我的手印画
三年级下学期 阳光 手印画 作文
今天是阳光手印画活动，我非常高兴。
老师让我们都带了自己的小手印，小手一挥，
就有了各种各样的图案，我也有一个我自己的小手印，在小手掌上按了一下，就成了
一个正方形。
我们开始画了。
我们先用黄色的颜料涂在纸上，然后用黑色笔在黄色纸上画上黑色线条，我一画就成了一个正方形。
我又用红色和绿色颜料画出了许多树，每棵树都是红色、绿色的。
然后我又用黄色和黑色颜料画了一个人，这个人穿着白衣服，戴着白色
帽子。
他的脸上有许多皱纹，好像一位老奶奶一样。
最后我用黑色和红色画了一个太
阳和月亮。
我用蓝色和绿色画了天空。
下午我和妈妈去参加了活动，在去参加活动的路上，妈妈对我说：“你也要多锻炼身体，要不然长大后你就像姚明一样高呢！”
到了学校我给爸爸打电话说：“爸爸你来接我一下吧？”爸爸说：“好的呀！我也去接你。
”
到了学校，我们一进教室就看见许多家长也在教室里等着呢！。
赣美版美术二年级上册《第3课 我的手印画》教学设计5
赣美版美术二年级上册《第3课我的手印画》教学设计5一. 教材分析《第3课我的手印画》是赣美版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过自己的手印来进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种手印画的例子，学生可以参考并进行创作。
二. 学情分析二年级的学生对手印画这种形式应该会感到比较新奇和有趣，他们对手印的认知停留在指纹和掌纹的阶段，对手印画应该会感到很好奇。
但是学生的绘画基础参差不齐，对于一些细节的处理可能会有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解手印画的创作方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生对手印画的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握手印画的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生对手印进行创新性的设计和创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范手印画的创作过程，让学生了解和掌握创作方法和技巧。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和创造能力。
3.交流法：学生之间通过交流和分享，提高对手印画的理解和认识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备手印画的示范作品，以及创作的材料和工具。
2.学生准备：学生需要准备自己的手印和创作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些手印画的示范作品，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们知道这是什么吗？你们想不想自己动手试一试？”2.呈现（5分钟）教师向学生介绍手印画的创作方法和技巧，并进行示范。
教师可以讲解如何用手印来创作出各种图案和形象，以及如何进行上色和修饰。
3.操练（10分钟）学生按照教师的方法，自己动手进行手印画的创作。
教师可以给予个别学生的指导和建议，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，并进行交流和分享。
教师可以提问：“你们觉得谁的作品最好看？为什么？”引导学生对手印画进行评价和反思。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生对手印画进行创新性的设计和创作，例如在手印的基础上添加文字或者图案，或者将手印画与其他绘画形式相结合。
手印画小螃蟹作文
手印画小螃蟹作文手印画小螃蟹哟哟哟,小伙伴们,你们知道吗?上周我可是在画画时玩出了新花样呢!没错,就是用手掌当画笔,在画纸上印出了一只可爱的小螃蟹呐!超级有意思的体验,让我乐在其中,过把手工癖,你们一定也会爱上它的。
一开始,我是被老师发给我们的手工作业吸引了注意力。
她要求我们用手掌印来创作一副"海洋世界"的画。
一听到这个要求,我就来了精神,因为画画可是我的最爱。
于是我赶紧行动起来,先在纸上画了几个椭圆形,打算用它们作为螃蟹身体的底部。
没多久,我就蘸上了颜料,双手撑开在纸上一按,哗啦啦,两只红红的大蟹钳就诞生啦!接下来就是难点了。
我盯着那两只蟹钳出神,久久无法决定该如何将它们连成一体。
瞧瞧,瞧瞧,。
啊,我突然灵机一动,迅速在两只蟹钳之间按上了一个圆乎乎的手掌印,居然就完美地塑造出了螃蟹肥嘟嘟的身子!它们看上去好有生气啊,仿佛下一秒就要"扑腾"一下,蹦蹦跳跳地活过来似的。
就在我沉浸在自我陶醉之中时,一只小手"啪嗒"一下按在了我的画上,留下了个棕色的掌印。
"哇,好脏哦!"那是我妹妹不小心按上去的。
我正要发脾气,却突然停住了。
这个掌印,竟意外构成了一个栩栩如生的小岩石,和我的螃蟹画面完全融为一体了!我从未见过如此神奇的巧合。
回过神来,我才意识到要借由它来丰富画面,顿时一阵手忙脚乱,在画面上四处按来按去,很快就按出了许多漂亮的贝壳和珊瑚造型。
看着眼前这副独一无二的创意手印画,我由衷地被它可爱的外形和鲜亮的色彩所吸引住了。
小螃蟹身上的每个细节无不栩栩如生,躲藏于岩石中,似乎一转眼就要"扑哧"一下跳出来游走;周围的海洋世界也活灵活现,礁石、贝壳、珊瑚在海蓝色的底色衬托下熠熠生辉。
那一刻,我完全投入到了这个奇妙的手工品中,如同置身海中,任思绪在波光粼粼的海底世界自在驰骋。
画作完成后,我端详良久,突然豁然开朗。
原本看似简单乏味的手工,通过创意的运用、大胆尝试,竟然孕育出了如此生动有趣、独具匠心的艺术之作。
二年级美术上册课件 《3.我的手印画》 赣美版 (共18张PPT)
3.我的手印画
1
2
手指 变变变
一个手指头呀，一个手指头，变呀变成毛毛虫；
两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；
三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；
四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；
五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。
我的手印画
3
观察一下自己的手指、手掌
在印好的指纹上添几笔 看一看
10
看一看
这些多个拇指画 小朋友想试一下吗？
11
看一看
作品欣赏
1一看
作品欣赏
14
看一看
作品欣赏
15
看一看
16
画一画
➢ 1.用手指或手掌通过按压和添画成一些形象。 ➢ 2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅完整、
有趣的画。
17
作品展示
中指
指尖
食指
4
认一认
无名指
大拇指
指肚
手掌心
指纹
小拇指
我们印出来的手 指印大小不同， 你们可以都试试
哦~
5
手印画 需要用到什么呢？
印台 颜料
6
印一印 想一想
发挥想象力：小小的手指印可以变成什么？
有了指纹印，如何把它变成 手印画呢？
7
添一添
添画
加上简单的线条的蔬菜
8
试一试
蜻蜓的制作步骤：
9
试一试
18
谢谢大家！ 再见！
小班美术小手印画教案
小班美术小手印画教案【篇一：我的手印画教案】我的手印画教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。
2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
重点、难点: 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。
难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，出示手指画实物投影《毛虫》师：它象什么？生：像毛虫像`````````` 师：它是画出来的吗? 生：不是师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。
师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的? 生：我们手指上也有和它一样的花纹。
展切换电师：那我们来看看？真的有好多纹理。
每个手指上都有。
（老师在幻灯片上放大其中一手指印。
从手指肚子,指尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。
二、学生初步尝试探究（教学重点：能用手指的不同部位印出手指印）10 1、若干学生上台演示（请几名学生尝试感受。
）师：你想不想用手指来印印看? 生:想! 师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？生1：上台印。
提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。
师：还有谁愿意来试试？师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！师：你知道他是用手指的什么部位印的？生：拇指肚子师：这位同学看的真仔细！我们可以用手指的肚子来印。
（板书：手指肚）生：--------- 师：除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢？ 2、（学生尝试）注意时间把握（1分钟）生尝试。
教师巡视指导，（发现好的手指印马上收集） :师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师：这是我们班***同学印的。
用手指印指画小猫和小鸟再写一扁作文
用手指印指画小猫和小鸟再写一扁作文
《手指印画小猫》
小朋友们，你们知道吗？用手指印也能画出可爱的小猫呢！
今天，我就用手指印画了一只超级可爱的小猫。
我先在纸上按了一个大大的指印，这就是小猫的头啦。
然后，我用彩笔画出了小猫圆圆的眼睛，那眼睛一闪一闪的，好像在跟我说话。
接着，我又画了一个小小的三角形当作小猫的鼻子，还有弯弯的嘴巴，正开心地笑着。
我还给小猫画了两只尖尖的耳朵，竖得高高的，好像在听什么有趣的声音。
小猫的身体是用几个小手指印连起来的，胖乎乎的，特别可爱。
我给它画上了长长的尾巴，尾巴一甩一甩的，好像在跟我打招呼。
看着我画的手指印小猫，我仿佛能感觉到它在我身边跑来跑去，和我一起玩耍。
小朋友们，你们也快来试试用手指印画一只属于自己的小猫吧！
《手指印画小鸟》
今天，我要用手指印来画一只小鸟，这可太有趣啦！
我把手指沾上颜料，轻轻一按，一个指印就出现了，这就是小鸟的头。
然后，我用笔画出了小鸟的眼睛，黑黑的，亮晶晶的，就像两颗小宝石。
接着，我画了一个尖尖的嘴巴，小鸟可以用它来唱歌、捉虫子。
我又按了几个指印当作小鸟的身体，还在身体上画了一对漂亮的翅膀，翅膀上有各种各样的花纹，小鸟就能自由自在地在天空中飞翔啦。
我还给小鸟画了两只细细的脚，它可以站在树枝上休息。
我在小鸟的头上画了一顶小帽子，看起来可爱极了。
这只手指印小鸟好像马上就要飞起来，飞到蓝天上去玩耍。
小朋友们，快来和我一起用手指印画小鸟吧！。
有趣的手指画作文400字
有趣的手指画作文400字•相关推荐在了黑板上，袁老师用粉笔顺着王怡茹的小手勾出了一个轮廓，然后让王怡茹把手从黑板上放下来，我们在黑板上看到了一只呆萌的小手。
可是，这个单调的小手可不能算是手印画。
老师让我们来改一改这只小手，这就是大PK了！朱俪娜第一个上台，她把王怡茹的小手改成了一只在捕鱼的火烈鸟呢！她先在小手下边画了两条线，然后在两条线下边画上了一个头，她说：“这是一只火烈鸟，两条线是火烈鸟的脖子，那五根手指就是这只火烈鸟的大尾巴。
”终于到我们自己画手印了，我把手掌张开，印在画纸上，用铅笔勾出一个轮廓，我在手掌下画了两条弯弯的曲线，那个是蛇的头。
我还在手掌里点了许许多多的点，代表蛇的血液，全班看了我画的蛇，大家都很害怕。
我们的手真神奇，可以画出千姿百态的手印画。
我要给我的小手点个赞！有趣的手指画作文400字篇2今天，我们要画一幅手印画。
你画过吗？我好期待呀，我希望自己是画的最好的。
我把小手张开，在纸上描着自己手掌的轮廓，我描完后觉得一点也不有趣。
我把小手变成了一只双腔龙。
因为双腔龙背上有很多的刺。
我的五根手指就像双腔龙的背上的刺。
双腔龙站起来就和一座山一样高。
我只要在我的小手上添一条尾巴和一个头，我的双腔龙就完成了。
它的尾巴很长，尾巴就是它的防御武器。
我给小手变了一个形状，我把小手并拢，再把小手横过来，放在画纸上，然后，我就用笔描了一遍小手。
我只要添加四条腿、一个头和一条又宽又长的尾巴，一只小雷龙就完成了。
不过，你可千万不要小看它的尾巴，被打一下，你会被打出几公里呢！所以你一定要小心雷龙的尾巴。
你看雷龙的头可以吃到很高的树叶，所以我把它的脖子画的很长，它只要来一个地方，就会把那里的树叶吃个精光。
它们吃完树叶后会迁徙觅食，在这时你们千万不要混进它们的队伍里。
我们班的手印画真特别，有人画蝴蝶，有人画鸽子……经过一番评选过龚琪骏的《飞鱼》被老师评为最好看的手印画。
只有很多的想象力，手印画才能画的有趣，才能画的好看。
中班美术公开课教案《手指印画》含反思
中班美术公开课教案《手指印画》含反思中班美术公开课教案《手指印画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园中班美术公开课《手指印画》含反思教案吧。
活动目标：通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等活动过程：一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印1、出示印泥，引起兴趣。
师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。
今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。
（边擦手边走）师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！三、想象并添1、第一次并添画（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。
)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？师：你来说***，***你来试试，你、你、你。
小学美术《我的手印画》教案
2.教学方法：在讲解手印画的制作方法和色彩搭配原则时，我采用了案例分析、重点难点解析等方法。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们理解知识点。但我也注意到，对于一些细节问题，如手印的精细操作，学生仍然存在困难。因此，我计划在接下来的课程中增加实操环节，让学生在实践中掌握这些技巧。
3.小组讨论：学生小组讨论环节，各组都能够围绕主题展开讨论，并提出有价值的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。今后，我将更加关注学生的讨论过程，适时提出具有启发性的问题，帮助他们深入思考。
4.成果展示：在成果展示环节，我发现有些学生对自己的作品不够自信，不敢大胆展示。为了培养学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-手印画的制作方法：如何将手印画的基本技巧运用到实际创作中，包括手印的布局、颜色的选择和涂抹技巧。
-色彩搭配原则：掌握对比色、邻近色等色彩搭配方法，并在作品中灵活运用，以达到良好的视觉效果。
-创意思维：激发学生的想象力，鼓励他们创作出具有个性的手印画作品。
举例解释：
-制作方法：例如，学生需要学会如何将手印画中的手指和掌纹细节表现得更加生动，以及如何在不同颜色间切换以避免混色。
小学美术《我的手印画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《色彩的世界》单元中的《我的手印画》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.手印画的制作：学生通过观察和体验，学习手印画的基本制作方法，运用不同颜色和手法，创作出具有个性和创意的手印画。
手掌印画想象作文
手掌印画想象作文那天，美术课的铃声刚响，我就迫不及待地从书包里掏出了一盒水彩笔，期待着老师又能带来什么新奇有趣的创作活动。
老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，她轻轻拍了拍手，吸引了所有人的注意力，然后说：“同学们，今天咱们不拿画笔，而是用手掌来画画！”大家一听，都瞪大了眼睛，满是好奇和疑惑。
老师先给我们示范。
她伸出右手，手掌蘸满了红色的颜料，然后往白色的画纸上那么一按，一个清晰的手掌印就出现了。
接着，她用黑色的水彩笔在手掌印上添了几笔，哇，一个张牙舞爪的大螃蟹就出现了！我们都忍不住惊叹起来，原来手掌印还能这么玩。
轮到我们自己动手了，我兴奋地拿起画笔，却又有点不知所措。
我想了想，决定先用蓝色颜料试试。
我把左手整个儿伸进颜料里，蓝色的颜料凉凉的、滑滑的，感觉好奇妙。
我小心翼翼地把手掌按在画纸上，一个蓝色的手掌印出现了。
我看着这个手掌印，脑海中突然闪过一个念头：这多像一只蓝色的小鸟呀！于是，我拿起黑色的水彩笔，先在手掌印的大拇指位置画了一个尖尖的嘴巴，然后在每个手指的位置画上了长长的羽毛，一只展翅欲飞的小鸟就出现在了我的画纸上。
我看着自己的作品，心里美滋滋的。
我扭头看了看同桌，只见他把两只手掌都蘸上了绿色的颜料，然后在画纸上用力一按，两个大大的手掌印并排在一起。
我好奇地问：“你这画的是什么呀？”他嘿嘿一笑，说：“这是一片大大的树叶呀，你看！”说着，他拿起笔在手掌印上添了几笔叶脉，还真像那么回事儿。
再看看前面的同学，她用手掌印画了一棵五颜六色的大树。
她先在手掌上涂了好几种颜色，有红色、黄色、橙色，然后印在画纸上，就成了彩色的树干。
接着，她用手指蘸上绿色的颜料，在树干上方点出了一片片树叶，这棵树看起来充满了生机。
我又低头看了看自己的画，总觉得还缺点什么。
想了想，我在小鸟的旁边画了一个金黄色的太阳，又在下方画了一条绿色的波浪线，当作草地。
这下，小鸟好像真的在蓝天下自由自在地飞翔了。
大家都画得差不多了，老师让我们把画都展示出来。
《我的手印画》教案
《我的手印画》教案第一章：课程导入1.1 教师向学生介绍本节课的主题：“我的手印画”。
1.2 引导学生思考：什么是手印画？手印画可以用来表达什么？1.3 展示一些著名的手印画作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
第二章：了解手印画的基本概念2.1 教师讲解手印画的定义：手印画是一种通过手部的形状和颜色来表达情感和想法的艺术形式。
2.2 介绍手印画的历史和背景，让学生了解手印画的起源和发展。
2.3 讲解手印画的创作方法和技巧，如印制手印、添加颜色、构图等。
第三章：实践手印画的基本技巧3.1 教师示范手印画的制作过程，引导学生掌握印制手印的技巧。
3.2 学生分组进行手印画实践，尝试不同的手印形状和颜色搭配。
3.3 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
第四章：创作个人手印画作品4.1 教师引导学生思考自己想表达的主题和情感。
4.2 学生开始创作个人手印画作品，可以使用多种材料和工具。
4.3 教师巡回指导，提供建议和帮助，鼓励学生发挥创意。
第五章：展示和评价手印画作品5.1 学生展示自己的手印画作品，分享创作思路和感受。
5.2 教师组织学生进行互评，鼓励学生表达对他人作品的欣赏和建议。
5.3 教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力。
第六章：探索手印画的不同风格6.1 教师展示不同风格的手印画作品，如抽象、具象、卡通等。
6.2 学生讨论不同风格的特色和表达效果，尝试分析作品背后的情感和意图。
6.3 教师引导学生选择自己喜欢的手印画风格，并尝试在作品中体现。
第七章：融合传统与现代元素7.1 教师介绍手印画中传统与现代元素的融合，如传统图案与现代设计。
7.2 学生研究不同文化背景下的手印画元素，选择适合的元素融入自己的作品中。
7.3 教师指导学生如何在作品中巧妙地融合传统与现代元素，增强作品的独特性。
第八章：运用色彩表达情感8.1 教师讲解色彩理论，包括色彩的三原色、互补色等。
8.2 学生学习如何通过色彩的选择和搭配来表达情感和氛围。
手指印二百字作文三年级下册
手指印篇1：今天下午，老师指导我们进行手指印创意画。
老师说：“只要我们有丰富想象力，就能够画出奇特的画。
”老师宣布开始画，同学们马上画了起来。
我想：我要用五个手指头画一家人。
我先用大拇指按了一下褐色的彩粉，印在纸上；又用食指、中指、无名指、小指分别轻轻按上黄色、黑色、红色、橘色，再印在纸上，就有了淡淡的手指印。
我开心地在手指印上添画：先在大姆指印上画了一双眼睛，戴着一副眼镜，在嘴巴上画上胡子，接着画上两只手，其中一只手拄拐杖，一只手牵着奶奶的手，再画上两条腿，最后在头顶画一点头发，这是爷爷。
接着在食指印上画两只眼睛和一副老花镜，一顶银色短发，这是奶奶。
他俩慈眉善眼，和蔼可亲。
然后，我还画了爸爸、妈妈和我手牵着手，爸妈正对着我笑呢。
你瞧，我戴着一顶鸭舌帽，多可爱，多帅气！我们是快乐的一家人，多么幸福呀！手指印画不但有趣，还能发挥我们的想象力，我喜欢手指印画！篇2：今天，老师给我们布置了一项作业，是让我们用自己的手指画一幅手指印画。
放学回家后，我拿出纸和印泥准备开始画了。
首先，我把手指放到印泥上轻轻沾了一些颜料，然后用力将手指按在纸上，白纸上立刻出现了一个清晰的指印。
就这样，不一会儿，白纸上布满各种形状的指印。
我给圆形的指印加上了两只尖尖的小耳朵，它就变成了一只小猫咪，瞧！它好像正朝我喵喵地打招呼呢！接着，我又把其余的手印画成了可爱的小白兔、威武的狮子、漂亮的玫瑰花和高高的大树。
正当我全神贯注地欣赏我的手指画时，那只小猫咪好像跳了起来。
它跑呀跑，发现在绿油油的草地上，有一棵高大的树，在大树下有一个大树洞，树洞里好像有亮光一闪闪。
小猫觉得好奇，向洞里探了探圆圆的脑袋，一不小心，小猫掉了进去。
洞里的景像看得小猫目瞪口呆，这里的玫瑰花迈着优雅的步子走来走去，大树正舞动着它的身体跳舞，这儿的小兔子长着两只短耳朵和一条长尾巴，大狮子也不再威武，变得胆小如鼠，还会喵喵地叫呢！突然，一道刺眼的光闪过，眼前的景像立刻消失不见了，原来，这是一场梦啊！篇3：今天，我们上了一节别具一格的语文课，老师让我们发挥想象，用手指印画画。
手印画鱼作文二年级
手印画鱼作文二年级今天的美术课可太有意思啦！老师居然带着我们用手印来画鱼。
上课铃一响，老师就笑眯眯地走进教室，手里拿着一盒颜料和几张大大的白纸。
她神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们来点儿特别的，不用画笔，用我们的小手来画画！”大家一听，眼睛都亮了，教室里瞬间像炸开了锅，叽叽喳喳地讨论起来。
老师先给我们示范。
她伸出自己的右手，手掌蘸满了蓝色的颜料，然后轻轻地按在白纸上。
哇，一个大大的手印出现了，就像一只张开的扇子。
接着，老师用黑色的颜料在手掌印的基础上开始勾勒。
她在手印的顶部画了两个大大的圆，那是鱼的眼睛，圆溜溜的，好像会说话。
然后，在手印的边缘画上了一圈波浪线，这就成了鱼的尾巴，那尾巴一甩一甩的，仿佛这条鱼正在欢快地游动。
最后，老师在鱼的身上画了一些三角形和圆形的鳞片，还在鱼嘴的位置画了几条弯弯的线，一条活灵活现的鱼就出现在我们眼前啦！我们早就迫不及待地想要自己动手试试了。
我挑了最喜欢的红色颜料，把整个手掌都涂得满满的，然后小心翼翼地按在纸上。
哎呀，可能是我太紧张了，手印有点歪歪扭扭的。
不过没关系，这可是我独一无二的“鱼身”呢！我拿起黑色的笔，开始给我的鱼画眼睛。
我特意把眼睛画得大大的，这样它就能看清周围的一切啦。
画尾巴的时候，我想让它的尾巴更有力量，所以画得又宽又长，就像一把大扇子。
鳞片可不好画，我画得大大小小的，不过我觉得这样更自然，就像这条鱼在成长过程中鳞片长得不均匀似的。
我旁边的同桌小明，他画得可搞笑了。
他选了绿色的颜料，结果画出来的鱼就像一条在草丛里藏着的“隐身鱼”。
他画的眼睛一只大一只小，看起来这条鱼好像在斜着眼睛看人，特别逗。
还有前面的小花，她画的鱼身上全是五颜六色的斑点，她说那是一条“彩虹鱼”，要把世界上所有的美丽颜色都穿在身上。
大家都在认真地画着自己心目中的鱼，教室里安静极了，只听见画笔在纸上“沙沙”作响的声音。
不一会儿，各种各样的鱼就布满了整个教室。
有胖胖的金鱼，有凶猛的鲨鱼，还有小巧可爱的热带鱼。
手印画小蜜蜂作文
手印画小蜜蜂作文
今天我要给你们展示一个超级有趣的东西——手印画小蜜蜂！
我先把我的小手洗得干干净净的，就像小蜜蜂爱干净一样。
然后，我挑出了我最喜欢的黄色颜料，把我的小手整个儿浸到里面去。
哇，那一瞬间，我的手就像被魔法变成了一个黄色的小爪子。
我小心翼翼地把沾满颜料的小手按到白色的画纸上。
“啪”的一声，一个可爱的手掌印就出现啦，这就是小蜜蜂胖胖的身体哦。
你看，这形状是不是有点像小蜜蜂吃撑了的肚子呀？
接下来，该给小蜜蜂画脑袋啦。
我用小手指蘸了一点黑色的颜料，在手掌印的上方点了一个小小的圆点儿，这就是小蜜蜂的小脑袋啦。
它就像一颗小黑豆，在那儿晃悠晃悠的，好像在思考哪里的花朵最甜呢。
小蜜蜂的眼睛可不能少呀。
我又用细细的画笔，在小黑脑袋上点了两个更小的白点，这一下，小蜜蜂就像突然有了精神，眼睛亮晶晶的，好像在说：“我要去找花蜜啦！”
然后是小蜜蜂的翅膀。
我用蓝色的颜料在身体两边画了两个大大的、透明的翅膀。
这翅膀就像两片蓝色的小扇子，感觉小蜜蜂只要轻轻一扇，就能飞到高高的天空上去。
我一边画一边想，小蜜蜂的翅膀要是真有这么大，那它肯定能驮着我一起去看那些美丽的花朵了。
可不能忘了小蜜蜂的刺。
我用红色的颜料在小蜜蜂的屁股后面画了一个尖尖的小刺。
这小刺就像小蜜蜂的秘密武器，要是谁想欺负它，它就可以用这个小刺来保护自己呢。
就这样，一只超级可爱的手印画小蜜蜂就完成啦。
看着它在画纸上好像要飞起来的样子，我可太有成就感了。
这只小蜜蜂就像我的小宠物一样，虽然它不会真的嗡嗡叫，但在我心里，它已经在花丛中快乐地采蜜啦。
手指印创作的过程加想象作文
手指印创作的过程加想象作文说起这个手指印创作，我可是有说不完的故事呢！咱们先从那一次开始讲起。
阳光正好，微风不燥，我心血来潮，决定用我的手指印来创作一幅画。
我先在纸上轻轻一按，留下了第一个印记。
然后，我又轻轻地、慢慢地，用另一只手的指尖在上面滑过，留下了第二个印记。
这两个印记就像是一对舞伴，在纸上跳起了优雅的华尔兹。
我又开始了我的“表演”。
我伸出右手的小指，轻轻地在纸上划过，又伸出左手的食指，在纸上点了一下。
这样，我又在纸上留下了第三个印记。
这三个印记就像是三个音符，组成了一首美妙的乐曲。
就这样，我一个接一个地用手指印在纸上留下各种形状和大小的印记。
我会故意留出一些空白，让这些印记看起来像是大自然的鬼斧神工；我会故意留得密集一些，让这些印记看起来像是画家精心绘制的作品。
在这个过程中，我仿佛进入了一个全新的世界。
我可以看到那些印记在纸上跳舞，我可以听到那些印记在耳边回响。
我觉得自己就像是一位魔法师，用手指在纸上施展魔法。
当我把所有的印记都留在纸上后，我突然觉得有些不舍。
这些印记就像是我的朋友，陪伴我在创作的过程中度过了那么多美好的时光。
我轻轻地抚摸着这些印记，心里默默地想：这些印记，都是我与这个世界最美的交流。
从那以后，我就开始喜欢用手上的指纹来创作了。
每一次触摸，都像是在进行一场心灵的对话；每一次创作，都像是在进行一场灵魂的旅行。
手指印创作，不仅让我感受到了创作的快乐，更让我感受到了生活的美好。
这就是我用手指印创作的过程，也是我用想象力去探索世界的过程。
我相信，只要我们用心去感受，用想象力去创造，我们的生活就会变得更加丰富多彩。
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讲一讲：
先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料， 手指上的颜料要沾得均匀。 再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。
印好后放一边小心晾干。用添画的方法给 它造型。
欣赏与创作欣赏与创作 Nhomakorabea 小小作品展
今天你有什么收获
帮 妈 妈 做 家 务 读 书 写 字
自 己 吃 饭
画 画
老师想：难道我们画画 就一定要用我们的手拿 着画笔去完成吗？
我的手印画
教师：罗秋明
认识我们自己的小手
无名指 小指 大拇指 并且手指上都有不同形状的指纹 中指 食指
试一试
你发现了什么？ 你觉得画好手印画应该注意些什么呢？
不宜过浓，不宜过淡， 用力要均匀。