浅论小学美术课堂与教育信息化融合

浅论小学美术课堂与教育信息化融合

——以《对称的美》教学为例

一、美术课前与信息化技术的应用

子曰：“工欲善其事，必先利其器”——《论语·卫灵公》工匠要做好一件利器，一定要先让工具锋利。做好一件事情，准备工作非常

重要。教学课堂也如此，特别是美术课堂，如何在课堂 40 分钟内，让孩子们能对课程提高兴趣乐学呢？因此在课堂外的备课显得格外重要，随着时代的变迁，传统的教学课堂已经逐渐转换成为在信息化技术为指导下的信息化美术课堂，信息化的美术课堂受到越来越多的学生和教师们欢迎，正是因为它的到来，给美术课堂教学带来了更高1效的教

学方法，因此，以人教版四年级下册第九课《对称的美》为例，我将信息化加入到课堂内外，让美术课堂更加的生动，让我感受到信息技术在美术课堂中的运用是当今教学手段质的飞跃与重要改革。

1、课前准备需精准与创意

当今正处于社会信息技术告诉发展时期，生活中随处可见信息化元素，无论什么行业都离不开信息技术的应用，正是因为信息技术的应用广泛，让信息技术与美术课程结合一起更是一道亮丽的风景线，也正是当今艺术领域所讨论的热门话题。2问卷调查是能够有效的了解学生对课程，因此调查问卷能够帮助教师了解学生对课程的了解程度，对备课进行调整，正确引导教师少走弯路，直接找到学生所继续解决的问题是什么，但是传统的问卷调查繁琐又复杂，从编辑印刷到发放，想得到一份真实有效的调查问卷报告，是比较繁琐的，因此信息化的教学模式下让我们能够得到有效的信息，只需要几分钟，运用软件加上互联网就能够了解到指定人群和区域的问卷信息。（图 1.1）而教师同样也能够在通过信息化背景下应用信息化的互联网了解，全国各地的最优本课教学方法与知识，例如：“一师一优课”能够提供更多的资源，提高教师的创作素养，优化课堂中有效的备课信息，达到更加完美的教学模式

与课堂教学效果。

3

2、优化课堂环境

图 1.1 关于小学美术教育与信息化

融合的调查问卷、结果

信息化技术的融合与发展，不论课堂和课外，都可以进行美术教育的探索。这样不仅仅快速提升美术课堂教学的效率。也能够在美术教学中，利用多媒体的便利进行教学课件的图形、动作、文字等进行多种形式的表现，对课堂环境的优化，创设教学情境，能够把教学内容更加丰富、只管的呈现给学生，能够极大推动起学生学习的热情。电子白板，是全新一代高效的办公设备，运用在教学中能够轻松实现端与端之间的无线连接，给教师们带来更加轻松便捷的教学环境，优化学生的课堂环境，对于美术课堂，更加有趣、直观的展现美术的魅力。

小学高年级

小学三年级

小学二年级

小学一年级

0 2 4 6 8 10

运用多媒体运用互联网教育平台运用电子白板

图 2.1 美术课堂信息化运用调查结果

（1）通过调查分析，低年级学生美术课堂中运用的信息化越来越频繁，高年级的学生运用更多。（图 2.1）信息化的运用可以不断的提高孩子的兴趣爱好，绚丽多彩的画面能够让低年级的孩子对图形更加了解，通过互联网的搜集，课堂之外的素材可以使美术的媒介更加的丰富，照片可以添加动画、图像能够立体、甚至给图片加入自己的声音等各种形式。让学生在课堂之外能够先受到启迪，从而在课堂中产生创作愿望。

（2）优化课堂的环境，能够使孩子们更加身临其境，快速的进入到课堂中来，免受到课堂之外的干扰，全心全意的投入到课堂的 40 分钟来。因此，在课前，就需要做好准备，可

以制作微课，微课的运用让美术教师提高的上课的效率，不是再花时间在繁琐的准备和运用中，而是将课堂需要讲解的绘画作品在课前就录制好，在课中可以反复播放，在不同班级也可以播放，还能发到教育平台让家长与学生共同参与进来，目前最为突出的就是学校配备的智慧教室，智慧

教室的功能非常的齐全，教师授课方面，能够让教师在课堂中发挥到最好，课堂中能够录制

全部内容，包括教师上课的声音，课堂追踪人像，在课后便于教师的再次更进，发现自己的不足，下次课堂中避免出现同样的错误，不断完善课堂效果。4对于学生，不仅仅能够让学生全心投入

到课堂中，电子白板中的信息化软件能够让学生与课堂进行全方位的互动，包括同一网络下课堂

直播，电脑手绘板及时上传作品，现场照片上传，当场奖励等一系列让学生们觉得有意思的环节，让美术课堂不再枯燥，更注重学生的参与，提高了课堂效果。

美术课堂运用信息化学生参与度

6.26

4.35

电子白板电脑手绘板绘画软件课堂直播

图 3.1 美术课堂信息化运用调查结果

二、信息化技术方法在美术课堂中的实践与应用

本文以人教版四年级下册第九课《对称的美》为例，详细分析信息化在美术课堂中的实践

应用，通过此课的融合，让我更加的感受到信息技术的应用能够创造出、甚至高于美术教学用

具的传统教学方式的优越性，让传统的美术教学模式、课堂教学目的、学生参与的教学环境、

教材表现方式、以及学生的学习方法都发生了翻天地覆的变化，对于传承中华民族传统艺术以

及提高学生综合素质教育，提高美术课堂教学质量起到了更优越的作用。

图 3.2 人教版四年级下册第九课《对称的美》录课现场

信息技术的加入能够改善传统课堂教学，优化课堂教学环境,将美术课程更加淋漓尽致的

展现出来。同时也提高了教师在课堂中的教学效率和学生在课堂中的创造力，使美术教学更加的

直观、生动、高效，达到意想不到的创新型教学效果。在《对称的美》一课前，对学生进行调查

报告，了解学生对本课的需求，从而进行更有重点的备课。同时，根据课程进行录制绘画过程的

微课，让学生能够更清晰的观看教师示范的每一个动作，每一个笔触和方法，如有不清楚，还能

重复播放，尽量让学生在课堂中就能学会。5而智慧教室，完美的把计算机和网络引入课堂教学，

使学生更乐于尝试、更大胆的发挥，也能够为学生创造更好条件，进行美术课堂实践与探索。（图 4.1）

图 4.1 课前调查问卷、教师示范微课

美术课程内容非常丰富，每个年级都有不同的学习目标和时间节点的连接，如果只通过教师的口述和绘画，这种有限的形式，让学生无法全面的感受和观察事物，因此信息化的融合，打破了美术课传统美术单一的教学模式。在教学过程中安排上,从原来的教师直接简单讲解与归纳对称图形的特点，开始进行剪纸或者绘画练习,改变为学生与老师互动，欣赏绚丽多彩的生活图片与动画，观看图片，从生活中的家具。服饰、建筑等图形来进行对比，同时让学生参与现场动画游戏，让学生自己进行归纳总结对称图形的特点，将教学主场转给学生，课堂的时间比例也将单纯的美术技能提高到了学生审美能力与观察能力的提高上。在新课程的标准下更加注重了美术课程中的观察与审美。学生也更加愿意举手发言，更加的主动的参与到课堂，让课堂不再是教师一个人的“独角戏”。让每个学生更加乐学，不再枯燥。