09春期《创新教学》课程期末复习

开放教育本、专科《创新教学》期末复习指导

第一部份课程考核说明

1．考核目的

通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决教学创新中实际问题的能力。

2．考核方式

本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为90分钟。

3．适用范围、教材

本复习指导适用于重庆电大开放教育本科公共事业管理（教育管理）专业的选修课程和开放教育专科小学教育专业的选修课。

本课程考试命题依据的教材采用刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版的《教学创新探索与实践》（2007年2月第2版）。

4．命题依据

本课程的命题依据是《创新教学》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5．考试要求

本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对创新教学的基本理论、基础知识的理解和认识，运用创新教学的基本理论、基本原理，去分析解决教学创新中实际问题的能力。

6．考题类型及比重

考题类型及分数大致为：不定项选择题（10分）；名词解释（20分）；简答题（30分）；论述题（20分）；案例分析（20分）。

第二部份期末复习重点范围

第一章绪论

一、重点名词

教学创新素质教育

二、重点掌握\熟练掌握

1、教学创新与素质教育的关系；

2、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化（教学创新在具体的教学中应怎样开展）；

3、教学创新的原则。

三、一般掌握

教学创新的时代意义。

第二章创造性思维与教学创新

一、重点名词

形象思维联想相似联想连锁联想想像发散思维横向思维逆向思维多向思维创造性思维

二、重点\熟练掌握

1、形象思维与教学创新（构建开放性大课堂的基本方法）；

2、发散思维与教学创新（在课堂教学中，如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能力）；

3、教学活动中的教学创新。

第三章创新性教学案例研究与评析

一、重点名词

指导—自学教学引导—探究教学质疑—发现教学

二、重点\熟练掌握

1、指导—自学教学（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；

2、提问—讨论教学（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；

3、引导—探究教学（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）；

4、质疑—发现教学（概念、步骤、特点、创新点、优缺点）。

第四章创新型教师的教学特色

一、重点名词

创新意识兴趣智力因素非智力因素

二、重点\熟练掌握

1、创新意识（教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维）；

2、创造优质课（教师创优质课的意义和措施）。

三、一般掌握

1、创设问题情境（这种创新教学主要有哪些教学方法）；

2、智力因素的心理沟通；非智力因素的心理沟通。

第五章创新型学生的学习特色

一、重点名词

自主性探索性直接学习法创新型阅读法创新性学习指导

二、重点\熟练掌握

1、创新性学习能力的培养；

2、创新性学习指导（创新性学习指导的方法）。

三、一般掌握

1、创新型学生的个性；

2、创新型学生的学习特点；

3、创新性学习方法。

第六章教学创新的目标与评估

一、重点\熟练掌握

1、教学创新评估（基本原则、评估要素、特点、方法）

二、一般掌握

1、教学创新的特点；

2、教学创新目标（涵义）。

第七章教学创新环境

一、重点名词

整校制的教学创新

二、重点\熟练掌握

1、校长的创新观与创新型学校；

2、创新型学校的全员创新意识。

三、一般掌握

1、创新型学校的管理创新。

第三部分综合练习题

一、不定项选择题

1．实施素质教育的主阵地在（）

A．第二课堂 B．课外活动

C．社会实践 D．课堂教学

2．构建创新性教学观的核心是（）

A．正确处理好教与学的关系 B．正确处理好知识与能力的关系

C．正确处理好师生关系 D.正确处理好书本与实践的关系

3．发散思维的基本特征有（）

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.多维性

4. 下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（）

A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维

B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充

C.发散是为了集中，集中是发散的开始

D.发散思维与集中思维是辩证统一的

5．创造性思维往往是从（）开始的。

Ａ.自信Ｂ.疑问

Ｃ.想像Ｄ.疑问与想像

6．以下哪些联想方式有利于培养学生的创造性思维，开发学生创造力，并可以引发人们对一事物的

多种想象（）

A.相似联想

B.对比联想

C.连锁联想

D.相关联想

7．在创造力的发展和人的成长过程中，比智力更为强大的力量是（）

A．良好的学习环境 B．良好的学习习惯

C．情感 D．科技的高速发展

8．在教学活动中（）是讨论的主角。

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学方式

9．质疑——发现教学有这样一些优点，主要表现为（）

A．能充分地利用和开发学生的智慧潜力

B．可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换

C．可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力

D．有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点

10．教学创新的根本目的是（）

A.形成学生的创新能力

B.训练学生的创新思维

C.培养学生的创新意识

D.培养学生的创新情感

11．教学创新的主体，从根本上讲是（）

A.家长

B.校长

C.全体教师

D.全体学生

12．创新教育的核心是（）

A.教学的创新

B.学习方法的创新

C.学习手段的创新

D.学习内容的创新

13．“剪报课”作为语文教材中的“扩展阅读”，教师对“剪报课”进行学习指导，这属于（）的学习指导。

Ａ.课堂教学Ｂ.客观观察

Ｃ.自学辅导Ｄ.社会实践课

14．学生的学习活动不能顺利开展，从智力因素的角度来看，主要有三大障碍（）。

Ａ.知识障碍 B.动力障碍

Ｃ.方法障碍 D.思维障碍

15．学生的学习活动不能顺利开展，从非智力因素的角度来看，主要有三大障碍（）。

Ａ.动力障碍Ｂ.方法障碍

Ｃ.意志障碍Ｄ.行为习惯障碍

16．科学研究表明，创造者与非创造者的最大差别在于：（）

A.知识的多少Ｂ.创造品格