几种修辞格加以分析，希望有助于大家在学习英语的过程中能够恰当地选择修辞手段来丰富自己的表达。
明喻(Simile)明喻是一种最简单、最常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，两者都在对比中出现，其基本格式是“A像B”，常用的比喻词有as, like, as if, as though 等。
例如：●He jumped back as if he had been stung, and the blood rushed into his wrinkled face.（他往后一跳，好像被什么东西叮了一下似的，他那张布满皱纹的脸顿时涨得通红。
）在《品尝家》一文中老人对“我”的慷慨施舍的反应如同被蜜蜂叮过一样，生动地刻画出一个处境凄凉内心却极度敏感的可怜老人的形象。
●The cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing. (支票跌落到地上，像一只断了翅膀的小鸟。
) 《礼物》一文中，老太太喜迎八十大寿，大女儿不来庆祝，只寄来一张支票。
作者把这张支票比作断了翅膀的小鸟，形象地表达出此刻老太太希望破灭，极度伤心的心情。
暗喻(Metaphor)暗喻也是一种比喻，但不用比喻词，因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。
它直接把一种事物名称用在另一事物上，从而更生动、更深刻地说明事理，增强语言的表现力。
例如：●What will parents do without the electronic baby-sitter? （如果没有这位电子保姆，父母该怎么办呢？) 形象地说明了电视机的保姆功用。
大学英语教学中英语修辞格的赏析
ｉ ｌ关 于 大 学 英 语 教 学
中国有关： 争 家 一 直 在 对 英 语 教 学 的 研 究 中不 断努 与 改 革 ，虽 说 对 英 语 的 教 学 取 得 了一 定 的 成 果 ，但 是 匣
英语修辞格的赏析
口 王 涛
雅 安 职 业技 术 学 院 【 摘 要】 修辞格 （ Ａｎ Ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ Ｆ ｉ ｇ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｓ ｐ ｅ ｅ ｃ ｈ）是
英语 中使 用得相 当普遍 的修 辞手法 ，英语 中对修辞格 的 运 用 能 提 升 文 章的 表 达 效 果 与 感 染 力 ，使 文 章 的语 言 更 灵 活 多 变 ， 内容 更 加 丰 富有 韵 味 。 然 而 巧 妙 使 用 修 辞 格
语 教 学 太 重视 ！ 学生 的 书 写 与 做 题 ， 而 轻 视 了英 语 的 交 际
能 力 ， 忽视 了 听 、说 以 及 理 解 的 重 要 性 ，为 适 应 社 会 需 求 ，现 代 大 学 对 英 语 的 教 学 更 专 注 于 学 生 的 听说 能 力 ，
注重 学生的社会 交际能力 ，以保 证培养 出来 的大学 生更 能 适 应 社 会 的 需求 。 但 由于 一 些 原 因 ， 目前 大 学 英 语 教 学 中并 没 有 注 重 对 修 辞 格 的讲 解 与 赏 析 ，有 的 大 学 甚 至
【 中圈分类号］ Ｋ３ １ ９ ［ 文 献 标 识 码］ Ａ
９ ７
【 文章编号］ １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ９ ７ ． ０ ３
英语语言文学中的常用修辞手法分析
英语语言文学中的常用修辞手法分析摘要在欣赏不同文体的英语作品时，修辞手段会非常丰富。
读者在理解的过程中会遇到很多问题。
常见修辞手段的定义、结构和运用是帮助读者有效欣赏英语作品、保证英语翻译准确性的重要手段。
它对提高读者的英语实际应用能力起着重要的作用，同时也能有效地提高作者的翻译能力。
本文主要探讨了英语语言文学中常见的修辞手法。
在英语语言欣赏的过程中，修辞起着不可替代的作用。
因此，我们必须重视修辞手法，全面掌握。
关键词：英语语言文学、修辞手法、分析1.引言英语阅读理解能力的提高有利于英语学习。
英语和汉语一样，在英语语言文学的创作过程中，需要运用大量的修辞手段来表达创作者的情感。
修辞手段的运用还可以增强语气，传达思想，突出文体效果，从而提高英语语言和文学的欣赏能力，帮助读者深刻理解和把握文章的内容和作者想要表达的思想感情。
因此，在英语语言文学中运用修辞手段，可以使内容更加生动、生动，提高英语语言文学的欣赏价值。
1.学习英语语言文学中常用的修辞手法的意义及重要性（一）学习英语语言文学中常用的修辞手法的意义英语在当今全球经济时代被广泛使用。
在教育中，英语一直被视为学科的核心内容。
英语具有很强的实用性，可以为学生的发展提供很多支持。
英语和汉语有一些共同之处。
与汉语一样，英语语言文学也需要运用大量的修辞手段来增强文学作品的表现力和创作效果。
学习英语语言文学中常用的修辞手段可以提高我们对英语的理解，帮助我们更好地在学习、生活和工作中使用英语。
要真正理解和掌握英语，提高英语学习水平，就必须提高英语读写能力。
通过阅读和理解英语文章的过程，我们可以不断提高我们的语言文学素养。
英语语言文学中有很多优秀的作品，在这些作品中运用了大量的修辞手法。
通过对英语语言文学作品的欣赏，可以提高我们的阅读欣赏水平，对英语语法应用的语境和方法有一个详细而清晰的把握。
同时，英语与我们的生活密切相关。
像中文一样，它可以帮助我们提高我们的沟通和表达能力。
英语语言文学中的常用修辞手法分析
2282019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS英语语言文学中的常用修辞手法分析文/程 香一、修辞手法在英语语言文学中的重要性1.提升语言的表达力。
英语属于一门语言类学科，与我国的汉语存在许多共同之处，在语言当中，必定包含大量的修辞手法，以此丰富文章内容，学习英语语言文学当中的修辞手法，能够很快提高自己阅读理解的能力，同时理解之后对于自己的表达也会经常用到，从而就提高了自身英语语言修辞表达的能力，使得表达更加生动详细。
学好常用的修辞手法，切实提高语言素养，单纯依靠死记硬背，难以学好英语这门学科，只有提高读者本身的理解能力，读懂英语表达中的各种修辞，才能够加深对英语的理解，游刃有余的进行阅读与写作。
在进行翻译与写作的过程中，学好修辞手法起到关键作用，通过适当的修辞手法的运用能更具体、生动形象地表达出全文的思想，同时也增加了文章的可读性和趣味性，从另一方面来讲，读者能更清晰地理解作者想要表达的情感。
2.增强欣赏水平。
阅读水平的高低，与学好修辞手法有着直接关联，英语的语法与表现形式与我们的汉语有着较大差异。
在平日的英语教学过程中，一些教师所选择的教育方式存在弊端，只是将词语进行逐一翻译，然后再进行排列句互译，受这种翻译方法的影响，难以提高英语学习水平。
这样的翻译方式相对生硬，无法将英语的灵动之美完全体现出来，导致英语文章苍白枯燥。
将学好修辞手法作为基础，在阅读的过程中了解作者想要表达的情感，领悟文章当中的内涵，这是对自身鉴赏能力的提升，所以对读者来说，是一个增强自身欣赏水平的重要锻炼机会。
3.提升语言应用能力。
学好英语这门学科，不应仅仅局限于【摘要】在中文的表达中，我们经常会用到修辞手法来增强表达效果，将各种修辞手法应用于小说、散文等，是一种写作必备和十分常用的文字表达方式。
通过运用修辞手法达到给文章润色，运用过修辞的一篇文章相比于没有用修辞的文章，尽管描写的是同一个件事，同一个物体，也会产生巨大的不同。
英文写作中的修辞手法与修辞效果
英文写作中的修辞手法与修辞效果在英文写作中，修辞手法是一种重要的技巧，可以增加文章的表达力和吸引力。
修辞手法是指用一种语言形式使文章具有特定的修饰和表达效果。
本文将从比喻、排比、设问和夸张四个方面来探讨英文写作中的修辞手法及其修辞效果。
第一，比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个事物进行比较，使得读者更容易理解和感受到作者的意图。
比喻有时候会用到具体的事物，有时候会用抽象的概念，这样可以使得文章更加直观和生动。
例如，作者可以用"His voice was smooth as chocolate"来形容一个人的声音非常柔和，能够清楚地表达出这个人的特点，让读者能够形象地感受到这种声音的特质。
第二，排比是一种通过反复使用相同的语法结构，使得文章更加有力和有节奏感的修辞手法。
排比的效果在于增强了文章的句法结构和逻辑关系，使得文章更加连贯和紧凑。
通过使用排比，作者可以强调主要观点，使得读者更容易记住和理解。
例如，作者可以写道："Today, I want to love more, live more, and learn more."这种使用排比的方式，能够传达出作者的决心和愿望，使得读者能够更加真切地感受到作者的情感。
第三，设问是一种通过提出问题的方式，引发读者的思考和参与，增强文章的说服力和吸引力的修辞手法。
设问能够刺激读者的思维，使得读者更加主动地去思考和解决问题，增强文章的说服力和可信度。
例如，作者可以问道："Have you ever wondered what life would be likewithout music?"通过这样的问题引发读者的思考，能够让读者更加深入地思考音乐对生活的重要性，进而提升文章的说服力。
第四，夸张是一种通过对事物或概念的过度渲染，使得文章更加夸张和有趣的修辞手法。
夸张能够吸引读者的注意力，使得文章更加生动和有趣。
大学英语教学与修辞鉴赏
大学英语教学与修辞鉴赏作者：袁艳玲来源：《现代交际》2018年第23期摘要：修辞是语言表达的高级手段，是语言美的集中体现。
然而由于各种原因在大学英语教学中却未能引起足够重视。
培养学生修辞鉴赏意识不仅可以培养学习兴趣，开扩思维，而且还可以提高审美情趣、创新能力等，确保交际的得体性和有效性。
关键词：修辞修辞鉴赏大学英语教学中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）23-0195-02“诗仙”李白的千古传世佳句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”令无数读者如痴如醉、拍案叫绝。
秘诀何在？就在于作者构思奇特，巧妙运用借代、夸张修辞手法，字字珠玑，洗练明快，将庐山瀑布的磅礴气势和壮观景色淋漓尽致地尽显无遗。
试想，如果缺少这两种修辞手段，我们能品味其中意味深长的内涵和意境吗？我们会为之赞不绝口、叹为观止吗？受大学英语四、六级考试的影响，修辞教学成了可有可无的点缀品，导致我们与许多精美的修辞失之交臂。
如今，随着学生英语水平的普遍上升，对课本讲解仅仅局限于“从全篇内容着眼，对一些常用词、词组的用法进行分析讲解”的做法可谓是“只见树木、不见森林”。
教师有责任挖掘课文，用教材中生动鲜活的语言材料引导学生领略语言的魅力。
对课文的讲解从理解上升到欣赏、揣摩的高度，加大语言特色与风格的分析力度，探究和传授一些修辞常识，既避免了对词汇与语法进行讲解与实践的单一、枯燥的教学模式，又向学生展示了语言的艺术美和感染力，激发和调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语鉴赏能力、审美能力及语言表达能力，使学生真正理解课文的精髓实质，从另一个角度促进词汇与语法的掌握，实乃一举两得的好事。
一、修辞的内涵、类型与作用修辞（rhetoric）的概念范围很广，可分为消极修辞和积极修辞两种。
消极修辞以明确、通顺、平匀、稳密为标准，对语句进行适当调整和变动，是对语言的基本要求。
在用词方面要求表达准确、指代明确、语序妥帖、句式合理，在造句方面要求表达连贯、确定思路、过渡连贯，在文风方面要求表达得体、词语得体、句式得体。
修辞格在大学英语教学中的运用
修辞格在大学英语教学中的运用作者：洪梅来源：《文学教育》 2011年第20期内容摘要：在大学英语教学中，有意识地、有选择地引导学生们分析常见的英语修辞手法有助于进一步提高学生们对英语文章的理解能力和表达能力。
本文以全新版《大学英语第一册》为例，分析了英语修辞格在大学英语中的运用。
关键词：修辞修辞教学大学英语教学在大学英语教学中，大多数教师长期重视词汇、语法的教学，对修辞教学却未引起应有的重视。
而大学英语教材中包含着大量的修辞，其运用使语言文字更加生动活泼，音韵优美，能发挥更大的感染力和说服力，取得最佳表达效果。
将修辞教学融入大学英语精读教学中是十分必要的，教师对课文的讲解应该从理解上升到欣赏的高度，探究和传授一些修辞常识，向学生展示语言的感染力，帮助他们欣赏英语语言美。
修辞的概念及分类修辞是最有效地运用语言，使语言能很好地表达思想感情和提高表达效果的一种艺术。
英语的修辞可以分为消极修辞和积极修辞两大类。
1、消极修辞，主要指那些没有相对固定格式的修辞性写作技巧。
为了修辞和立意新颖的目的而调整语言结构、词汇和语法等。
如：为了增加文采，强化文章的表现力，常常避免重复使用同一个词汇，而另选他词。
这种无固定格式可循的消极修辞手段被称为ElegantVariation(求雅换词)。
如在Writing forMyself (TA U1)一文中，表达“拘谨的、正式的”这一含义的词汇多达5 种: formal, rigid,prim, correct, proper 让我们欣赏了丰富多彩的英语词汇。
2、积极修辞，主要指那些有相对固定格式的修辞性写作技巧。
2.1、明喻(Simile) 和暗喻(Metaphor)英语语言的修辞方式非常丰富，在大学英语的综合英语课文教学中随处可见，俯拾即是。
例如：A young woman wascoming … her eyes were blueas flowers. Her lips andchin had a gentle firmness,and in her pale green suitshe was like springtimecome alive.(TA U5)上例用了simile (明喻)的修辞手法，simile (明喻)将具有某些共同特征的两种不同事物进行对比，用另一种事物比喻所要说明的事物。
基础英语教学中的修辞手法赏析——以《现代大学英语》第一、二册为例
基础英语教学中的修辞手法赏析——以《现代大学英语》第一、二册为例李晓红【摘要】修辞是一种美化了的语言,是人类在漫长历史进程中所创造和积累起来的,含有丰富的文化底蕴.在我们传统的基础英语专业教学中,主要是低年级教学中,扩大学生词汇量成为专业教师们的首要任务,提高学生听力和口语表达水平也是教师们要达成的目标.在修辞的讲授和学习这一方面,教师们给予的关注不够明显.立足于教材,粗浅地探讨九种修辞手法在教材中的运用,力图从教材中探索和发现修辞的魅力,并将各种修辞手法融汇贯穿于课文讲述中,提高学生对文学作品的鉴赏力,激发学生产生情感共鸣.期望学生在良好学习动机刺激下对英语学习产生兴趣,并极大地提高英语水平,从而得到情感上的熏陶.【期刊名称】《海南广播电视大学学报》【年(卷),期】2018(000)001【总页数】4页(P28-31)【关键词】基础英语;教学;修辞手法【作者】李晓红【作者单位】四川外国语大学重庆南方翻泽学院国际商学院,重庆404100【正文语种】中文【中图分类】G645任何一个民族，无论其过去或未来文化如何发展，都需要依赖语言文字来传承与推进。
当我们在从事英语语言教学这一活动时，实质上，我们就在传播文化。
在传播文化过程中，作为教师本身，应该首先掌握好英语语言的规律，然后才能进行有效的教学工作。
它应该不仅是一种信息交流，同时也是进行情感交换、价值交换和思想交换的一种活动，一个过程。
一、修辞教学的必要性及定义在现今基础英语专业教学中，尤其是专业一年级和二年级阶段，专任教师的教学重点放在了扩大词汇量、提高听力和口语水平上面，但是对修辞教学重视不够或者是忽略不计。
笔者认为，修辞教学是必要的也是有意义的。
修辞是一种既特殊又普遍的语言现象，是人类在漫长历史长河中逐渐创造积累和发展起来的。
它在我们生活中时时处处发生，无所不在，是人类智慧和经验的结晶，含有丰富的文化底蕴。
而通过对修辞的学习，学生也能从中感受到语言知识的生动性，产生强烈的情感共鸣。
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践
大学英语教学中英语修辞格的探讨与实践英语修辞格是英语教学中非常重要的一部分，它对于理解和运用英语语言具有很大的帮助。
本文将结合教学实践，探讨英语修辞格在大学英语教学中的应用和实践。
一、英语修辞格的概念英语修辞格是一种特殊的语言表现方式，是通过有意识地使用某些技巧和手段，在语言的表达中达到某种特定的效果。
英语修辞格包括很多种类，如比喻、拟人、反复、排比等等，每种修辞格都有着不同的表达效果，用途和特点等。
1. 提高语言表达能力英语修辞格在语言表达中有着非常重要的作用，它可以加强语言表达的凝练度和表现力，使语言更加流畅、优美和清晰。
在大学英语教学中，引导学生学习和掌握不同的英语修辞格，可以提高他们的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的思想和感受。
2. 培养英语的感性认识能力英语修辞格是一种特别的语言表现方式，是通过一些形象、具体的比喻，反衬，排比，夸张等手法，使晦涩难懂的语言变得生动形象，让学生在理性认识的同时，也能够通过感性的方式来理解和掌握英语。
通过修辞格的教学，可以培养学生的感性认识能力，让他们能够更好地理解和运用英语语言。
3. 扩大词汇量和语言运用能力英语修辞格通常会用到一些富有特色的语言形式和表达方式，这些富有想象力和变化性的表达方式不仅可以让学生更好地记忆单词和短语，而且还能够提高他们的语言运用能力，让他们能够更加灵活和自由地表达自己的思想和情感。
1.引导学生学习和掌握各种不同类型的英语修辞格在大学英语教学中，教师可以通过引导学生学习和掌握各种不同类型的英语修辞格，让他们了解和掌握各个修辞格的特点、用法及表现效果。
例如，可以让学生学习比喻的表达方式，在理解比喻的基本含义的基础上，让学生通过实例来掌握在什么场合下使用比喻，以及如何巧妙地使用比喻来表达自己的思想和感受等。
2.结合实际生活和社会现象来讲解和分析英语修辞格在大学英语教学中，教师可以通过丰富的实例和社会现象来讲解和分析英语修辞格的具体用法和表现效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
１１ ｉ ｌ（ 喻 ） ．Ｓｍｉ 明 ｅ
Ｓｍ ｌ（ 喻 ） 词 源 于拉 丁语 ｓ ｉ ｓ 其 意 为ｌ ｅ 像 ） ｉｉ 明 ｅ 一 ｉ ｌ ， ｍ ｅ ｉ （ 。它 ｋ 是 一 种最 简 单 、 常 见 的修 辞 方 法 ， 以 两种 具 有 共 同特 征 的 最 是 事 物 或现 象 进 行 对 比 ， 明本 体 和 喻 体 的 关 系 ， 者 都 在 对 比 表 两 中 出 现 ， 基 本 格 式 是 “ 像 Ｂ ， 用 连 词 ａ ， 词ｌ ｅ ａ ｉ ａ 其 Ａ ”常 ｓ介 ｉ ，ｓ ｆ ｓ ｋ ， ｔｏ ｇ ．ｓ ｓ ． 词 ｓｅ ｈ ｕｈ ａ… ｏ 动 ｅ ｍ等 ． 及 句 型 Ａ ｔ Ｂ ａ Ｃ ｔ Ｄ等 表 示 以 … ｏ ｓ … ｏ “ 好像 ” 思 的 比喻 说 法 。例 如 ： 意
（ ） ｓ ａｋｅ ｅ ｈ ｎ ｋ ｏｉ ｅ ｌｓ ； ｉ ａｍｓａ ｄｌｇ １ Ｈｉ ｒ ｙ ｓｓ ｏ ｅｌ ｅｐ ｌ ｈ ｄｇａｓ ｈｓ ｒ ｎ ｓ ｄ ｉ ｓ ｅ
ｍｏ ｅｕ ｅ ｐ ｃ ｅ ｌ ａ ｔｃ ｅ ｎ ｅ ｎ ｗ ｒｓ ｖ ｎ ｘ ｅ ｔ ｄｙ， ｓｉ ａ ａ ｈ ｄｔ ｕ ｓ ｅ ｉ ． ｆｔ ｏ ｅ
大 学 英 语 修 辞 赏 析 及 其 教 学 意 义
王 春 霓
（ 南 医学 院 人 文社 科 学 院 外 语 系 ， 赣 江西 赣 州 ３ １ ０ ） ４ ４ ０ 摘 要 ： 文通过对《 本 新视 野 大 学 英 语 （ 二 版 ） 读 写教 第 》 程 中 的修 辞 格 分析 ，提 出 大 学 英语 教 师应 该 充 分 利 用课 本 中 的修 辞 格 语 料 ． 发 学生 的 学 习兴 趣 ， 高其 语 言 的综 合 应 用 激 提 能力， 并转 变教 学 中单 纯 的语 言点 知 识 讲 解 ， 观把 握 篇 章 。 宏 关 键 词 ：大学 英 语 教 学 修 辞 赏析 教 学 意 义 修 辞是 为 了达 到 文 章 表 达 目的 与 效 果 而 采 取 的 写作 和表 现 手 法 。 是最 有 效 地 运 用 语 言 ， 语 言 能很 好 地 表 达 思 想感 它 使 情 的 一种 艺 术 。 本文将以《 视 野大学英语 （ 二版 ）读写教程 为蓝本 ， 新 第 》 从 以 下 三方 面 着 重 分 析 该 套 教 材 中 的 修 辞 格及 其对 大学 英 语 教 学 的借 鉴 作 用 。 教 材 中 的修 辞 格 赏 析 １词 义修 辞 格 ： 语 言 形 象 生动 。 ． 使
（ ） ｉ ｔ ｌｂ ｌ ｅ ｔ ｍｏ ｒ ｗ？ ｉ ｅ ｔｋ ｎ ｔ ｈ ａ ８ Ｗ ｌ Ｉｓ ｌ ｅ ａｉ ｏ ｒｏ Ｗ ｌ Ｉｂ ａ ｅ ｏ ｔ ｅ ｇ ｓ ｌ ｉ ｖ ｌ
ｃ ａ ｅ ｎ ｇ ｔ Ｏ ｌ ａ ｓ ｃ ｒ ｙ ｇ ａ ｄ ｓｍｐ ｙ ｓ ｏ ｔ ｔ ｉ ｈ ｍｂ ｒｔ ｉｈ ？ ｒｗｉ ｅ ｕ ｔ ｕ ｒ ｉ ｌ ｈ ｏ ｗｉ ｈ ｓ ｏ ｌ ｉ ｍｅ ｈ
（ ）ｆ ｅｄｄ， ａ ｓｒｙ１ｎ ｖ ｒ ｏｄｈｍ ｏ ｏｒ ｗａ ， ｏ ７ Ｉｈ ｉ Ｉ ｍ ｏｒ ｅ ｅ ｔｌ ｉ ｈ ｗ ｓｒｙ１ ｓ ｈ ｗ
ｕｎ ｒｈ ｓ ｈｏ Ｉｒ ｇ ｅｔｄ ｉ． ｔ ｎｋ ｏ ｍ ｅ ｏｍｐａｉ ｗｏｔ ｙ １ｗａ ． ｗ ｅ ｒ ｔ ｔＩ ｈｉ ｆｈｉ ｗｈ ｎ Ｉｃ ｅ ｌ ｎ ａｂ ｕ ｒｆｅ ｗｈｅ Ｉａｍ ｎｖｏ ｆａ ｏ ｈ ｒ ｓｇ ｏ ｏ ｔ ｅ， ｅ ｏ ｔｔ ｌ ｓ， ｉ ｎ ｅ ｉｕｓｏ ｎ ｔ ｅ ’ ｏ ｄ ｆ ｒｕｎ ｗｈ ｎ ｌ ｄｏ ｔ ｖｅａ “ ｏ ｄ ｈ ａ ” ｎ’ ｈａ ｇ ｏ ｅ ｒ ． ｔ
因 过 度 劳 累致 死 ， 的 长 子 却 也 “ 其 后 尘 ” 是 一 个 “ａｄ 他 步 ， ｈ ｒ— ｗ ｒｉｇ ｘ ｃ ｔ ｅ ， ｈｌ 后 的人 丝 毫 没 有 以 他 的 死 引 起 该 有 ｏｋｎ ｅ ｕｉ ” Ｐ ｉ ｅ ｖ 身 的 警 惕 ； （ ） ， ｈｌ 葬 礼 刚刚 结 束 ， 司 董 事 长 就 开 始 着 例 ６中 Ｐｉ 的 公 手 挑 选 Ｐ ｉ 接 任 者 ， 挑 选 的 条 件 就 是 “ ｈ ’ ｂ ｅ ｏｋｎ ｈ的 ｌ 而 ｗ ｏ ｓ ｅ ｎｗ ｒｉｇ ｔｅ ａｄ ｓ ． 讽 意 味不 言 自明 ｈ ｒ ｅｔ 讥 ｈ ” ２结 构修 辞格 ： 句 子 结构 匀称 ， 于 美感 。 ． 使 富 ２１ ａａ ｅｉ 平 行 结 构 ） ．Ｐ ｒｌ ｌ ｍ（ ｌ ｓ Ｐｒｌ ｌｍ（ 行 结 构 ） 英 语 中最 常 用 的修 辞 格 之一 ， ａａｌ ｉ 平 ｅｓ 是 广 泛用于诗歌 、 文 、 说 、 剧 、 散 小 戏 演讲 中 。平 行 结 构 就 是 把 两 个 或 两 个 以上 结 构 相 同 或 相 似 、 义 相 关 、 气 一 致 的 词 、 组 意 语 词 或 句 子 排列 成 串 ， 成一 个 整 体 。 形 它不 仅 表 现 一 组 句子 里 字 形 的 建 筑 美 、 式 美 ， 现 语 音 的节 奏 美 、 语 义 的 同 中有 异 、 中有 同 。 不 仅 能 增 强 语言 的表 现 异 它 力 、 引 力 、 染 力 ， 之 易 于 朗 诵 、 唱 、 忆 、 传 ， 且 具 吸 感 使 歌 记 流 而 有 结 构 整齐 、 奏 鲜 明 、 达 简 练 、 义 突 出 的 特 点 ， 有 效 地 节 表 语 能 增 强语 势 ， 达 强烈 的感 情 ， 明深 刻 的道 理 。 例 如 ： 表 说