立方体展开图评课稿

《立方体展开图》评课稿

大家好！很荣幸有这次和大家探讨与交流数学课堂教学的机会。纵观这节课，教学流程自然流畅，有独创性。每个环节层层递进，落实有效。教学设计张弛有度，实施过程水到渠成。教师教态大方，亲和力强，对学生启发点拨到位，驾驭课堂能力强，整节课，学生在愉悦，宽松，和谐的学习氛围中，学得轻松，学得愉快。收到良好的教学效果。本节课有如下亮点：

一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。

教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教态自然，和气悦人。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅，教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，很好的实现了教师角色的转变，为提高教学效果打下了良好的基础。课堂调控能力强，能灵活根据学生的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发学生求知欲。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

二、创设了生动开放的课堂，给学生充分参与的时间和空间。

课堂上的每个问题，老师都是先放手让学生自主解决，然后再组织学生交流探讨，更可贵的是老师在课堂交流的过程中，随时关注学生的思维发展状况，关注课堂上自然生成的资源，准确把握时机，需要老师的介入时，就及时的进行指导，小结，这样，既突出了学生的主题地位，又充分发挥了教师的主导地位。

三、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮）

本节课的重点知识是正方体展开图的探究，在这一重点知识的教学中，老师让学生通过动手操作，小组展示，全班交流，分类整理，从而形成知识，让学生经历和体验图形变化的全过程，发展学生的空间观念。在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，在探究活动中有学生的独立思考，探究发现；有分组交流合作，取长补短；有教师的适时点拨，补充完善，让学生感受数学知识的相互联系，经历先做后想到先想后做的学习过程。，

四、课堂真实，效果扎实

（1）真实，课上的精彩，但形式上的少，内容上的多，我们看到的是教师对教材的理解，对教学重点，教学难点的把握，这些都是真功夫，是非常值得学习和研究的。

（2）扎实，教学重点突出，难点突破到位，学生经历新知形成过程，探究充分，体验到位，教学效果好，所以说教学扎实。

五、注重评价目标的多元化，评价形式的多样化，对于出现不同的答案，先让学生进行评价，让她们在评价中比较，对比中反思，反思中逐步调整，不断完善对知识生成，和对概念的理解。

教学是一种缺憾的艺术，本节课教师给学生小组合作的时间如能在充分一些然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步。发现这些问题正视这些问题是我们落实课堂教学有效性的前提，在本次赛课中存在的问题有以下几点：

1、在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态的

随机事件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，而在

某些程度上影响了教学效果。

2、小组合作交流不够充分本节课教师给学生小组合作的时间如

能在充分一些，，学生对正方体展开图的探究和理解会更好。