第5课 《雨水对土地的侵蚀》教学设计(教科版小学五年级上册科学第三单元)
五年级上册科学教案 -3.5 雨水对土地的侵蚀｜教科版
5、集体讨论实验现象及结果，师课件小结。
深入探究，分组实验（20分钟）
1、 提出问题：如果再做一次实验，那么土地受到侵蚀的程度还会一样吗？为什么？
2、学生猜测回答（雨量大小，坡度，土质疏松，植被等）。师提出实验要求，并课件引导设计。
3、小组设计实验方案。
4、汇报交流，确定可行方案。
5、分组实验，观察现象，得出结论。
6、小组汇报实验结论，师总结。
课堂小结（5分钟）
1、师对小组探究活动作评价。
2、请几名学生说说本节课学到了什么，பைடு நூலகம்得了什么？
3、生朗读诗歌《我们的土壤妈妈》。
五、小组学习活动评价设计表
小组名称
活动过程
活动记录
活动汇报
活动评价
雄鹰
优
A
A
凤仙花
良
B
A
蜗牛
优
C
B
骄傲的兔子
教学设计
课题名称：《雨水对土地的侵蚀》
姓名：
工作单位：
学科年级：
五年级科学
教材版本：
科教版
一、教学内容分析
本节课属于小学科学五年级上册的内容，本课前学生认识了地球表面的地形以及地球内部运动导致了地形的变化的知识，图文形式的认知，学生很容易接受。本课主要是让学生去探索雨水对土地的影响，目的主要是让学生通过自己的动手实验去体验雨水对土地的侵蚀作用，并去探索在不同的条件下雨水对土地的侵蚀有什么不同，所以本节课关键是组织好学生进行实验，课前要做好实验的准备。
【课型方式】平台互动
【教学关键项】设计模拟实验，探究雨水对土地的侵蚀及侵蚀程度不同的因素。
【教学准备】
演示与分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、植被（草、小树）。
五年级上册科学教案-3、5雨水对土地的侵蚀 ｜教科版
3.5《雨水对土地的侵蚀》教案一、教学目标1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
2.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
能用图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
3.探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
4.激励学生关注自然界的侵蚀现象。
二、学情分析本课是在学生学习了地球表面及其变化的前四课的基础上进行学习的。
从学生的学习态度来看，整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识，能在生活中灵活运用已有知识和经验。
从学生的科学知识和科学探究能力来看，我们班大部分学生是独生子女，因受家长和考试机制的影响，使学生没有多少时间和机会接触大自然。
他们虽然进过两年多课堂实验学习，在观察、实验、自主探究等方面有了很大发展。
也培养了科学情感。
但大部分学生的科学知识还是比较缺乏，探究能力也较弱。
好在孩子们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
他们乐于动手操作具体形象的物体。
所以，我坚信学生必将对本节科学实验可表现出浓厚的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素对土地的侵蚀作用。
2.教学难点：通过实验对实验现象进行有目的地观察与总结。
四、教学准备1、学生分组准备：湿润、混有少量沙石的土、有孔的长方形水槽、小铁铲、降雨器（自制的多功能降雨器瓶底或瓶盖扎有大小不同的孔）、滴管、水、草皮等。
2、教师演示准备：雨水侵蚀土地的照片或影像，介绍实验操作的课件等。
五、教学过程（一）导入1.同学们，上节课我们学习了土壤中有什么？谁能说说土壤中有什么呢？（黏土、沙、石子、矿物质、水分、空气和腐殖质等）2、你们看到桌子上老师为你们准备的实验器材了吗？今天，老师不仅带来了土壤，还把一块块“土地”和许多瓶“雨水”搬进了教室。
你们猜猜看今天我们要研究的内容肯定与什么有关呢？3、雨水和土地之间有什么关系呢？下面请同学们看一段视频。
五年级科学《雨水对土地的侵蚀》教学设计
教学设计：雨水对土地的侵蚀一、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解雨水对土地的侵蚀现象，并了解其原因和危害。
2.能力目标：培养学生观察、思维和分析问题的能力，提高学生的动手实验能力。
3.情感目标：培养学生珍爱和保护环境的意识，激发学生对科学研究的兴趣。
二、教学重点与难点：1.教学重点：雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
2.教学难点：培养学生观察、思维和实验设计的能力，加深学生对环境保护的认识。
三、教学方法：1.情景教学法：通过观察、实验和讨论，使学生主动参与课堂教学。
2.合作学习法：请学生配合小组成员共同完成实验和讨论。
3.图文教学法：通过图片、实物和文字材料的展示，直观、形象地呈现给学生。
四、教学过程：1.热身导入：学生回顾上一次的探究活动“水蚀塑型实验”，引导学生回忆水蚀的过程和结果。
2.发现问题：通过呈现图片或视频资料，让学生发现雨水对土地的侵蚀现象，并引导学生提出问题，“为什么雨水会对土地产生侵蚀作用？”3.讨论解答问题：学生小组讨论并回答问题，教师进行引导和点拨。
4.实验设计：教师给出一份实验设计表，要求学生根据自己已有的知识和刚才的讨论结果，设计一个实验来验证他们的猜想。
实验设计表包括实验目的、实验步骤、实验材料和实验记录等内容。
5.实验操作：学生按照实验设计表中的步骤进行实验操作，教师进行指导和监督。
6.实验结果分析与讨论：学生小组讨论实验结果及原因，教师进行引导和点拨。
7.总结概括：根据实验结果和讨论，学生总结概括雨水对土地的侵蚀原因，并进行口头或书面总结。
8.拓展延伸：教师运用幻灯片或多媒体展示，向学生介绍更多关于土地侵蚀的相关知识，并引导学生提出自己的问题和观点。
9.小结回顾：教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾学习目标是否达到。
五、教学评价：1.观察：教师观察学生在实验操作和讨论中的表现，评价学生的动手实验能力和合作学习能力。
2.口头评价：教师与学生进行互动，询问学生的学习感受和对课堂内容的理解程度。
五年级上册科学优秀教案 雨水对土地的侵蚀 教科版
《雨水对土地的侵蚀》教学设计【教学目标】1.知识与能力：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
2.过程与方法：借助生活经验，初步感受雨水对土壤的侵蚀作用。
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释或预设，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
3.情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
在实验中培养合作、交流的探究精神。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土堆成的模型、降雨器、报纸、水、面粉、滴管等。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片、介绍实验操作的课件。
【教学过程】一、导入新课1.师：科学课中的实验要求大家要学会观察，下面我们做个小实验，看谁的观察最仔细。
2.出示面粉装置，用滴管在空中向面粉滴水。
3.师：你都看到了什么现象？为什么会出现这种现象？说明了什么？这模仿的是大自然中的一种什么现象？（出示课题）二、雨水如何影响土地1.（出示下雨的图片）下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2.请大家预测一下，雨水对这样的地形可能会造成什么样的影响？将你们的预测记录下来。
3.小组讨论并记录。
4.小组汇报。
三、雨水侵蚀土地模拟实验1.你能设计一个实验验证你们的推测吗？请大家在小组内讨论实验方案。
2.小组汇报实验方案，3.在实验中我们可能需要哪些材料呢？教师出示实验材料：用湿润、混有少量沙石的土制作成的地形、降雨器、水。
4.学生观察实验装置，说说各种材料用来模拟什么？5教师结合学生汇报的实验方案出示实验操作要求：（1）实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；（2）实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；（3）实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
雨水对土地的侵蚀教案
雨水对土地的侵蚀教案【篇一：五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学实录教科版】雨水对土地的侵蚀一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
《雨水对土地的侵蚀》教材分两部分：第一部分：雨如何影响土地。
第二部分：影响侵蚀的因素。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
从学生经常看到的下雨现象开始，通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；并能对实验结果做出自己的解释。
最终，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。
最后，再与现实自然界中现象联系，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。
所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进行学习。
二、教学目标：知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。
过程与方法：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；能对实验结果做出自己的解释。
情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。
三、教学准备：小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、牛奶盒、报纸。
教师准备：雨水侵蚀土地的照片、课件。
四、教学重点：引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。
五、教学过程：一、引入：播放下雨的声音，提问：你们听到了什么？生：下雨了师：对了，老师今天给大家录制的就是下雨声，大家都知道，下雨是一种经常发生的天气现象，请同学们猜一猜，如果雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片）生1：土地变得很潮湿。
生2：土地会变得泥泞。
小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化《雨水对土地的侵蚀》教学设计
《雨水对土地的侵蚀》教学设计一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》本课是教科版《科学》教材五年级上册《土壤中有什么》单元的第5课。
本课内容主要分为两部分:第一部分是雨如何影响土地;第二部分是影响侵蚀的因素。
教材安排了“雨如何影响土地”的模拟实验探究活动，通过具体的探究活动得出雨水对土地的侵蚀影响。
二、学生分析对于五年级学生来说，寻找事物的本质特征、训练知识迁移以及逻辑思维的形成非常重要，学生对身边的事物和现象已有一定的感性认识，。
但是学生的认识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，在具体的探究实验中实际地去观察、整理数据。
在完善概念的过程中，学习科学方法。
三、教学目标（一）知识与技能：1.知道下雨是一种经常发生的天气现象。
2.知道雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。
3.学会做雨水对土地的侵蚀实验（二）过程与方法：1.有目的、有步骤地做雨水对土地影响的模拟实验，并将观察结果用表格真实地进行记录。
（三）情感、态度、价值观：1.通过学习，培养学生保护环境的意识。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：认识雨水对土地的侵蚀影响；对侵蚀现象的认识。
教学难点：通过小组合作形式进行探究实验。
五、教学方法及教学用具方法：模拟实验活动探究用具：土壤、带孔的塑料盒、带孔塑料瓶、水、烧杯，课件。
六、教学过程（一）游戏导入：1.下雨小游戏。
2.引出下雨是一种经常发生的天气现象。
（二）模拟探究实验1.实验导入：雨水降落到土地上，雨水会不会对土地产生影响？会产生什么影响呢？2.提出模拟实验，模拟雨水对土地的侵蚀实验材料：带孔饮料瓶、水、一个有孔的塑料盒、沙土、两个烧杯、铲子、石子、抹布、废弃桶。
3.观看视频，了解实验步骤。
4.给出实验步骤，学生动手操作实验。
（1）用沙土在长方形塑料盒中堆成一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个垂直的“悬崖”。
雨水对土地的侵蚀 雨水对土地侵蚀教学设计(优秀4篇)
雨水对土地的侵蚀雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇）这里是人美心善的小编帮助大家分享的雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇），欢迎阅读。
雨水对土地的侵蚀篇一0 《雨水对土地的侵蚀》说课稿黄甫学校赵佳一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。
《雨水对土地的侵蚀》便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
教材分两部分。
一部分：雨如何影响土地。
首先通过提出问题了解学生的想法。
“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。
这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。
学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。
接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。
在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。
目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。
从图中我们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。
第二部分：影响侵蚀的因素。
影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。
五年级上册科学教案 -3.5 雨水对土地的侵蚀｜教科版
导入（3分钟）
1、出示成语“滴水穿石”，请同学说说这个成语的意思。
2、质疑土地遇到雨水会怎么样呢？引入课题。
感知体验，演示实验（12分钟）
1、 出示雨水侵蚀土地的图片。
2、学生思考后说看到的雨水对土地造成的侵蚀。（土地潮湿了，土地泥泞了，泥土冲走了，崩塌了。。。。。。）
3、教师质疑并提出实验探究验证的想法。
中
A
B
蚯蚓
差
D
C
绿豆芽
优
B
A
4、师生合作进行演示实验。
5、集体讨论实验现象及结果，师课件小结。源自深入探究，分组实验（20分钟）
1、 提出问题：如果再做一次实验，那么土地受到侵蚀的程度还会一样吗？为什么？
2、学生猜测回答（雨量大小，坡度，土质疏松，植被等）。师提出实验要求，并课件引导设计。
3、小组设计实验方案。
4、汇报交流，确定可行方案。
【课型方式】平台互动
【教学关键项】设计模拟实验，探究雨水对土地的侵蚀及侵蚀程度不同的因素。
【教学准备】
演示与分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、植被（草、小树）。
教学课件。
三、学情分析
学生已经学习了两年的科学课程，已经具备一些生活经验和一些探究的方法以及动手实验的能力，但是对于实验的设计，如提出假设和做出实验方案对于学生们还是有难度的，因此在让学生自主设计实验时因给与适当的指导。
5、分组实验，观察现象，得出结论。
6、小组汇报实验结论，师总结。
课堂小结（5分钟）
1、师对小组探究活动作评价。
2、请几名学生说说本节课学到了什么，懂得了什么？
小学科学教科版五年级上册3-5《雨水对土地的侵蚀》优秀教案
五上《地球表面及其 5.雨水对土地的侵蚀变化》单元教学设计【教材简析】本课的重点是指导学生观察雨水对土地的侵蚀现象，认识雨水对土地的侵蚀作用。
教科书内容分为两个部分：第一部分是“雨水如何影响土地”，通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识雨水对土壤的侵蚀作用；第二部分是“影响侵蚀的因素”，指导学生设计探究影响土地被侵蚀的因素，并写出对比实验的方案，重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素，为后一课的实验探究做好铺垫。
【学情分析】降雨是一种常见的自然现象，但是学生可能不大会想到它会侵蚀土地而改变地形，会关注洪水、泥石流等带来的大的影响而忽视降雨对土地产生的微弱影响。
因此，本课要注重引导学生关注降雨对土地产生的过程性的显著及微小的变化。
【教学目标】科学概念目标1. 知道雨水降落会打散土壤，径流会把地表的土壤带走，使土地受到侵蚀。
2. 知道侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
科学探究目标1. 通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀。
2. 能用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象，并根据现象做出自己的解释。
3. 设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验研究计划。
科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标关注自然界的侵蚀现象。
【教学重难点】教学重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
教学难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划【教学准备】分组材料：湿润且混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、没有孔的水槽（用于接径流，可以用其他合适的容器代替）、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
演示材料：PPT课件，（含介绍实验操作的微视频）。
【教学过程】一、呈现现象，直观导入（预设 3 分钟）1. 提问：［出示PPT2］你能说一说这些图片中的自然景象吗？你认为这几种现象有什么关系？（预设：下雨会让泥土流失，导致山坡沟壑纵横、地面凹凸不平。
教科小学科学五上《3.5、雨水对土地侵蚀》word教案
（教科版）五年级科学上册教课方案雨水对土地的损害课题雨水对土地的损害计划课时 1本课指导学生认识流水对土地的损害现象，经过“下雨”的模拟实验，教课内容分及对“雨水”下降时土地和径流的观察，认识流水对土壤的损害作用，析在此基础上，提出什么要素影响土地被损害的程度的问题，并让学生依据自己的经验推测和设计实验方案去研究 .1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地遇到损害.教课目标 2.损害使地表的地形地貌发生变化.3.关注自然界的损害现象 .要点：认识雨水对土地的损害作用.教课重难点难点：设计模拟实验，研究影响土壤被损害的程度的要素.教具学具准湿润、混有少许沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄备膜、小铲子、降雨器、水 .本课经过提出问题认识学生的想法，而后对所提的问题进行假设，再通过模拟实验来研究雨水对土地的损害，用文字、图画、符号记录实验结教课方案思果，用口述和书面语言来描述实验中的现象，能对自然界中土地被损害路的状况恩赐解说，认识到损害改变地表形态，形成新的地形地貌，最后又提出新的问题，影响损害不只这“三个要素”并进行假设，最后又通过模拟实验，研究影响土壤被损害的要素 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1.下雨是一种常常发生的天气联系生活，用发言现象，下雨时，雨水下降到土的方式进行新知教地上，雨水会不会对土地产生学活动，把学生自一、引入影响？土地会发生什么变化？学生谈论交流然地引入到对平常雨水会发生什么变化？生活中的科学识题2.好! 今日这节课我们就来研究的商讨中 .一下这些问题 .1.我们先来看两幅图（出示雨水引起学生回忆，启损害土地的图片）观察图片发学生联系平常的你平常看到过近似的情形吗？谈谈自己看到的景生活经验谈看法 .你以为出现这样的情形的原由象明的确验装置材是什么呢？学生观察实验装料，是有效研究的模拟实验：下雨置，理解实验器械前提 .2.课件出示介绍实验的基本操作所代表的含义 . 进一步拓展，加深方法 . 学生观察学习分组对知识的理解 . 二、雨如何影实验 .要求，实验前你的观察斜坡上响土地小组交流、报告 .土地的形态，实验时注意观察“降雨”过程中的土地以及“雨生观察并思虑斜坡水”和“径流”的状况，并做上的这很多小细流记录，实验后描述实验中的现怎么来的，很多小象并依据实验结果进行解析 . 细沟中齐集的水流3.小结拓展又会如何改变地（1）雨水会不会影响土地，形 .（2）师出示图片 .1.假如我们刚刚实验中的土地中是斜坡而是平川，假如斜坡上长满树木，假如降雨量大，学生回答培育学生撰写实验结果又会如何呢？为何？方案的能力及小组分组选择一个研究接下去我们就一起来研究“影合作意识 .2.问题，进行实验设三、影响损害在实验前明的确验响损害要素”吧，我们能设计计前的谈论交流 .的要素条件、器械、装置实验进行研究吗？分组试试撰写实验3.师提示对实验方案中要注意的设计是有效研究方案 .明确不一样条件和同样条件，实的前提和保证 .验器械的采纳和实验装置的设计.作业设计作业：拓展，还有什么影响损害的要素呢？。
五年级上册科学教案 第三单元第五课雨水对土地的侵蚀 教科版
五年级上册科学教案第三单元第五课雨水对土地的侵蚀教科版【课时安排】本课时为第三单元第五课时，建议课时安排为一课时。
【教学目标】1.了解雨水对土地的侵蚀。
2.了解雨水对我们日常生活和环境的影响。
3.通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。
【教学重点】1.了解雨水对土地的侵蚀的原因和表现。
2.了解雨水对我们生活和环境的影响。
3.通过实验加强对雨水侵蚀的理解。
【教学难点】了解雨水侵蚀的原因和表现。
【教学准备】教材，茶水，玉米粉，盐，水，容器，小石头。
【教学过程】Step 1 导入新课1.教师用实物或图片向学生展示不同场景下的雨水，让学生通过观察和描述，引出雨水对土地的影响及原因。
2.通过引导学生思考和描述，学生可以发现雨水在高处的时候，冲刷山石，将石头、沙土带到水下，形成河床；在低处的时候，雨水会将泥土冲走，形成凹坑。
3.通过动手实验的方式，增强学生对雨水侵蚀的理解。
教师可以在几个容器中放入玉米粉、盐、小石子等，加入一定水量，然后将这些容器放在阳台或室外，让学生观察不同的容器在不同的天气条件下，会发生什么变化。
Step 2 新课讲解1.学生通过观察和实验，了解了雨水对土地的侵蚀，那么雨水对我们日常生活和环境有哪些影响呢？2.让学生通过束装和举例的方式，描述清洁的雨水对我们日常生活和环境的作用：除尘、消毒、洗衣服、浇花草等。
3.同时，也引导学生思考，城市化进程增加了水泥路、生活污水，影响了雨水的排水，容易引发水灾，对我们的生活和环境产生负面影响。
Step 3 巩固拓展1.教师播放雨水侵蚀和保护的视频、PPT，让学生更直观地了解雨水对土地和我们生活环境的影响，提高其环保意识。
2.班级可以开展雨水循环利用的小项目，提高学生实践能力。
班级可以找一个草坪或者花园，建立一个“麻团项目”：集装箱、石头、沙子、纤维等，搜集雨水，在雨季满足花草的浇灌需求。
【课后作业】1.带家长观察本地的某个河流或者水塘，在家长的帮助下，查找关于此地的水资源信息，以此来感知人类活动对水资源的消耗和影响，并绘制一份小小调查报告。
五年级上册科学教案 -3.5 雨水对土地的侵蚀｜教科版(5)
五年级科学上册第三单元地球表面及其变化雨水对土地的侵蚀一、教学目标1、科学概念：流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
2、过程与方法：出示自己建造的地表及家园模型、实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭；对几组实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
3、情感、态度、价值观：认识到地形地貌的改变，会给我们的生产和生活带来正面或负面的影响；认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义，减少因我们活动带来负面影响的观点；我们应防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
二、教学重点：通过实验，检验自己的家园能否经得住暴雨的侵袭。
三、教学难点：对实验结果进行对比，找出1、2组建的家园模型应该怎样改进，使全班同学都知道在陡坡上建造家园最容易受到暴雨的侵蚀。
四、课前准备：教师指导学生建造好三种家园模型图；多媒体教室及有关课件、水土流失的图片及怎样防治的图片。
五、教学过程（一）复习引入1、课件出示：复习巩固：(1)、在河流的上游河床上，我们能看到布满的，中游河床上堆积了很多的，下游的河床上堆满了。
(2)、自然界中每时每刻都有和现象发生。
使得一些地面突起的地方土壤流失，而却填平了一些低洼的地方。
因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。
(3)、、、等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作用。
2、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
教师播放水土流失的图片、视频和怎样防治的图片。
3、今天我们就运用我们在这个单元所学知识，来检验暴雨来临时，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
（二）、实验检测1、让学生出示课前自己已建造好的家园模型图。
第5课 《雨水对土地的侵蚀》教学设计(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第5课《雨水对土地的侵蚀》教学设计教学导航【教材分析】《雨水对土地的侵蚀》是教科版科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”的第五课，前面四课是认识各种自然力对岩石的风化作用，以及风化对地表的影响。
本课指导学生认识水对土地的侵蚀现象。
本课主要有两个部分：第一部分：“雨如何影响土地”，通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水降落”时土地和径流的观察，认识流水对土地的侵蚀作用，需要学生提出问题、给出假设、实验验证；第二部分：“影响侵蚀的因素”，在认识了雨水对土地的侵蚀之后，提出什么因素影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生根据自己的经验推断和设计实验方案。
【学情分析】五年级的学生对下雨这一自然现象并不陌生，根据他们的经验，下雨时泥土会变的松软、泥泞、被雨水冲走或裸露出小石头，但是他们并不知道这是雨水对土地的一种侵蚀作用，雨点的降落便是侵蚀过程的开始，径流在地面带走了土壤中的微粒，这些知识他们虽然能够想象但并不能准确的表达。
影响土壤被侵蚀的因素学生可以根据生活经验进行推测。
对比实验设计在本册第一节课《种子发芽实验》时学生就学习过，因此设计“影响土壤侵蚀因素”的实验这一环节学生只需稍加点拨就能胜任。
【教学目标】科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》教学设计
教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》教学设计一、教学目标：1.了解雨水对土地的侵蚀过程和影响。
2.掌握雨水对土壤的侵蚀对环境和经济的影响。
3.能够通过实验及观察，进一步理解雨水对土地的损害，并能积极倡导保护环境。
二、教学重点：1.雨水对土地的侵蚀过程。
2.探究雨水侵蚀有哪些影响，并掌握相关方法防止雨水侵蚀。
三、教学难点：1.如何让学生“活学活用”，深入探讨雨水侵蚀过程和影响。
2.如何引导学生积极参与保护环境。
四、教学方法：1.讲解法。
2.问答法。
3.实验探究法。
五、教学资源：1.多媒体课件。
2.图片、视频、音频等材料。
六、教学流程：1.引入：引导学生思考下雨天的景象，雨水对人们生活、生产的影响。
2.讲解：（1）掌握雨水对土地的侵蚀过程和影响。
（2）通过多媒体课件向学生展示雨水对土地的侵蚀过程。
（3）讲解雨水对土地的损害形式以及对环境和经济的影响。
3.实验探究：（1）通过简单实验模拟雨水对土地的侵蚀过程及影响，让学生深入理解雨水对土地的侵蚀过程。
（2）通过实验，让学生探究雨水侵蚀有哪些影响，并掌握相关方法防止雨水侵蚀。
4.归纳总结：（1）通过问答形式，让学生自主总结雨水对土地的侵蚀过程和影响。
（2）了解如何防止雨水对土地的侵蚀造成的损害。
5.拓展延伸：让学生了解浪费自然资源会导致的问题，引导学生积极参与保护环境。
七、板书：雨水对土地的侵蚀对环境和经济的影响防止侵蚀八、作业：1.回顾复习雨水对土地的侵蚀过程和影响。
2.了解自家周围存在的防止雨水侵蚀的措施，并写出自己对环境保护的看法。
教科版科学五年级上册《雨水对土地的侵蚀》教案
教科版科学五年级上册《雨水对土地的侵蚀》教案一. 教材分析《雨水对土地的侵蚀》这一课主要让学生通过实验和观察了解雨水对土地的侵蚀现象，从而认识到环境保护的重要性。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，让学生在动手实践中掌握科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学现象有好奇心，但部分学生对于侵蚀现象的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察、思考、讨论，从而深入理解雨水对土地的侵蚀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雨水对土地的侵蚀现象，学会观察和分析侵蚀过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
2.难点：侵蚀过程的观察和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生自己动手做实验，观察侵蚀现象。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析侵蚀原因。
3.讲授法：讲解相关科学知识，帮助学生理解。
六. 教学准备1.实验材料：沙土、水、杯子、彩笔等。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同地区的土地状况，引导学生思考：为什么会出现这样的现象？让学生带着问题进入课堂。
2.呈现（10分钟）讲解雨水对土地的侵蚀现象，展示相关实验结果，让学生了解侵蚀过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察雨水对土地的侵蚀现象，并用彩笔在纸上记录侵蚀过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：雨水对土地侵蚀的原因是什么？如何防止土地侵蚀？引导学生思考和分析。
5.拓展（10分钟）讲解其他因素对土地侵蚀的影响，如风力、人类活动等，让学生认识到环境保护的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调雨水对土地的侵蚀现象及其原因。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查周围环境的土地状况，思考如何防止土地侵蚀，并撰写调查报告。
五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学设计 教科版
五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学设计教科版本课程适用于五年级学生，他们已经具备一定的科学知识和探究能力，但还需要在实践中不断探索和发现。
此外，学生对于雨水对土地的侵蚀现象可能并不十分了解，需要通过本课程的研究来加深认识。
四、教学目标：1.了解雨水对土地的侵蚀现象，认识流水对土地的影响。
2.掌握设计实验验证提出问题的方法，培养学生的探究能力和实践能力。
3.培养学生的观察质疑、讨论交流、比较分析、体验感悟等科学思维方法。
4.提高学生的科学素养，培养学生对环境的关注和保护意识。
五、教学过程设计：1.导入环节：通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解雨水对土地的侵蚀现象。
2.探究活动：分为两个部分，引导学生提出问题、给出假设、设计实验验证。
3.总结归纳：让学生总结探究的过程和结果，归纳出雨水对土地的侵蚀规律。
4.拓展应用：引导学生思考如何保护土地，提高环境保护意识。
六、教学评价：1.通过学生的实验报告、讨论记录等方式，评价学生的探究能力和实践能力。
2.通过学生的口头表述、写作等方式，评价学生的科学思维方法和科学素养。
3.通过学生的行为表现、态度表现等方式，评价学生的环境保护意识和价值观。
本教学设计注重体现生命科学以人为本的教学理念，注重“体验”和“生成”，强调以学生为中心，强调“情境”和“合作研究”对意义建构的重要作用。
同时，也强调利用各种教学方法来支持学生的研究。
根据学生的求知需要，有机地整合教学目标，合理地安排教学内容。
本节课最大的特点就是学生的经验加直观的实验现象。
在学生经验的基础上设置疑问，在对自己的经验质疑的同时，激发了学生的研究兴趣。
加上直观的实验现象，使学生能更快地获取知识，并验证自己的经验。
在探究过程中，学生会大胆假设并设计得很周密，例如探究什么因素会影响土地被侵蚀的程度。
板书设计如下：5、雨水对土地的侵蚀土地：斜坡上的土地上有许多小沟，露出了小石子下雨雨水：变得很浑浊，带走了很多土壤。
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教科版小学五年级上册科学第三单元
第5课《雨水对土地的侵蚀》教学设计教学导航
【教材分析】
《雨水对土地的侵蚀》是教科版科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”的第五课，前面四课是认识各种自然力对岩石的风化作用，以及风化对地表的影响。
本课指导学生认识水对土地的侵蚀现象。
本课主要有两个部分：第一部分：“雨如何影响土地”，通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水降落”时土地和径流的观察，认识流水对土地的侵蚀作用，需要学生提出问题、给出假设、实验验证；第二部分：“影响侵蚀的因素”，在认识了雨水对土地的侵蚀之后，提出什么因素影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生根据自己的经验推断和设计实验方案。
【学情分析】
五年级的学生对下雨这一自然现象并不陌生，根据他们的经验，下雨时泥土会变的松软、泥泞、被雨水冲走或裸露出小石头，但是他们并不知道这是雨水对土地的一种侵蚀作用，雨点的降落便是侵蚀过程的开始，径流在地面带走了土壤中的微粒，这些知识他们虽然能够想象但并不能准确的表达。
影响土壤被侵蚀的因素学生可以根据生活经验进行推测。
对比实验设计在本册第一节课《种子发芽实验》时学生就学习过，因此设计“影响土壤侵蚀因素”的实验这一环节学生只需稍加点拨就能胜任。
【教学目标】
科学概念：
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：
关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】
认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】
分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、谈话导入，引发学生质疑。
1．谈话：同学们喜欢旅游吗？哪些地方让你们印象特别深刻？ (出示课件)这是云南石林，这是沟壑纵横的黄土高原，这样的地质奇观是如何形成的？能做个大胆的推测吗？
2．推测：风的作用，地壳运动，雨水冲刷……
3．这节课我们就重点研究雨水对土地有什么影响。
（板书：雨如何影响土地）二、模拟实验，探究雨水对土地侵蚀现象。
1．设计实验
（1）讨论：在课堂上该怎么研究“雨水”对“土地”的影响？（模拟实验）用什么模拟“雨水”？（扎孔的饮料瓶装水）用什么模拟“土地”？（用盒子装上土壤）
（2）介绍实验装置：鞋盒中的土壤有高山、峡谷、平原、陡坡四种地形，
托盘用来接水。
（3）交流：实验过程中要观察记录什么？（土地的变化，雨水的变化）
2．分组实验，讨论交流，整理实验记录。
3．汇报交流，提炼概念“径流”（沿着地表流动的雨水）
4．讨论：刚才在我们模拟情况下，10分钟内土地都发生了这么大的变化。
你能想象自然界中的土地长年累月的经受着雨水的侵蚀又会变成什么样的呢？径流夹带着泥沙又会流往何处呢？（课件播放泥石流、山体滑坡、黄河水等图片。
）5．问题：雨水对土地的影响真的十分巨大，说说雨水是如何影响土地的。
6．小结：雨水降落后冲刷土地，形成径流，带走泥沙，造成土地地形地貌改变——雨水对土地的侵蚀（板书课题），下雨就是土地被侵蚀开始。
三、设计实验，研究土地被雨水侵蚀程度的影响因素。
1．刚才各组同学都介绍了各组的实验情况，我们来对比一下各组的实验结果，有什么发现吗？什么原因会造成侵蚀程度不同呢？（板书：影响侵蚀的因素）2．讨论、交流，发现土地坡度大小、是否覆盖植被、降雨量大小三个因素。
3．设计土地被雨水侵蚀程度的三个影响因素实验。
4．各组交流各自设计的实验方案。
四、拓展延伸。
1．要求：课后，各组同学完善你们的实验计划，下节课我们再来实验。
2．同学们，通过这节课的研究，你能不能谈谈你的收获？
3．整理实验器材。
【板书设计】
雨水对土地的侵蚀
雨如何影响土地影响侵蚀的因素
清雨水浊土地坡度大小
有无植被覆盖
径流降雨量大小
硬、干土地沟、流失
地形地貌变化塌、裸露。