践行社会主义核心价值观,辅导员应该怎么做
高校辅导员在社会主义核心价值观构建中的角色定位
创新管理科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald107高校辅导员是开展青年学生思想政治教育的重要力量，承担着在高校和青年学生中传播社会主义核心价值观的重要职责，探讨高校辅导员在核心价值观构建中角色定位的需要，积极发挥高校辅导员在社会主义核心价值观传播和构建中的协调、宣传、引领以及引导等方面的积极作用，有利于青年学生在认知、情感以及行为3方面加深对社会主义核心价值观的认同，进而确保其主动投入到社会主义核心价值观的建设中来，并在实际行动和生活中积极主动践行核心价值观。
1 高校辅导员在社会主义核心价值观构建中角色定位的必要性“角色”原本属于戏剧范畴的词语，后来才出现在社会学以及心理学等方面，那什么是角色定位呢？即和某职业相对应的一系列权利、义务以及行为的一个综合。
角色定位是否正确决定了主体是否与实际角色一致，正确的角色定位能防止角色失调问题的出现,比如对角色的不清楚、迷茫或者是混乱等等。
现今我国正在大力提倡在全国范围内开展社会主义核心价值观的建设，而高校作为一个教书育人的地方，应义不容辞地承担起传播和引导青年树立社会主义核心价值观的责任和历史赋予的使命。
在这种时代背景下就要对高校辅导员在社会主义核心价值观构建中的角色进行重新定位，对其工作职责加以明确和清晰，这就在以往的基本角色前提下对高校辅导员扮演的角色提出了更高的要求。
这种在社会主义核心价值观构建过程中对辅导员角色进行的重新定位，一方面是发挥辅导员及其建设核心价值观主观能动性的要求;另一方面是为了促使高校辅导员能最大限度地执行其立德树人的职责。
2 高校辅导员在社会主义核心价值观构建中的角色定位2.1 辅导员应该在社会主义核心价值观构建中扮演主动的培育者（1）持续不断地灌输思想。
持续不断地灌输才能使青年学生加深对社会主义核心价值观的认识，并不断促使社会主义核心价值观构建的实现。
工人要具备阶级意识的方式只能是采取外部灌输法，同理这样的方法对新时代青年学生培育社会主义核心价值观也是完全适合的。
如何践行核心价值观做一名好教师
如何践行核心价值观做一名好教师一、加强学习，深刻领会建设社会主义核心价值体系，是我党提出的一项重大战略任务，是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。
其基本内容包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
其中，坚持马克思主义指导地位是灵魂，树立共同理想是主题，培育民族精神和时代精神是精髓，践行社会主义荣辱观是基础。
俗话说，船要走得稳，舵就要把得准。
水上行舟与人生进退中，必需有一个明确的方向才能引导出坚定有力的步伐。
通过深入学习科学发展观和社会主义核心价值观，我倍受启迪；核心价值观的学习让我的思路更加清晰、目标更加明确、脚步更加坚定。
二、自觉践行，做实做好1、不断充电，提升素养教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
因此，我们教师更要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，学习优秀教师的先进事迹和典型，始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同教育的发展紧密联系在一起。
教育要发展，首先教师要发展，我们常说，“教给学生一杯水，自己要有一桶水”，这桶水是一桶鲜活的水，是常流不止的水，这就需要教师不断学习，给自己充电，不断提高自身的专业素养。
因此，我抓住每一个机会，外出听课，听专家讲座，学习各种教学理论书籍，并抓住机会虚心请教于教学专家，以提高自己的教学实践能力；我还利用业余时间，参加市区级的各类培训，不断提高自身素养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做一名学生喜爱的好教师。
2、爱岗敬业，关爱学生作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、关爱学生是教师职业道德的核心，也是教师践行社会主义核心价值体系的基础，同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。
当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多的是一种责任，一种使命。
辅导员的十项准则
辅导员的十项准则一、坚定政治方向辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干力量，必须始终坚定正确的政治方向，牢记自己的政治使命和责任担当。
要始终保持对中国特色社会主义道路的自信和坚守，加强对党的路线、方针、政策的学习和理解，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、自觉爱国守法辅导员要自觉践行爱国守法的理念，将爱国守法作为自己的行为准则。
要积极引导学生树立国家意识和爱国情怀，自觉遵守国家的法律法规和学校的规章制度，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、传播主流价值辅导员要积极传播社会主义核心价值观等主流价值，引导学生树立正确的价值观念。
要通过各种形式的教育活动，帮助学生理解和认同社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、弘扬中华文化辅导员要积极弘扬中华优秀传统文化，引导学生传承和发扬中华文化的精髓。
要通过举办文化讲座、组织文化活动等形式，帮助学生了解中华文化的历史渊源和现实意义，增强学生的文化自信和民族自豪感。
五、坚守道德底线辅导员要始终坚守道德底线，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
要注重培养学生的道德素质和人文精神，引导学生树立正确的道德观念和伦理观念，教育学生自觉遵守社会公德和职业道德。
六、引导学生成长辅导员要把引导学生健康成长作为自己的重要职责。
要通过关注学生的个性化需求和差异，帮助学生解决实际问题和发展难题，提高学生的综合素质和能力水平。
同时，要注重培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的内在潜力和创造力。
七、勤勉敬业奉献辅导员要始终保持勤勉敬业的工作态度，以高度的责任心和使命感履行自己的职责。
要不断加强自身的学习和提高，提高自己的专业素养和工作能力。
同时，要注重团队合作和协调配合，共同推动学生工作的顺利开展。
八、为人师表风范辅导员要时刻注意自己的言行举止，树立良好的师德师风形象。
要注重自身的品德修养和人格魅力，以高尚的师德和良好的风范影响和感染学生。
同时，要积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，增强学生对辅导员的信任和敬重。
知见于行,寓教于乐——辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观之我见
知见于行寓教于乐——辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观之我见谈到“践行社会主义核心价值观”。
我想到前不久在网上看到的一组图片，各位老师请看，这是一组颇具讽刺意味的图片，实实在在反应了我国社会的一个现状：随着中国经济的市场化改革，经济、政治及社会生活的各个层面都发生了巨大的变化，这些变化正潜移默化地影响着人们的生活方式和思维方法。
当今社会，多元文化相互碰撞，社会主流文化得不到彰显，人们的价值取向多元化,因此出现了“中国人，你信仰什么？”的疑问，人们的价值评判标准多重化，所以“有什么事想不通，在中国就想通了”。
而这种现象在青少年，尤其是高校大学生中尤为普遍。
这一点，我自身体会非常明显。
都说大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生价值观的正确与否，直接关系到社会主义现代化建设的成败。
因此，在新形势下教育和引导大学生树立正确的价值观就显得十分重要和迫切。
一、当代大学生价值观现状中央16号文件中指出：“当代大学生思想政治状况主流积极、健康、向上。
他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。
”这表明我国当前大学生的价值观总体上是积极向上的，但不可否认，当前大学生中存在着政治信仰缺失、个人主义、享乐主义和拜金主义倾向，对传统道德叛逆、人生理想迷失。
就此我对大学生群体做了一个深入的自我剖析。
1、政治价值观当代大学生的政治态度及政治目标总体上积极健康向上，他们关心支持党和国家的重大方针政策，他们支持和理解对重大事情的处理，他们对社会主义事业充满信心。
然而，部分大学生在政治价值认识上存在着一定的偏差，对待政治态度上比较淡漠，政治目标上比较实用与功利，政治价值取向上比较盲从。
具体表现在：①部分大学生写入党申请跟风，积极分子写思想汇报流于形式。
②入党动机与目的具有较强的功利性，为了更加利于考公务员、选调生和村官选拔；甚至在大学生群体中存在贿选现象。
③部分大学生党员入党后便放松对自己的要求，不愿意参加党员活动。
部分学生党员种种不良表现，严重损害了学生党员形象，也在学生群众中产生了极其不良的影响。
践行社会主义核心价值观心得及感悟
践行社会主义核心价值观心得及感悟社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度。
接下来是小编为大家整理的践行社会主义核心价值观心得及感悟，希望大家喜欢!践行社会主义核心价值观心得及感悟1在现教中心党支部组织下，我集中学习了社会主义核心价值观的内容。
现就所学谈谈自己的一点点滴体会。
党的_大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，也是对社会主义核心价值观的最新概括。
积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
从适应国内国际大局深刻变化看，我国正处在大发展大变革大调整时期，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂。
国际敌对势力正在加紧对我实施西化分化战略图谋，思想文化领域是他们长期渗透的重点领域。
面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，迫切需要我们积极培育和践行社会主义核心价值观，扩大主流价值观念的影响力，提高国家文化软实力。
从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。
全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，必须解决好价值体系问题，加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系，在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观，提高整合社会思想文化和价值观念的能力，掌握价值观念领域的主动权、主导权、话语权，引导人们坚定不移地走中国道路。
严格遵守师德规范 以身作则弘扬社会主义核心价值观
严格遵守师德规范以身作则弘扬社会主义核心价值观教育是国家繁荣发展的基石，而教师则是传播知识、培养人才的重要角色。
作为一名教师，严格遵守师德规范，以身作则，弘扬社会主义核心价值观，是我们义不容辞的责任。
本文将从严格遵守师德规范和以身作则两个方面，探讨如何积极践行，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
一、严格遵守师德规范遵守师德规范是一名教师的基本要求，关系到教育事业的发展和学生的健康成长。
首先，我们教师应尊重职业道德。
在课堂教学中，我们要严守教学纪律，做到课堂纪律有序，不打乱学生的学习秩序。
同时，我们要尊重学生的个性和学习差异，不歧视任何学生，不以身高、长相等外在条件评价学生，确保教育公平。
此外，我们还应保守学生隐私，尊重他们的个人权益，形成良好的师生关系。
其次，我们要追求专业发展。
教师是知识的传递者和引导者，我们要不断学习、更新知识，提升自身的专业素养。
参加教育研讨会、学术交流活动，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教育能力，为学生创造良好的学习环境和条件。
最后，我们要尊重学生，关心他们的成长。
教师要关注学生的身心健康，建立良好的师生关系。
在学生面临困难时，我们要给予指导和关怀，帮助他们解决问题。
此外，我们还应注重培养学生的思想品德和健全人格，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、以身作则弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指导社会发展的根本理念和道德规范，教师作为社会主义事业的重要参与者，应积极弘扬和践行这些价值观。
首先，我们要坚守诚实守信的原则，以诚信为本与学生建立真诚、信任的师生关系。
做到言行一致，言出必行，始终做到言而有信，言而有德。
其次，我们要树立正确的权力观和利益观。
教师拥有权力，要正确理解和使用这个权力，把权力用于推动学生的发展和教育事业的进步，不能滥用权力，损害学生和社会的利益。
同时，我们要坚守教育公平原则，在评价学生时客观公正，不偏袒帮助任何一个学生。
最后，我们要践行社会责任，积极参与社会公益活动。
高校辅导员树立社会主义核心价值观
VS
高校辅导员要坚定理想信念，积极践 行社会主义核心价值观，将其融入到 自身的行为准则中，做到诚实守信、 爱岗敬业、廉洁自律，以良好的师德 师风和人格魅力感染和影响学生。
融入日常教育，潜移默化
高校辅导员应将社会主义核心价值观融入到 学生日常教育管理中，通过组织开展各种形 式的教育活动，引导学生深入理解社会主义 核心价值观的内涵和意义。
高校辅导员可以通过主题班会、党团活动、 社会实践等形式，引导学生自觉践行社会主 义核心价值观，让学生在参与中受到熏陶和
感染，从而达到潜移默化的效Hale Waihona Puke 。创新教育方式，增强实效性
高校辅导员要创新教育方式，采用学生喜闻乐见的方 式开展社会主义核心价值观教育，如利用网络平台、 社交媒体等新媒体手段，传播正能量，增强教育的实 效性。
友善
关心他人，是每个公民的道德义务。高校 辅导员应培养学生的友善品质，鼓励他们 关心他人、帮助他人、尊重他人。
03
高校辅导员如何树立社会 主义核心价值观
以身作则，引领示范
高校辅导员作为学生日常思想政治教 育和管理工作的组织者、实施者和指 导者，应首先以身作则，自觉树立社 会主义核心价值观，通过自身言行来 引领和示范社会主义核心价值观的真 谛和价值。
高校辅导员可以积极探索体验式、互动式教育方式， 组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，让学生在 实践中感受社会主义核心价值观的内涵和价值，增强 教育的实效性。
04
辅导员在树立社会主义核 心价值观中的实践与探索
案例一
总结词
通过主题班会，辅导员有效地将社会主义核 心价值观传授给学生，引导学生树立正确的 价值观。
存在的不足 在实际工作中，存在重理论轻实践的问题。
社会主义核心价值观构建中辅导员角色定位
到严重挑 战， 对此从辅导员发展现状人手 ， 研究辅导员在社会主义核心价值观构建中定位 以及 角色的构建路 径， 提高社会各级对辅导员的关注度。
一
、
高等学校辅导员 队伍发展概 况
具有 良好教育基础的大义建设者和接班人 ， 高等学校辅导员
是大学新生的直接接触者 ， 在一定程度上影响大学生世界观 、 人生观和价值观的形成。近几年 ， 辅导员在社会
地履行 了 自己的职责 ， 在社会主义核心价值观弘扬中作了重要贡献 。辅导员是社会主义价值观的传播者 ， 上级
政策的传达者 ， 因此 ， 高等学校应该重视辅导员的发展。 但是近年来 ， 高等学校辅导员的发展现状令人堪忧 ， 这严重影响了辅导员培养大学生的积极性。其一 ， 高
等学校辅导员 自身的现实问题不能得到很好 的解决 ， 影响了他们工作的积极性 ， 降低了他们的工作效率 ， 如薪
・
３ ０ ２・
沈 阳农 业 大 学 学 报 （ 社 会 科 学版）
第１ ８卷
的力度不够 ， 或者从来不组织辅导员参加培训活动 ， 这严重不利于辅导员素质的提高。学校应该定期为辅导员 举办集体活动， 提高他们参与的积极性 ， 帮助他们融人大集体 ， 走进大学生 ， 了解大学生的需求 ， 才能更好地为大 学生服务。 认清在构建社会主义核心价值观中辅导员的真正定位 ， 这样才能迎接新的挑战， 适应新时代的需求 ， 为 当代大学生树立模范 ， 引导他们的行为， 提高他们的综合素质 ， 使其成为合格的社会主义建设者和接班人。
高校辅导员如何践行社会主义核心价值观
高校辅导员如何践行社会主义核心价值观发布时间：2021-06-22T15:42:47.723Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷第6期作者：韩先楚[导读] 现如今，随着我国经济的快速发展，将社会主义核心价值观融入高校辅导员工作具有重要意义。
韩先楚沈阳药科大学辽宁沈阳 100016摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，将社会主义核心价值观融入高校辅导员工作具有重要意义。
辅导员要以其为引领，正视面临的问题，务实地开展工作；要充分发挥自身示范作用，在工作中体现出价值指向，深入学生中解决实际问题；要把工作做细落小，讲求方式方法，发挥集体的合力；要充分发挥大学生的主体作用，培养他们的责任感和担当意识；要完善细化各项规章制度，提高制度执行的可操作性，从而促进社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯。
关键词：高校辅导员;社会主义;核心价值观?引言高等学校作为培养人才的主要场所，理应自觉肩负起传播社会主义核心价值观的职责，这不仅仅是高校教师的任务，更是高校辅导员的职责。
高校辅导员虽然不是高校教师，但却在高校学生的学习和生活中发挥着至关重要的作用，影响着高校学生的三观，因此，我们辅导员应该明确自身的角色职责，以严格的标准要求自己，同时在高校学生中主动宣扬社会主义核心价值观，引导高校学生严于律己，将道德教育放在与文化教育同等的位置上，逐步促使大学生社会主义核心价值观的意识形态中占据主导地位，发挥引领作用。
1高校践行社会主义核心价值观的重要性当代大学生肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重任。
因此大学阶段是培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。
如何践行社会主义核心价值观将显得尤为重要，关乎着他们的成长，关乎着国家高素质型人才的培养，关乎着祖国未来的发展。
高校作为高等教育的核心阵地，作为大学生步入社会前的最后一课，充分体现着高等教育的价值意义与功能所在。
高等教育能够满足人类与社会发展的需要，并发挥着传承创新文化的功能，具有促进人类发展和社会发展的积极作用。
教师如何践行社会主义核心价值观
教师如何培育践行社会主义核心价值观摘要：中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
职业学校作为一个社会的文化传承机构、各种专业技能人才的培养机构和社会意识形态的重镇，在它的学团、教学等各项核心活动中自觉建设、培育和传播社会的主流核心价值，是一件天经地义的事情。
学校必须传播社会主流的核心价值观，还因为职业教育的一个主要任务，是为社会经济、产业升级发展培养人才。
职校教师作为学校教育的直接执行者，工作在社会主义核心价值观传播的一线阵地，作为排头兵教师带头践行社会主义核心价值观就至关重要。
关键词：核心关怀标杆一、教师践行社会主义核心价值观的重要性中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师是学校教育和学生之间的纽带，也是学校实施培育理念的践行者，教师主观能动性的和标杆作用的发挥直接影响到校园价值取向和观念的发展方向。
特别是我们职业教育战线的老师，面向的对象是处于青春期思想不稳定的学生群体，他们正在价值观念形成的定型期，在不断通过比对、模仿、评价和自我评价完善和稳固自己的价值取向。
教师正是其最主要最直观的比对目标，标杆作用显而易见。
二、教师怎样践行社会主义核心价值观1、崇德向善身体力行教师是学生活动的率领者、引导者和组织者，他们的行为举止、价值取向对于学生群体有着重要影响。
教师应该如何践行社会主义核心价值观
教师应该如何践行社会主义核心价值观核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉，每一个社会都有其赖以支撑的核心价值观。
社会主义核心价值观，无论从社会理想、社会运动还是社会制度来说，都表征着一种与无产阶级和广大劳动人民的自由解放息息相关的价值诉求，是一种有别于资本主义的价值选择，有着自己独特的融汇了理想与现实、核心价值与基本价值的有机整体。
作为一名教师，应该如何学习并践行社会主义核心价值观，弘扬“崇文、尚信、勤行、致远”的新时期揭阳精神，把其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。
2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，对广大教师提出了殷切希望:"爱岗敬业，关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远"。
这四点希望是当代教师义不容辞的职责，也是教师核心价值观的高度概括。
作为一名普通教师，要践行社会主义核心价值观，我认为必须从以下几个方面做起：一、树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基本目标教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。
因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在"传道、授业、解惑"过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。
在平凡的岗位上，我多次以周恩来“为中华之崛起而读书”的事例引导学生从小形成正确的人生观和价值观，使学生从小有远大的理想，崇高的品质，良好的道德素养。
做一名爱岗的教师，首先要有高度的事业心和责任感。
高度的事业心能时时激励自己勤奋学习，努力拼搏，一丝不苟做好每一项工作。
班级管理中如何践行社会主义核心价值观
班级管理中如何践行“社会主义核心价值观”社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
党的十八大明确提出“三个倡导”（即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。
学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。
那么如何在班级中深入开展与践行核心价值观教育呢。
对于班级的管理与思路，每个班主任都有自己一套成熟的办法和经验。
下面我就从日常班级管理的角度出发，探究在班级管理中践行社会主义核心价值观的有效途径与办法。
学校是每一个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，小学是孩子行为习惯养成的最佳时期，初中则为行为习惯的巩固和反复期，也正是人一生中人生观与价值观逐渐形成的最佳时期，所以在中学生中开展“社会主义核心价值观”教育是很有必要和奏效的，所以我们每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中如何开展管理才能有效培养高素质教养的人才。
那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观教育，我认为要从以下几方面进行开展。
（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。
要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。
在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。
这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。
就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是先有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊，那样将会受到全班同学的批评和监督的。
教师如何践行社会主义核心价值观
教师如何践行社会主义核心价值观和如何引导学生践行社会主义核心价值观爱岗敬业，关爱学生，是教师践行社会主义核心价值观的重要体现。
“爱而不敬，非真爱也；敬而不爱，非真敬也。
”事实证明，真正的敬业者必然有爱业情怀。
一个教师一定要热爱所教的学科，热爱所教的对象。
具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”。
刻苦钻研，严谨笃学，是教师践行社会主义核心价值观的重要途径。
当今时代是一个飞速发展的时代，随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。
教师需要重新定位，以学习来促进自身发展。
因此，新时代教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代步伐。
诚信友善，为人师表，是教师践行社会主义核心价值观的内涵延伸。
人们常说“诚信者赢天下，失信者寸步难行”。
与人相处，最重要的是讲诚信。
在当今社会受功利思想的影响，作为一名好教师，更需要提升自己的师德修养。
“友善”，顾名思议，友善的友是友好，善是善良。
友善是一种品格，是对人的态度。
作为一名教师，诚实友善，不论是对待同事，还是学生都不可缺。
社会主义核心价值观的生命力在于实践,在于每个社会成员的自觉担当、自觉行动。
作为一名教育工作者，更有义务让爱国、敬业、诚信、友善渗透到每一天每一刻的行为举止上。
只要我们努力践行热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友爱善良的价值追求,从自我做起,从身边做起,我们的生活一定会更加和谐幸福,新海东一定会更加富强文明。
学校是少年儿童培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，教育引导学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
教师应以学生为本，促进学生的全面发展。
以人为本是社会主义核心价值观的主体。
以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。
把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展、尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适当的教育。
教师在教育教学过程中,带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量。
教师在教育教学过程中,带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量。
教师在教育教学过程中，扮演着引领学生成长和发展的重要角色。
为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师不仅要注重学科知识的传授，更要带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。
首先，教师要以身作则，成为学生学习道德、品德的榜样。
无论是在课堂上还是在日常生活中，教师都应该以积极向上的态度、高尚的道德品质示范给学生。
他们应该坚守社会主义核心价值观，严守师德师风，从自身做起，树立正确的价值观念和人生观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，教师应该将社会主义核心价值观融入到教育教学的方方面面。
他们可以通过教材选取、课堂教学设计、教学方法等方面，传递真善美的价值观。
例如，教师可以选择那些反映真善美的故事、经典文学作品来作为课堂教材，激发学生对真善美的认识和追求。
同时，教师也可以通过讨论、角色扮演等方式，引导学生思考真善美的内涵，培养他们正确的价值判断和价值观念。
此外，教师还可以通过组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师可以引导学生参与志愿者活动、社区服务等，让他们亲身体验到传递正能量的重要性和意义。
通过这些实践活动，学生可以更加深刻地理解社会主义核心价值观，同时也能够培养他们的社会适应能力和创新精神。
总之，教师在教育教学过程中，应该带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。
通过以身作则、融入教学、组织实践等方式，教师能够培养学生正确的价值观念和道德品质，推动社会主义核心价值观在广大师生中的传播和实践。
只有这样，我们才能共同营造一个积极向上、充满正能量的教育环境。
(精选)辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观
——辅导员引导大学生践行社会主义核 心价值观之我见
1
当代大学生价值观现状
内 容2 提 要
辅导员之于大学生的角色定位
333 辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观
？引发思考
一、当代大学生价值观现状
1
大学生的政治价值观
2
大学生的道德价值观
3
大学生的生活价值观
4
大学生的职业价值观
（一）大学生的政治价值观
（二）大学生的道德价值观
（三）大学生的生活价值观
（四）大学生的职业价值观
二、辅导员之于大学生的角色定位 政治教育者 道德塑造者 服务者兼管理者
（一）辅导员之政治教育者
高校辅导员为大学生在政治上指明方向，对学生 进行思想政治教育和德育，具有明确的政治性。思想 政行党的方针、政策、指示精神，保证党 对高等教育事业的政治领导；另一方面是帮助大学生 抵制错误思想、树立正确的“三观”。
三、辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观 教育形式 主题班会形式 社会实践内容 传播载体
（一）教育形式
充分发挥微视频独具光影传播魅力，以 光影为媒介，以网络为平台，通过主题微视 频的拍摄，传播和培育社会主义价值观，促 使学生既能掌握内容涵义，又能深刻领悟精 神实质，在身体力行的同时，使之入脑入心， 内化于心外化于行，辐射传播正能量。
（二）主题班会形式
设计“多维感观价值观主题班会”，通过 听、说、读、写、看、思、行多环节框架设 计，以学生喜闻乐见的形式，使学生可以全 方位的感知社会主义核心价值观，通过学生 全员策划、全员参与、全面覆盖12个核心 词语，真正实现了宣传教育的全覆盖。
（三）社会实践内容
采取“基于课堂，走出校园，走向基层” 的方式，走进农村或居民区开展创办“核心 价值观大讲堂”，让村民感受到核心价值观 的魅力，绘制主题“文化墙”，传递社会正 能量的同时，也让社会主义核心价值观如空 气般存在于村民的生活中。
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①随着社会的发展和进步，人们的思想观念、价值观念也在逐渐的变化着。
在这种背景下，社会主义核心价值观应运而生。
作为新时期的一项重要任务，社会主义核心价值观的提出，是要通过其所概括的二十二个方面的内容，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养全面发展的人才。
辅导员作为大学教育中的重要一环，也面临着多方面的挑战，如何运用社会主义核心价值观来指导辅导员的工作，是当前亟需探讨和研究的问题。
一、社会主义核心价值观理念及主要内容介绍社会主义核心价值观是中国特色社会主义建设的重要内容之一，是经过长期实践与理论探索以及审核建议得出的总结。
社会主义核心价值观概括了社会主义基本路线所蕴含的理论、思想和价值体系，包括了爱国、集体主义、科学民主、自由平等、法制正义、诚信友善、敬业奉献、人民至上、人与自然和谐相处等二十二个方面的内容。
二十二个方面的内容相互关联，构成了一个完整的价值体系。
其中，爱国主义是这一体系的核心。
集体主义和个人主义的关系是集体主义在中国传统文化中一直存在而个人主义对集体主义的挑战和改进；科学民主和法制正义是社会进步和人权保障的基础；自由平等和诚信友善相互促进，人与自然和谐发展的推进正是符合社会主义建设的发展要求。
1. 培养全面素质教育的辅导员辅导员在进行学生素质教育时，不仅是知识的传授，更重要的是通过引导学生了解社会主义核心价值观，潜移默化地帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
辅导员在开展工作时，应该尊重每个学生的个性化需要和特点，树立正确的人生观和世界观，培养学生的创新思维和精神韧性，引导学生积极参与社会，成为社会主义建设的重要一员。
2. 倡导爱国主义、服务社会的精神爱国主义是社会主义核心价值观的核心，辅导员应该作为传递这种精神的重要力量。
要引导每个学生，牢固树立爱国主义思想，有强烈的家国情怀，自觉地将个人的发展与国家的发展紧密联系起来。
同时，辅导员应该发挥自身的先锋作用，积极为学生服务，关心学生的生活和成长，为学生提供良好的教育和服务环境。
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观
如何在教书育人中践行社会主义核心价值观教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今时代，教书育人不仅要传授知识和技能，更要培养学生正确的价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
那么，如何在教书育人中践行社会主义核心价值观呢？首先，教师自身要深刻理解社会主义核心价值观的内涵。
只有自己真正领悟了这些价值观的精髓，才能在教学中准确地传达给学生。
这就要求教师不断学习，关注国家的发展，了解社会的需求，思考个人在时代中的责任和使命。
教师可以通过参加培训、阅读相关书籍和文章、参与讨论等方式，加深对社会主义核心价值观的认识。
其次，将社会主义核心价值观融入课程教学。
在各个学科的教学中，都可以找到与社会主义核心价值观相关的结合点。
比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生理解爱国、友善、诚信等价值观；在历史教学中，讲述国家的发展历程，让学生体会到富强、民主、文明的来之不易；在数学教学中，培养学生严谨、认真、实事求是的态度，体现敬业精神。
教师要善于挖掘教材中的价值元素，巧妙地将其与教学内容相结合，让学生在学习知识的同时，自然而然地接受价值观的熏陶。
再者，以身作则，用自己的言行践行社会主义核心价值观。
学生具有很强的模仿能力，教师的一举一动都会对他们产生深远的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到爱国守法、敬业奉献、诚实守信、友善待人。
在工作中，认真对待每一堂课，关爱每一个学生，展现出高度的责任感和敬业精神；在生活中，遵守社会公德，积极参与公益活动，传递正能量。
只有教师自己成为社会主义核心价值观的践行者，才能让学生信服，从而引导学生效仿。
此外，营造良好的校园文化氛围也是践行社会主义核心价值观的重要途径。
论辅导员在培育大学生社会主义核心价值观过程中的角色定位
、
辅导 员应 该 是社 会 主义 核 心价 值观 的 潜
价值体 系的基本价值理 念和价值 目标 的集 中体 现； “ 自由 、平等 、公 正 、法 治 ”是社 会 层 面 的
价值 取 向 ，是 为 “ 人 的 自由而 全 面 的发展 ” 提供 制度 保 障 ，是 社会 主义 核 心价 值观 的核心 理念 和
体系的高度凝练和集 中表达 ，内涵丰富、精神深
邃 。作为 教师 的辅 导 员首 先 要深 入研 究社 会 主 义 核 心价 值 观 的深 刻 内涵 和精 神实 质 ，深 人厘 清 每 条 词语 的 内在 要 求 以及词 语 之 间 的相互 关联 ，客
观剖析中华民族传统文化对社会主义核心价值观 的时代价值 ， 认真研究人类文明成果的宝贵财富 ，
主 、文 明 、和谐 ，倡 导 自由 、平 等 、公 正 、法 治 ， 倡 导 爱 国 、敬 业 、诚信 、友善 ，积极 培育 和 践行
社会 主义核心价值观。”这一论述正是社会主义
核 心 价值 观 的基本 理念 和 具体 内容 。 “ 富强 、民 主 、文 明 、和 谐 ”是 国家 层 面 的价 值 目标 ，是为
《 关于培育和践行社会主义核心价值观 的意
见 》指 出 ：社会 主义核 心 价值 观 是社 会 主义 核 心
非 常 重 要 的 现 实意 义 。
关键词 ：辅导 员；培育 ；社会主义核心价值观 中图分类号： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ ． １ ７ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ ． ０ ０ ９ ６ ． ０ ４
作者简介 ：刘锦华 ，常 州工 学院 学生处副教授 ，硕士 ，研 究方 向：高校 学生思想教 育研 究 （ 江苏 常 州 ２ １ ３ ０ ２ ２ ｏ 基 金项 目 ：江苏省高校哲学社 会科学研 究基金项 目 （ ２ ０ １ １ Ｓ Ｊ Ｄ８ ８ ０ ０ ８ ８）
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神力量和道德支撑，是引领全社会道德建设的根本遵循。
作为教育工作者，辅导员肩负着培养学生终身发展的使命，承担着培养学生社会主义核心价值观的责任。
社会主义核心价值观对辅导员工作有着重要的指导意义，本文将从人格塑造、心理辅导、道德培养等方面进行探讨。
一、指导辅导员进行人格塑造人格是人的心灵和品质的总和，是人的核心和灵魂。
辅导员在工作中应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。
社会主义核心价值观提出了富裕、民主、文明、和谐的社会主义核心价值观，辅导员可以通过各种方式引导学生明确正确的人生目标，弘扬社会主义核心价值观。
在学生的人格塑造中，辅导员应当引导学生正确获取自尊，自信、自立、自强的精神风貌，使学生树立正确的人生观和价值观，树立正确道德观，增强文明修养，陶冶高尚情操。
二、指导辅导员进行心理辅导当代大学生面临着诸多心理问题，如人际关系、情感困扰、压力过大等。
辅导员作为学生的思想导师和心理顾问，应该主动关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，解决学生的心理困扰。
社会主义核心价值观强调了爱国主义、集体主义、社会主义道德观念，辅导员在心理辅导中可以引导学生增强集体荣誉感、责任感，培养学生主动适应社会主义经济制度和社会主义道德规范的能力，引导他们建立正确的人生观、做事观，树立正确的价值观，有利于学生的心理健康和全面发展。
三、指导辅导员进行道德培养道德是一个人在社会生活和工作中尊重社会公共利益和他人权益、实现自身价值的精神状态和行为准则。
社会主义核心价值观提出了爱国主义、集体主义、社会主义道德观念，辅导员应该引导学生积极投身到社会主义事业中去，增强责任感，培养社会责任感和弘扬社会主义新风尚。
在学生的德育教育中，辅导员应该引导学生不断增强社会责任感，培养勇于奉献的精神，在日常生活中培养爱心、互助精神，积极参加志愿者服务，增强集体荣誉感，担当社会责任，弘扬社会主义新风尚。
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①
社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义①社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱和价值基石，是引领中国特色社会主义事业不断前进的思想武器和精神力量。
辅导员作为高校中起着重要作用的一支力量，肩负着引领大学生思想政治教育和心理健康教育工作的重要职责，因此对辅导员工作的指导意义尤为重要。
一、社会主义核心价值观的根本要求社会主义核心价值观是以中国特色社会主义发展进程为背景的，是对社会主义核心价值体系的凝练和升华，是中国特色社会主义意识形态的主导价值观。
社会主义核心价值观的根本要求是坚持以人为本，强调人的全面发展和全面健康，尊重个体差异和多样性。
辅导员应以此为指导，深入理解社会主义核心价值观的内涵，将其融入到自己的工作中。
二、社会主义核心价值观对辅导员工作的指导意义1.引领大学生正确的价值观社会主义核心价值观将社会主义核心价值观引领大学生更好地树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们自强自立、励志奋斗的精神，树立正确的人生目标和价值观。
辅导员应积极引导大学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的责任感和使命感，引导他们努力学习，勇于探索，为社会主义事业发展做出自己的贡献。
2.促进大学生全面发展社会主义核心价值观强调人的全面发展和全面健康，这一要求对辅导员工作提出了明确的要求。
辅导员应帮助学生在学业、职业、心理、情感等各方面得到全面发展，引导学生自主、主动地参与社会实践和社会服务活动，增强社会责任感和公民意识，将社会主义核心价值观内化到自己生活的方方面面。
3.坚定中国特色社会主义信念社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值基础和思想道德支撑，要求全社会包括大学生在内坚定中国特色社会主义的信念。
辅导员应帮助学生深刻认识中国特色社会主义的历史伟大意义，树立正确的政治立场，坚定不移地信仰中国特色社会主义，为实现中国梦而努力奋斗。
4.传承和弘扬中华民族优秀传统文化社会主义核心价值观强调传承和弘扬中华民族优秀传统文化，强调国家尊重和保护公民的合法权益和多样文化。
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价值何为自始之
护理系苑艺
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉，每一个社会都有其赖以支撑的核心价值观。
社会主义核心价值观，是有着自己独特的融汇了理想与现实、核心价值与基本价值的有机整体。
其中，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。
它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
我认为高校教师工作中，这八个字显得尤为重要。
那么作为一名高校教师，一名辅导员，应该如何学习并践行社会主义核心价值观，弘扬“崇文、尚信、勤行、致远”的新时期精神，把其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。
一、培养学生的爱国精神，以“己之进步”推进“国家之进步”
英国伦敦议会广场的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。
当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。
”
教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。
在工作中引导学生爱国、为国家做出贡献，但是空洞和生硬的训导往往是做了大量工作，结果是差强人意。
如果我们放眼于学生的自身成长，将重点放在
他们自身修养和能力的培养上，完善他们的人格，引导他们学会正确处理问题的方式，使他们充满正能量，可能由内及外的影响他人，从而改变周围的环境，最终以“己之进步”推进“国家之进步”。
二、树立爱岗敬业，关爱学生的思想
做一名爱岗的教师，首先要有高度的事业心和责任感。
高度的事业心能时时激励自己勤奋学习，努力拼搏，一丝不苟做好每一项工作。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知;有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。
在平凡的岗位上，我爱岗敬业、视校如家，力争把教育工作做到尽善尽美。
“敬业”是责任感的体现。
教育工作是吃良心饭的工作，我们传道授业解惑，学生耳听我们的言传，目视我们的身教。
敬业是一种做人处事的态度，学生从我们的一言一行中，不仅仅感受到的是我们对他们的责任，也会学习到如何成为一个负责任的人。
如果身为教师，上课迟到，课前不好好备课，学生除了会有一种不被重视的感觉，他们还会认为：“你教学都不认真，那么我们对待学习也可以不认真”。
这不仅影响的是学风、班风或者校风，影响的将会是一届学生的前途。
做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。
一个敬畏
工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。
因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。
“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。
三、树诚信之风,杨诚信之气
孔子说：“人而无信，不知其可也”！诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。
”民间说：“一言既出，驷马难追。
”都极言诚信的重要。
几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。
可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长、沉重的生活之浪淘沥而出的赤纯之金。
诚信涉及到的是根本问题。
辅导员工作需要踏踏实实开展，工作要诚实，对待学生要诚恳，言谈中信守承诺。
这不仅仅是工作的根本，也是做人的根本。
耳濡目染下，一个诚信的辅导员，每天看着他的学生自然也会变成诚信的人。
尤其是从事教学工作的辅导员，每一句话都会被学生牢牢记在心里。
任何主观的臆断，不客观的评价，不确切的信息，错误的知识，都会歪曲学生的判断。
糊弄学生，愧对灵魂。
为人师表，严谨笃学，要潜移默化地激发学生的求知欲，“身教胜于言教”，“喊破嗓子不如做出样子。
”我时刻提醒自己要做学生的榜样，做到“大作样，小学样”。
四、和以处众宽以接下恕以待人
友善的价值观在当代被赋予了新的涵义而进一步得到发扬光大。
人与人之间的关系建立在共同的希望、共同的追求、共同的奋斗目标和共同的根本利益上，整个社会就会充满和谐友爱的氛围。
友善，是指导人们正确处理人际关系的价值观。
它的内容包括以诚相待、与人为善、助人为乐等。
在人际交往中，友善首先表现为友好和善、理解包容的态度。
荀子说：“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”，与人相处要能让人真切地感受到温暖诚挚的情谊，营造温馨良好的氛围。
当然，外在表现的热情友好需要与发自内心的真诚关怀保持一致，与人相处要学会换位思考，设身处地为他人着想，“将心比心”，“推己及人”，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。
要在自我奋斗、追求目标、实现理想的同时，也愿意帮助他人，相互关爱，互相扶持，共同进步。
辅导员是服务于学生的，我们应该急学生之所急，想学生之所想。
在做学生工作的时候要放下身段，真正做到对学生友善，尊重学生，帮助学生。
心理学上我们推崇人本主义学派的观点：以人为本、无条件积极关注。
这是我们辅导员对每一个学生都应该做到的。
我们要相信学生，相信学生有能力自己解决问题，尊重学生的自尊，帮助学生建立自信。
只有友善的对待学生，学生才能感受到我们对他的信任，他才能充分的发挥自己的潜能和力量，从而让学生
自我成长，这才是真正的帮助他。
作为一名高校教师，身处在这样一个时代，从事着这样一份职业，我深感无悔于我的选择，这不仅是一份职业的选择，更是一份责任与使命的选择，不仅仅是一种行动的选择，也是一份态度的选择。
“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻”保尔·柯察金如是说。
从事教师职业的我，是否也在平凡的岗位上坦然地重复这段话?身为教师，我的价值在哪里，我的价值发挥了没有，我的价值又发挥多少，核心价值观的学习让我自省，也更督促我践行"全心全意为人民服务"的宗旨，爱岗敬业，潜心育人，无私奉献，不计得失。
努力做好本职工作，认真履行教师的各项职能，时刻以新时期的揭阳精神“崇文、尚信、勤行、致远”作为座右铭；以实际行动践行对祖国的承诺，对学生的责任，为祖国的教育事业作出更大贡献！
社会主义核心价值观对于我们的指导意义还不止这些，更多的还需要我们从工作中体会和挖掘，并把理论的指导转化为实践，开展切实的学生工作和具体的学生活动，培养社会主义的新型人才。