高一语文第七次周考试卷

（3）《静女》中“____________，____________”两句生动刻画出了男主人公焦急等待心爱的姑娘时的情态。（4）《离骚》节选的开篇两句“，”，表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情，为下文情绪的抒发奠定了基调。

（5）《饮马长城窟行》中“____________________，____________________”两句写出了女子思念丈夫不得，唯梦中相见的情景。

(6)谢灵运《登池上楼》中“________________，______________”两句写出了诗人进仕退隐皆难的困境。

（7）《归园田居》中，用来比喻表现诗人思归故园的诗句是“____________，____________”。

（8）帝高阳之苗裔兮，。

二、解释下列加点的字词。（30分）

(1)静女其姝．： (2)俟．我于城隅：

(3)搔首踟蹰

．．： (4)静女其娈．：

(5)贻．我彤管： (6)偭规矩而改错．：

(7)忳郁邑

．．余侘傺兮： (8)何方圜．之能周兮：

(9)延伫乎吾将反．： (10)进不入以离．尤兮：

(11)汝岂得自由

．． (12)可怜

．．体无比

1(3)生人

．．作死别 (14)汝是大家

．．子

(15)叶叶相交通

．．

三、古代诗歌鉴赏。（18分）

阅读下面这首诗，然后回答问题。

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领[注]还入房，泪下沾衣裳。

注引领：伸颈远望。

1．下列对这首诗的分析和理解，不恰当的一项是( )

A．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀情的效果。

B．“明月何皎皎”一句运用了比兴手法。

C本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。

D．．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

2．这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状？请作简要分析。

杂诗(其四)

曹植

南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？

俯仰岁将暮，荣耀难久持。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

A．七、八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝，随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。

B．一、二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌，如桃李花开般灿烂，耀人眼目。

C．三、四句写佳人的行踪，朝游长江之北，夕宿潇湘之滨，表现出其不同凡响的举止。

D．前人认为此诗构思巧妙，语短情长，于悲慨之中自具一种爽朗自然之美，耐人寻味。

4．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

三年，幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记曰：“周亡矣。”昔自夏后氏之衰也，有二神龙止于夏帝庭而言曰：“余，褒之二君。”夏帝卜杀之与去之与止之，莫吉。卜请其漦而藏之，乃吉。于是布币而策告之，龙亡而漦在，椟而去之。夏亡，传此器殷。殷亡，又传此器周。比三代，莫敢发之，至厉王之末，发而观之。漦流于庭，不可除。厉王使妇人裸而譟之。漦化为玄鼋，以入王后宫。后宫之童妾既龀而遭之，既笄而孕，无夫而生子，惧而弃之。宣王之时童女谣曰：“檿弧箕服，实亡周国。”于是宣王闻之，有夫妇卖是器者，宣王使执而戮之。逃于道，而见乡者后宫童妾所弃妖子出于路者，闻其夜啼，哀而收之，夫妇遂亡，饹于褒。褒人有罪，请入童妾所弃女子者于王以赎罪。弃女子出于褒，是为褒姒。当幽王三年，王之后宫见而爱之，生子伯服，竟废申后及太子，以褒姒为后，伯服为太子。太史伯阳曰：“祸成矣，无可奈何！”

褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。

幽王以虢石父为卿，用事，国人皆怨。石父为人佞巧善谀好利，王用之。又废申后，去太子也。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽王举烽火徵兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，虏褒姒，尽取周赂而去。于是诸侯乃即申侯而共立故幽王太子宜臼，是为平王，以奉周祀。

1、给下列加点的字解释。（10分）

（1）并去．太子宜臼（）（2）龙亡．而漦在（）（3）诸侯悉．至（）（4）为数．举烽火（）（5）幽王说．之（）

2、翻译下列句子。（15分）

1、后宫之童妾既龀而遭之，既笄而孕，无夫而生子，惧而弃之。

2、于是宣王闻之，有夫妇卖是器者，宣王使执而戮之。

3、褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑

3、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) (3分)

A、夏亡/传此器殷/殷亡/又传此器周比/三代莫敢发之/至厉王之末/发而观之/漦流于庭/不可除

B、夏亡/传此器殷/殷亡/又传此器周/比三代莫敢发之至/厉王之末发而观之/漦流于庭/不可除

C、夏亡/传此器殷/殷亡/又传此器周比/三代莫敢发之/至厉王之末/发而观之漦/流于庭/不可除

D、夏亡/传此器殷/殷亡/又传此器周/比三代/莫敢发之/至厉王之末/发而观之/漦流于庭/不可除。

五、语言文字与运用（9分）

二十四节气令我们惊叹和叫绝的，，，。这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。

“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳（chǎng）开了各自的门户。

①仿佛为了响应这一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。

1．依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称

②它们体现了汉语的简约性和表意美

③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应

A．①③② B．②①③ C．③①② D．③②①

2．阅读第二段，完成后面的题目。（3分）

（1）文中有一个错别字，请指出并加以改正。（2分）答：

（2）根据括号内的拼音填写正确的汉字。（1分）答：

3．第三段中①～③的文字（加“”）有一处语病，请写出序号并加以修改。（3分）

（1）有语病的一处的序号：（1分）（2）修改：（2分）