七年级科学上册地球仪和地图教案
七年级科学第三章教案：地球仪和地图
教案1.3.2 地球仪和地图（汪版）2014年初一科学组（奥数班）七年级《科学》第一册第三章第二节教案第二节《地球仪和地图》一、教学目标：知道地图是地理事物缩小在平面上的图形；了解地图的三要素；了解常用的地图类型及作用；初步学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。
二、教学重点：通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制；通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行”；通过活动课，绘制平面示意图。
三、教学准备：各类地图（中国政区图、世界地图、浙江旅游图、学校平面图等）四、教法与学法：实验观察法、问题教学法、探究活动五、教学过程：1、谜语引入：“I have cities but no house, Forests but no trees, Rivers without water, What am I ?”----谜底：A map2、地图的作用教学：在生产上、军事上、学习生活中有重要作用（1）例如1987年5月大兴安岭发生的特大森林火灾，气象部门通过卫星云图准确地报出了火区的分布及火势的发展情况，使有关领导能及时地制定灭火方案组织抢救。
又如修建长江三峡水电站、水库，必须研究当地的地貌、地质、水文、气象等多种专门地图，才能最后确定坝址、坝高、库容等。
（2）由学生讨论生活中使用地图的经历，如旅游图，导购图的使用等进一步了解地图的作用。
3、地图含义的教学：地图是以各种不同的图示符号，将地球表面的地理事物表现在平面纸上的图形。
强调“缩小”、“平面”等词。
4、地图的绘制的教学：（1）提出问题：地球表面是个球面，而地图是却个平面，怎样才能把球面上的各种信息准确地体现平面上去呢？（2）实验观察：经纬网地球仪在平面墙上的投影。
要求学生画出平面经纬网图，体会绘制地图的过程。
5、地图三要素的教学：（1）展示：常用地图的类型（包括书本中的三幅图）,同时针对中国政区图提出三个问题： 1）浙江与香港的直线距离是多少？？2）浙江在北京的什么方向3）浙江与那些省市为邻？（2）学生分组讨论三道题的解决思路，拓展到三幅图的使用，教师与学生共同总结出地图三要素的不同表示方法。
地球仪和地图教案
地球仪和地图教案第一章：地球仪的认识1.1 教学目标让学生了解地球仪的定义和作用让学生学会如何正确使用地球仪1.2 教学内容地球仪的定义：地球仪是一种模拟地球表面形状的三维模型，用于表示地理位置、地形、气候等地理信息。
地球仪的作用：地球仪可以帮助我们更好地理解地球的形状、地理位置和地理特征，是一种重要的地理学习工具。
1.3 教学活动教师展示地球仪，引导学生观察地球仪的形状和特点教师讲解地球仪的定义和作用，学生听讲并提问学生分组讨论如何正确使用地球仪，教师进行指导1.4 教学评价学生能正确回答地球仪的定义和作用学生能正确使用地球仪进行地理观察和分析第二章：地图的认识2.1 教学目标让学生了解地图的定义和作用让学生学会如何正确阅读地图2.2 教学内容地图的定义：地图是一种用图形符号表示地球表面各种地理现象的图解，用于表示地理位置、地形、气候等地理信息。
地图的作用：地图可以帮助我们更好地了解地球上的各种地理现象和特征，是一种重要的地理学习工具。
2.3 教学活动教师展示地图，引导学生观察地图的符号和特点教师讲解地图的定义和作用，学生听讲并提问学生分组讨论如何正确阅读地图，教师进行指导2.4 教学评价学生能正确回答地图的定义和作用学生能正确阅读地图并进行地理观察和分析第三章：地球仪和地图的比较3.1 教学目标让学生了解地球仪和地图的区别和联系让学生学会如何选择合适的工具进行地理观察和分析3.2 教学内容地球仪和地图的区别：地球仪是一种三维模型，地图是一种二维图形。
地球仪可以直观地表示地球的形状和地形，地图则更注重表示地理现象和特征。
地球仪和地图的联系：地球仪和地图都是用于表示地理位置和地理信息的工具，可以相互补充和参考。
3.3 教学活动教师展示地球仪和地图，引导学生观察它们的区别和联系教师讲解地球仪和地图的定义和作用，学生听讲并提问学生分组讨论如何选择合适的工具进行地理观察和分析，教师进行指导3.4 教学评价学生能正确回答地球仪和地图的区别和联系第四章：地球仪和地图的应用4.1 教学目标让学生了解地球仪和地图在实际生活中的应用让学生学会如何利用地球仪和地图解决实际问题4.2 教学内容地球仪和地图的实际应用：地球仪和地图在交通、旅游、导航、地理研究等领域有着广泛的应用。
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案「篇一」一、设计理念：以新课程理念为指导思想；以地理课程标准为设计基点；以科研课题为行动引领，以促进学生的发展为根本的出发点。
力求在轻松愉悦的氛围中，学生们亲自动手操作动手实践，小组团结协作，去绘制不同地形的等高线，深刻理解等高线地形图的绘制原理，发现并能够总结出等高线地形图的特点和规律，由感性认识上升到理性认识，并用总结的规律去解决具体的问题。
从而将这节课推向高潮。
可以说本节的教学思路是：问题引出——动手实践——总结规律——解决问题。
二、教材分析：教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。
我在处理这节教材时本着两个指导思想，第一是注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生理解记忆。
这节课教材分为四个部分。
本节课是第二课时，进行的内容是等高线地形图和分层设色地形图。
等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一，而空间思维又是地里思维的重要组成部分。
因此，这部分内容具有开发学生智力的作用。
分层设色地形图又是在等高线地形图的基础上绘制而成的，两者之间有着内在的联系。
在初中地理教材中，常用的是分层设色地形图，有很强的实用性。
三、学生分析及学法改革知识掌握上，学生们已经在地形图的第一节课时了解了有关海拔和相对高度的含义陆地上的五种地形。
心理上，学生对地理课感兴趣，喜欢动手操作。
生理上，好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。
结合我校的十五重大科研课题“实施新课程中转变教师教学方式的研究”我们地理组的子课题“在开发利用课程资源中转变教师教学方式的研究”、“关于课外信息充实地理课堂教学在素质教育中的价值性研究”，本节课切实的转变教师的教学方式，引导学生进行探究。
注重知识发生发展的过程，达到使学生多种器官协调合作、多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主体作用。
人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。
2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。
【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。
师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。
师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。
视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。
【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。
师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。
师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
最新整理初一地理上册《地球和地球仪》教案范文三篇
初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案初一地理上册《地球和地球仪》教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面初一地理上册《地球和地球仪》教案，供参考!第一节;地球和地球仪教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
;2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
;教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
;教学准备：;地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时;：;3课时;教学过程：第一节;地球和地球仪;第一课时;创设情境，引入新课：;讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
;板书：第一节; ;地球和地球仪;提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？;学生回答：圆形、椭圆形……;补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
;一、认识地球的形状和大小;活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
;图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片;请学生讲述第一幅图：“天圆地方”;补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？;（学生回答）;总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》章节。
详细内容包括：地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的作用；地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等；地图的种类及使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解地球仪和地图的基本知识，掌握其使用方法。
2. 培养学生运用地球仪和地图进行地理学习的能力，提高地理素养。
3. 激发学生对地理科学的兴趣，培养学生的空间思维能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：地球仪的构造和使用方法；地图的基本知识及使用方法。
难点：理解比例尺、方向等地图要素；运用地球仪和地图进行地理学习。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、各类地图、教学课件。
2. 学具：学习地图、指南针、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：展示地球仪和地图，提出问题：“它们分别是什么？有什么作用？”引导学生思考并回答。
2. 新课内容：（1）地球仪：介绍地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的作用。
（2）地图：讲解地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等；介绍地图的种类及使用方法。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组发放一个地球仪，让学生观察并了解其构造。
（2）学生用指南针、直尺等工具，在地图上测量距离、判断方向。
4. 例题讲解：选取典型例题，结合地球仪和地图，讲解解题方法。
5. 随堂练习：布置与地球仪和地图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球仪的构造、使用方法及其作用。
2. 地图的基本知识：比例尺、方向、图例等。
3. 地图的种类及使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一幅学校附近的地图，标注比例尺、方向、图例等。
（2）运用地球仪，观察并描述赤道、南北极、经纬网等地理事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球仪和地图的学习兴趣较高，但部分学生对比例尺、方向等地图要素的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解地球仪和地图的更多知识，如地图投影、地理信息系统等，提高学生的地理素养。
地球仪和地图教案
地球仪和地图教案教案标题：探索地球：地球仪和地图教案概述：本教案旨在通过引入地球仪和地图的使用，帮助学生了解地球的基本地理特征和地球上的各个国家、大洲以及其他地理要素。
通过使用地球仪和地图，学生将能够发展地理意识和地理技能，从而更好地理解世界。
教学目标：1. 了解地球仪和地图的基本概念和使用方法。
2. 识别并描述地球上的大洲、国家和其他地理要素。
3. 发展地理意识和地理技能，包括方位、地理术语和地图阅读。
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 地球仪2. 世界地图和地理图册3. 幻灯片或投影仪4. 学生练习册和工作表教学活动：1. 引入活动：- 使用幻灯片或投影仪展示世界地图，并提问学生关于地球的基本知识，例如地球是什么形状？有哪些大洲？有哪些国家？- 引入地球仪的概念，并解释地球仪是如何模拟地球的形状和地理特征的。
2. 地球仪的使用：- 向学生展示地球仪，并让他们观察地球仪上的各个大洲、国家和其他地理要素。
- 解释地球仪上的经纬度线，并指导学生如何使用经纬度线来定位地理位置。
- 让学生亲自操作地球仪，找到指定的国家或地区，并描述其位置和特征。
3. 地图的使用：- 向学生展示世界地图，并解释地图上的各种符号和标记的含义。
- 引导学生学习如何读取地图上的比例尺、方位指示和地理要素。
- 分发学生练习册和工作表，让他们根据提供的地图信息回答问题或完成任务。
4. 小组活动：- 将学生分成小组，每个小组分配一张地图。
- 要求学生在地图上标记出指定的国家、大洲或其他地理要素，并解释其位置和特征。
- 鼓励学生互相合作，分享他们的观察和发现。
5. 结束活动：- 与学生一起回顾所学内容，并提醒他们地球仪和地图的重要性。
- 鼓励学生继续探索地球和地理知识的兴趣，并提供相关的学习资源和建议。
评估方法：1. 观察学生在地球仪和地图使用过程中的参与和理解程度。
2. 收集学生完成的练习册和工作表，评估他们对地球仪和地图的理解和应用能力。
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案第一篇：浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案【重点】①经线和纬线、经度和纬度②用经纬网确定任意点的位置【难点】经度、纬度东西半球的划分【课前预备】学生课前预备：量角器教学器材：两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪教学课件：自编计算机课件【教学设计】【教学过程】〔引入〕用远离地球的方法可以看到地球的外形，但对于这么巨大的星球，怎么争论它呢？生疏地球仪〔观看、演示〕观看地球仪，仿照教师自西向东转动地球仪。
〔提问〕1.观看地球仪描述地球仪的构造。
2.观看地球仪找出地球仪转时绕的轴。
3.观看地球仪外表都有什么？4.用地球仪我们可以干什么？〔小结〕地球仪是按确定比例将地球缩小后制成的模型，它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等构造构成，我们把地球仪围着转动的轴称为地轴，它与地球外表相交于两点，其中一点正对天空中的北极星四周，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球上的最南点。
在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。
利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布状况还能演示地球的运动。
〔提问〕1.地球仪上的球体是正圆球体吗？为什么与实际的地球外形不符？2.地球里真有这么一根地轴吗？3.各种条件允许的状况下在地球上能建一座四周都朝北的房子吗？假设可以，应建在哪里？〔活动〕1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间相互检查2.假设用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗？〔承转〕1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。
2.通过设问“一艘轮船在太平洋中患病风暴攻击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告知救援人员他所在的位置？海湾战斗时美军地面战士在沙漠中觉察目标，他该如何向指挥中心汇报目标的位置？……”，利用多媒体演示——将平面上的横纵网格〔教室座次〕经变形后绘成球面上的网格〔经纬网〕，引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。
地球和地球仪教案优秀4篇
地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。
这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。
本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。
解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。
本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
地球仪和地图教案
第二节地球仪和地图第一课时教学目标1.在地球仪上识别东西经线和南北纬线；2.掌握东西半球、南北半球的划分；3.理解经度、纬度、高中低纬度的划分；4.会利用地球仪确定地球表面任一点的位置;通过对地球仪的探究,培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神;教学重点：1.南北半球和东西半球的划分;2利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置;教学难点：1.东西半球的划分;2.经纬度位置的确定;教学过程导入师：地球是我们生活的家园,它非常的大,但要想直接观察地球的全貌,不太可能,怎么办-------就必须借助工具,把地球缩小到一定比例做成一个模型——地球仪;新课教学师：请同学们分组观察地球仪,你们可以摸、看、自西向东转动地球仪;小组展开讨论,看看关于地球仪你这小组知道了什么,把发现、或问题记录下来活动：摸摸,转转,看看,说说你有什么发现--讨论：①地球仪是由哪几部分构成的地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成②地球仪自转时是绕着固定点转动的;老师趁机巩固了轴心、极点南极、北极、赤道等概念;地球仪上的南北极点是如何确定的指向北极星附近即北方的一点为北极；与北极相反一点为南极;③地球仪是否装斜了地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成度的交角;④地球仪上有许多横竖线条;等等;师：要认识地球仪,我们就要从认识这些横线竖线开始;提问：①地球仪上连接南北极的线称什么线经线它的形状如何长短如何指示什么方向学生介绍,师总结：一、经线：地球仪上连接南北两极的线叫经线,也称子午线;找到北极点,南极点：----依据：上北下南1、经线的形状：半圆的弧线,有端点起点,终点长度都相等;约为2万千米;你能不能利用橙子证明经线的长度相等2、经线的指向：经线连接南北两极点,沿任一条经线,向北极点移动的方向即正北方,相反为正南方;即指示南北方向;3、起始经线：各条经线的长度、形状都一样,为了有一个依据,要先定一条起始经线本初子午线：国际规定,通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0经线;本初,即起始,第一;4、经度的划分：地球仪上有无数条经线,人们为了区别它们,分别给其标注了度数,称经度,一个圆周360,所以经度也就有360;师：本初子午线即0经线为基准,以东为东经,如东经10、东经20、共多少度—1800经线以西为西经,如西经10、西经20、共多少度—180师：为什么要分东西经--可知某地离0经线的距离及东西方向;度数相同的经线有几条最大经度是多少有几条你还发现了什么特别之处-东经180与西经180重合5、东西半球的划分界线：0º经线和180º经线正好组成一个完整的圆经线圈,可以把地球切分为两个半球西经10度和东经170度相对应,也组成一个完整的圆经线圈,西经20度和东经160度相对应,也组成一个完整的圆经线圈-----师：这些经线圈都可以把地球划分为东西半球;你认为如何划分好生：根据海洋和陆地的分布情况,用西经20°经线和东经160°经线构成一个经线圈为分界线好;国际上习惯师：中国处于—东半球,美国,巴西,澳大利亚,英国呢师：00经线是在--东半球,180经线在--西半球过渡：经线是连接南北两极的线,那么,与它相垂直的线-—纬线又有怎样的特点学生讨论,师总结：用橙子切出纬线1、纬线的形状：都是一个完整的圆形,没有端点,长度不等,赤道最长,4万千米,向两极移动,纬线圈长度逐渐变小,最短为南北极点,仅一点;2、纬线的指向：纬线与经线互相垂直相交,沿任何一条纬线,向右即正东方向,向左既正西方向,即指示东西方向;3、起始纬线：地球仪上有多少条纬线最长的纬线—-赤道,设为0纬线,给不同的纬线标注的不同度数叫纬度,赤道以北上为北纬,以南下为南纬,4、纬度的划分：纬度是角度;将赤道定为0°,那么,赤道平面就是参照平面,如一条纬线,在其上找任何一点做它与地心的连线半径,半径与赤道平面有一个夹角,如果是30°,那么,该点所在的纬线就是30°N纬线;师：请大家找到0°纬线,仔细观察纬度的变化,小组讨论下面几个问题：①线作0°纬线;什么叫南纬什么叫北纬度数向北向南越来越 ,最大是度②度数相同的纬线有几条③如何划分低纬、中纬、高纬较合理中高低纬度的划分：低纬度中纬度高纬度中低纬度中高纬度00～300 300～600 600～900 300 600判断：如北纬450练：如北纬30附近,可知该点在赤道以北,离赤道比离北极点要近,5、南北半球的划分界限：赤道,分为南北半球;练：中国处于---北半球,智利,加拿大,墨西哥,日本呢思考1：在地球仪上划分半球,是真的要把地球分开吗生：否,地球是分不开的;地球是个球体,我们只能看到一面,看不到另一面,为了绘制全球的地图,我们来划分出半球,为了更好的表示位置,方便;思考2：在地球仪、地图上,经线纬线相互交织形成经纬网,何用我们先来做个游戏;请第二列第三排的同学告诉大家;第四列第五排同学告诉大家; 生：说明经纬网有定位作用;师：在生活中或各行业中,哪里会用到经纬网知识学生讨论;杨利伟航天的,有说航海船发出SOS 呼救信号的.师：越来越多家庭购买私家车,为什么很多车辆上都装有车载GPS当汽车遇到被盗被劫或需要救援时,系统立即自动或人工发出报警信号;如浙C-88888, 温州市人民路附近, 东经 北纬 时速, 方向：北;还够自动锁住油路、电路;生：可以准确的表示地球表面上任何一个地点的位置;每一点都仅有唯一的一组经纬度表示,是科学的、绝对的、准确的、用于航海的轮船,或高空的飞机;思考3：在地球上,真的有地轴、经纬线吗练一练：你能准确读出台风中心的位置吗赛一赛: 活动情景：俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片在南纬°、西经150°,请你在地球仪上找出该处的位置,找到后请将红色标记粘贴在该位置上;环球旅行地球仪拓展目的：通过小组设计航海路线或者陆地的路线,更深入的了解地球仪;要求：从上海出发,环绕地球一周,标出至少5个主要城市极其所在经纬度,并判断再东西半球,南北半球,高中低纬度等;方案：把全班分成4组,有一个小组长记录航行路线,一起讨论最好的录像或者最有创意的路线,可以借助各种交通工具,但要有一定的合理性;同时背投上打出“环游地球80天”的路线供参考;列表比较经线与纬线的不同从形状、长度特征、指示方向、0的确定、度数变化规律、划分半球的界限等方面进行板书设计 §3—2 地球仪和地图一、地球仪 地轴——经线——经度A ● 20°30° 40°110° 120° 130°第二节地球仪和地图第二课时教学目标：1、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图的三要素,了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图;2、学会绘制简单平面示意图;方法与过程资料的收集和课件的制作;教学拓展——环球旅行,更好的认识地球仪;绘制学校的平面图,也可以让学生绘制家里的平面图,以及自己家附近环境的平面图,强调地图的三要素;教学重点、难点：地图的比例尺和地图的方向也有难度,大小比例尺可以通过更多的实例来说明;教学过程设计复习：东经和西经、南北纬、东西半球、南北半球的划分依据;引入：我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢学生回答：地球仪经纬线确定位置;讲述：但是在生活中,比如去旅游用地球仪不方便,所以,我们要用到----地图;引出课题一、地图的定义提问：地图是怎样的图,我们可以从它上面获得什么信息地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形;就象用相机拍照,把景物缩小二、地图的类型及作用在生活中,特别是旅游肯定少不了地图,问：你们见过哪些地图呢它们有什么作用展示各种地图按制图区域可分：世界图、大陆图、海洋图、省市图、县乡图等;按用途分；政区图、教学图、军用图、飞行图、航海图、交通图、旅游图等;三、地图的三要素师：其中政区图、旅游图、平面示意图是比较常见的地图;如何使用它们呢那怎么来看这些地图呢看地图要注意什么呢问：仔细观察这三种地图,有什么相同点归纳：都有图例、比例尺、方向是地图的三个基本语言简单的对地图的原理进行学习和了解,从而在更高的层次上来对地图进行学习;逐步引出地图的三要素;1比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺＝图上距离/实地距离提问：比例尺都有哪些类型学生回答：：文字式；数字式；线段式直线式思考：1：5000；表示什么含义指出数字式比例尺其分子、分母的单位都是厘米;思考：在中国政区图上量算北京和香港之间的直线距离比较：A、1：和B、1：5000的大小看政区图和学校示意图提问：如何划分大小比例尺呢学生回答：大比例尺：大于或等于 1：10000010万 1厘米表示 1千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000100万 1厘米表示 1万米以上补充说明：中间的称为中比例尺思考：A、B比例尺,试比较A、B地图表示范围大小、描述的内容详略总结：大比例尺表示的范围小,描述的内容比较详细;小比例尺则反之;2方向定义：表示地图上的方向提问：判断方向的方法都有哪些指导学生阅读课本;学生回答：a 根据经纬网判断注意经纬网是圆形的,例题说明b 根据指向标判断看箭头指的方向c 没有上面两种,就是按照上北下南,左西右东的原则补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向用课件演示地形和地物定向；北极星定向;思考：在浙江旅游图上,找出南雁荡山、普陀山、千岛湖在浙江省的方位;3图例定义：包括各种符号和它们的文字说明,地方名称和位置;提问：有哪些常见的图例鼓励学生自己设计根据功能来划分;拓展：随着科技的发展,使地图测绘进入一个全新的技术,地图的种类更丰富;如用遥感技术在高空或远距离,利用传感器对物体辐射的电磁波信息进行接收、传输、处理和分析的技术;投影图3—14小结地图的内容,并布置作业,绘制学校的平面示意图;第二节地球仪和地图二、地图1、概念：地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形;2、三要素：。
初中七年级科学教案-第2节 地球仪和地图(市一等奖)
制作小型地球仪一、教学目标1、学会运用各种工具和材料，按照合理的制作流程完成小型地球仪的制作。
2、学会制订一个评价方案，对小型地球仪进行自评和互评。
3、通过制作小型地球仪，了解地轴的倾斜角度、经纬线特点和经纬线划分。
二、学情分析上一节已经学习了地球仪的相关知识，比如经线、纬线、赤道、两极点等，学生已有一定的了解，但七年级的学生大多以直观形象思维为主，对这些抽象的概念只是停留在机械记忆上，本节课通过让学生动手制作小型地球仪，以直观的形式来加深学生对所学知识的认识，再通过评比，激发学生的学习积极性和制作热情。
三、重点：从制用过程中了解地球仪的知识。
四、难点：工具的运用和制作。
五、教学器材准备：乒乓球、铁丝、剪刀、量角器、橡皮泥或透明胶等。
六、教学过程活动1：（引入新课）运用幻灯片向学生展示地球仪的发展史，激发他们的制作热情。
师：这些地球仪都制作得非常精美，但是比较复杂，今天我们就来学习制作一款简单的地球仪——乒乓球地球仪。
下面是制作流程：活动2：确定两极和赤道（两人一组合作完成）师：为了使制作出来的地球仪尽量美观和准确，我们怎么才能准确找到两极点？生：介绍一些方法，有平行法、有圆规画弧法、有细线等距法确定极点等，然后动手合作实验。
将全班分成若干组，每两人一组合作完成赤道的绘制，再运用各种合理、可行的方法找两极点。
师：板书第一步确定两极和赤道。
老师巡视，必要时协助一下。
活动3：画经纬线师：乒乓球是球型，用笔不容易在上面绘制，怎样才能使绘制的经纬线更美观？生：动脑思考。
说出自己的想法，有直接绘制法、有细线绑定法等。
师：可以介绍一种较为准确的方法——滚动法。
即用一根做地轴的直铁丝将乒乓球两极串起来，然后把乒乓球固定在事先做好的平台上，转动乒乓球，笔不动，就可以画出较为美观的纬线圈了。
生：选择一种自己认为合理、可行的方法动手制作……师：板书第二步画经纬线，巡回指导。
活动4：做地轴师：地球是斜着身子在转，且与水平面成66.5。
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第三章《地球与地图》第三节《地球仪和地图》。
主要内容包括：地球仪的构造与使用，地图的种类和用途，如何使用地图，以及地图上的比例尺、方向和符号等。
二、教学目标1. 让学生了解地球仪和地图的基本知识，掌握它们的使用方法。
2. 培养学生通过地图获取地理信息的能力，提高地理素养。
3. 培养学生的空间想象力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：地图上的比例尺、方向和符号的理解与应用。
教学重点：地球仪和地图的基本知识，以及它们的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、各种地图、教学PPT。
2. 学具：学习地图、画图工具、直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生思考它们在地理学习中的作用，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）地球仪：介绍地球仪的构造、使用方法，以及如何通过地球仪了解地球的基本情况。
（2）地图：讲解地图的种类、用途，以及如何使用地图。
（3）实践操作：分发地图，让学生通过实际操作，学会使用地图上的比例尺、方向和符号。
3. 例题讲解：结合地球仪和地图，讲解如何解决实际问题。
4. 随堂练习：布置地图相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球仪的构造与使用2. 地图的种类和用途3. 地图的使用方法比例尺方向符号七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球仪的构造和作用。
（2）列举三种地图的种类及其用途。
A. 量出地图上两个城市之间的距离。
B. 标出地图上的方向。
C. 解释地图上的符号。
2. 答案：（1）地球仪的构造：由球体、底座和支架组成。
作用：了解地球的基本情况，如地形、气候等。
（2）地图的种类和用途：自然地图：反映自然地理环境，如地形图、气候图等。
社会经济地图：反映人类社会和经济活动，如人口分布图、交通图等。
专题地图：反映某一特定领域，如旅游图、教育资源图等。
（3）练习题答案见练习册。
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》精品教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》精品教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》这一章节。
具体内容包括：地球仪基本结构和用途；地图种类、符号及比例尺；如何使用地球仪和地图获取信息。
二、教学目标1. 理解地球仪和地图基本概念，掌握其使用方法。
2. 能够通过地球仪和地图获取所需信息，提高空间认知能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题能力。
三、教学难点与重点难点：地球仪和地图使用方法，尤其是比例尺理解。
重点：掌握地球仪和地图基本知识，能够熟练运用它们获取信息。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、挂图、投影仪学具：学习手册、笔、直尺、放大镜五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示我国地形图，引导学生观察并提问：“你们能从地图上获取哪些信息？”让学生积极参与，激发兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）地球仪基本结构和用途（2）地图种类、符号及比例尺（3）如何使用地球仪和地图获取信息3. 例题讲解（10分钟）（1）展示地球仪，让学生观察并回答问题：“地球仪上有哪些主要结构？”（2）展示地图，让学生观察并回答问题：“如何通过比例尺计算实际距离？”4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学习手册，让学生绘制地球仪和地图简图。
（2）让学生利用地球仪和地图，完成实际距离计算。
5. 小组讨论（10分钟）对学生讨论进行点评，强调地球仪和地图使用方法，解答学生疑问。
六、板书设计1. 地球仪基本结构和用途2. 地图种类、符号及比例尺3. 地球仪和地图使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球仪基本结构及其用途。
（2）解释比例尺含义，并举例说明如何计算实际距离。
（3）分析地球仪和地图在使用过程中注意事项。
2. 答案：（1）地球仪基本结构包括：经纬网、地轴、地球仪表面等。
用途：用于地理教学、科研、地图制作等。
（2）比例尺表示地图上一定距离与实际距离比值。
例如：1厘米代表1000米，则实际距离为1000米。
初中七年级科学上册地球仪和地图教案
授课目的: 了解地球仪上的两极，经线，纬度，东西半球划分。
了解经线，纬线表示的方向，经纬网及其作用。
地图及等高线比例尺的应用。
重难点：1.经线与经度，东西半球的划分。
2.纬线与纬度，南北半球的划分。
3利用经纬网确定某些位置。
4.等高线地图的判读。
地图方向的判定。
二、授课内容：图一图二1.经线：地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线，也叫本初子午线。
0°经线以东的叫东经，以西的叫西经，各分180°。
0°经线越往东，东经的经度越大。
180°经线：东经180°和西经180°同在这条经线上每条经线是一个半圆并且经线是等长的，相对应的两条经线围成一个经线圈。
西经20°（20°W，）和东经160°（160°E）构成的经线圈把地球分成东西两个半球，中国位于东半球。
2.纬线：与赤道平行的线。
赤道（0°纬线）：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。
是最长的纬线。
在赤道以北的叫北纬，在赤道以南的叫南纬。
低纬度：0°～ 30°中纬度：30°～ 60°高纬度：60°～ 90°北极：北纬90°（90°N）南极：南纬90°（90°S）图三图表南回归线：南纬23.5°（23.5°S）北回归线：北纬23.5°（23.5°N）南极圈：南纬66.5°（66.5°S）北极圈：北纬66.5°（66.5°N）除南北两极（是点），其他纬线都是圆。
例题已知甲的经纬度为135°E、30°N，乙的经纬度为120°E、45°N，则甲在乙的（）Ａ、正东方Ｂ、东北方Ｃ、东南方Ｄ、西北方地球仪上连接北极和南极的线是——，也叫——。
第一章第一节 地球和地球仪 教案(表格式)2022版的课程标准人教版地理七年级上册
2.通过图片等直观材料，帮助学生更好地理解地球的形状以及大小。
3.通过教具和教师讲述帮助学生掌握地球仪的相关知识。
探究一
设计意图：
1.通过小组讨论提升学生的归纳能力与对教材的理解，认识到人类对地球形状的认知过程漫长而曲折。
活动一
设计意图：
2.通过教师讲授、图片等教具的使用帮助学生理解地球的形状与大小，并且在完成活动题时，通过与学校中熟悉事物的比较，更直观的感受地球的大小。
环
节
探究一：人类对地球形状的认知过程
（新授）在古代，人类对于地球形状的认识一直是猜测论证，直到20世纪，人类进入太空，从地球以外的太空观察到了地球，才第一次认识到了地球的真面貌，可以说人类对地球形状的认识过程经历了漫长而曲折的过程。
（பைடு நூலகம்组讨论）人类探索地球形状的过程经历了哪几个阶段？分别都达到了什么认知水平？
活动一
1.展示地球的大小示意图，描述地球的大小，解释极半径和赤道半径。
2.感受地球的大小，描述地球的形状。
极半径6357km 赤道半径6378km
平均6371km 可见地球是个两极稍窄，赤道略鼓的不规则球体。
3.让学生自主完成课本活动题2
活动二
展示地球仪，向学生说明地球如此庞大，要研究其全貌只能借助模型-地球仪。
2.“区域认知”中的“建立地理空间观念”，具体对应的内容是：“能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观”
内容与学情分析
教学目标与教学重难点
内容分析
本课是统编人教版《地理》七年级上册教材第一章第一节的第一、第二小标题，本课包括两个部分：第一部分是引导学生了解人类认识地球形状的过程并能够用平均半径、赤道周长等数据描述地球的大小；第二部分主要是引导学生了解地球仪及地球仪上的点和线， 能够学会观察和使用地球仪，建立基本的地理认识并培养学生的空间感。
3.2.1地球仪和地图教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《地球仪和地图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用地图或地球仪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球仪和地图的奥秘。
-图例：地图上各种符号和颜色的含义说明。
-注记：地图上的文字描述，用于解释和补充地图信息。
③地图的阅读技巧
-定位方法：如何准确快速地找到目的地。
-符号理解：理解地图上的符号和信息的含义。
-信息提取：从地图上提取有用信息和进行分析。
④地球仪和地图的实际操作
-正确使用地球仪和地图：操作步骤和技巧。
-地理测量和定位：利用地球仪和地图进行测量和定位的方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新、科学解释与论证、科学态度、情感与价值观以及科学方法与实践四个方面展开。
首先，通过地球仪和地图的学习，培养学生科学探究与创新的能力，使他们能够主动探索地球的形状、经纬度、国家分布等地理信息，培养他们的问题意识和创新思维。
其次，培养学生科学解释与论证的能力，使他们能够理解地图的表示方法和阅读技巧，能够运用科学的知识和方法对地理问题进行解释和论证。
⑧地理信息系统（GIS）
- GIS概念：地理信息系统的基本定义和功能。
- GIS应用：在各个领域中的应用和实例。
⑨地球仪和地图在现代社会的作用
-教育：地图在教育中的重要性和作用。
-政府决策：地图在政府规划和管理中的作用。
-商业活动：地图在商业导航和市场分析中的应用。
2023七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪》。内容主要包括地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。首先，介绍地球的自转与公转、地球的形状和大小等基础知识，使学生了解地球的基本特征。其次，阐述地球仪的构成，如经纬线、刻度、比例尺等，并指导学生如何使用地球仪进行地理学习。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的自转、公转以及地球仪的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球仪相关的实际问题，如如何使用地球仪查找某一地区的位置。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过观察地球仪上的经纬线，了解它们在实际中的应用。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学阶段接触过简单的地理知识，如地球的基本概念、自转和公转等。在此基础上，学生已初步了解地球的形状、大小以及地球仪的简单使用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和合作学习能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的学生擅长视觉学习，有的学生喜欢动手操作，还有的学生喜欢通过讨论交流来掌握知识。
2. 教学活动设计：
（1）导入环节：通过展示地球仪实物，引发学生对地球和地球仪的好奇心，激发学习兴趣。
（2）探究活动：将学生分组，每组观察地球仪，讨论地球仪上的经纬线、比例尺等要素，并尝试运用地球仪解决实际问题。
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维水平及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成准确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状理解及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；使用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学以前或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么理解这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、理解地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的理解世界．简单地理解天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
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浙教版七年级科学秋季 第一学期最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册授课目的: 了解地球仪上的两极，经线，纬度，东西半球划分。
了解经线，纬线表示的方向，经纬网及其作用。
地图及等高线比例尺的应用。
重难点：1.经线与经度，东西半球的划分。
2.纬线与纬度，南北半球的划分。
3利用经纬网确定某些位置。
4.等高线地图的判读。
地图方向的判定。
二、授课内容：图一浙教版七年级科学秋季第一学期 图二1. 经线：地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线，也叫本初子午线。
0°经线以东的叫东经，以西的叫西经，各分180°。
0°经线越往东，东经的经度越大。
180°经线：东经180°和西经180°同在这条经线上每条经线是一个半圆并且经线是等长的，相对应的两条经线围成一个经线圈。
西经20°（20°W ，）和东经160°（160°E ）构成的经线圈把地球分成东西两个半球，中国位于东半球。
2. 纬线：与赤道平行的线。
赤道（0°纬线）：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。
是最长的纬线。
在赤道以北的叫北纬，在赤道以南的叫南纬。
低纬度：0°～ 30° 中纬度：30°～ 60° 高纬度：60°～ 90°北极：北纬90°（90°N ） 南极：南纬90°（90°S ）浙教版七年级科学 秋季 第一学期图三图表南回归线：南纬23.5°（23.5°S ） 北回归线：北纬23.5°（23.5°N ）南极圈：南纬66.5°（66.5°S ） 北极圈：北纬66.5°（66.5°N ）除南北两极（是点），其他纬线都是圆。
例题 已知甲的经纬度为135°E、30°N，乙的经纬度为120°E、45°N，则甲在乙的（ ） Ａ、正东方 Ｂ、东北方 Ｃ、东南方 Ｄ、西北方 地球仪上连接北极和南极的线是—— ，也叫 —— 。
在两极中间，与两极等距离的线叫—— ，与它平行的线叫 —— 。
以—— 和 —— 为界，可以把地球分为东、西两个半球。
浙教版七年级科学秋季 第一学期3.东西半球的划分（1） 习惯上以（20 °w ）和（160 °E ）两条经线组成的经线圈把地球平分成东西半球。
（2） 西半球（向西走）：20°W —160°W ，180°—160°E东半球（向东走）：20°W —0°，20°E —160°E（3） 160°—180°永远属于西半球；0°—20°永远属于东半球。
（4）注意：东半球不全是东经度；西半球不全是西经度。
例题某人发现他的东侧是西半球，西侧是东半球，南侧是南半球，北侧是北半球，则他所处的位置是……………………………………………………………………………………（ ）A 、东经160°，0° B、西经20°，0° C、东经160°，90° D、0°，0°浙教版七年级科学秋季 第一学期练习题右图中的甲位于……（ ）A 、 东半球、低纬度B 、 东半球、中纬度C 、 西半球、低纬度D 、 西半球、高纬度．通过英国伦敦格林尼治天文台原址的是……（ ）A 、0°纬线B 、西经20°C 、东经160°D 、0°经线二、地图：以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。
地图三要素：比例尺，方向，图例（1） 比例尺＝图上距离实际距离比例尺表示的方式有： ①数字式 如：1︰10000 或110000浙教版七年级科学秋季 第一学期“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于 （ ）A 、极地地区B 、赤道地区C 、回归线D 、极圈附近．地球0°纬线和0°经线相比： ( )A 、0°纬线稍长；B 、0°经线稍长；C 、正好相等；D 、0°纬线长度是0°经线的两倍在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是 （ ）A 、绘制中国地图比福建省地图比例尺大，内容较为详细B 、绘制福建省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺大了C 、绘制厦门市地图时，图的内容较福建省地图更为简略D 、绘制集美中学地图，比例尺最小，内容最详细比例尺为1：30000000的“中国政区和交通图”上，量得福州与北京的图上距离为5厘米，则两地实际距离为： （ ）A 、150千米B 、600千米C 、1500千米D 、6000千米6．经纬网图（右下图），完成下列各项： ⑴．填空： ①．图中通过A 、C 两点、环绕地球一周的圆圈是 线；通过B 、C 两点，连接南北两极的 线是 线。
②．图中A 点的经纬度位置是 ——。
③．按南、北半球分，A 点在 半球， B 点在 半球。
④．按东西半球分，A 点在 半球，C 点在 半球。
⑤．从低、中、高纬度带来看，B 点位于 纬度， C 点位于 纬度。
⑥．A 点位于C 点的 方向，B 点位于D 的 方向浙教版七年级科学秋季第一学期地球仪和地图练习题一、选择题：1、图上距离是12厘米，实地距离是3600千米，该图的比例尺为（）。
A、1：3000万B、1：300万C、1：30万D、1：3万2、下列比例尺中，比例尺最大的是（）。
A、1：10 000B、十万分之一C、1：1000D、1：1 000 0003、在表示某一地区的四幅地图中，当图幅大小不变时，表示内容最详细的一幅是（）A、1：5 000 000B、1：500 000C、1：50 000D、1：50 000 0004、某地图比例尺为1：2500万，实地距离是500千米，图上距离是（）。
浙教版 七年级科学秋季 第一学期图上1厘米代表实地距离30千米2.下图是一幅公路平面略图，读后回答：（14分）（1）图中公路D 到E 走向的变化由到 。
（2）图中河流上游流向下游的总趋势是从 流向 。
（3）村庄B 在村庄A 的 方； 村庄C 分别在村庄A 、B 的 方和 方。
3、赤道纬度为 ，赤道是 半球的分界线。
低纬度范围 ，中纬度范围 ，高纬度范围 ，纬线的形状为 ，指示方向 。
纬线长度随纬度升高而 ， 是最长的纬线。
北半球，由南向北，纬度 ，南半球，由北向南，纬度 。
纬线长度从 向 逐渐减小。
本初子午线指的是 ， 是划分东西半球的分界线。
经线相交于 ，经线的长度都 ，形状为 。
0°经线以西为 ，越向西经度越 ，以东为 ，越向东经度越 。
经线又称 ，经线和纬线相互交织，构成了 ，所有纬线都是相互 的。
经线与纬线 。
国际上以20°W 、160°E 经线圈来划分东西半球，最大限度地避免了将某一 、某一 或某一 人为地划分在两个半球上。
二、经纬网读数：（1）、根据右图，读出下列各点的经纬度：1、A BC DE 2、上述各点中位于北半球的有 ； 位于南半球的有 ；位于西半球的有 ； 位于东半球的有 ；A 位于B 的 ； C 位于A 的 ；B 位于D 的 ；D 位于E 的 （2）、根据右图，读出下列各点的经纬度： 1、A B C D E G H 2、图中各点位于北半球的有 ；位于南半球的有 ；位于西半球的有 ；位于东半球的有 ；A 位于B 的 ；B 位于D 的 ；A 位于C 的 ；A 位于D 的 ；D 位于C 的 。
E 位于F 的 ，E 位于G 的 ，G 位于H 的 。
（3）、根据右图，读出下列各点的经纬度：浙教版 七年级科学 秋季第一学期1、 A B C D2、图中各点位于北半球的有 ；位于南半球的有 ；位于西半球的有 ；位于东半球的有 ；3、A 点位于B 点的 ；B 点位于C 点的 ；A 点位于C 点的 ；D 点位于C 点的 。
（4）、完成下列各题：1、某人发现他的东侧是西半球，西侧是东半球，南侧是南半球，北侧是北半球，此人位于 A 、20°W ，0°B 、160°E ，0°C 、0°，0°D 、180°，0°2、右图中A 、B 、C 、D 、E 、F 各点的经纬度各是多少？请写在下面的横线下。
A B C D E F3、请读出下列三幅图中各点的位置。
A BC DE FG HI上述各点中位于南半球，东半球的是 ，北半球，西半球的是 ，北半球，东半球的是 ，南半球，西半球的是 。
4、下列经线中，位于西半球的是A 、东经175度经线 B 、西经15度经线 C 、东经15度经线 D 、0度经线 5、根据下表提供的A 、B 、C 、D 四地的经纬度，将各字母分别填入符合条件的空格中： 地点 A B CD 经纬度 西经165度，南纬34度东经16度，北纬75度 东经170度，北纬32度 西经18度，南纬18度 属于东半球的有 ，属于西半球的有 属于南半球的有 ，属于北半球的有 位于高纬度地区的有 ，位于低纬度地区的有 ，位于中纬度地区的有 。
某人发现他的南侧是高纬度，北侧是中纬度，西侧是西半球，东侧是东半球，此人位于 。