新形势下提升高校办学效益的思考
发展办学特色，增强学校活力、提升办学效益
发展办学特色，增强学校活力、提升办学效益舞蹈特色课程的开展，让学生们收获的不仅仅是舞蹈，更是快乐。
尼采曾说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
在纸坊沟小学的校园里，活跃着一批热爱舞蹈和军体武术及红色国学经典诵读的孩子们。
该校以“六年奠基一生”为办学理念；以“让每一个学生享受幸福童年，让每一名教师品味精彩人生，让每一位家长体验子女成长的喜悦，”为办学思想；坚持“文化兴校，科研兴教，质量强校，特色立校”的办学方向；以建设“书香校园，平安校园，艺术校园”为办学目标；以“一粒种子，无限希望”为课程理念，开发了“幸福种子”拓展课程，围绕“思想种子、阳光种子、艺术种子、生活种子、智慧种子”五大主题，结合学校特色和学生兴趣，开设了6门符合各个年龄阶段的校本课程，而舞蹈和军体武术及国学经典诵读便是其中几张亮眼的名片。
一、“思想种子”集思广益我校特色化发展的宗旨是：个个有特长，人人有才艺；主题是：《不忘初心，走好新一代长征路》；目的是：促进农村小学生艺术特长个性发展特色文化教育；结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点，集思广益，才寻求到所要开发活动的项目：古诗文诵读、美术手工、舞蹈、电子琴、合唱等。
课程实施办法：学校广播站专设校园艺术活动栏目，广播校园特色活动开展的相关信息，报道校园特色比赛的开展情况，丰富师生们的艺术知识，提高参与活动的兴趣度。
利用家教微信群向家长做好宣传，取得家长的关心和支持；借助微信、自媒体、网络交流平台，广泛学习借鉴其他兄弟学校的经验及做法，并把我校开展艺术活动情况及时上传，让领导了解掌握并给予指导。
1.“阳光种子”切实可行特色学校的建设，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是改变长期以来“千校一貌、千人一面”的单一模式。
实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。
因此，为了丰富办学内涵，提高办学品位，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。
提高高校办学效益之思路
提高高校办学效益之思路在高等教育的大舞台上，高校办学效益犹如一场马拉松比赛，需要我们坚持不懈，不断追求卓越。
在这场比赛中，高校办学效益的提高，不仅是对教育资源的优化配置，更是对教育质量的全面提升。
那么，如何提高高校办学效益呢？本文将对此进行深入探讨。
首先，让我们以马拉松比赛为喻，高校办学效益在高等教育中的作用，就如同马拉松比赛中的运动员，需要具备坚定的信念和强大的动力。
在这场比赛中，高校办学效益的提高，是对教育资源的优化配置，是对教育质量的全面提升。
然而，这场比赛并非总是轻松自如。
在提高高校办学效益的过程中，我们面临着诸多挑战。
例如，教育资源的有限、教学质量的提升、学生就业率的提高等。
这些挑战就像是一场突如其来的风暴，需要我们一一应对和解决。
首先，教育资源的有限是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，教育资源相对匮乏，导致教育质量受到影响。
因此，我们需要通过政策支持和资金投入，优化教育资源配置，提高教育质量。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
其次，教学质量的提升也是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，教学质量的提升是提高教育质量的关键。
因此，我们需要通过创新教学方法，提高教师的教学水平和实践能力，以提升教学质量。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
最后，学生就业率的提高也是提高高校办学效益的一大挑战。
在高等教育中，学生就业率的提高是衡量教育质量的重要指标。
因此，我们需要通过关注学生需求，提高教师的个性化教学能力，激发学生的学习动力，以提高学生就业率。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
在提高高校办学效益的过程中，我们需要采取一系列措施。
首先，我们需要重视教育改革，将提高办学效益纳入教育体系，使其得到更多的关注和支持。
其次，我们需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
对新形势下做好地方高校办公室工作思考
对新形势下做好地方高校办公室工作的思考【摘要】近年来，我国高等教育事业快速发展，不少地方独立学院相继诞生，地方本科学院面临的问题，机遇、挑战越显突出。
而办公室是学院管理系统的中枢，要发挥好参谋助手作用，就必须创新思维，加强办公室建设，增强管理水平，提升整体素质。
为地方学院增强教育市场竞争力，做出贡献。
【关键词】地方高校办公室工作思考随着我国高等教育体制改革和学校规模的不断扩大，不少地方高校迅速发展起来，成为我国高等教育体制中的不可缺少的部分。
而办公室将在学院发展中扮演重要角色，起到助推学院进步的重要作用。
办公室只有坚持解放思想，深化内部改革，大胆创新才能适应和满足新形势下高校教育发展需要。
一、创新管理制度提升高校竞争力办公室的工作定位很重要，尤其是地方高校的办公室，在做好综合协调，办文、行政事务等常规工作的同时，更应当下功夫，认真抓好以下两项重点工作。
（一）创新管理制度创新管理制度应建立在以人为本的基础上，体现高校文化和核心价值。
个人目标与高校目标融合共同发展，激发和调动人的主动性，积极性、创造性，实现高校建设目标。
管理制度的创新目的是提高教育教学质量，提高办学效益，通过民主管理，人文管理，建立和完善激励机制，促进学生，教师，学校共同发展进步。
因此，地方高校的办公室，应开拓创新组织结构和管理体系，建设完善各项管理等制度。
推进地方高校内部管理制度化、规范化、科学化、民主化。
实行目标管理，定期检查、考核、奖惩结合，保障各项管理制度的执行力，促进地方高校各项工作健康有序开展。
（二）推进高校文化建设地方高校要生存发展必须建设先进文化，这是寻求更科学、更系统、更完整的管理体系的重要战略步骤。
学校文化是一种面向社会的精神标志，品牌标志。
高校文化主要体现在校训上，校训是引领大学前进的方向标，是一种精神的凝聚，对外是一种保障性的宣言、品牌的彰显。
高校文化建设不可忽视，地方高校办公室更应在文化建设的推进中发挥积极作用。
质量 效益 特色 水平 我对办大学的一些思考
４、 经 济 掌 素 养
高等学校又是一个 很大 的学校 光学
生 就 有 好 几 千 人 到 上 万 人 教职 工也 有上
教学秘书 基础课 部教学秘书 物理教研 室 代表“ 和社会 主义荣辱观 的基本观念 。 简 千人 。维持这样大 的学 校的运转 需要 就 副主任等基层教学管理 工作。同时 ． 任 单的说 ． 有辨正唯物主义和历史唯物主 担 要 笔很大 的开支 。高等学校还 要不 断改 机械 、 电机 、 水力机械 、自动化 、 半导体 、 义 的世 界观 ． 要有 共产主义 的坚定信念 善办 学条件 行校 园建设 （ 进 教学楼 实 原子能等专业 的教学工 作。 曾担任过大 学 要有艰苦创业 ． 无私奉献 的人生观和价值 验楼 ， 学生宿舍 图书馆 ， 运动场馆等等 ） 、 物理 、 近代 物理、电动 力学 、 力学统 计 热 观 。正人 必先律 己 ． 只有这样 ． 才有可能 实验 室建设 、图书 资料 建设 等等 都需 这 物理等课程的主讲 ． 后来， 华中工学院为实 牢牢把住社会主 义的办学方向 。 要大量 的经费 。因此 ， 大学校长必须具 有 现理工结合 ， 举办了物理专业 和理论物 理 ２、 专 业 纹 术 素 质 经济 学的头脑 特别是发展中的大学的校 研 究 生 班 担 任 量 子 力 学 和量 子 场论 两 我
来的办学理念 ， 办学思想写出来 ， 以供大家 仅教育 学生科学知识 ， 还要教育学生人 文 如此 ， 还是写下来 ． 作为个人的一些观点 育 学生如何做 人 。即把 学生培 养成 为对 就
分体现你人生 的价值 和人生的意义 。 参考 。我 的很 多思想可能 已经过 时 ， 尽管 知识 ， 不仅教育学 生如何做 学问 ． 还要 教
二 、如何提高办学质量
对新形势下本科院校教学管理的思考
清楚或是看清楚教师 的示范操作 ， 同时受学 生人 数 、 时间、 学 时、 实验样 品和仪器等 的限制 ， 某些 实验项 目不可能 全部开
设。 而这些知识和技 能要么是教师教学的重点 ， 要么是学生学
［］ １ 姚瑜嫔 ， 陈永法 ， 邵荣． 药害事件频 发原 因分析及 防范对
注意对教学管理人员业务素质 的培养 ， 加强业务培训 和指导 ，
校的投入 ， 但高校办学规模 的迅速扩大 ， 使增加 的投入显得相 对不足 ， 没有相应地增加 足够 的投入来改善教学设 施条件 、 实
验设备 ， 提高师资队伍素质来确保教学质量 。特别是一批“ 专 升本 ” 的院校 ， 校升 级后 仍归属地市管辖 ， 学 学校各类 教育教 学资源 ， 包括教学场馆 、 验设 备 、 练设施 、 实 训 师资队伍 、 教学 组织管理 、 教学质量监控体 系、 教学 内容 、 教学方法 等都与现 代高校教育需求有一定 的差距 。
课堂教学效果 。不论用什么样的方 法和采取什么样的措施来 提高药品检验的实验课教学效果 ，都应本着将传统的以授业
解惑为主的教学理念 ， 转变为 以学生为中心的现代教学理念 ；
能靠教师用生动 的语言 、形象的 比喻或有 限的模型来进行描 述， 即便 如此 ， 学生有 时还是难 以理解 。此外 ， 药品检验实验 课 中很多 的操作也是靠教 师的讲解 和示范完成 ， 学生对操作 的理解和观察都是静态 的，而且有 的实验涉及的操 作步骤非 常多 ， 特别是一些操作细节更是没法重复或放 大 ， 学生记忆不
济发展需求 ， 深化教 学改革 ， 调整专业结构 ， 业设置更 加 使专
符合社会需求 ， 适应市场需要 。必须 密切注意就业市场 的发 展变化 ， 研究 市场经 济对 各类 人才需求 ， 做好超前 预测 ， 长 扬
深化职教改革 提高办学效益——对加强石楼县职业教育的思考
在石楼这样一个 贫穷落后 的小县 ， 大力 发展职业教 育显
得尤 为重要 。只有 大力发 展职业 教育才 能使广 大学 生掌 握
一
技之长 ， 在激烈的人 才竞争 中求 生存谋 发展 ； 只有 大力 发
向富裕 ； 只有 大力 发展 职业教 育 ， 能改变 石楼教 育 的踏步 才
状态 ， 实现教育 的可持续 发展 ， 为未 来石楼 经济 的发展 提供
一
、
转 变 观 念 深 刻 认 识 发 展 职 业 教 育的 重 要 性
受传 统应试教 育的影响 ， 许多家长 、 学生 ， 至一些 领导 甚 仍 然认 为职业 教育没有 普通教 育重 要 ， 职业教 育工作 者 、 职 业学 校的学生低人一 等。这一 认识 在贫 困落后 的石楼 表现 的尤 为突出。因此 大力发 展职业 教育 当务之 急是解 决思 想
【 教育管理】
深化 职 教 改革 提 高 办 学效 益
对 加强石楼 县职业教育 的思考
杨 彦斌
（ 石楼职业中学 ， 山西ຫໍສະໝຸດ 石楼 ０ ５ ０ ） ３ ２ ２
摘
要： 石楼是晋西一个偏远小县 ， 近年来随着经济形势的好转 ， 文化教 育事业有 了较大的发
展， 但职业教 育却发展缓慢 ， 步履 维艰 ， 究其原 因有三： 社会 家长对职业教 育不理 解， 一、 抱轻视 态 度； 、 二 资金 投入 不够 ， 办学设施 落后 ； 、 三 学校 管理 不科 学 ， 师队伍 素 质偏 低 。作 为职 业 中学 的一 教
收稿 日期 ：０９— ０— ５ ２ ０ １ ２
作者简介 ： 杨彦斌 ， ， 男 山西石楼人 ， 石楼职业 中学教师 。
新形势下高校学生工作的几点思考
．
１７ ． ０
维普资讯
第 ７卷第 ｌ期 （ ｏ ２ ２ｏ ）
王奋 前 ：新 形势 下 高枝 学 生工 作 的几 点思 考
ｖ １＂ ． １ （０ ２ ０ ．Ｎｏ ／ ２０ ）
独 生 子 女逐 渐 成 为 学 生 的 主 体 、 困难 学生 （ 活 困难 、 学 习 困 难 、 理 困难 ） 问题 突 生 出 是 新 形 势 的 第 三 个 特 征 。我 国 从 ２ ０世 纪 ７ ０年 代 后 期 开 始 ，鼓 励 和提 倡 一 对 夫 妇 生 育 一 个 孩 子 ，并 逐 渐 制 度 化 、 规 范 化 ，实 际 操 作 中 也 越 来 越 严 。作 为 这 种 制 度 的必 然 结 果 ，从 ２ ０世 纪 ９ ０年 代 开 始 ，独 生 子 女 作 为一 个 特 殊 的群 体 出 现 在 高 校 校 园 中 ，而 且 逐 渐 成 为 高 校 校 园 的 主 体 。 同非 独 生 子 女 相 比 ，独 生 子女 在 诸 如 学 习 环 境 、经 济 条 件 等 方 面 有 明 显 的 优 势 ，但 是 ，独 生 子 女 任 性 、 自私 、生 活 自理 能 力 差 、 缺 乏 吃 苦 精 神 等 方 面 的 特 点 也 日益 明 显 。在 独 生 子 女 群 体 日益 壮 大 且逐 渐 成 为 高 校 学 生 主 体 的情 况 下 ，如何 做 好 独 生 子 女 的 工 作 已成 为 高 校 学 生 工 作 的一 个 重 要 方 面 。 由于 独 生 子 女 问题 在 高 校 中 出 现 的 时 问不 是 很 长 ，且 数 量 的 增 加 呈 现 出 渐 进 的 状 态 ，虽 然 已经 引起 了高 校 学 生 工 作 者 的 注意 ，但 并 没 有 总 结 出系 统 的 工 作 方 法 和 思 路 ，需 要 我 们 在 实 际 工作 中进 一 步 实 践 和 探 索 。此 外 ， 在社 会 转 型 时 期 ，生 活 、学 习 、心 理 困难 学 生 的 问 题 日益 突 出 ，也 对 我 们 的学 生 工 作 提 出 了新 的
如何提高学校的办学效益？
如何提高学校的办学效益？提高学校办学效益？这问题可太大了，搞得我脑壳疼。
说起来，前几天去参加一个教育论坛，里面专家都在讲大数据、人工智能，说得天花乱坠，听得我云里雾里。
说实话，我自己也是老师，但真没用过什么AI算法来分析学生情况，感觉那些东西离我们太遥远了。
不过，说实在的，提高学校办学效益，不需要什么高科技，其实就从身边事做起。
就拿我最近带的班来说，班上有个叫小明的学生，学习成绩一直很差，上课经常开小差，作业也经常不交。
我一开始还以为他学习能力不行，结果后来发现，他其实对数学特别感兴趣，课余时间经常自己研究一些比较难的数学题。
我当时就想，这孩子对数学这么有兴趣，怎么就学不好呢？再仔细一观察，才发现他学习方法不对，比如他做题的时候总是喜欢跳步骤，导致一些步骤容易出错，而且他也不善于总结，老是犯同样的错误。
我就特意给他找了一些针对性练习，并且鼓励他用自己的方法去解题，还让他在课堂上分享一些独特的解题思路。
慢慢地，小明成绩开始进步了，人也变得自信了。
他甚至还开始主动帮助其他同学，在班里起到了一定的带头作用。
这件事让我明白，提高办学效益，关键在于因材施教，要关注每个学生的个性特点，帮助他们找到适合自己的学习方法，让他们发挥自己的潜能。
当然了，像小明这样的例子只是一个很小的缩影，真正提高办学效益需要我们从多个方面入手，比如要加强老师的专业素养，让他们掌握更先进的教学方法；要优化学校的教学环境，为学生提供更多学习和成长的机会；还要加强家校沟通，让家长和老师共同帮助学生成长。
总之，提高学校办学效益，说起来很简单，做起来却需要我们不断探索和努力。
就像我那班的小明，只要我们用心观察，用心帮助，每个孩子都能像他一样，找到自己的闪光点，取得成功！。
新形势下提高办学效益的几点思考
新形势下提高办学效益的几点思考摘要：2009年6月12日，省委、省政府出台了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，对规范中小学办学行为作出“五严”规定。
此规定旨在深入实施素质教育、进一步规范中小学办学行为、切实减轻中小学生课业负担、促进学生的健康成长和全面发展。
从此，学校要彻底打破过去的传统教学管理和操作体制，要抛弃“违规补课、考试频繁、作业繁多、学生睡眠少、课业负担重”等牺牲学生身心健康为代价而片面追求升学率的做法。
作为学校管理者在这种新形势下必须要考虑如何顺应形势来提高办学效益。
为此我作了一点点粗略的思考：实实在在推进素质教育素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。
它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。
而这些恰好就是新形势下教育教学质量再上新台阶的必然选择。
所以我们准备从以下几方面去尝试：1、转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。
观念是行动的先导，虽说素质教育也已不再陌生，可是多年来教师的教育观、质量观、人才观已经深深地烙上了应试教育的印记，素质教育在实施过程中更多的是形式上走走，所以帮助教师彻底洗脑是势在必行。
一方面积极组织宣传学习省政府“五严”政策，使教师认清形势，另一方面让教师认真反思传统教育教学行为，采取集中学习为辅、个人自学为主的方式学习先进教育教学理念，让所有教师树立“只有面向全体学生的教育才是和谐的教育，只有强调全面发展的教育才是健康的教育。
”从而让素质教育的理念根植于教师心中。
办出学校特色,提高办学效益
以代表中国先进文化的前进方向为己任办出学校特色，提高办学效益xx市第xx小学党的“十六大”是在新世纪的开始，为实施社会主义现代化建设第三代战略的形势下召开的一次重要的代表大会。
江泽民同志在大会的报告中，把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想。
我校全体师生认真学习、讨论了这个报告，一致表示要站在“三个代表”的高度，以代表中国先进文化的前进方向为己任，做好教育各项工作，办出学校特色，大力提高办学效益，把学校办成省级名校，作为落实十六大精神的实际行动去贯彻执行。
一、要代表先进文化的前进方向，必须强化政治教育。
尽管学校的工作千头万绪，但学校始终把政治思想工作放在首位，有计划、有组织、有措施、有检查总结地在全校教职工中开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，并把学习与落实整改的实际行动结合起来。
购置了有关“三个代表”的学习资料发给每一个教职工，除分散自学外，每周五下午，每隔一周周二上午第三、四节，都风雨无阻地组织集中学习，让教师谈体会，讲运用，介绍经验。
结合学校的实际，开展“以‘十六’大精神为动力，提高自身素质，当个名符其实的名校教师”为主题的大讨论。
全支部30位党员身先士卒，结合自身的实际进行查摆，以新党章为标准订整改措施。
通过学校教代会，重新修订了xx市第xx小学教师教风、生活作风“八要八不要”，大家共同遵守，使学校的校风、教风、学风又上一个新台阶。
省一级学校评估组每三年对学校的复评中，都对我校党员起的模范作用，班子的建设、教师队伍素质的提高，都给了高度的评价。
评估组各年的评价是：1996年：“xx市第xx小学校长能力强，班子团结，教师素质好，办学方向明。
以德育为首，教学为主，德、智、体全面发展，教学质量高，得到政府及各部门和社会重视，家长信任，是一所有潜力，生气勃勃的学校。
”2000年：“xx市第xx小学是一所有信誉、有朝气、有潜力的学校，在粤西地区是一所示范性强的学校……”2003年：“现在，xx市第xx小学已成为一所办学条件优，师资力量强，教育质量好，社会声誉高，发展潜力大，深受社会好评和群众欢迎的省一级示范性学校。
如何提高职业学校的运行质量和办学效益浅析
首 先 ，明确职业教育集团化办学是职业教育的发展方向
集团化原本是工业 领域的一个名词 ，它 的基本 内涵是将经 济领 域 中分散 的实体 ，以集团形式有机地连 接起来 ，形成 自身 庞大 的经济运行机制 ，并以 “ 联船 冲浪 ”的规模 优势实现企业 经营 中的规模效益 、将集 团化引进到职业教 育中来 ，可 以吸收其 中 的合理成分 ，实现 职业 教育资源 的优化 配置 ，最大 限度 的提高 职 业 教 育 的运 行 质 量 和 办 学 效 益 。实 施 集 团 化 办 学 ，有 利 于 整 合优化教育资源 ，推进职业教育均衡化 、优质化发展； 于充 有利 分调动更多学校 、企业和社会各界办学 的积极性 、主动性 和创 造 性 ，有 效 缓 解 职 业 教 育 投 入 不 足 的 矛 盾 ； 利 于 加快 推 进 办 学 有 体制改革 ，提高职业学校的整体 办学效益 和水平 。
内容 、学生招 生和毕业分配等方而都取 得了很好 的经验 ，为高 职的发展提供 了有 益的尝试。高等职业教育 是经济发展 和科 技
革新的产物 。高等 职业 教育的发展状况反 映着一个 国家或 地区 的现代化水平 与程 度。大力推进职业教 育发展 ，是从我 国国情
出发 ，培养和造就 亿万高素质 的劳动者 大军 ，促进经济结 构与 产业结构调整 ，实现经济与社会 可持续发展 的战略性选择。 但是 ，随着 高等 教育 的扩招 ，高等职业 技术教育发展面临 着诸如观念落后 、教育与市场脱节 、缺乏职教理论的研究指 导、 办学特色不突 出等问题 。其 次 ，注重对学校品牌进行准确定位和学校品牌建设 ，
所以要对学校 品牌定位 的方法进行精心设计 ，在分析学校竞 争 优势的基础上 ，合理 对学校品牌进行定 位。品牌定位 时应 以社
论高等学校办学效益
论高等学校办学效益摘要:摘要:不断提高高等学校办学效益,有利于解决高等教育经费不足,为高等学校的生存和发展提供资金保证。
本文对高等学校办学效益方面存在的问题进行了较为全面、深刻地分析,并针对高等学校办学效益不高的原因提出了有效对策。
关键词:高等学校;办学效益;问题;对策一、当前形势下,提高高校办学效益的必要性(一)提高高等学校的办学效益,是社会主义市场经济体制改革的需要长期以来,我国的高等教育处于供不应求的局面。
这实际上反映了高等教育体制改革落后于经济体制改革的进程,还没有完全摆脱计划经济的思维定势。
有些人认为发展高等教育是国家、政府的事,仍然认为高等教育应作为公共事业来办。
未能真正树立高等教育是特殊产业的观念。
实际上,高等教育作为特殊产业是客观存在的。
高等教育不仅是经济增长的动力,而且也是新兴经济的增长点,属于第三产业的范畴。
高等教育产业化是实现高等教育大众化、普及化的着力点,是一种有效投资和消费,也是世界高等教育发展的一种趋势。
高等教育既然是一项产业,就要讲究办学效益。
发达国家在经营高等教育产业方面发展迅速,有些国家民办高校的办学效益大大超过公立学校,这与我国发展民办高等教育举步维艰的现状形成鲜明的对比。
高等教育产业化要求转换现行高等教育办学体制,逐步引入市场机制,形成政府宏观调控、市场微观引导、高等学校自主办学、讲求经济效益的新体制,以适应社会主义市场经济体制改革的需要。
(二)高等学校的办学效益,是解决发展高等教育经费不足和高等学校生存、发展的需要在市场经济条件下,教育同样也存在着竞争。
为了增强竞争力,高等学校都在不断改善教学、科研和生活条件,优化育人环境,引进和培养一流的人才,这些都需要足够的资金支持。
根据我国财政预算管理体制,高等学校办学经费,主要来自中央和地方财政拨款。
尽管随着我国经济发展和国民收入水平的不断提高,高等教育经费也在不断增加,但是,财政拨款占高校所需办学经费不足50%,难以满足高等教育和高校发展的资金需要。
服务区域经济提升办学效益
服务区域经济提升办学效益服务区域经济的快速发展对高等教育的发展产生了深刻的影响。
一方面，在服务区域经济的大背景下，高校能够为区域发展提供专业人才、科研成果和技术支持等方面的支持，这有助于高校与社会、企业融合，提高了高校的社会知名度和口碑；另一方面，高校的发展也受到了服务区域经济的影响，高校的人才培养、科研支持和教育方向也得到了重视和优化。
1. 鼓励创新，提升教育质量服务区域经济的发展为高校带来了广阔的创新空间，激发了高校教师和学生的创新热情。
高校可以通过开展相关的科技创新和人才培养方案，提高教育质量和科研水平，打造高品质的毕业生。
此外，服务区域经济的推动也为高校研究方向的创新提供了很好的机遇。
高校可以针对当地的产业特点和发展需求，开展相关的课题研究、科技创新和技术服务支持等，为当地的经济发展和产业升级提供有力的支持。
2. 牵动教育资源，加强区域融合高校应当积极应对服务区域经济发展的挑战和机遇，加强与当地政府、企业和社会力量的合作，从而优化区域内的教育资源配置和整合。
通过与社会力量的与教育体系融合，可以为当地人才的培养和科研支持提供更为灵活、精准的服务。
此外，高校还应当积极践行“走出去、引进来”战略，引进国内外优质的教育资源、人才和先进科技，助力本地高校的发展和创新。
二、高校如何更好地服务区域经济为了更好地服务区域经济，高校需要积极主动响应，建立相应的服务机制和平台。
下面提出高校服务区域经济的几点建议：1. 开展相关的科技创新和人才培养方案，拥抱新的服务模式高校应当积极开展科技创新和人才培养方案，为当地经济发展创造培养专业人才的条件，同时优化教育方向和科研方向，打造高品质的毕业生。
此外，高校还应当拥抱新的服务模式，建立相关的人才支持、政策咨询和技术支持等平台。
2. 加强与当地政府、企业和社会力量的合作，牵动地方经济高校应当加强与当地政府、企业和社会力量的合作，建立教、产、研联盟，打通人才和技术的资源共享渠道，切实提供智力支持和技术支持，帮助当地产业升级。
民办高校办学效益浅析
民办高校办学效益浅析
尚楠
摘要：民办高校的办学效益可以通过合理的办学定位、规模效益、提高管理水平等方面进行提高，本文通过对民 办高校办学效益现状分析，提出了提高民办高校办学效益的几点建议。
关键词：民办高校；办学效益；现状；建议
随着我国高校的不断扩招，高校数量及规模都在急 剧扩张，教育教学资源严重不足，教学质量加剧下降，高 校办学社会效益不能得到很好的体现，经济效益也受到 严重影响，民办高校的问题更为严重。
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部分教师都是从学校到学校，没有经历过必要的专业工 作实践，致使不少教师教学创新精神和实践能力欠缺， 这是办学特色形成的一大障碍。
6、资金短缺 民办高校的资金主要来自投资人投入和学费收入， 其他渠道的资金来源很少或没有。目前我国民办高校的 捐赠收入不到总经费收入的 5%, 民办高校的运作方式 基本上还是继续支付后勤正常运作经费，使得办学资金 短缺情况更为严重。长期以来，民办高校领导只重视教 学而忽视经费的筹措,其实教育经费的筹集与教学一样 重要,如果教学经费不足,则民办高校的正常运作就寸步 难行,更谈不上发展。 二、提高民办高校办学效益的建议 1.合理的人才培养定位 民办高校在人才培养上要以就业为导向，以市场需 求作为人才培养的出发点和落脚点，以学生形成岗位职 业能力为教育教学的核心，实现高等职业教育的可持续 发展，以培养社会所需的各类应用型人才为主。通过对 人才市场需求现状开展充分的调研，在此基础上形成对 专业各个就业岗位的职业能力分析，然后基于岗位职业 能力和以就业为导向构建该专业课程体系，围绕着学生 职业能力培养来实施有效的课堂教学，从而体现高等职 业教育的职业性特征。 2.提高规模效益 合理的办学规模是构成学校人、财、物合理比例关 系，充分发挥教育投资效益的重要前提。各民办高校应 根据自己的条件和特点，设立不同专业。根据社会发展 的人才需求，调整办学的层次结构和学科专业结构，及 时加强人事管理，提高师生比例，特别是提高高学历、高 资历的优秀教师及科研者的人员比例，精简压缩行政和 教辅人员编制，改革人事管理制度，建立起符合高等教 育发展的合理人员比例结构，使得规模效益得以实现。 3.提高教育办学质量 民办高校在追求投入产出效益的同时要把质量放 在首位，千方百计保证民办高校的办学质量，对提高办 学效益具有重要意义。首先，科学制定人才培养目标和
关于高校开放办学的思考
关于高校开放办学的思考高校开放办学是指高等教育机构向社会公开招收学生，并为学生提供多元化的教育服务。
这一教育改革措施的出现，意味着高校从封闭的象牙塔走向社会，积极响应国家发展战略和教育现代化建设的需求，推动高等教育的公平与效益并重。
本文将从开放办学的背景、意义和问题三个方面对高校开放办学进行思考。
高校开放办学的背景。
在人口红利逐渐消失、社会结构不断变迁的背景下，高等教育已经成为大众学习的需求。
为了满足更多人的教育需求，高校需要主动开放办学，扩大学生招生规模。
高校开放办学也是应对国际化教育竞争的需要，通过招收外籍留学生，推动国际间教育交流与合作。
高校开放办学的意义。
高校开放办学有利于推动高等教育的公平。
传统的高等教育体制在招生环节存在定向培养、严重依赖高考分数等问题，导致资源相对集中、公平程度不高。
而开放办学可以通过增加招生规模、降低门槛等方式，让更多学生接受高等教育，提高教育的普及程度。
高校开放办学还可以促进高等教育与社会经济的深度结合。
通过与企业合作开展校企合作、产学研结合等活动，可以提高高等教育培养的实践能力和就业竞争力，为学生走向社会就业打下坚实基础。
高校开放办学也面临一些问题和挑战。
开放办学可能增加教育资源的失衡。
由于高校开放办学的初衷是为了满足社会需求，有些高校在追求规模扩大的可能忽视了办学质量的保障，产生办学质量不均衡的现象。
开放办学也容易导致学生选择困难。
随着高校招生门槛的降低，拥有高等教育机会的学生增多，学生选择何种学校成为一个难题。
高校开放办学如何保证教育的公平性也是一个关键问题。
招生过程中，学校是否会因为考虑招生规模而放松标准，导致有可能不适合高等教育的学生进入大学，这都是需要认真思考的问题。
高校开放办学既是高等教育发展的需要，也是满足社会需求、推动公平教育的重要措施。
在实施过程中仍然存在一些问题和挑战，我们需要在保证办学质量和公平性的注重培养学生的综合素质和实践能力。
只有做到这一点，高校开放办学才能成为高等教育发展的有益探索，为培养更多具有创新能力和社会责任感的优秀人才做出贡献。
如何提升学校的管理效率,提高办学效益？
如何提升学校的管理效率，提高办学效益？
哎哟喂，说起来提升学校管理效率，提高办学效益，这可是个大难题啊！就像我前几天去参加一个校长培训，讲师讲得可激情了，什么“精细化管理”、“数据驱动”的，听着都头晕，我就在想，这些东西到底怎么落地啊？光喊口号，学校的操场还是照样坑洼不平，食堂的饭菜还是照样难以下咽，这可不行啊！
我当时就想起我们学校发生的一件小事。
我们学校有个专门负责教学资源的老师，人特别细心，简直是“资源小管家”！这老先生每天工作就是整理教材、教具，还把学校里各种资料都归类整理好，方便老师们查找。
他甚至还专门建立了一个“教师资源共享平台”，把一些优质的教学视频、课件什么的都放上去，方便老师们借鉴学习。
你说这老先生厉害不厉害？他就是用这种细致入微的管理，默默地提升了学校的教学资源利用效率，而且这平台还省了不少钱呢！
其实，提升管理效率不一定要搞什么高科技，也不需要大刀阔斧地改革。
你看这老先生，就是从日常生活中的小事做起，把事情做好，这才是真正的“高效”！就像学校食堂的菜单，可以根据学生反馈进行调整，这样就避免了浪费，也提高了学生的满意度。
再比如，我们学校的保洁阿姨，每天都把
校园环境打扫得干干净净，这不仅改善了校园环境，还提升了学生的学习效率，你说这算不算提高效率呢？
所以说啊，提高办学效益，关键还是要从细节入手，不能光说不练，要真真切切地把事情做起来！像我们学校那个“资源小管家”一样，用自己的细心和努力，推动学校的进步，这才是真正的“效率提升”！哈哈，你说是不是这个理？。
新形势下我国高校实行学分制的现状与思考
新形势下我国高校实行学分制的现状与思考【摘要】学分制是一种常见的教育管理方式，在国际上得到广泛应用。
我国高校实行学分制的背景是为了适应教育改革和发展需求。
本文分析了学分制在国际上的发展趋势，探讨了我国高校实行学分制的现状，以及学分制对高校教育和管理的影响。
结合学分制下的教学改革和课程设置，探讨了学分制下的教学质量保障问题。
文章总结了学分制的优势和挑战，提出了未来我国高校学分制的发展方向，并强调新形势下我国高校实行学分制的重要性。
随着社会发展需求不断变化，高校学分制将成为推动教育创新和发展的重要手段。
【关键词】学分制、高校、教育、管理、发展趋势、现状、影响、教学改革、课程设置、质量保障、优势、挑战、发展方向、重要性、新形势。
1. 引言1.1 学分制的概念学分制是一种教育管理制度，是以学分为基本单位进行学业评价和课程安排的教育体制。
学分制相对于传统的学时制，更加注重学生的学习能力、自主学习和学业规划能力的培养。
学分制下，学生根据课程的学分要求和教学计划，自主选择课程并完成相应学分，通过考核获得相应学位。
这种制度能更好地激发学生的学习积极性，促进学生的综合素质提升。
学分制的核心理念是以学生为中心，重视学生的个性化学习需求和能力培养。
学生通过不断积累学分，掌握各类知识和技能，达到学习目标，最终实现学位授予。
学分制的灵活性和开放性，使得学生可以根据自身兴趣和特长，自主选择学习路径和时间，更好地发挥个人潜能，实现个性化发展。
学分制旨在培养学生的综合素质和创新能力，培养具备国际竞争力的高素质人才。
学分制的实施，推动了高等教育教学的改革和发展，促进了高校教学质量的提升。
在国际上，越来越多的国家开始采用学分制，逐步建立起国际学分互认体系，促进了国际教育交流与合作。
学分制的实施不仅改变了传统的教育管理模式，也为高等教育的国际化发展提供了新的路径和机遇。
1.2 我国高校实行学分制的背景我国高校实行学分制的背景可以追溯至上世纪80年代末和90年代初。
公办高校办学效益：问题与对策
（ ） 一 校均规模 不断扩 大 ， 生师 ｝ 不断提 高 匕
据 （０７年 中国教育蓝 皮 书》 露 ， ２０ ２０ 披 到 ０６年底 ， 全 国高校贷 款规模 在 ４ ０ 亿 元到 ５０ ５ｏ ００亿元 。而当年 全 国政协公 布的一份 调查报 告显示 ， 国高校贷 款总 全
高 等教育规模 实际发 展速度 快于 目标速 度 ， 展 发 规模 与政 策 目标 存 在 偏 离 ，９９年 之 后 表 现 尤其 明 １９
显 。这样 ， 数量增长 率低 于高校 总体 规模 的增 长 高校
率， 导致校 均规模 不 断扩 大 ； 校教 师 增 长率 低 于 高 高 校总体规模 的增 长 率 ， 致 生 师 比不 断 提 高 ， 等 教 导 高
１人 员臃肿 ， ． 吞噬 了高校有 限的 办学经费 由于我 国高校 人事管 理体制 改革缓慢 ， 公办高校 普 遍存在大 量冗员 ， 浮于事 ， 人 非教 学人 员开支过 大 ，
的能力不强 ， 型 、 创新 实用 型 、 复合 型 等 紧缺人 才培养
的数 量质量均不 能满足 实际需要 ， 业生 就业竞 争 日 毕 趋激 烈。 在校 大 学 生 普 遍 存 在 着 混 日子 、 学 的现 厌 象， 有的甚 至不珍 惜 生命 ， 不 动就 会 产 生轻 生 的念 动
２ ４
而全 ， 同类设备 重复购 置 ， 大型设 备盲 目购 置 ， 单纯 追
员工 收益分 配通 常 不是 按 照学 校 的收 益 比例 分 成 ，
求 数 量 和 财产 价值 ， 而不 考 虑 设 备 的拥 有 和 使 用情
况。
等等 。教 育产权 不 清导 致 的结果 一 是学校 财产 似乎 人 人都 管 ， 实际人 人 都不 负 责 ， 二是使 普通 教职工 甚 至学 校领 导都 认 为 自 己仅 仅 是 打 工 者 ， 响教 职 工 影
高校提高办学经济效益的策略选择
作为企业 ， 其根本使命和 目标是在满足消费者需求 的基础上实现销售收入和利润的最大化 ， 逐利是企业 的 本 性 。但 大 学作 为世 界上 最古 老 的组织 形式 之一 ， 且 引领社 会 不断发 展 ， 是与 大学始 终秉 承大 学精 神和坚 守 大学使命息息相关。大学 自诞生之 日 起， 就把培养人才作为组织 的根本使命 ， 是大学 区别于其它社会组织之 所在 ， 具有不可替代性 ， 是大学最重要的职能。即使后人将大学的职能拓展到科学研究乃至社会服务 ， 但科 学研究应该是而且必须是培养人才职能的延伸 ， 服务社会又是培养人才、 科学研究职能的延伸。 育人必须立 足于学术 ， 学术首先服务于育人 。可见 ， 大学的性质决定了其是非营利性组织 ， 追求 的是事业 目标而不是经 济目 标， 一味片面地追求学校收入增长 ， 不恰 当地将学校的人财物资源用于提高经济效益 ， 就会把大学引入 到过度产业化的岐途 ， 偏离人才培养的正确轨道 ， 摒弃大学 是学术团体的根本 ， 最终将损害学校的利益和整 个高等教育 的形象。前几年 ， 曾爆 出一纸录取通知书开价几十万元 的招生丑闻， 就是明证 。以至于教育部 的
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ — ０ ４ — ４ ０
【 作者简介］ 虞剑锋 （ １ ９ ６ ６ 一） ， 男， 浙江宁波人 ， 助理研究员 。
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浙江海 洋学 院学报 （ 人文 科学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｏ ｃ ｅ ａ ｎ ｕ ｎ ｉ Ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
高校提高办学经济效益的策略选择
虞剑锋
（ 浙江 海洋 学院 办公 室， 浙江 舟山 ３ １ ６ ０ ０ ０ ）
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新形势下提升高校办学效益的思考摘要：当前，我国已经进入高等教育大众化阶段。
知识经济的发展、市场经济体制的完善、大学办学自主权的逐步落实，高校办学规模的扩大，对传统的“管理大学”理念和模式提出了转型的挑战，要求树立“经营大学”的理念和运作模式。
随着高等教育大众化发展和高等教育体制改革的深入，高等学校越来越需要树立成本意识，建立符合现代大学制度要求的成本核算办法，建立降低成本的综合机制，努力提高办学效益，保证高校各项事业的科学发展。
关键词：高校；财务；成本；效益中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）15-0283-02随着我国高等教育迅速发展和高校办学规模的不断扩大，高校办学成本和生均成本的双重递增越来越受到社会的广泛关注。
研究者通常认为，对办学成本的认识，有广义和狭义之分。
广义的高校办学成本是指社会、政府在兴办高等教育过程中所耗费资源的总和，它包括教育的社会投资成本、政府投资成本、家庭投资成本及其相应的机会成本等。
狭义的办学成本，指高校为培养学生所支出的各种费用，由人员工资、行政事业费、教学业务费、修缮费、固定资产和折旧费等构成[1]。
而就办学效益来说，又兼含了社会效益和经济效益。
高校与企业不同之处正在于高校主要追求的是社会效益，同时兼顾经济效益。
大力降低办学成本，提高办学效益，对于高等学校的正常运行和教育教学改革，具有重要意义。
一、要降低认识成本，向思想共识要效益降低成本，首要的是提高对于成本和效益的认识，树立成本意识，注重效益效率，形成经营大学的思想共识，形成成本控制的共识，形成勤俭持校的共识。
只有形成了成本和效益的文化理念和思想共识，并建立行之有效、健全完善的成本控制规章制度，在此基础上运用一流的管理工具和方法，才能取得立竿见影的功效。
一是要形成经营大学的思想共识。
经营大学是指大学内部管理体制按照成本化、市场化、规范化、科学化的模式进行运作，其根本目的在于提高管理与运作的能力与水平，盘活资产，提高效益，为学术水平的提升、大学的科学管理、大学的更好发展创造更丰富的物质条件[2]。
从大学的发展历史来看，在古典的英国大学和研究型的德国大学时代，办学成本问题并不突出。
只有到了20世纪，随着美国高校的崛起，诞生了一批“巨型”大学，市场机制成为影响高校运行与发展的重要因素，办学成本问题才日渐突出，经营大学成为美国高校的必然选择和成功创新。
美国高校经营大学理念和做法，也逐渐受到世界其他国家大学的重视。
当前，我国已经进入高等教育大众化阶段。
知识经济的发展、市场经济体制的完善、大学办学自主权的逐步落实，高校办学规模的扩大，对传统的“管理大学”理念和模式提出了转型的挑战，要求树立“经营大学”的理念和运作模式。
正如黄达人教授指出，“大学需要经营，所谓‘经营’，指的不是以营利为目的的一般意义上的‘经营’，而是指大学必须要精心的运作和管理。
”二是要形成成本控制的思想共识。
高等教育是高投入、高成本、回报周期长的公共服务部门，经营大学的关键在于通过办学理念的转变和制度结构的调整，充分激发教职员工对成本控制的自觉性，实现大学经营与成本控制的协同[3]。
成本化核算与管理是经营大学的核心内容。
近年来，教育部等有关国家部委也要求加强高校成本控制研究和办学成本核算。
办学成本控制与核算，具体来讲就是从财务角度出发，采取有效措施，对学生培养过程中实际发生的费用进行控制和严格的计算、调节及监督，及时加以纠正，使成本被限制在于目标范围之内，从而加强支出的监控力度，强化收益的绩效考核[4]。
三是要形成勤俭持校的思想共识。
总量投入不足、办学资金来源渠道单一，是制约我国高等教育发展的主要瓶颈。
对高校而言，尽管经费总量逐年增加，但由于学校摊大物薄，员工众多，经费仍然很紧张。
在这样的前提下，如果人人不注意勤俭持校，将会人为地造成学校办学的高成本、低效益，甚至没有效益。
很多高校也因此把勤俭持校作为一项发展战略，把它塑造成为高等学校的校园文化，作为一种体现学校形象的高贵品质，作为每一名教职员工身体力行的自觉行为。
二、要降低资产成本，向科学配置要效益高等学校办学资源，既有有形的，也有无形的，而且是有限的。
在资产的管理与配置上，一定要实现人力、物力、财力的科学配置和充分利用。
一是要实现资源的挖潜利用。
要充分利用学校的无形资产，努力提高无形资产的含金量。
要充分利用校内资源，加快学校资金的周转，做好钱生钱的工作；比如说利用校内办学资源，加大成人和特殊技能人才的教育培训等。
要合理安排和规范开发学校其他资源，做到不闲置、不搁置，为学校发展争取更多社会资金。
二是要实现资产的有效管理。
要严格教学、科研、行政设备的更新添置，通用设备、物资采购，要反复论证、科学决策，避免重复购置和不合理的购入。
要科学管理各种教学、科研仪器设备，加强设备的共享使用，科学配置，提高利用率和使用率；要大力建设开放型、共享型、集约型实验平台，最大限度地共享学校资源，发挥实验室的最大效能。
三是要实现保障的科学规范。
要加强节能管理基础工作，进一步完善保障模式和计量方式，实现水、电、暖等能源的合理使用、成本核算和费用回收。
特别是占用学校资金量大的基建项目，要用发展的眼光，节约基建开支，从长远考虑，努力减少重复施工、重复建设；要适应低碳经济要求，采用新工艺、建设低能耗、超低能耗的绿色环保项目。
四是要实现成果的高效转化。
世界性经济增长方式的变化，对传统大学模式提出了挑战。
大学参与科技成果产业化在欧洲和美国正成为大学制度创新的方向之一。
在我国高校特别是研究型大学，这种趋势也日渐明显，对发展高校科技产业的认识进一步提高，高校科技产业成为衡量一个高校办学成果的标志之一。
科技成果尤其是高技术科技成果蕴藏有极高的附加价值，一旦产业化会为高校和社会带来巨额利润。
其实，高等学校每年都有很多的科研成果问世，但成果转化率很低。
要加强转化平台建设，加快成果转化，理顺产权关系，形成特色产业集群，为学校拓展经费来源。
三、要降低人力成本，向科学管理要效益管理出效益。
加强学校管理工作，就是要首先加强对人的管理。
要通过科学管理，提高广大教职员工做好本职工作的积极性和责任感，从而达到提高办学效益的目的。
一是继续深化人事管理改革。
既要搞好定编、定岗、定责，又要做好全员聘任和定期考核。
在加强全员教育的同时，加大对违规、违纪人员的处理力度，特别对因不安心本职工作，影响履行岗位责任或长期脱岗人员的严肃处理。
切实通过严格管理，在校内逐步形成鼓励先进、鞭策落后的有效管理机制，充分调动各级各类人员的积极性。
二是不断完善人事管理政策。
充分发挥政策的导向作用，真正把职称评审、职务晋升和利益分配与职工个人工作状况及贡献挂起钩来，通过政策的调整，鼓励教职工安心校内、安心本岗、安心工作；要鼓励教职工上精品课、拿大科研项目、做大贡献；鼓励教职工加强对外联系，为学校争取更多办学支持；鼓励教职工努力提高自身思想素质，当好学校的主人。
三是注重发挥校外资源优势。
办好学校不能把眼睛紧紧地盯在校内资源上，要解放思想，放开眼界，注重利用各种社会资源，特别是人力资源。
可以借用社会上的各类专业人才，借助他们的力量为学校服务，也就是常说的“不为我所有，但为我所用”。
要加强与离退休人员和校友的联系沟通，发挥他们的作用，使其为学校建设贡献力量。
四、要降低结构成本，向优化结构要效益结构问题，说到底是各种资源的数量比例关系。
结构的合理与优化，是提高办学效益的重要途径。
一是要不断优化人员队伍结构。
高校行政和工勤人员比重大一直是社会批评的焦点。
根据2006年人事部和教育部下发的高校人事制度文件，高校专业技术人员与行政和工勤人员的控制目标比例为2.33：1。
而根据教育部公布的统计数据，目前我国部委所属高校中，仍有部分高校工勤人员占比例很大。
对这部分高校而言，要在总量控制的同时优化队伍结构。
对专业技术队伍，要优化学缘结构、职称结构、年龄结构，提高国际化程度和创造性能力；对行政和工勤队伍来讲，要优化岗位结构，大力推进社会化改革，提高服务能力。
二是要不断优化学科专业结构。
学科门类齐全是近年来高校发展的重要目标。
但一旦扩大学科专业规模，就会造成教学组织摊数过多、力量分散等问题。
因此，应根据学科协同效应和建设高水平大学的战略愿景，对学科专业进行优化调整，进一步明确和细化不同层次、不同类型学科专业的发展目标，区分核心学科专业、一般学科专业的规划数量，予以相应的政策、资源支持，同时对一些发展水平差、资源浪费大的学科专业予以整合，形成科学合理的学科专业结构。
三是要不断优化教育层次结构。
教育层次结构是指本专科生、研究生和留学生、成人教育学生的数量比例关系。
高等学校应根据本科生、研究生和留学生、成教学生生均教育成本和办学收益不同，科学确定留学生、研究生、本科生，以及继续教育学生的规模，使各类学生比例更加合理，使办学效益达到最大化。
参考文献：[1]邹传教，董慧英.高校办学成本分析及政策建议[j].当代财经，2004，（5）.[2]郑存库.论经营大学之理念[j].高等农业教育，2005，（6）.[3]臧蕾，刘宏伟，钮志勇.普通高等学校办学成本初探[j].东北农业大学学报：社会科学版，2006，（3）.[4]李志良.财务视角下的大学经营与成本控制[j].会计之友，2009，（8）.[5]孔峰，秦福利，罗秋兰.高校内专业办学成本的效益研究[j].教育与经济，2000，（4）.[6]石建军.关于提高高校办学效益的思考[j].泰安师专学报，2000.（1）.。