新形势下高校辅导员应具备的能力
新形势下高校辅导员应该具备的素质
、
环 节 ． 党 和 国 家 的一 项 重 要 政 治 优势 。 是 高校 是思 想 政 治 教 育 的 主 阵 地 ， 负 着 培 养 德 、 、 全 面 发 展 的社 会 主 义 事 业 建 担 智 体 设 者 和 接 班 人 的重 任 ， 而 ， 着 我 国社 会 经 济 的不 断 发 展 ， 然 随
新 形 势 下 高 校 辅 导 员 应 该 具 备 的 素 质
胡锦 涛 胡 井 军
（ 海大 学 商 学 院 （ 州 ） 江苏 常 州 ２ ３ ２ ） 河 常 ， １ ０２ 摘 要 ：随 着 经 济 全 球 化 的 不 断 进 展 ． 国 高校 思 想 政 我 治 教 育 工 作 面 临 着 许 多新 的 形 势 ． 思 想 政 治 教 育 工 作 的 环 境 、 象 和 内容都 发 生 了深 刻地 变化 。在新 形 势 下 ． 对 高校 辅 导 高 校 思 想 政 治 教 育 工作 的 环 境 和 对 象 都 发 生 了 重 大 的 变 化 。 作 为 思 想政 治教 育 工 作 者 的高 校 辅 导 员 ．如 何 在 新 形 势 下 提 高 自身 工作 的科 学 化 水 平 ， 一 个 全 新 的课 题 。 思想 政 治 教 是 在 育 实 践 过程 中 ， 校 辅 导 员 必 须 不 断 提 高 自身 的政 治 素 质 、 高 思 想 素 质 、 识 素 质 、 理 素 质 ， 养 良好 的 工 作作 风 ， 断 提 高 知 心 培 不 自身 工 作 的科 学 化 水 平 。 当前 高 校 思想 政 治 教 育 工 作 所 面 临 的新 形 势 进 入２ 世 纪 以来 ． 随着 经 济 全 球 化 和我 国社 会 经 济 的 不 １ 断 发展 ， 国 高 校 思 想 政 治 教 育 工作 面 临 着许 多新 的 问题 ， 我 思 想 政 治教 育 工 作 的环 境 、 象 和 内容 都 发 生 了深 刻 的 变 化 。 对 （ ） 想政 治教 育 环 境 的 变化 一 思 在 当 今 社 会 ， 信 息 技 术 迅 猛 发 展 ，社 会 信 息 化 程 度 不
高校辅导员应具备的素质与能力分析
业指导 ， 帮助学生提高道德修养 ， 开展第二课堂活动 。随着 时代
的不断进步 ， 对学生工作要求越来越高 ， 学生工作存在着越 来越
加 强和改进 大学生思想政治教 育工作是 一项系统 工程 ， 需 要调动党校 和社会等各个方面 的力量。 但在所有 的相关 因素 中， 辅 导员无疑是最关键 的因素之一 ，他们与学生交往 的时间最多 最久 ， 对学 生 的影 响最 直接 、 最广泛 ， 他们 的素质和能力决 定着 思想教育 的成效 。 开展对辅导员基本素质与 能力分析 ， 对于加强 辅导员 的选拔 、 培训 、 考核等具有 重要意义 。
维普资讯
２０ ０ ８年 ６月
（ 总第 ８ ４期 ）
雾ＵＪＵ３ ●ＺＡ 坛 ＨｏＵＮ ＩＹＮ Ｓ 论 ＩＬ ＂ １ Ａ
（ ｕｖ６０ Ｃ ｌｅＯ８ ｕａＯ２） ｍｔｙ． ｉ．０ Ｎ ， ｔ８ Ｎ４
高校辅 导 员应具 备 的素质 与能 力分析
叶 清
想政 治工作的核心内容［ 高校是 培养社会主义事业合格建设者 ５ １ 。
沟通交流 ， 对学生的思想热点和价值观变化关 注不够 ， 开展 知识 开展思想政治教育工作能力不强 。 思想政治教育这一本应属 于辅 导员最重要职责的做得并不到位 ， 社会主义教育、 时事政治教育 、 党员积极分子工作等等都流于形式口 。在思想政治教育进 网络方 面， 辅导员对 于计算机及 网络技术 ， 能进 行一般 的计算 机操作 仅
不高。 辅导员应具备的素质与能力的维度 ： 政治素质 、 道德品质、 知识 结构 、 组织 管理能力、 认知能力 、 达能力。 表
关键词 ： 高校 辅 导 员 ； 思想 政 治 教 育 ； 质 能 力 素 中 图分 类号 ： ４ Ｇ６０ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ２ ７ ６ （０ ８ ０ — １５ ０ １０ － ６ １２ ０ ）６ ０ ６ — ２
新时代高校辅导员工作十讲
新时代高校辅导员工作十讲摘要：一、新时代高校辅导员工作的重要性1.高校辅导员的角色定位2.新时代下高校辅导员工作面临的挑战3.高校辅导员对大学生成长成才的作用二、高校辅导员的工作内容与要求1.思想政治教育工作2.学生管理与服务工作3.学业指导与职业规划4.团队合作与个人成长三、高校辅导员应具备的素质与能力1.坚定的政治立场2.丰富的知识储备3.出色的沟通与协调能力4.高度的责任心和事业心四、高校辅导员的工作方法与策略1.精细化管理，注重个体差异2.创新思想政治教育方式3.结合新时代特点，提升服务质量4.培养团队合作意识，发挥团队合力正文：在新时代背景下，高校辅导员作为大学生成长成才的重要引导者，承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。
本文从新时代高校辅导员工作的重要性、工作内容与要求、应具备的素质与能力以及工作方法与策略四个方面进行阐述。
一、新时代高校辅导员工作的重要性1.高校辅导员的角色定位高校辅导员既是思想政治教育工作者，又是学生管理与服务的执行者，更是学生学业指导与职业规划的导师。
他们既是学生的贴心人，也是教师的得力助手。
2.新时代下高校辅导员工作面临的挑战新时代下，社会环境变化日新月异，大学生思想观念和价值观日趋多元，辅导员面临着如何适应新形势、引领新潮流、培育新人的挑战。
3.高校辅导员对大学生成长成才的作用辅导员在大学生思想政治教育、学术科研、社团活动、创新创业等方面发挥着至关重要的作用，是大学生成长成才的指导者和引路人。
二、高校辅导员的工作内容与要求1.思想政治教育工作辅导员要积极开展思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀和社会主义信念。
2.学生管理与服务工作辅导员要全面负责学生的日常管理，提供贴心的服务，营造良好的学习生活环境，确保学生健康成长。
3.学业指导与职业规划辅导员要关注学生的学业进展，提供针对性的学业指导，帮助学生明确职业规划，为学生的未来发展奠定基础。
新时期高校辅导员应具备的素质
的敬重，学生会尽量 自 觉配合老师上好每一堂课，人非草木，孰能 （）Ａ 下次别再迟到 了 ！ １ 无情？又如，若要劝止讲闲话，影响他人听课的两个刷学的不守纪 Ｂ 下次可别再迟 到了啊 ！ 律行为，试比较以下三种说法哪种更得体： （）Ａ 昨天怎么没来 上课？ ２ （ ）你们俩不要说 闲话 ！ １ Ｂ 昨天怎么没来上 课呀 ？ （ ）请你们安静一些好不好 ！ ２ （）Ａ 有什么想法 ，说 出来让大家听听 ！ ３ （ ）请你们有事下课再说好吗 ？ ３ Ｂ 有什么想法，说出来让大家听听好吗 ？ 试比较： 种说法用了含贬义的“ ａ 说闲话” 并且是命令的语气， ， 比较以上 各组句子不难看出， 每组中 Ｂ句比Ａ句显得诚恳、客 学生不易接受，他们也许会故意胡搅蛮缠：我们说的是和上课内容 气、尊重学生，学生自然更易接受；而 Ａ句则显得口气强硬，态度 有关的话 ，不是闲话 ；Ｂ种 说法用 了 “ ”字 ，并用 了 “ 请 好不好 ” 生硬，缺 乏礼貌 ，让人不好接受 ， 看似商量的语气，但语义中含有明显的不耐烦意味，学生听了心里 第四，表面肯定，实则否定，虚扬实抑的策略。当教师对学生 仍会不舒服：ｃ种说法用了 “ 请”字，用了真正尊重对方的商量语 的表现持迟疑或否定态度时，可先予以肯定，然后进行事实上的否 气——好吗，同时用了 “ 有事”一词，告诉其他 学：他们两人可 定，在 “ 可是”“ 不过”后面做文章。如：×Ｘ×同学回答得不错， 能有事商谈，不是在说闲话。这样，受批评的同学保全了面子，还 比较全面，不过漏掉了一个小小的细节，下次可别忘了啊！ ＸＸ× ／ 有台阶可下，加上老师的通情达理，还有什么理由再 下去呢？ 同学最近一段时间表现非常突出，课堂表现很积极，可是今天一直 第二，适当运用模糊词语，淡化或不用否定。运用模糊词语 没发言，是不是有不明白的问题呀？这种先扬后抑，虚扬实抑的说 回避明确表态，故意含糊其词。这样既使对方容易接受，也为自己 话策略，足汉语文化的独特之处，将之运用于课堂，既可以使学生 下一步的打算留有余地。如当老师对某人或某事持否定态度时，不 有成就感，保持热情的学习态度，又为其失误留足了面子，留下了 宜 明确地表 示否定，而应该用一些模糊的词语使否定 的语气变得缓 退一步的台阶， 际双方的心 中都不会产生不快感， 乐而不 为呢 ？ 交 何 和些 ，让对方 不至于感到难堪和尴尬 。尤其在否定学生 的错误答案 三、不失时机，恰倒好处地运用赞美之辞 或对 学生提出批评时 ，更应讲究说话的方式方法 。如 不能简单直接 俗话说：好学生是夸出来的。一个好老师是善于运用赞美之辞 地明确否定： 不对” 回答错误 ‘ “ “ 答非所问” 牛头不对马嘴”等， 夸奖学生的。肯定和赞扬是每个学生都想得到的，它能增强学生的 “ 这样会使学生自尊心受损，积极性受挫，不敢或不愿再同答问题。 自信心和 自 我认同感，能鼓励和激发学生不断进取。但夸奖也要讲 教学实践中我们发现，比较内向的学生回答问题需要很大的勇气， 究方法和艺术，尤其是大学生，他们已是成年人，已经懂得了含蓄 如若遭受一次打击，其消极情绪会持续很长时问，这对学生的心理 和害羞，太直露、太过分的褒奖会让其感到不好意思，无所适从， 伤害是很严重的。 因此教师在否定学生时， 应该和气委婉， 多用“ 有 反而对其今后的行为起到约束作用。因此，表扬的话语要得体，要 点儿”“ 稍微”“ 比较”“ 也许” 恐怕”等模糊词语，使否定的语气 实事求是，要让学生感到诚意，夸大其辞的表扬和故意谄媚讨好的 “ 得到缓和，学生容易接受，能够达到良好的交际效果。如在汉语课 表扬会令学生感到反感，破坏交际效果。 堂练 习中，民族 学生造句常常出错 ，有语法错误 ，有用词不 当，有 总之，教师是～个站在讲台上，众目所瞩、众耳所闻的角色， 语气不妥，老师纠错时一定要注意保护学生的自尊心：句子造得很 其言语的得体性较之其他社会角色，无疑更加重要。语言的艺术是 好 ，很有内容，就是 出了点儿语法 问题，再想想应该怎么改一下？／ 大有讲究的，教师的课堂口语深含无穷的奥妙，值得每一位教师不 句子基本上是对的，但有点儿生硬，问题 在哪儿呢？／ 如果把句中 断地总结和探索。 的状语换一个 别的词，也许效果会更好一些 。这样的否定学生会欣 然接受，并在老师的启发下找出和改正错误。 参考文献： 第三 ，适 当使用表示委 婉的语 气词。适当使用语气词，有助于 【】 １ 李名方． 得体修辞学研究Ｉ１ Ｍ 河海大学出版社，１９ ９９ 表达委婉的语气。同样一句话，用没用语气词，表达的语气差别很 ２吴康宁 谋堂教学社会学【】 ｌ Ｍ 南京师范大学出版社．１９ ９９
新形势下高校思想政治辅导员应具备的工作能力
时期 的学 生 特点 是 ： 思想活跃 ， 自尊 心增 强 ， 自主性 相对 较 弱 ， 辨
别能力较差 ， 人生观 、 价值观不稳
定。这一时期的学生特点及外界 形式都对辅导员的思想教育能力 提出了高要求。高校辅导员辅导
规律可循 。在具体工作过程 中绝
不 能胡 子眉 毛一起 抓 ， 这 样 的话 就
、
管理能力
他们的工作能力 ， 尊重ｆ 电 ｆ ｆ 丁 的劳动， 维护他们 的威信 。四是肯定学生 干部的工作成绩 。以学习成绩为 最基本的衡量标准， 肯定学生干部
的工作成果 ， 优先发展学生干部为
高校辅导员作为行政管理组
织 中最 基层 的管理 者 ， 从某种 角
度上讲 ， 既属于管理者 ， 也属于领
对 计 划 实施 过 程 （ 学 生 思 想变 化 ，
育 的骨干力量 ， 是大学 生健康成
长的指导者和引路人 。在校大学 生从外观 、 思想等多方面 ， 已基本
接近成人 ， 随 着 大 学 生 活 的开 始
并逐渐 深入 ， 他们 的思 想 由混沌 状态进 入 了一个张扬 的时期 ， 这
就会形成有条理的工作场面， 具体
应做 到 以下 几方面 ： 一是选 准学生 干部 。学 生 干部 的选拔 从 实 际 出
体 。从 广义上讲 ， 管理行 为与活
动都 是领导行 为 的组成部 分 ， 二 者 可以相 同 ， 但 是领导与管 理有 不是 同一个概 念 ， 管理是特殊 的
变与更 新 。
四、 网 络 时 代 思 想 教 育 工 作 能力 网络是一把双 刃剑 ， 如 果 学
总之 ， 做好一名辅 导员工作就必 须在工作 中发现问题 、 解决 问题 ，
新形势下高校辅导员的角色定位及其职业素质要求
１新形 势 下高 校辅 导 员 角色 定位 与作 用 辅 导 员 无 论 是 在 学 习 上还 是 在 生 活 中 都 是 和 学 生 接 触 最 多 、“ 时 ” 课 最长、 工作 内容 最 丰富 的特 殊群 体 。随着科 技 的飞 速发 展和 社会 的急剧 变 革 ， 教 育 目标 、教育 内容 和 教育 方法 等 都在 发 生巨大 的变化 。只 要是 和 学生有 关 的事 情 ， 是辅 导 员的 工作 内容 。 都 这种 工作 性质 决 定 了辅导 员 角色 的 多重 性 ， 师 生之 间 已经不 再是 单 一 的授受 关系 ，同 时可 能是 同伴 关系 、帮 助者 与被 帮 助者 、 服务 者与 接受 服 务者 的关 系等 。具体 来说 ，笔 者认 为 在新 时期 高校 专 职 辅 导 员应 扮 演 以下 重 要 角 色 。 １ １ 辅导 员 是大 学生 思 想政治 上 的 引导者 ． 大学 作 为 大 多数 人 最 后 一个 正 式 的教 育 机 构 ，意 味 着 要承 担 更 多 的 责 任 ，辅 导员 必须 在他 们迈 出校 门之前 ，使 他们 拥 有 一定 的认 识 问题 、分析 问 题和 解 决 问题 的能力 ，拥 有较 为 成熟 的世 界观 、人 生观 、价 值观 ，使 他们 拥 有踏 入社 会所 必 需 的思想 、 思维 、知 识等 各方 面 的人 生指 导 。 同时 ，辅导 员 也应 该认 识 到 ：思想 政 治工作 ，不仅 需要 分析 形 势 ，理清 思 路 ，而且 更应 在 理解 和灵 活运 用 各种 教育 策 略和 原则 的基 础上 ，针对 学 生的特 点 、特 定 的教 育 内容 去创 设 一定 的 思想 政 治 教育 环境 ，使学 生 学习 如 何掌 握 马 克思 主 义 。 辅导 员不 仅要 掌 握相 关 的马克 思 主义 理论 知识 ，而 且要 掌 握灌 输这 些 知识 的 思想 政 治教育 教 学的 技 能技 巧 ，选 择 合适 的媒 体 并进 行相 应 的设 计 ，善于 引 起 大 学生 的注 意 ，发 展他 们 的辩证 思 维 ，使他 们 形成 有社 会 意义 的 、有价 值
浅谈新形势下如何做—名合格的高校辅导员
、
做 爱岗敬业的模范。加强职业道德和职 业精神的培养
在日 常的学生管理工作 中 ，我们 有一些辅导员可能 由于 年轻气盛或 者还 还没有做好角色 的转 变 ，在遇 到学生表现不 好的时候或者出现一些问题的时候经常对学生发脾气，但换 个角度在看 同样 的问题 的时候 ，难道就没有更 为合理的解决 办法吗？其实不然，如果我们能及时的控制住 自己的情绪 ， 去不断 的总结 、反思和寻找原 因 ，用谈心或者教 育的方式去 引导学生 ，学生应该会更 容易接受一些。 辅导员承担重要 的服务性工作 ，但不 是学生各方面服务 工 作的协调 员。辅导 员必须关 心学生 的学 习、生 活和工作 ，
一
Байду номын сангаас
导员要做好 学生党建 、 日 常教育 以及心理健康 的一 般咨询与 辅导 ，必须 具有 良好的哲学基础 ，一定 的马克思主义理论水 平 ，具有较 扎实的教育学 、管理学 、社会学 、 行 为科学 、心 理学等 知识 。随着信息社会科学技术 的迅 猛发展以及各种文 化 的交流 、 激荡 和相互渗透 ，辅导员要在理论 与实践的结合 上 有说 服力地 回答 当代 大学 生思 想政 治方 面的各 种热 点问 题 ，而且要 始终 坚定而有效地引导学 生的政治 思想 融入社会 主义市 场经济的主流意识形态 ， 从而 推进 以提高学生思想政 治素质 为核 心的素质 教育 。
并为改善学 生的学习 、生活和教育条件 向学校 提出积极的意 见 和建议 ，同时做好落实 国家资助贫 困生 的各 项政策 、学生
要 关爱每一名学生 ， 关 心每一名学生 的成长进步 ，以真 情 、真心 、真诚教育 和影 响学生 ， 努 力成为学生的 良师益友 ， 成为学生健康成长 的指导 者和引路者。 良好的职业道德 和高 尚的职业精神是做为一名合格 的政 治辅导员必 不可少的条件之一 ，教 师是太 阳底下最光辉 的职 业 ，政治辅 导员也是一种职业 ，既然选择 了这种职业 ，我们 就要时刻 的注意 自己的言行举止 ， 爱 岗敬业。 因为我们面对 的不仅仅是学生 ， 还有学生 背后 那些 “ 望子成 龙 、望女成凤” 的父母 ， 如果 没有一个 良好 的个人修养 ，没有一个 良好 的职 业 道德 和职业精 神的话 ，只会对学生产 生误导 ，引来一阵阵 的指责 ，反之 ，则会 换来学生 和家 长对 学校的信任 ，使学生 能够健康 、稳 步的成 长。 因此 ，不 管在 自己身边发生什么事 情 ，我们都应该 要求 自己以一种积极健 康的心态去面对和引
新形势下高校辅导员需具备的基本素质
高校辅导员为社会主义建设培养合格的接班人 ， 维护 对 学校和社会稳定具有重要作 用 ， 是保证高 等教育 事业持续 、 健康、 快速发展不可或缺的一支极 为重要的 中坚力 量。２０ ０５
年教育部颁 布的《 于加强 高等学校辅导员 、 主任 队伍建 关 班 设的意见》 中指 出 ： 辅导员 是高 等学校 教 师队伍 的重要组 “
不断拓宽知识面 ， 又要 拥有 丰富的知 识储备 ， 具有善于灵 并
动 。 这一论述 ， ” 明确 了高校辅导员在高校建设 中的重要地位
和作用。在新形势 下 ， 一个 优 秀的辅 导员 所具 有 的个人 素
质 、 尚的道德情操和全 面提升 自身素质 的意识 ， 高 直接关 系 着人才培养 的质量。
平。
收稿 日期 ：０ １— ２—１ ２１ ０ ０
基金项 目： 教育部教学研究 项 目（ Ｙ Ｃ ０ ６ ４ Ｚ Ｋ ２０ ０ ）
作者 简 介 ： 剑 桥 （ ９４一） 女 （ 古 族 ） 吉林 长春 人 ， 教 。 冯 １８ ， 蒙 ， 助
一
６ ～ Ｏ
ห้องสมุดไป่ตู้
己 的满 腔 热 情 凝 聚 成 教 育 大 学 生 的 行 动 中去 ， 良好 的精 神 用
真 实 想 法 ， 需要 在 交 流 沟 通 过 程 中得 到 实 现 ， 便 更 好 更 都 以
风貌去塑造 自己的形象 ， 自己的人 格力 量去 感染学 生 、 用 教 育学生。 良好 的师德 和人格形象 是学生学习 的榜样 ， 对学 生
快捷地为学生管理工作 服务 。虽然辅导 员所管 理的年级不 同， 大学生们成长 的环 境 、 活背景 、 生 思维 方式等不 同 ， 是 但 辅导员在与学生交流沟 通过程 中， 首先 ， 要处理好 师生平等 关系 ， 在平等基础上与他人交往 ； 其次 ， 要掌握好语言表达能 力， 在与学生交流过程 中， 清晰地 表达出 自己的想法 和主张 ； 第三 ， 不断地总结学生工作经验 ， 善于学习沟通技巧和方法 。
论新形势下高校辅导员的素质要求
运动具有场地 大、 比赛 激 烈 、 防 节 奏 转 换 快 的 特 点 。足 球 攻 裁 判 要 积 极 的跑 动 和 恰 当 的 选 位 。 裁 判 员 在 场 上 不 仅 需 要
践 ， 结 学 生 在 临 场 实 践 中 常 犯 的错 误 ， 免 再 重 犯 类 似 的 总 避
错 误 。因 此 ， 有 计 划 地 加 强 学 生 的 耐 力 训 练 和 心 理 素 质 要
多 跑 ， 且 还 要 会 跑 。要 做 到 距 球 近 ， 不 影 响 队 员 跑 动 和 训 练 ， 分做 好 赛 前 的 准 备 工 作 ， 测 到 比赛 中 可 能 出 现 的 而 且 充 预 传 接球 ， 同时 还 要 选 择 最佳 的 观 察 视 角 ， 培 养 裁 判 员 与 助 情 况 ， 事 做 到 心 中有 数 ， 利 于 裁 判 员 临 场 保 持 良好 的 心 要 遇 有 理裁判员之间的配 合能 力 ， 判员 应 将 助理 裁判 视 为 自己 裁 理 状 态 。在 学 院 几 年 的 足 球 裁 判 教 学 实 践 中 ， 生 裁 判 能 学 的 另 外 两 双 眼 睛 ， 而 扩 大 观 察 面 ， 高 足 球 裁 判 的 配 合 与 力 大 幅 度 提 高 ， 本 可 以 组 织 策 划 足 球 比赛 ， 数 学 生 能 胜 从 提 基 多 协 助 意 识 。培 训 中 还 提 出 ， 学 生 足 球 裁 判 要 具 有 良好 的 任 院 系 学 生 足 球 比 赛 的 临 场 裁 判 。 些 学 生 还 通 过 了 等 级 大 有 分 析 判 断 能 力 。它 包 括 加 强 足 球 裁 判 动 作 识 别 能 力 的培 养 裁 判 员 的考 核
和 加 强 足 球 裁 判 判 罚 犯 规 的 预 见 能 力 的 培 养 。加 强 对 足 球 ４ 结 语
高校辅导员核心素养 与能力提升
高校辅导员作为高校学生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
在当今高等教育不断发展变革的时代背景下，高校辅导员核心素养与能力的提升显得尤为关键和迫切。
高校辅导员的核心素养是其履行职责、开展工作的坚实基础和内在支撑。
坚定的政治素养是高校辅导员的首要素养。
高校辅导员必须具备高度的政治敏锐性和政治鉴别力，坚定不移地贯彻党的教育方针政策，始终保持政治上的清醒和坚定。
要深入学习新时代我国特色社会主义思想，不断增强“”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上同保持高度一致。
只有具备坚定的政治素养，才能在学生思想政治教育工作中把握正确方向，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高尚的道德素养也是高校辅导员不可或缺的。
辅导员要以身作则，成为学生道德的楷模。
要诚实守信、廉洁奉公、敬业奉献，以良好的道德品质影响和感染学生。
要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生关心他人、关爱社会、热爱祖国，使学生在成长过程中形成良好的道德品质和行为习惯。
辅导员还要具备公正公平的处事原则，对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视，维护学生的合法权益，营造公平正义的教育环境。
扎实的专业素养是高校辅导员开展工作的重要保障。
辅导员要具备丰富的教育学、心理学、管理学等相关专业知识，熟悉学生的身心发展特点和规律，掌握思想政治教育的方法和技巧。
要不断学习和掌握新的教育理念和方法，与时俱进，提高自身的教育教学水平。
要善于运用网络新媒体技术开展思想政治教育工作，了解学生的网络行为和心理特点，通过博博、信信、抖音等评台与学生进行互动交流，增强教育的针对性和实效性。
辅导员还要具备较强的组织协调能力、交流表达能力和解决问题的能力，能够有效地组织学生开展各种活动，协调各方关系，处理学生中出现的各种问题和矛盾。
在能力提升方面，高校辅导员需要着重从以下几个方面下功夫。
其一，思想政治教育能力的提升。
新形势下高校辅导员能力结构探析——基于辅导员队伍能力建设及辅导员个人发展的双向探讨
来 的挑 战与机遇 ，应是我们 研究 的问题 。 “ 以人为本 ” 是科 学 发展 观 的核 心 ， “ 坚持 以人 为 本 ，就是 要 以实现人 的全 面发 展 为 目标 ” 。一 味地 要
治教 育工作提 出了新课题 。从 当前 高校辅 导 员工作 的 实际问题 出发 ，以科 学发展观 为指 导 ，研 究现 阶段
对辅导 员能 力的新要 求 ，将 这些 能力要 求 结构化 、 系统化 ，我们 发现 ，将辅 导 员能 力结构化 ，在ｉ 于 团 ｆ ， ０ 队配合 、提 高工作 效率 的 同时，也 可为辅 导 员的个人发展 提供 一套 可循性 建议 。 关键词 ：新形 势 ；辅导 员；能 力结构
势下 ，高校思 想政治教 育 战线对 辅导员 的期望值 也相应
求辅导员 提升能力 、甘于奉献 ，或者一 味地 只谈变 革现 有体制 ，为辅导员 提供更多 相对优厚 的待遇都是不科 学
的 。作 为辅 导员个人 而言 ，在奉献青春 、提升 自身 工作
能力 的同时也相应地 需要得 到学校及社会 的认可 ，这 才
人 发展提供 可循性建 议 ，就显得 非常必要 了 。
二 、图式 模型 ：建构 与导 向
辅导员 的 职 能 范 围广 ，工 作 繁 多 ，所 需 要 的 能力
作者简介：何小勇，男 ，暨南大学 国际学院团委书记，讲师 ，北京师范大学政治学与国际关系学院博士研究生。
７ ７
是多角度 、多方位 的 ，若要将其 能力要 求一一标 明会 显
高校辅导员应具备的素质与能力分析
高校辅导员应具备的素质与能力分析摘要：辅导员素质与能力直接关系着人才培养目标的实现和未来建设者的素质，关系着学校的人才培养质量、学校的生死存亡。
在大力发展职业教育的今天，强化高校辅导员的政治素质、知识结构、组织管理协调能力、认知创新能力，积极探索高校辅导员队伍建设的新途径，具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：高校辅导员素质与能力职业教育班级是学校对学生实施常规管理和素质教育的基本单元。
学校班级管理的成效直接关系到学生人生观和价值观的形成，也决定学校教育教学的效果。
在教育改革不断深化的新形势下，在大力发展高等教育的今天，要打造一支政治素质强、业务精、纪律严、作风正的队伍，就要继续坚持班级建制并改变班级管理模式，创新班级管理机制，改进方法，全面提高辅导员的整体素质和能力。
辅导员是班级管理的负责人，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，学校对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质与能力是多维度的。
一、政治素质一个人无论其从事何种工作，离开思想政治素质的导向作用，都无任何目标可谈，无任何成就可论。
职业学校学生的思想政治工作是一个系统工程，专业性要求很强，这就要求从事思想政治教育工作的辅导员具备以教育学、管理学、心理学、政治学、社会学、心理学、伦理学等学科的专业知识。
辅导员应当有正确的政治方向、坚定的政治信仰，自觉贯彻党的教育方针政策，将自身较高的政治素质转化为引导、教育学生的传导能力，在工作中保护好、引导好、发挥好学生的思想激情和政治热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、道德品质思想政治教育过程本质上是促进学生人格逐步完善的过程。
这一目标的实现，思想政治教育工作者自身品格施加的影响不可忽视。
教育者的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。
辅导员作为开展学生思想政治工作的主力队伍和骨干力量，要求他们具有较高的思想道德水准，即从事职业所具备的职业价值取向、职业操守、职业服务心态等。
高校辅导员应具备基本素质
浅谈高校辅导员应具备的基本素质【摘要】辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
在新形势下如何加强辅导员队伍建设，提高辅导员的素质，构建高等学校思想政治教育工作的长效机制。
本文初步总结了高校辅导员应具备的五个素质，以供参考。
【关键词】辅导员基本素质在高校传统的大学生思想政治教育中高校辅导员的角色是比较单一的。
然而随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，特别是以互联网为核心的信息技术在教育中的应用，从教育目标到教育内容和教育方法等都在发生巨大的变化，高校辅导员的角色也相应的发生了重大变化。
在工作实践中往往要以各种方式调动和引导大学生参与到思想政治工作中来，引导大学生进行探索，高校辅导员与大学生之间已经不再是单一的接受关系，他们应是马克思主义的传播者；信息源和领路人；应是大学生的榜样和伙伴；应是人际关系的艺术家和心理治疗工作者；应是学者和学习者；应是反思者与研究者。
那么高校辅导员应具备哪些素质才能做到这些呢？本文初步总结了了高校辅导员应具备的五个素质，以供参考。
一、思想政治素质扎实的马克思主义理论知识是完成高校思想政治工作任务的基本条件。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
”要在工作中做到这点，就要求高校辅导员平时要努力攻读马列原著，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，及时、正确把握国际国内政治形势以及党和国家现阶段的路线、方针、政策。
高校辅导员只有用科学的世界观来武装自己，确立正确的人生观，才能正确把自己掌握的理论同现实生活、工作结合起来，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，帮助学生分析、解释客观事物，辨别是非真伪，寻求解决问题的办法，对周围的被教育者产生有说服力的积极影响。
论新形势下高校辅导员必备的基本素质
!""#年#月第$期!!!高教论坛%&’()*+,-./0&1231*-45-26!""#6718$收稿日期!!""#9":9:#作者简介!孙莉玲!:?="9"#女#讲师#大学生思想政治教育6"师资队伍建设"论新形势下高校辅导员必备的基本素质孙莉玲!东南大学机械工程系"江苏!南京!!:""?##摘!要!高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量#任务繁重#责任重大$辅导员只有不断提高自身素质#才能真正担负起在政治上是领航%在学业上是导师%在品行上是典范%在情感上是朋友的任务#辅导员也只有清醒地认识自己的岗位责任和所担负的使命#才能卓有成效地开展工作$关键词!辅导员&素质&工作方法中图分类号!<#@:!!!!文献标识码!>!!!!文章编号!:#=:9?=:?#!""#$"$9":#;9"$!!随着高等教育事业的发展和大学生思想政治教育及全面人格培养过程中不断出现的新情况"高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量"其工作越来越得到相当程度的重视$中共中央%国务院&关于加强和改进大学生思想政治教育的若干意见’中明确指出()辅导员%班主任是大学生思想政治教育的骨干力量*%)辅导员%班主任工作在学生思想政治教育第一线"任务繁重"责任重大"学校要从政治上%工作上%生活上关心他们"在政策和待遇方面给予适当倾斜*$随着这一文件精神的落实"一方面"各地%各高校在辅导员工作科学模式的建立"进行专业化的培训和推进职业化进程等方面均取得了明显成效$另一方面"随着工作和成长环境的不断优化"对辅导员的素质及工作效果也提出了更高的要求$!!一%高校辅导员必须练好&内功’当代大学生获取信息的渠道越来越广"思想越来越活跃"但他们缺乏社会阅历%经验不足"思考和处理问题尚不成熟"自我控制和自我管理能力不强$辅导员作为高校中与学生接触最多%交流最多的一个群体"对学生健全人格养成起着一个塑造的作用$要实现高等教育培养社会主义事业建设者和接班人的任务"高校辅导员必须首先要练好)内功*"这是由辅导员的工作性质和目标%工作任务%服务对象所决定的$高校辅导员工作具有基层性%繁琐性%直接性%突发性等事务性特点"同时又具有客观性%规律性%必然性等理论性特点$这就要求辅导员不断地提高自身的综合素质$高校辅导员要努力通过自己的工作"对大学生的思想道德%价值观念发挥引导作用"使其树立远大的理想和爱国主义情操+对大学生的学习%生活和日常行为发挥管理作用"使其成为具有良好的公德意识%心理素质和团队精神的高知识群体+对校园的稳定发挥维护作用"最终保证社会和国家的安全与稳定+加强从优秀的青年学生中发展党员工作和增强团员意识教育"对大学生党团组织发挥领导作用"巩固党的执政基础+对大学生社会实践和社团组织发挥指导作用"使他们在实践和社会活动中锻炼能力%增长才干$同时"辅导员工作又是联系教学%科研与人才培养的重要环节$辅导员要通过自己的工作"对大学生的风气养成发挥积极的保障作用"建立良好的班风%学风%校风"以保证教学培养方案的顺利实施+要通过自己的工作"在学生和学术骨干中架起一座桥梁"发挥纽带作用$一方面使学生通过参与科研工作来培养科学素质和团队精神"另一方面为科研发展提供后备人才支撑$辅导员常常是学生模仿的对象"大家经常会发现"某个辅导员所带的学生特别是学生干部的工作风格%处事态度甚至言谈举止都很)像*辅导员$由此可见辅导员的道德品质%人格魅力%气质风度%工;#:作能力及积极工作的态度对人才培养有着重大的影响!!!二!高校辅导员必备的"十大基本功#:6愉快工作"充满爱心!一方面"教育者本身可以在愉快工作充分发挥个人的潜能"始终保持乐观向上的精神及旺盛的工作热情"可以营造一个和谐的工作环境!另一方面"受教育者会因施教者的影响进而意识到自我价值"产生高兴#乐观#愉快等自我体验"并由此迸发出奋发向上#朝气蓬勃的力量!期待是向上的动力"爱心是润滑剂"辅导员要有意识地培养自己的情感"使自己情感丰富#深沉"积淀成浓厚的对学生的爱!$感人心者"莫先乎情%"丰富的情感和对学生的爱是辅导员最好的教育艺术和教育方法!!6较高的政治素养#大局意识和高尚的道德情操!面对现在大学生关注政治但容易冲动"思想活跃但波动大"价值取向多元但功利性较强等鲜明的特点"辅导员惟有具备较高的马克思主义理论水平和政治觉悟"始终坚持社会主义办学方向"懂教育"按教育规律办事"才能理直气壮#因势利导"理论与实践相结合"有说服力地回答学生政治思想方面的热点问题"引导和保护好学生的政治热情!辅导员要具备大局意识"不仅仅是协调全局的能力问题"更重要的还来源于当个人认识和组织决策未能达到完全统一时"要能够坚决地执行组织的决议"服从大局!在学生思想政治教育中"言传与身教是一个统一体"辅导员要重言传"更要重身教"一位具有高尚人格的教师给予学生的绝不仅仅是知识"他对学生思想观念形成的影响是深刻#持久的"是让学生终生受益的!$6极强的敏感性"包括政治敏感性#热点问题的敏感性和对新生事物的敏感性"也包括对学生中可能会发生的问题的一个敏锐的预感!辅导员要有敏锐的观察能力和综合判断能力"善于通过各种渠道和方式及时#准确地发现学生思想活动的动向和特点"掌握学生思想变化的规律和影响因素"透过现象把握本质"做到见微知著"有的放矢!这种敏感性和判断力来源于对国际局势的了解#国家大政方针的把握和对所服务群体的熟悉程度!大学承担着提供新思想"批判旧事物和引导社会发展的重任!当代大学生接受新事物快捷"渠道畅通"辅导员作为直接作用和影响学生的群体"要培养具有创新意识和创新能力的学生"首先必须自身要做到感悟新知识"不断充实自己"完善知识结构"与时俱进!辅导员知识与能力的提高不是在短时期内可以一蹴而就的"这是一个坚持不懈刻苦学习#潜心研究#努力实践的过程!@6要有亲和力"与学生间能够建立相互信任的关系!辅导员的亲和力并不能简单地理解为打成一片"要有正确的角色意识"既能够融入学生群体建立相互信任的关系"又要树立一种无声的个人权威的感召力!这种亲和力和信任的关系是建立在人格魅力#服务于学生#维护学生利益的基础上的!如果当学生生活上遇到困难时"辅导员为其排忧&当学生思想上遇到困惑时"辅导员为其解惑&当其感情上遭遇风暴时"辅导员为其疏导&当学生学习上遇到挫折时"辅导员及时地做好任课教师和学生间的沟通"那么"相互信任就已经自然形成了!在当代大学生身上"简单的行政命令和说教已经很难奏效"只有在相互信任中"才能潜移默化地完成教化功能!;6不以个人的好恶影响对学生的评价"处事公开#公正#公平!伟大的教育家马卡连柯曾说’$当你看到自己面前的学生的时候"你应当善于发现他们更多的优点"正向高明的猎手射向正在走动的目标"要射向远远的前方!%面对思想认识不一#性格特点各异的学生"辅导员要以稳定的情绪#良好的性格"摆正自己的位置"把握自己言行的分寸"不能意气用事"要有宽阔的胸怀"特别是在关系学生切身利益的关键问题"如奖惩#党员发展#干部选拔等问题上要透明#公正!否则"对学生不客观#不公正的评价不仅仅会影响受评价的学生本人"而且会使周围更多的学生对公正性产生怀疑"进而影响他们对社会的认识"影响他们在未来处理事物中作出客观的选择!#6要学会倾听!当代大学生他们崇尚个性#追求个人价值"有强烈的竞争意识和创业意识"他们比任何时候的大学生都更渴望包容#理解"在各种压力面前"他们更需要倾诉!于是一些对周围人缺乏信任感的大学生选择了更加难辨真假的网络交友!一个优秀辅导员首先要学会做学生最忠实的听众"这时"不需要去说教"只需要倾听"在倾听的过程中捕捉信息"发现问题"沟通思想"适时指导!=6能够在繁琐的事务性工作中抓住主流"分析问题要能够一针见血地抓住要害!学生工作本身范围广"头绪多#事情杂#突发性强"辅导员的工作更是千条线一根针"既是指挥员又是勤务兵!在繁杂的工作体系与事务性工作中"必须保持清醒的头脑"分清主要矛盾和非主要矛盾"矛盾的主要方面和非主要方面!在工作中牢牢抓住主要矛盾和矛盾的主要方面"合理安排工作进度"统筹兼顾"广泛调动各方面积极性"使自己既不至于陷于繁琐的事务性工作之中手忙脚乱"同时"又能够紧紧地围绕学生思想政治教育这一主题来统领事物性工作"使其有条不紊地开展!A6要充分利用思想品德课第一课堂和发挥第二课堂的作用!辅导员作为大学生思想政治工作的# # :专任教师!有义务在第一课堂上!以广博的知识和经验来回答学生成长过程中遇到的实际问题!引发学生对当代问题的思考"作为大学生日常教育管理者!有义务在第二课堂上!以充满乐趣#激情和创造性的精神引导学生进入多姿多彩的社团生活#科技创新活动#艺术殿堂和文娱体育活动之中!发挥校园文化等潜课程因素在思维方式#行为方式#人格养成及价值观形成等方面的作用"?6充分整合资源!调动各方面的积极性"辅导员的工作范围很广!上至学校领导下至管理员方方面面都要打交道!学会与人相处和善于协调人际关系也是辅导员的一项重要能力"有领导的支持#班主任的投入#同事间的配合#党团组织的协调#普通学生的参与才能更好地做好辅导员工作":"6要耐得住岗位的清贫寂寞"与业务骨干和学术带头人的受重视和支持力度不断加强相比!辅导员工作可谓是受到了冷遇!高校辅导员职务晋升#职称评定以及职业生涯规划等体制上尚需进一步完善"辅导员必须对自身岗位的性质及担负的责任有清醒的认识!不能随波逐流"一方面要不断提高自身素质作研究型的思想政治教育工作者!另一方面!要有耐性!要发扬奉献精神!辅导员的工作成效很多方面是不能用量化的指标来检验的!他存在于学生成长及今后取得成就的全过程!是一种精神上的满足"综上所述!$十大基本功%是由品德#情感#知识#才能等综合而成"辅导员岗位也是一个对人的素质要求非常高!同时又是对人有极大锻炼的岗位"在中共十六大上!共有!!名清华校友当选为中央委员或候补委员!其中=名曾担任过学生政治辅导员" $学高为师!德高为表%!辅导员只有不断提高自身素质!才能真正担负起在政治上是领航#在学业上是导师#在品行上是典范#在情感上是朋友的任务"!责任编辑"梁天坚#L018’110&4&4(+;B11;4(0"#7&4,0(0&4&A D41(.’8(&.047&##;5;’4,;.J;?:0(’"(0&4K]7G&2’9J&&K1-0()/I0]2&S)*I&0L!7/2W&2’!5&/2’I-!!:""?#’=%1(."8((_)&2’4/&2N1P)*1O N1J&0&./J/2,&,)1J1’&./J),-./0&12&2.1J J)’)I!&2I0*-.01*I I(1-J,)*&4N1*0/20*)I N12I&Q&J&0L/2, 0/I T6^2J L&4N*1S)0()&*1P2c-/J&0L!./20()L I(1-J,)*0()0/I T1O Q)&2’0-01*I&2I0-,L/2,41,)J I&2Q)(/S&1*!./20()L,1 /’11,W1Q6>;<?&.,1(&2I0*-.01*)c-/J&0L)P1*T&2’"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""4)0(1,!上接第:#:页"参!考!文!献"#:$郑晓明6现代企业人力资源管理导论#U$6北京%机械工业出版社&!"""%@6#!$张维迎6大学的逻辑#U$6北京%北京大学出版社&!""@% :=$9:==6#$$王宏原%改革高校人事制度建立良好用人机制#5$6南京邮电学院学报&!""@&!:"%$!6#@$曾建权%我国传统人事管理与现代人力资源管理的比较研究#5$6华侨大学学报&:???&!$"%$:9$#6#;$姚艳虹%人力资源管理#U$6长沙%湖南大学出版社& !""$%#’=6!责任编辑"梁!梅#H;1;".8+&4(+;=8(’"#0(<"4,-;"1’.;1&A=,20401(."(0&4(&)40F;.10(<!;"8+;.13>7U)&F+7<_/19.()2’&%&’()*+,-./0&12Z2I0&0-0)1O%-2/2>’*&.-J0-*/J]2&S)*I&0L!D(/2’I(/!@:":!A’=%1(."8((B(&I N/N)*/2/J L d)I0()N*1Q J)4I I-.(/I I0*-.0-*)/Q I-*,&0L1O0)/.()*I!0()I)*&1-I2)I I1O0/J)20I E J1I0/2,1O/,4&2R &I0*/01*9.)20)*),&20()/,4&2&I0*/0&1201-2&S)*I&0L!0()2N-0I1-0I14)I-’’)I0&1212(1P01.(/2’)/,4&2&I0*/0&S)&,)/! N*/.0&.)(-4/291*&)20),/,4&2&I0*/0&12&,)/!,)S)J1N0()I0&4-J/0&2’I L I0)4/2,N)*O).00()*).144)2,&2’I L I0)46>;<?&.,1(.1J J)’)I/2,-2&S)*I&0&)I)/,4&2&I0*/0&121O0)/.()*I)(-4/2*)I1-*.)=#:。
高校辅导员应具备的素质和能力
高校辅导员应具备的素质和能力冯丹娜（青岛理工大学琴岛学院山东·青岛266000）摘要辅导员更是学生的榜样，辅导员在高校的地位是学生生活的引导者、管理者，因此高校辅导员需要具备专业的职业素质，还需要能够管理好学生生活学习的能力，这样才能教导好整个班级，领导出优秀的人才。
关键词高校辅导员定位素质能力中图分类号：G641文献标识码：A0前言高校学生政治辅导员，他是高校教师队伍的重要组成部分，是学生政治思想工作的主力军，是确保高校学生稳定健康成长和构建和谐社会的组织者和实施者。
1辅导员的工作定位所谓辅导员工作定位，指的是辅导员队伍应担负的责任和使命，亦称辅导员岗位设置的必要性、合理性。
2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件，强调必须把大学生思想政治教育摆上和政府工作的重要位置。
在新形势下加强和改进高校大学生思想政治工作，就必须紧抓思想政治工作，就必须紧紧抓住思想政治工作面临的机遇和挑战，努力培养和造就一支高素质、职业化的辅导员队伍，不断提高思想政治工作的正对此和实效性，确保有关工作真正落到实处。
辅导员的基本的职责是教育、管理、服务。
作为教育者，辅导员做好学生思想教育工作要，做好引路人的角色，培养学生树立正确的三观教育。
指导学生如何处理为人处事的能力，树立高尚的道德情操和高雅的生活情趣，培养良好的生活习惯和行为习惯；作为学生管理者，要培养良好的班风、学风，为学生成人成才奠定基础；作为服务者要在学生有困难的时候，给予实际帮助和关怀，如贫困生资助、勤工俭学、轻松筹工作等。
2高校辅导员应该具备的职业素质2.1专业素质专业素质是一个辅导员首先应该具备的，因为作为高校的辅导员不仅需要照顾到学生的学习情况，而且还需要照顾到学生平时的生活情况，但是很多的辅导员误认为只需要负责学生的学习就行了，所以专业素质是一个辅导员最应该具备的。
其中包括了专业知识水平、专业生活管理意识两方面的素质，其一的专业知识水平，高校学生与普通学校不同的点，在于高校学生大部分都是靠自学为主，也就是说，一旦学生遇到不可解决的问题，第一时间就是咨询辅导员，因此辅导员需要具备一定的知识储备才行，另外需要的日常生活管理专业素质，高校一般情况下，辅导员顾及最多的就是学生日常的生活，因为辅导员在生活中是学生最熟悉，最值得信赖的伙伴，很多学生有些心事都喜欢和辅导员进行交谈，所以作为高校的辅导员还需要一定的心理知识基础，及时为学生进行心理的解决，使学生在高校的生活能够更完美，学到更多的知识。
浅谈辅导员应具备的十种能力
谓 “ 处 留心 皆 学 问 ” 正 说 明 观 察 的 重 要 。 处 ，
种 旺 盛 的 求 知 欲 ， 着 对 认 识 和 掌 握 各 种 有 新 事 物 的永 恒 的 热 望 。 是 要 特 别 细心 ， 二 进
师 德 建 设
Ｃｉ ｕ ｔｎ。。…‘～・ ｈａ ｄｃ ｉ ‘。 。。。Ｋ ｎ Ｅ ａｏ ｔ。。。Ｈ。口 。 ｖ。。。。 ｎ ｔ。 ‘ｉ 。 ａｏ 。 — 。 。 。ｒ ｎ ｎ ｅ— ｏ 。 。ｅ ｌ 。 Ｊ
浅 谈 辅 导 员 应 具 备 的 十种 能 力
柳 虎 （ 吉林 省长 白山职业 技术学 院 吉林 长 白山 Ｉ４ ０ ） ３ ０ ３
构精 巧， 于பைடு நூலகம்词造句 ， 言准确、 动、 工 语 生 形
记 忆 包 括 识 记 、 持 ， 认和 重 现 四 个 基 本 材 料 。 导 员的 书 面 表 达 能 力应 该 是 ： 熟 理 解决 ， 保 证 班 集 体 的 和 谐 发 展 和 学 生 保 再 辅 谙 以
能 力 ， 要 善 于 学 习 ， 断 丰 富 自 己 的 知 一 不
章 故 事 以 及 自然 或 人 文 方 面 的 知 识 ， 是 这
准 确 回 答 学 生 提 出 各 种 问 题 ， 效 施 教 的 有 保证 。
的 眼 神 ， 鲁 的 举 止 ， 会 给学 生 造 成 心 理 并 与之 和 谐 相 处 的 能 力 。 导 员 要 善 于 同 粗 都 辅
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ （） ２ ０ ｌ ７ － ７ ５ ２ １ ） ７ａ一０ ３ － ２ ２ ５
新形势下如何做一名优秀的高校辅导员
：意 出时 感 明 学 群思 ： 另 茹 慧 突 、 鲜 的 生 ，想 ： 代 墓 薄 藉 ： 蚕 至 妄
＋ ＋ 性 押 、
＋
出 田 相
赫
吝
；
蠢 喜幂 姜 雾 纂 亨 何Ｕ＇ 毫 辜 妻 ．ｔ ￣ ４ ： ｊ 况 、 问题 ， 新 治 只 有 这样 在 辜 大 非面 前 与 党 中 ‘ 思 想 、 治 和 行 动 ｌ现 ！ ” 鬈 大 ｉ ： ｒ ， ｊ 才能 是 央 保持 政 々 芯
，
。
．
不 出新 断 现Ｊ 隋 坚 二 票 ａ Ｉ Ｊ ＂ ｏ 、 ０， ￣ Ｊ ｆ 芋 ｉ ：旦 ｒ ｊ 鬟 ＝主 ， ．； ］ 友 ￣ ． 一． ． 苎矧 ．
１９ ８
浅 谈 现 浇 钢 筋 混凝 土楼 板 裂 缝 成 因及 防治 措 施
新形势下如何做一名优秀的高校辅导员
重 要
耋 台 鬟 ： 需
墨
雪 ：量 箜 麦 的９ 重 壁 垄 妻 箍 垡 ０ 南 ’ 磊 ：９ “ ０ 蕃 磊蒉 ￣ ｔ 复 Ｉ 禧 ＝ｏ Ｊ ￣ ， ／ ＇ 妻量 惠 张 ＝ 繁 菜 ９ ， 霹 霰Ｊ精 ； 扬 超 ： 能和 力
肖志 良 （ 名市建筑集团 公司 茂 有限
摘要 ： 目前 现 浇 钢 筋 混 凝 土 楼 板 的裂 缝 已成 为 了建 筑 中 比较 常 见 和 比较 杜 绝过 早上 荷 载 和 过 早 拆 模 。 重 点 加 强 楼 面 上 层 钢 筋 网 的 有 效 保 护 难 克服 的质 量 通 病 之 一 ， 文 是 作 者 根 据 多 年 工 作 经 验 总 结 的几 点 裂 缝 成 因 措 施 。 本 并 提 出 了施 工 中 的防 治 措 施 。 关键词 ： 筋混凝土 楼板裂缝 钢
高校辅导员具备的能力和行为
高校辅导员应具备的能力素质摘要：高校辅导员作为学生教育管理的重要力量，在学校的教育体系中起着非常重要的作用，是大学生健康成长的指引者和领路人，是高校教师队伍的重要组成部分。
高校辅导员担负着教育大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重任，在大学生中组织开展有效的思想政治工作，引导学生勤奋学习。
辅导员工作在学生教育和管理的第一线，与学生接触最多，联系最密切，对学生最了解。
因此，辅导员自身素质的高低直接影响到学生的品行、学业与前途。
随着我国高等教育体制改革的全面推进，对辅导员的素质提出了新的更高的要求。
关键词：高校辅导员；角色定位；素质一、新形势下高校辅导员的角色定位1.辅导员是大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员做好大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员，实际就是要从策划、组织、指挥三个方面下工夫，做好管理育人的工作。
学生工作是一门艺术，需要科学而又创造性地开展工作，与学生同吃、同住、同学习，这样不仅有利于更好地开展日常思想政治教育工作，更重要的是可以拉近与学生间的距离，发挥引导能力，提升个人魅力。
2.辅导员是大学生的人生导师辅导员是大学生的人生导师，这是学生思想政治教育工作根本意义上的体现。
有人把专业教师的工作比作像南瓜，越干越甜；把辅导员工作比作像丝瓜，越干越空。
也就是说专业教师随着资历和阅历的增加，专业课会越讲越深入，工作就会越来越得心应手。
而辅导员会随着自身年龄的增长，与一届又一届学生的思想距离逐步变大，工作就会遇到许多阻力。
这种说法并不准确。
辅导员与专业教师肩负着使学生成人成才的共同任务，只是分工不同。
辅导员要珍惜“人生导师”的崇高称号，决不能妄自菲薄。
辅导员要不断增强业务理论学习，研究探索新的、有效的工作方法。
党中央国务院已明确高校“专业化、职业化、专家化”的思想政治教育工作队伍建设的思想，不仅要使辅导员做好大学生日常思想政治教育工作，还要不断加强辅导员业务理论的学习和提高实践工作的能力，成为思想政治工作的专家学者。
新形势下高校辅导员的专业素质探讨
者， 承担着把大学生培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人 的 重要 职责 。因此 ，辅导员的政治立场就是要坚持党的各项路线 、 方 针、 政策 ， 与党 中央在思想上 、 政治上保持高度一致 ， 认真完成学校 党委布置 的各项工作和任务。 政治信念是指一个人对某种政治理想 的信仰 和追求 ， 它决定着一个人思想行为的政治方向 ， 也是激发人 ４ ． ２ 个人心理素质。有研究显示 ， 在对我 国某省的高校辅导员进行 们奋发前进的强大精神动力 。 高校辅导员应该 自觉树立共产党 的远 “ 卡特尔十六种人格测试” 后发现 ， 辅导员心理素质 的总体水平与专 大理想 ， 正确 处理个人 理想 和共 同理 想的关 系 ， 为社会主义建设努 业教师相 比具有较高的忧郁型和低幻想性 。 这是 因为相对专业教师 力奋斗 。 政治品德集中反映了一个人在政治立场 和政治信念方面的 而言 ， 辅导员工作涉 及的部门广 、 上级领导多 、 所带的学生数量多 、 道德品质。 辅 导员要终于党 和人 民的事业 ， 坚持对学校负责 、 对学生 工作强度大 ， 但是相应地 ， 在学校的地位却较低 ， 再加上流动陛大 ， 负责 ， 要有着无私 的奉献精神 。 这些都是会导致辅导员的心理压力大 。 ２ 专 业 知识 结 构 尽管面临着众多挑战和重重困难 ， 但是 良好的心理素质 ， 应该 大学生是天之骄子 ， 是未来我 国现代化 建设人才 的主力军 。高 是高校辅导员的必备素质之一。辅导员要善于更新思想观念 ， 调整 校辅 导员 每天 与大学生相处 ， 并对他们进行教育 、 组织管理和思想 自己的心理状态 ， 学会转化压力和化解压力 ， 保持健康积极 的心态 。 指导工作 ， 这种特殊的工作性质决定 了他们需要具有不同于其他专 因为 良好 的自我情绪调控能力是辅导员保持健康心态的前提 ， 要想
论新形势下高校辅导员的工作能力要素
２０ ０４年 ８月 ２ ６日， 中共 中央国务院颁 布了《 于进一 关 步加强 和改进 大学生思想政 治教育 的意见》 ，即中央 １ ６号
１ 辅导员队伍现状 ． ２
文件． 文件进一步 明确辅导员是高等学校教师 队伍和管理 队 伍 的重要组成部分 ， 具有教师和干部的双重身份 ， 是开展大
论新形势下高校辅导员 的工作能力要素
吴井水
（ 赤峰 学 院
摘
初 等教 育 学院 ， 内蒙古
赤峰
０４０） ２０５
要 ：随着高校“ ０ 大学生人数的不断增加 ， ９ 后” 针对“ ０ ” ９ 后 大学生的特点 ， 高校辅导 员工作将面临许 多新的挑 战 ， 笔
者结合 自己多年 工作 实践 ， 高校辅导员的工作 能力要素 浅谈 自己的观点． 就 关键词 ：新形 势； 导员； 辅 能力；ｅ ４ 素 中图分类号 ： ５ ２４ Ｇ ４． ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３ ２ ０ ２ １ ）４ ０ ７ — ２ １７ — ６ Ｘ（０ ０ ０ — １ ３ ０
辅导员制度 立奠定 了基础． １ ． 确 立 ｒ ．２ １ 段
１５ 年 教育部在《 ２ ９ 关于在高等学校有重点 的试行政 治 工 作制度 的指示》 中指 出， 为加强政 治领导 ， 改进政 治思想 教育 ， 国高等学校应有准备地建立政 治辅 导员制度 ． 全 随后 诸多 高校 逐步建立 一支专门从事思想政治 教育工作 的政治 辅导员队伍 ， 志着我 国高校政 治辅导员制度 的正式确立． 标 １１ 停滞阶段 ．． ３
第 ２ 卷 第 ４期 ６
２ ０ ０年 ４月 １
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈｆ ｇ ｎｖｒｉ Ｎ ｔ ａ Ｓｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏｒａｏ ｉｎ ｉ ｓｙ（ ａ ｒ ｃ ｎ ｅ ｉｏ ） Ｃ ｅ Ｕ ｅ ｔ ｕｌ ｅ Ｅ ｉ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２０１１年６月刊
改革与开放
浅谈新形势下高校辅导员应具备的能力
游彦（广东工业大学管理学院广东广州５１０５２０）
摘要：在经济全球化、价值观多元化以及信息网络化的影响下，当代大学生的学习方式、生活方式发生着深刻的变化。
大学生思想政治教育面临严峻挑战，在当前形势下，重视并提高辅导员的能力具有十分重要的意义。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Under the influence of the economic globalization，values diversity and information networked,the learning and life styles of college students are changing profoundly.The ideological and political education faces severe challenges.Therefore, improving the abilities of instructors at universities plays an important significance.
关键词：辅导员思想政治教育能力
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：instructor ideological and political education ability
作者简介：游彦(1984.8)男广东省汕头市(籍贯)助教硕士研究生研究方向：知识产权法、民商法、思想政治教育【中图分类号】Ｇ６４【文献识别码】Ａ【文章编号】１００４－７０６９（２０１１）－０６－０１７８－０１
进入21世纪以来，高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式发生了巨大的变化，尤其是90后大学生群体的出现，为高校思想政治教育工作带来了新的挑战，对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。
为适应新时期新形势的发展需要，高校辅导员必须加强自身的基本能力建设，能够熟练使用新的传播、交流工具，研究新的工作对象，不断充实提升自我，有足够的智慧和能力应对工作中层出不穷的新问题。
因此，应着力培养以下几方面的能力，以适应工作发展的变化。
一、学习能力
目前多数辅导员本身并不是思政专业出身，因此在工作中更需要善于学习，不断提升业务能力。
辅导员学习能力的培养应从以下三个方面入手：第一，夯实思想政治教育相关理论基础。
思想政治素质是辅导员工作的生命线，决定着辅导员职业活动的方向和态度，制约着辅导员的道德准则，影响着辅导员文化科学素质、心理素质和能力素质的发挥。
辅导员必须坚持正确的政治方向，坚决维护党和国家的利益及高校稳定，要具备敏锐的政治鉴别力，能够准确判断形势、把握方向，从而正确教育引导学生。
第二，了解所分管学生的专业知识的能力。
俗话说“隔行如隔山”，在不同专业背景下，要做好工作至少对学生的专业有一定的了解，开展工作才能有针对性。
于是，辅导员需要学习了解学生专业的发展现状及前景等等，才能更好地指引学生进行学习。
第三，建立多学科的知识结构。
辅导员应学习教育学、心理学、管理学、社会学、行为科学等拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。
除此之外，还要熟悉学生的管理规程、教学规程，熟悉学校、国家的政策法规和规章制度，掌握处理学生事务的各个环节，掌握帮助教育学生的方法和手段。
二、创新能力
新形势下学生思想观念变化频繁，行为方式迥异，所有这些对辅导员工作来说既是挑战又是机遇。
创新能力主要体现在三个方面：第一，思想观念的创新。
辅导员必须跳出思维定势，不拘泥于传统的观念，勤于思考，运用创造性的思维获取新知识，使工作在符合社会发展潮流的模式下展开。
第二，思维模式的创新。
辅导员必须把握新时代的潮流，跳出过往经验的条条框框，认真研究分析大学生富有时代特征的新的想法、新的行为、新的习惯、新的兴趣，在思考问题的方式方法上进行改革创新。
第三，工作方式的创新。
辅导员必须转变过去的单纯命令式的管理方式，对学生的教育应动之以情，晓之以理，摒弃官僚主义的作风，从解决学生切身问题出发。
三、管理能力
当前，一个辅导员往往要管理400多名甚至更多的学生，工作量和工作难度可想而知，具有良好的管理协调能力是开展工作的前提。
辅导员的管理协调能力可以从两个方面进行衡量：第一，对学生工作事务的管理。
学生管理工作有党务工作、团的工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等，同时辅导员还要负责各类学生社团、班级等学生组织的管理。
因此充分利用和挖掘学生干部的潜能就显得非常重要。
学生干部向来是辅导员的左右手，用好他们，会使自身的工作轻松自如，否则会陷入纷繁复杂的事务难以自拔。
管理好学生干部也是要讲究艺术和技巧，光靠机械和生搬硬套的管理方法是不行的。
这需要我们设身处地为学生着想，调动他们的积极性，引导学生干部主动、有效地开展工作。
第二，对自我的管理。
辅导员是学生的榜样，必须能够为同学们们树立健康、积极、向上的形象。
目前除了上班时间做好常规的事务性工作外，很多学生工作还需在下班后进行。
遇到突发事件，半夜也要爬起来处理。
因此，如果身体素质差就难以持续开展工作。
因此，辅导员除了要管理学生之外，自己本身首先也应该具有良好的自我管理调整能力，善于通过各种途径去调节自己的工作状态。
四、沟通能力
辅导员不能把自己当作高高在上的权威者，要善于融入到学生中去，了解学生学习生活情况，为学生解疑答惑、指引方向。
对辅导员来说，有效地和学生沟通是一种职业素质，这就需要辅导员做一名合格的倾听者和解惑者。
学生成长于不同的家庭环境，具有不同的教育背景，性格脾气、生活习惯、价值观念迥异，表现出极强的个体化特征。
很多学生问题积累到一定程度便会爆发，因此如何将这些问题消灭在萌芽状态就需要有效地沟通。
辅导员要深入了解大学生的家庭环境、学习经历、学习成绩、特长爱好、性格特征等。
只有这样，才能有针对性地找到学生的症结所在。
辅导员与学生良好的沟通还有利于增强师生之间的感情，为学生创造更有利的成长环境。
辅导员要想方设法利用学生喜闻乐见的形式与之沟通，让学生感觉老师有亲和力，能够进入他们的世界，能够与他们成为知心朋友。
总而言之，辅导员要做到和学生能进行有效地沟通就要想尽一切办法融入他们的话语体系。
参考文献:
［１］吴永旺，涂彦峰．高校辅导员应具备的几种能力［Ｊ］．理论导报，２００９，１．
［２］刘兵勇．高校学生工作辅导员能力建设的新探索［Ｊ］．辽宁行政学院学报，２００６，４．
［３］罗锐宏．浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力［Ｊ］．传承，２００９，１．
178 --。