部编版教材《范进中举《课文分析1

【乙】冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能 冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起 来。直到风停，止住那狼嚎鬼叫的响声，他才无可奈何地 起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿 那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直 到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微 红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把 的头，无精打采地慢慢地晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿， 天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯， 直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。
中举前
称呼 ① 现世宝、癞虾蟆
中举后
② 贤婿老爷、文曲星
长相 ③ 尖嘴猴腮 ⑤ 不是你的文章好，
学问 宗师舍与你的
④ 体面的相貌 ⑥ 才学又高
动作 ⑦横披、腆着、啐、骂 ⑧ 上前、跟、低着头
9．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？ 结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是： ①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手 法；②揭露了当时人士热衷功名的丑恶灵魂和市侩、 趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。 示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从
跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住， 拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐 道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这 样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这 一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去， 怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道： “老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。 这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们， 再为商酌。”
酶是一种能够溶解细菌、应用于抗菌消毒领域 的全无毒副作用的生物素。
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来， 就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧， 妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好 了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉 哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了； 他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些 迎着去寻他。”
5．文中写范进看喜报时“看了一遍，又念一 遍”，请分析其中的意味。
人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科 举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚 在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵 魂，是国家民族的悲剧。
【甲】这么大的人，拉上那么美的车，他自己 的车，祥子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹； 车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑 得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，快跑，飞 跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆 车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了 知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
(9)笑着，bù yóu fēn shuō( 不由分说 )，就往 门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
3．通读全文，完成本文的结构图。
范进借钱 范进发疯 胡屠户治疯 乡绅拜访
4．范进是个怎样的人？胡屠户又是个怎样的 人？
范进是个迂腐懦弱、圆滑世故、热衷功名的人； 胡屠户是个欺贫爱富、粗俗势利、阿谀奉承、趋炎 附势的人。
示例：①个人原因，祥子虽然要强，但农民小 生产者的保守、自私，使他跳不出个人主义的圈子， 老实软弱、缺乏反抗的性格使他屡次受挫。②社会 因素，当时的社会黑暗腐败，使穷人无法在社会上 立足，更别提凭个人奋斗而实现梦想了。
1．依次填入下列句子横线处的词语 ，最．恰．当．的一项是
(A )
开学在即，各种校外培训机构又在广州大大小小的中小学
校及幼儿园门前上演“招生秀”。这些培训机构
，而
培训机构的教学质量与广大学子的切身利益
，所以规
范校外培训机构的发展已经
了。
A．鱼龙混杂 息息相关 刻不容缓
B．鱼目混珠 息息相关 众望所归
C．鱼龙混杂 休戚与共 众望所归
D．鱼目混珠 休戚与共 刻不容缓
2．下列各句中，表达得．体．的一句是( A ) A．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字 都不够成熟，请您不吝赐教。 B．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾， 所以现在经常来看望我们。 C．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高 足，我们感到既自豪又惭愧。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的 时候，对方早已恭候多时。
笔画出，并给词语注音。
组长检查结果：A．优
B．良
C．中
D．差
略
2．根据拼音写出相应的词语。 (1)范进向他 zuòyī( 作揖 )，坐下。 (2)范进道：“岳父 jiàn jiào( 见教 )的是。” (3)你问我借 pán chan( 盘缠 )，我一天杀一 个猪还赚不得钱把银子。 (4) 他 只 因 欢 喜 狠 了 ， 痰 涌 上 来 ， 迷 了 xīn qiào( 心窍 )
它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与 它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人 少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的 车轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。 拉到了目的地，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的， 像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快 的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十 里那样。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把 两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！” 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太 太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又 拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由 分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都
(三)答题模式 1．散文： 记 事 散 文 ： 记 叙 了 …… 批 评 ( 赞 扬 ) 了 …… 表 现 了…… 写人散文：记叙了……赞美了……表达了…… 写景散文：采用……手法，描写了……，抒发了……。 2．小说： 小说通过记叙……事，刻画了……人物形象，揭露 了……，抒发了……。
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
10．请简要概括【甲】【乙】两个文段的主要内 容。
【甲】文写了祥子拥有了一辆自己的车，描写 了祥子拉车时意气风发，心满意足的状态。【乙】文 写了祥子丧失了拉车的热情，描写了祥子极不情愿， 无精打采地拉车的状态。
11．请以选段中的语句为例，简析作品语言或 艺术特点，各文段选一处。
示例：【甲】段：老舍善于运用①口语化的语言， 如“车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么 响”，亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口； ②各种修辞手法，如用拟人手法描写车子，把车子 人格化，生动形象地写出了车子的崭新、灵活，表
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
22 范进中举
考点 17：把握主旨 (一)典型题例 1．直接考主旨：谈谈你对本文主旨的理解。 2．谈感悟说启示：请联系实际谈谈你从本文中 获得的启示。
(二)解题方法 1．分析文章的标题。有的标题直接揭示了文章 的中心思想，理解了题目的意思也就把握了文章的 主旨。2．分析文章的首尾段。3．分析文中的议论、 抒情句。4．分析文中反复出现的词句。5．分析文 章材料。小说、托物言志类的散文，通过分析作者 笔下之“形象”的特征，进而理解蕴含其中的主旨。 6．在概括段落大意基础上归纳中心。
达了祥子的愉悦。【乙】段：老舍善于运用①人物描 写，如“他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸 部顶着车把的头，无精打采地慢慢地晃，嘴中叼着 半根烟卷。”②动作描写，如“拉、揣、顶、叼”等 动词生动形象地写出了祥子拉车时的不情不愿，萎 靡不振。刻画了他彻底堕落的形象。
12．【甲】段写祥子意气风发，【乙】段写祥子 萎靡不振。请根据小说的内容，说说造成祥子这种 变化的原因。
(5)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上 的 xīnɡ xiù( 星宿 )。
(6)世先生同在 sānɡ zǐ( 桑梓 )，一向有失亲 近。
(7)晚生 jiǎo xìnɡ( 侥幸 )，实是有愧。却幸得 出老先生门下，可为欣喜。
(8)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，bùxǐnɡ rén shì( 不省人事 )。
这两句既写出范进的心理，又含有无情的嘲讽， 喜报是几十年梦寐以求的，所以他一时不敢相信， 当看了、念了后才确信无疑；为后文他发疯做了铺 垫。
6．找出选段中运用了侧面烘托手法的语句，并 分析其作用。
示例：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们 而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些 鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 作用：写出了范进中举之后邻居们对其恭敬、迎合 的态度，侧面烘Байду номын сангаас出了世态炎凉。
解析：A 项中，“赐教”是敬辞，给予指教；B 项中，“承蒙”是客套话，受到的意思，用在此处不 恰当；C 项中，“高足”是敬辞，称呼别人的学生， 用在此处不得体；D 项中，“恭候”，恭敬地等候， 敬辞，用在别人身上，不恰当。
3．下面语段中画线句子有两处有语病，请找出来并作修 改。
①有人说“范进中举”是一部喜剧。②当然，文中人物 滑稽的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，也确实会让人 忍俊不禁地笑。再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是 一部彻彻底底的喜剧！但大笑之后，却也不得不去挖掘文章 所包含的更深奥的意味。范进在中举之后就疯了，口中还不 时地说着：“噫！好了！我中了……好了！我中了！”他独 自跑到一个破庙中，在路上又摔了一跤，沾了一身黄泥，甚 至都把头发摔散了，蓬头垢面的。③因此这时也不忘说：“好 了！我中了！”从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不 是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。
(1) ② 处画线句子有语病，应修改为： 也确实会让人忍俊不禁。
(2) ③ 处画线句子有语病，应修改为： 然而这时也不忘说：“好了！我中了！”
4．对下面这段文字提供的信息进行筛选整合，给 “酶”下个定义。
抗生素曾经常用于消炎抗菌，但后来人们转向用 酶这种全无毒副作用的生物素。酶的作用和种类很多， 提取却极为复杂，因而贵比黄金。酶能够溶解细菌， 称为“溶菌”，是本世纪的一个重大发现。而将酶应 用于抗菌消毒领域，并证明它比抗生素能更好地担负 起对付细菌感染的重任，则是一个划时代的成果。
7．写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什 么？作者安排这一情节有何用意？
①报录人出这样的主意，可见这样的现象很常 见，反映了科举制度下的读书人对科举考试的迷恋、 渴望，以及对爬上上流社会的极端希冀；②这也是 作者对腐朽科举制度的讽刺、鞭笞、痛斥。
8．联系课文内容说说作者是如何刻画胡屠夫对 范进中举前后截然不同的态度的，并填写下表。
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也 有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼 啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌 凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了，如何 是好？”报录的内中有一个人道：“在下倒有一个 主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主 意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只 因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕 的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是