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教资考试重点知识总结小学
教资考试重点知识总结小学教育知识与能力测试（简称教资考试）是教师资格认定考试的重要组成部分，对于小学教师而言，掌握一定的教育学、心理学以及小学教育专业知识是十分必要的。
以下是小学教资考试的重点知识总结：教育学基础1. 教育的定义：教育是培养人的社会活动，旨在传授知识、技能，发展智力和道德，形成全面发展的个性。
2. 教育的目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 教育原则：因材施教、循序渐进、启发式教学、全面发展等。
心理学基础1. 儿童发展阶段：了解皮亚杰的认知发展理论，包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论等。
3. 学习动机：内在动机与外在动机，以及如何激发学生的学习动机。
小学教育专业知识1. 小学教育的特点：注重基础性、启蒙性、趣味性和实践性。
2. 小学课程设置：语文、数学、英语、科学、社会、体育、艺术等。
3. 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、项目学习等。
教学设计与实施1. 教学目标的设定：明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
2. 教学内容的选择与组织：根据学生实际和教学目标，合理选择和组织教学内容。
3. 教学过程的设计：包括导入、展开、巩固、小结等环节。
教育评价1. 评价的目的：诊断、反馈、激励、选拔等。
2. 评价的方法：形成性评价与总结性评价，包括观察、测试、自我评价、同伴评价等。
班级管理1. 班级文化建设：营造积极向上、团结协作的班级氛围。
2. 学生行为管理：制定班级规则，引导学生形成良好的行为习惯。
3. 家校合作：与家长沟通，共同促进学生全面发展。
教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》：了解教育法的基本原则和主要内容。
2. 《中华人民共和国义务教育法》：明确义务教育的义务和权利。
3. 教师职业道德：遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
结语小学教师资格考试不仅考察应试者的知识储备，更注重其教育教学实践能力。
教资常考知识点汇总
教资常考知识点汇总由于您没有给出具体的教资考试科目等相关信息，以下为您提供教师资格证综合素质（小学）常考知识点汇总：一、职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，克服只重视智育的倾向。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
尊重学生的个性差异，发展学生的特长。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
强调学生的主体地位，教师要引导学生积极主动地参与学习。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
注重培养学生的学习方法和学习能力。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
让学生经历知识的形成过程，培养学生的探究能力。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2. 学生观（“以人为本”的学生观）- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展是有规律的。
教师要遵循这些规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等进行教育。
- 学生具有巨大的发展潜能。
要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有进步的空间。
- 学生是处于发展过程中的人。
学生在成长过程中会犯错误，教师要宽容对待，给予引导。
- 学生是独特的人。
- 学生是完整的人。
把学生看作一个整体，而不是单纯地关注知识学习。
- 每个学生都有自身的独特性。
尊重学生的个性差异，因材施教。
- 学生与成人之间存在着巨大的差异。
不能用成人的标准去衡量学生。
- 学生是具有独立意义的人。
- 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师不能把自己的意志强加给学生。
小学教师资格证考试知识点总结
小学教师资格证考试知识点总结随着教育的不断发展，小学教师的角色也变得越来越重要。
为了确保小学教师的专业素养和教学能力，教育部设立了小学教师资格证考试。
小学教师资格证考试是对教师专业知识和教学能力的一次全面检验，通过考试的教师才能获得小学教师资格证书。
下面将对小学教师资格证考试的知识点进行总结。
一、教育心理学知识点教育心理学是小学教师必备的一门学科，它研究的是教育过程中的心理现象和规律。
在小学教师资格证考试中，教育心理学是一个重要的考点。
教育心理学的知识点包括儿童发展心理学、学习理论、教育评价等。
儿童发展心理学是教育心理学的基础，它研究的是儿童在不同阶段的生理和心理发展。
小学教师应了解儿童的认知、情感、社会和道德发展特点，以便更好地指导儿童的学习和成长。
学习理论是教育心理学的核心内容，它研究的是学习的过程和规律。
小学教师需要了解学习的类型、学习的阶段和学习的方法，以便根据学生的特点和需求进行教学设计。
教育评价是教育心理学的重要领域，它研究的是对学生学习成果的评价和反馈。
小学教师需要了解不同的评价方法和工具，以便对学生的学习进行科学、客观的评价。
二、教学设计与评价知识点教学设计与评价是小学教师的核心工作之一，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计以及教学评价的实施。
小学教师资格证考试中，教学设计与评价是一个重要的考点。
教学目标的确定是教学设计的基础，它是教师根据学生的特点和需求制定的学习目标。
小学教师需要了解教学目标的特点和分类，以便设计出符合学生需求的教学活动。
教学内容的选择是教学设计的关键，它涉及到教师对教材内容的理解和把握。
小学教师需要了解教材的结构和特点，以便选择合适的教学内容和教学资源。
教学方法的设计是教学设计的重要环节，它涉及到教师在教学过程中的教学策略和教学手段。
小学教师需要了解不同的教学方法和教学技巧，以便灵活运用于教学实践中。
教学评价的实施是教学设计与评价的关键环节，它涉及到对学生学习成果的评价和反馈。
教资必考知识点小学
教资必考知识点小学一、教育心理学1. 学习和记忆的基本原理教师需要了解学生的学习和记忆规律，以便更好地教育他们。
学生的学习和记忆过程是通过感知、注意、记忆和概念形成来实现的。
2. 学生的个体差异每个学生都有自己的学习风格和差异，教师需要适应不同学生的需求，并根据学生的个体差异提供差异化的教学。
3. 学生的动机与情感学生的学习动机和情感对学习成果有很大的影响。
教师应该培养学生的学习动机和积极情感，激发他们的学习兴趣和热情。
二、课程与教学1. 小学教育课程的特点小学教育课程主要包括语文、数学、英语、科学、体育等学科。
教师应该根据学科特点和学生年龄特点合理设计教学内容和教学方法。
2. 教学评价与反馈教师需要通过教学评价和反馈来了解学生的学习情况和进步，并及时调整教学策略和方法，帮助学生提高学习效果。
3. 教学方法与策略小学阶段的教学方法和策略应该注重启发式教学、探究式学习和合作学习，培养学生的创造力、思维能力和合作意识。
三、学业与学生发展1. 学生的认知发展学生的认知发展包括感性认识阶段和逻辑思维阶段，教师应该根据学生的认知特点来设计教学活动和任务。
2. 小学生的品德与社会发展小学生的品德与社会发展是教育的重要任务，教师应该关注学生的道德教育和社会适应能力培养。
3. 学生的身心发展学生的身心发展是教师需要重点关注的问题，教师应该帮助学生养成良好的生活和学习习惯，培养健康的身心素质。
四、教师职业发展1. 教师专业素养和职业道德教师需要具备扎实的学科知识和专业素养，同时也应该具备高尚的职业道德和教育情怀。
2. 教师的教育实践和教育研究能力教师应该具备教育实践和教育研究能力，不断提升自己的教育教学水平和研究能力。
3. 教师职业发展的机会与挑战教师职业发展面临着机会和挑战，教师需要不断学习和成长，适应教育改革和时代发展的要求。
五、教育法律法规与政策1. 教育法律法规的基本内容教师需要了解相关的教育法律法规，保证自己的教育教学活动符合法律法规的要求。
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小学教师资格证教育知识与能力考试必考知识点整理资料仅供参考小学教师资格证《教育知识与能力》考试必考知识点整理《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
◆考点 2：教育的概念1.广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使她们朝着所期望的方向发展的活动。
◆考点 3：学校教育的三要素1.教育者（主导） -- 学校教师是教育者主体2. 受教育者（主体）3. 教育影响（中介） -- 教育内容和教育措施◆考点 4：教育的属性1.教育的本质属性辨○教育是一种有目的地培养人的社会活动。
它有以下四方面的特点：（1 ）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2 ）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（3 ）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4)在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2.教育的社会属性（1 ）永恒性（2 ）历史性（3 ）相对独立性辨○—教育具有继承性教育要受其它社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后）◆考点 5：教育的起源单○学说主张代表人物神话起源说神（上帝或天）所创造的宗教生物起源动物界的生存本能利托尔诺、沛西·能说心理起源儿童对成年人的“无意识模仿”孟禄说劳动起源说劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩米丁斯基、凯洛夫证统一※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）, 劳动没（米）懦夫”◆考点 6：原始社会教育的特点（ 1 ）具有目的性，但无严密计划。
教师资格 考试小学教育教学知识与能力考点归纳
教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳（5.2）20XX年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情第二节小学综合课程和综合实践活动一、综合课程(一)综合课程的概念和类型“综合课程”是这样一种课程组织取向，它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
因此说，综合课程是指打破传统分科课程的知识领域．组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。
由此看来，综合课程一定意味着包含源于两种或两种以上学科的课程要素．并将这些课程要素以某种方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来。
根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”、“儿童本位综合课程”。
“学科本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学科知识，“社会本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实．“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。
1．学科本位综合课程学科本位综合课程(综合学科课程)是以学科或文化知识作为课程整合的基点，课程整合的核心主要源于学科，这种综合课程试图打破或超越各分科课程自身固有的逻辑．形成一种把不同学科内容有机整合为一体的新的逻辑。
根据学科课程综合的程度不同，可以把学科本位综合课程划分为“相关课程”、“融合课程”、“广域课程”三种形态。
小学教资必背知识点电子版
小学教资必背知识点电子版作为小学教育工作者，了解和掌握小学教资必背的知识点是非常重要的。
本文将为您提供一份小学教资必背知识点的电子版，以帮助您更好地备考和教学。
一、语文知识点1. 文言文常用词：如而、于、乃、焉等。
2. 成语：如井井有条、勇往直前、心灵手巧等。
3. 诗词句：如床前明月光、红豆生南国、黄河远上白云间等。
二、数学知识点1. 数字运算：加法、减法、乘法、除法等基本运算法则。
2. 数的大小比较：掌握数的大小关系，比如大于、小于、等于。
3. 分数与小数：理解分数与小数的关系及相互转换。
三、英语知识点1. 基本词汇：掌握常用的英语单词及其发音。
2. 日常用语：如问候、介绍自己、询问时间等。
3. 简单句的构成：了解主语、谓语、宾语等基本句子结构。
四、科学知识点1. 物质与能量：了解物质的性质和能量的转化。
2. 生物与环境：掌握生物和环境之间的关系。
3. 天文地理：了解地球、太阳系以及基本的地理知识。
五、社会知识点1. 国家与地理：了解中国的行政区划及主要地理特点。
2. 政治与法律：基本了解国家的政治制度和法律法规。
3. 生活常识：包括交通规则、环保意识、安全知识等。
六、体育知识点1. 球类运动：了解足球、篮球、乒乓球等基本规则和技巧。
2. 健康知识：了解饮食均衡、坐姿正确等养生常识。
以上仅是小学教资必背知识点的一部分，详细内容请参考附件中的电子版。
希望这份资料对您备考和教学有所帮助。
祝您顺利通过小学教资考试，成为一名优秀的小学教育工作者！附件：小学教资必背知识点电子版（文件已上传）。
小学教师资格证知识点梳理
小学教师资格证知识点梳理小学教师资格证考试是许多有志于从事小学教育工作的朋友们必须要面对的一道关卡。
为了帮助大家更有效地备考，下面将对小学教师资格证考试中的一些重要知识点进行梳理。
一、综合素质（一）职业理念1、教育观理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，依据国家实施素质教育的基本要求分析和评判教育现象。
2、学生观理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3、教师观了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1、有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。
2、教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3、学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析和评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1、教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2、教师职业行为了解教师职业行为规范的要求，理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点1.教育学知识点：
-教育学的定义、特点、内容和基本原理
-教育目标、教育任务以及小学教育的特点和要求
-教学理论和教学原则
-学习的规律、过程和方法
-课程与教材的相关理论和实践
2.心理学知识点：
-儿童心理学的基本概念和发展规律
-儿童智力、情感、道德和意志等方面的发展特点
-学龄期儿童的心理健康问题及预防与干预
-教师对学生的心理疏导和心理辅导技巧
3.教育法律法规知识点：
-中国教育法律法规体系
-国家教育政策、教育法律法规的宗旨、原则和内容-小学教育法律法规的核心规定和要求
-学生权益保护的法律法规和教育实际运作中的操作
4.教育动态与教育常识：
-当前教育与发展的重点方向和主要措施
-小学教育领域的最新研究成果和教育技术应用
-校内外特殊教育、学前教育、素质教育等相关政策和实践
除了以上的知识点，还应该关注小学教育实践中的问题和案例，了解
实际教学和管理中的挑战和解决方案。
需要多阅读教育类书籍、报纸刊物，参加教育培训，积累实践经验。
此外，还需要重视教育方法学和教学设计
的学习，熟悉常用的教学模式和评估手段。
小学教师资格证考试是一项基础性的考试，对教师的专业素养和教育
水平有着全面要求。
只有掌握了上述知识点，才能更好地应对考试的各个
环节，提高自己的综合素质。
同时，平时的教学实践也是非常重要的，通
过实际的教学工作来加深对知识点的理解和应用。
小学教师资格考试必背知识点(整理分享)
小学教师资格考试必背知识点(整理分享)XXX教师资格考试必背知识点（最新整理分享）结合小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》，梳理总结了常见、常考的17个核心知识点，供参考考点1教育与社会的发展1.生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度。
(2)生产力水平制约教育结构的变化。
(3)生产力水平制约教育的内容和手段。
2.政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权。
(2)政治经济制度决定受教育权。
(3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。
3.教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。
(2)教育可以促进民主。
(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
考点2素质教育的基本内涵(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
1(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。
(6)素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
考点3教育制度的影响因素(制定教育制度的依据)(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。
(2)社会政治经济制度。
(3)青少年儿童身心发展纪律。
(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响。
考点4黉舍教育对人的身心发展的作用1.黉舍教育在人的身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
2.学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。
(2)黉舍教育具有加速个体发展的非凡功能。
2(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳阅读理解-六大核心考点考点一：教育研究基本方法【出题类型：单选题】考点二：影响个体发展的因素【出题类型：单选、简答】考点三：小学生身心发展的一般规律【出题类型：单选、简答】考点四：教师劳动的特点【出题类型：单选题】考点五：课程的类型【出题类型：单选】考点六：课程内容的组织方式【出题类型：单选】考点七：课程设计的具体内容【出题类型：单选、简答】考点八：教学原则【出题类型：单选、简答、材料分析】考点一：教育研究基本方法出题类型：单选题】教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。
自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。
实验室观察是在对观察对象发生的环境和条件加以控制或改变的条件下进行的观察。
这种观察有严密的计划，有利于探讨事物内在的因果联系。
直接观察是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行的感知和描述，因此直观具体。
间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察。
介入性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，在介入活动中进行隐蔽性的研究观察。
非介入性观察是研究人员以“观察迟疑者”身份观察，非介入性观察结论可能比较客观，但易限于表面化，难于获得深条理的材料。
结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。
非结构式观察则是没有预先确定，亦无具体记实要求的非控制性观察。
其方法比较灵活，但获取材料不系统完全，多用于探究性研究，多用于对观察对象不甚了解的情形下的观察。
教育调查分为：全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。
全面调查就是用来调查某一事物和现象的全面情况，如对某一地区学龄儿童的普查，对某一学校全面情况的调查；重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查，如为了了解农村中学学生的流动情况，可选择学生流动较多的XXX进行调查；抽样调查是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象，借以推断、说明总体的一种调查，如要研究全国高等学校入学考试的数学成绩；个案调查是对一个单位、一个事件或一个学生的情况进行调查。
教师资格考试《小学教育教学知识》考点.DOC
xx年教师资格考试《小学教育教学知识》考点加油复习教师资格证教育学，多做题，多看看教材，理解教材中的知识点，就有希望通过教师资格考试！以下资讯由出guo教师资格证而出xx年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记：小学生安全与心理健康教育，希望对您有所帮助! 第五节小学生安全与心理健康教育高频考点提要 1．小学意外事故的预防与处理；2．小学儿童心理健康；3．小学生常见的心理障碍；4．心理评估的方法；5．小学生心理辅导的方法。
高频考点速记一、小学意外事故的预防与处理 1．中暑有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。
然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。
对中暑较严重者，除采取上述降温方法外，还可用冰块或冰棒敷其额头、腋下等，同时用凉水反复擦身，并配合扇风进行降温。
如果出现昏迷状况，应立即送往医院救治。
预防中暑的措施主要有：适当调节作息时间，延长午睡时间；避免在高温下做剧烈运动，如需锻炼要戴白色凉帽，穿浅色、透气性好的薄衣；夏天锻炼应准备充足的清凉消暑饮料。
若在锻炼中发现学生有中暑现象，应立即中止锻炼，到阴凉通风处休息。
2．溺水溺水者被营救上岸后，须立即清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物等，以确保呼吸道通畅。
并松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水，对口腔密闭者可捏其两侧面颊并用力启开牙关。
然后使溺水者俯卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。
抱住溺水者的两腿，将其腹部放在急救者的肩部，快步走动使积水倒出，之后迅速进行人工呼吸。
若溺水者心跳已停止，要同时进行心脏胸外挤压。
经短期内抢救后心跳、呼吸仍不恢复者，不可轻易放弃抢救，一方面持续进行抢救，一方面向医院呼救。
预防溺水的措施主要有：避免患有心脏病、高血压、活动性肺结核、传染性皮肤病、中耳炎、癫痫等病人进行游泳运动；在下水前要做好准备活动，在水中不宜长时间停留或停止不动，若因寒冷而产生寒颤，则应立即上岸，并做一些轻微活动以加强产热过程。
教师资格证《综合素质》(小学)考点归纳完全版
第一章教育观考点归纳1．理解国家实施素质教育的基本要求。
2．掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
重点提示一、素质教育1999年，国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。
《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范，成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。
1．素质教育的基本内涵《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”2．素质教育的实质素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。
素质教育的核心是学生创造力的培养。
3．素质教育的目标《决定》指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
”4．素质教育的要求《决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
”5．素质教育的内容结构《决定》指出：“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
”根据《决定》的精神，素质教育的内容主要包括以下五个方面：(1)政治思想素质教育①政治素质教育，指以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度的教育。
小学教资资知识点汇总
小学教资资知识点汇总小学教资知识点汇总作为小学教师，掌握和了解小学教育相关知识点是至关重要的。
本文将对小学教资考试中涵盖的知识点进行全面梳理和总结，帮助广大教师备考。
以下是小学教资考试的主要知识点：一、教育理论基础1. 教育学概论：教育的定义、特点、目标和任务等基本概念。
2. 心理学概论：儿童心理发展的理论模型、心理需求和心理问题的解决方法等。
3. 认知心理学：儿童认知发展的阶段、认知活动和思维方法等。
4. 教育心理学：儿童学习和个性发展的心理特点，教育过程中的心理问题和解决方法等。
二、小学教育原理1. 课程理论：小学课程设计的原则、课程目标的制定和课程评价等。
2. 教学理论：授课方法、教学策略和教学评价等方面的知识。
3. 学校管理理论：小学组织管理的原则、教师角色与职责、学生行为管理等。
三、小学教育教学设计与评价1. 教学设计：教学目标设定、教学内容的选择和组织、教学手段的运用等。
2. 教学评价：教学评价方法和标准的制定，学生评价和教师评价等。
四、小学课程与教材1. 小学语文：语文教学内容、教学方法、阅读与写作能力培养等。
2. 小学数学：数学教学内容、教学方法、数学思维培养等。
3. 小学英语：英语教学内容、教学方法、英语听说读写能力培养等。
4. 小学综合实践活动：科学、音乐、美术、体育等综合实践活动的教学。
5. 小学信息技术教育：信息技术基础知识、教学应用和教育信息化等。
五、小学生发展与教育1. 儿童生理发展：儿童生理特点、生长发育规律和健康教育等。
2. 儿童社会发展：儿童人际关系、社会能力培养和性教育等。
3. 儿童认知发展：儿童思维能力、语言能力和创造力的培养等。
4. 儿童情感发展：情绪管理、品德教育和心理健康教育等。
六、小学生学习与教育1. 学习方法：培养学习方法、学习策略和学习习惯等。
2. 学习策略：阅读技巧、解题方法和记忆力培养等。
3. 学习困难与辅导：学习困难的识别与辅导方法。
4. 动手能力和实践能力培养：动手实践技能和实践活动设计等。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳
2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳一、文章类型分析小学教育教学知识与能力是教师资格证考试中重要的一门科目，主要涉及小学教育的基本理论、课程与教学理论、德育原理、学生心理发展等方面的知识。
在考试中，常见的文章类型包括说明文、议论文、记叙文等。
二、关键词梳理1、教育学：包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。
2、课程与教学理论：包括课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
3、德育原理：包括德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等。
4、学生心理发展：包括认知发展、情感发展、社会化发展等。
5、教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。
三、考点归纳1、教育学基础知识，包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。
2、课程与教学理论，包括课程设置的原则、课程设计的要素、教学方法的选择、教学评价的种类等。
3、德育原理与实践，包括德育的目标、德育的内容、德育的方法、德育的评价等。
4、学生心理发展与教育，包括认知发展、情感发展、社会化发展等。
5、教育法律法规，包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。
四、题型举例1、单项选择题：针对某个概念、理论或实践问题进行提问，选项中只有一个是最正确的。
2、判断题：给出一段陈述，要求判断其是否正确。
3、填空题：给出一段空白，要求填写缺失的关键词或短语。
4、简答题：针对某个问题或概念进行简要的解释或阐述。
5、论述题：针对某个问题或概念进行详细的论述和分析，要求结合实际例子进行说明。
五、复习策略1、梳理知识点，形成知识框架。
考生需要对小学教育教学知识与能力的基本概念、理论和实践有清晰的认识，以便更好地应对各种题型。
2、注重实践应用，结合具体例子。
考生需要将理论与实践相结合，通过具体例子来加深对知识点的理解，同时提高解题能力。
3、反复练习，熟悉考试题型。
通过大量的练习，考生可以熟悉考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
教资科二知识点归纳小学
教资科二知识点归纳小学教育资格证书考试科目二主要涉及小学教育相关的知识点。
为了帮助考生更好地掌握这些知识点，我将进行全面归纳和总结。
以下是教育资格证书考试科目二小学知识点的详细内容：1.小学教育原则与目标小学教育原则包括综合性、科学性、规范性、适应性和发展性。
小学教育的目标是培养学生的基本素质和能力，发展他们的智力、体质、美育和品德。
2.小学教育课程设置小学教育的课程设置包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、劳动、道德与法治等学科。
其中，语文、数学和英语为核心学科，其他学科为辅助学科，全面促进学生的综合素质发展。
3.小学教育心理学小学教育心理学涉及学生的发展特点、学习动机、学习方法、心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点，合理引导学生的学习和成长，促进学生的全面发展。
4.小学教育的教学方法小学教育的教学方法包括启发性教学、探究性教学、合作学习、任务型学习等。
教师需要根据学生的年龄特点和学科特点选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.小学教育的评价与考试制度小学教育的评价主要是通过各种形式的考试、考核和评价来衡量学生的学习情况和能力水平。
教师需要合理设置考试形式和评价标准，帮助学生养成科学的学习态度和方法。
6.小学班级管理与教育小学班级管理是指教师对学生进行课堂管理、纪律管理和心理管理等方面的工作。
教师需要建立良好的班级氛围，培养学生的自我管理能力，促进学生的个性发展。
7.小学教育的家庭教育与校外教育小学教育的家庭教育是指家长和学校共同育人，共同关注孩子的学业和成长。
校外教育是指学校在教学外开展的各种活动，扩展学生的视野，培养他们的综合素质。
8.小学生心理健康教育小学生心理健康教育是指帮助学生认识自己、关心他人、正确处理人际关系、培养积极乐观的心态等方面的教育工作。
教师需要通过开展各种活动和课程，关注学生的心理需求，促进他们健康成长。
9.小学教育的教育技术应用小学教育的教育技术应用包括计算机、多媒体教学、互联网等方面的应用。
小学教资考试知识点总结
小学教资考试知识点总结1、教育观：材料中x老师的教育行为是正确的，符合xx的相关要求。
1素质教育是面向全体学生的教育，素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
定性(有没有践行xx)+理论+行为(材料)+总结(有/不利于学生的)2素质教育是全面发展的教育，要促进了学生生动、活泼、主动地发展。
3素质教育是促进学生个性发展的教育，要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展4素质教育是以培养创新和实践能力为重点的教育。
综上所述，关老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。
2.学生观：材料中x老师的教育行为是正确的，符合xx的相关要求。
1学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。
材料中xxx。
2学生是独特的人，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教，才能够产生更好的教学效果。
3学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。
综上所述，X老师的做法是值得我们学习和提倡的。
3.教师观:材料中x老师的教育行为是正确的，符合xx的相关要求。
行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师角色（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师。
综上所述，X老师的做法是值得我们学习和提倡的4.职业道德：材料中x老师的教育行为是正确的，符合xx的相关要求。
教师职业的基本要求包括以下几点：（1）爱国守法，热爱祖国和人民，拥护党的领导，贯彻国家教育方针（2）爱岗敬业，要求教师对工作高度负责，认真辅导学生；不得敷衍塞责（3）关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生的健康（4）教书育人要求遵循教育规律—教师的天职，要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展（5）为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则（6）终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师潜心钻研，不断提高专业素养和教育教学水平。
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一简答题：1教师专业发展的内容2教师专业发展的阶段3教师专业发展的途径4教育研究的基本步骤5简述教育与政治经济发展的关系6简述全面发展的内容7如何运用记忆规律，促进知识保持8简述影响问题解决的因素9简述马斯洛需要层次理论10简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导11影响课程开发的主要因素12简述新课改下教师教学观的改变13简述新课改结构的主要内容14人的身心发展规律及其对教育的影响15小学生心理发展的特点16简述学生学习的特点17建构主义学习观18简述德育过程的基本规律19说服教育法的含义和要求20简述美育的任务21班集体的基本特征22班主任如何组织和培养班集体23小学班主任应该具备的基本素养24先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何进行个别教育25小学教学的基本任务26简述教学课程的基本规律27讲授法的基本要求28教学实施的环节29简述上好一堂课的标准30如何培养学生的学习动机历年来考察过的简答题：【20RR年下半年】：1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征2.简述学校联系的基本方式3.简述教学研究中文检索的基本要求【20RR年上半年】1.简述我国教肓目的的基本特征2.简述小学生学习兴趣的特点3.简述建立良好班风的基本措施。
【20RR年上半年】1.简述影响个体发展的主要因素。
2.简述教育报告的-般结构3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。
【20RR年下半年】1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观2.简述班主任工作的主要内容3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误?你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育?二材料分析题(一)材料分析题答题结构1.总起：①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进行阐释。
2.分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答)。
3.(总结)：对于整个分析进行一两句话的总结。
(不做硬性要求)(二)材料分析题知识点积累1.新课改内容师生：教师主导与学生主体学生观：学生是发展、独特、独立意义的人;学习方式：自主合作探究教师：以人为本，“一切为了每一位学生的发展”;尊重、赞赏，帮助、引导。
2.德育有关原理①德育四大规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程;是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
②德育的八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面教育与纪律约束、依靠积极因素克服消极因素的原则③德育六大方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法、品德修养指导法3教学的原则与方法①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。
②教学八大原则：科学性与教育性相结合;理论联系实际;循序渐进、因材施教、量力性原则;直观性原则、巩固性原则、启发性教学原则。
4班级突发事件处理原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导5课堂问题行为产生原因：①自身原因：小学生有意注意已经发展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰;②课堂内容比较枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发;③学生还没有养成认真听课的好习惯;④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课老师，而影响听课;策略：①根据小学生的年龄特点组织教学，上课时多采用直观教学法比如新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进行思考，激发学生的主动性;②培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。
通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时积极的反馈;鼓励小学生积极主动提问题来激发学习动机和学习兴趣;③上课前帮助学生调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础;④引导学生养成良好的听课习惯。
引导学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课。
⑤对于不认真听讲的小学生，平时应该给予较多的关注和辅导，小学生都希望得到教师的关注。
6马斯洛需求层次理论生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要7成败归因理论一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素(即能力)的学生会形成一种习得性无助。
所以正确的归因应该是归因到内部的、不稳地和可控制(即努力程度)，教师要引导学生进行正确的归因，引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。
8学习迁移理论正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用;负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响;顺向迁移：先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响9新课程背景下的评价理念：①在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展;②评价对象上，从过分关注结果评价转向关注过程;③评价主体上，要评价主体多元化和评价信息多元化;④评价结果上，不仅要关注结果的准确公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进;⑤评价内容上，全方面情况进行全面综合考察;⑥评价方法上，评价方式多样化⑦评价者与评价对象关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
四教学设计题(一)分析本文的写作特点知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等。
(二)教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式) 答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三)教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
设计题目3：学生课后查找与课文相关的内容和资料，并在下节课堂分享给大家。
【设计意图】：培养学生搜集信息和自主学习的能力，通过探究学习，激发学生学习的主动性和积极性，拓展学生的知识面，同时陶冶学生的思想品德。
题型2：设计教学环节(题目设置比如“根据重点设计环节、根据教学目标设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”，要与课文内容相结合作答)第一环节：创设情境，激趣导入(导入方法：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏活动导入法、歌谣谜语导入法等)(1)间接导入：通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题(2)直接导入：开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
第二环节：初读课文，整体感知。
(1)读课文，找生字，指导学生识字、写字。
①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思。
②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(2)深入局部，品读课文。
指导学生将课文读正确、流利、通畅。
(倾听+范读)(3)谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容第三环节：研读赏析，体验情感(1)体会课文中所表达的思想感情(2)围绕疑难问题，师生合作探究第四环节：总结评价，拓展延伸(课堂总结的方法包含：系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题)，对课文做出总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸。
爱迪生：性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。
韩愈：业精于勤而毁于随。
韩愈：师者，所以传道授业解惑也。
陶行知：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给鲁迅：教育植根于爱。
典故：教师谭千秋：舍己救学生四川绵竹东汽车中学教师谭千秋，在一栋教学楼顷刻坍塌时，他用双臂将4名学生紧紧地掩护在身下。
当人们从废墟中把他搜救出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，血肉模糊，后脑被楼板砸得凹了下去，献出了51岁的生命，而4名学生则在他的保护下成功获救。
20RR：李灵：80后最美乡村女校长20RR年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。
她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。
在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。
在学校，她是校长兼思想品德老师。
在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。
由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。
7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。
为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。
她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。
烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。
她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。
老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。