世界是永恒发展的教学反思
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反
思
客观基础有(C)
①未来世界多变，但并非杂乱无章②过去发生过的事，未来必定也会发生③未来会发生的事，过去或现在必有端倪④距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大
A．①②B.③④C.①③D.②④
2.（2008·全国Ⅰ,29）随着人类社会的发展，极端天气对人类生活的影响越来越大。
这表明(C)
①人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展②人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾越来越激化和失控③人类社会的发展使人类与自然界的联系越来越多样化和复杂化④人类社会的发展越来越使人类超越自然而逐渐成为自然界的主宰
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
3“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了(B)
A.社会变化总是循环往复的
B.人类社会是变化发展的
C.人民群众是历史的创造者
D.社会发展是有规律的
二、非选择题：。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第1框世界是永恒发展的教案新人教版必修4
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入案例教学：通过引入与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
6. 教学反思：
教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。通过教学反思，教师能够更好地把握学生的学习需求，提高教学效果。
课后作业
1. 请结合实例，谈谈你对“一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中”的理解。
2. 请举例说明“事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡”在实际生活中的体现。
2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第1框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
主备人
备课成员
教学内容
新人教版必修4第3单元第8课第1框“世界是永恒发展的”旨在让学生理解发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性。本节课将围绕以下要点展开：
1. 发展的普遍性：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）发展的普遍性：理解一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
（2）发展的实质：掌握事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）发展的含义：揭示事物运动、变化和发展的内在规律。
（4）发展的前进性和曲折性：理解事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2024-2025学年高二政治下学期第4周世界是永恒发展的教学设计新人教版必修4
8.我国发展战略
-实施创新驱动发展战略，提高科技创新能力。
-推进供给侧结构性改革，优化经济结构。
-加大生态文明建设力度，实现绿色发展。
教学反思与改进
在本次“世界是永恒发展的”教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：
1.学生在理解发展的普遍性和多样性方面较为顺利，但在深入探讨量变与质变关系时，部分学生表现出一定的困惑。为此，我计划在未来的教学中，增加一些具体实例，以帮助学生更好地理解这一概念。
-分组讨论：学生分组讨论问题，提出解决方案，培养其运用理论知识解决实际问题的能力。
6.总结与反思（5分钟）
-教师总结：概括本节课的主要内容，强调发展的规律和核心素养能力的培养。
-学生反思：学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
7.课后作业（课后自主完成）
-撰写小论文：要求学生结合本节课内容，自选一个主题，撰写一篇关于发展观的论文。
3.发展的曲折性和前进性
-发展过程具有曲折性，包括挫折、反复、甚至暂时倒退。
-发展的前进性是主流，曲折性是支流，事物发展总的趋势是前进的。
4.唯物辩证法的发展观
-发展是事物内在矛盾的运动和变化，是事物由低级向高级、由简单向复杂的过程。
-发展具有客观规律性，人类可以认识和利用这，既要丰富教学手段，又要避免过度依赖，引导学生重视教材内容的学习。
4.明确小组讨论的主题和目标，加强讨论过程中的指导和引导，提高讨论效果。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的学习建议和指导。
课后作业
1.论述题：请结合教材内容，论述量变与质变的关系及其在事物发展中的作用。
“世界是永恒发展的”教学设计与思考
世界是永恒发展的”教学设计与思考【教学设计的基本理念】新课程的核心理念是“以人为本, 促进学生全面发展。
让学生学会学习, 成为学习的主人。
”为此,在教学过程中必须确立学生主体地位,适当调整教学内容的呈现方式, 引导学生在教师指导下学会自主、合作学习, 培养学生自主探究精神。
【学情分析】高中二年级学生, 其思维的独立性有了显著发展,自学能力提高, 特别通过前面哲学知识的学习,抽象思维能力有了明显提高, 但思维仍有很大片面性。
学生的思维比较活跃, 但他们对教师纯粹地讲授哲学概念、原理兴趣不大。
因此, 课堂教学必须坚持理论联系实际的根本教学原则,激发学生学习兴趣, 培养学生实践意识和创新精神。
【教材处理】教材是教师教学的基本依据,要上好课,首先必须吃透教材,明确其编写意图、结构、重难点。
但这绝不是意味着我们要拘泥于教材, 要破其卷、取其神、消化教材、优化结构。
以此为指导思想, 我对本框内容在基本遵循教材编排顺序的基础上, 个别地方做了调整, 同时选取部分事例,运用多媒体课件活化教学内容, 改变教学内容的呈现方式,激活学生思维, 引发学生合作、探究学习。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例, 领会世界是永恒发展的。
列举具体事物, 在判断分析中理解发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡,认清发展与运动、变化之间的关系。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的, 培养学生归纳概括和逻辑思维能力; 通过具体事例,对变化与发展的分析判断,培养学生的合作学习、自主探究能力;通过让学生尝试命题的教学方式, 培养学生实践意识、创新意识和能力。
3、情感态度与价值观目标:树立学生的主体意识,关注社会发展, 促进自身发展。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观, 而理解发展观的关键是对发展实质的理解,只有理解了这个问题, 才有助于认清发展与运动、变化之间的关系。
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义和特征。
2. 掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系。
3. 了解世界发展的永恒性，理解新事物必然战胜旧事物的原理。
4. 培养学生的辩证思维和创新认识。
二、教学重难点1. 教学的重点是理解发展的普遍性和新事物必然战胜旧事物的原理。
2. 教学的难点是掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系，以及如何运用这一原理分析实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关资料。
2. 准备一些典型的案例和问题，用于教室讨论和探究。
3. 准备一些相关视频，用于教室导入和辅助教学。
4. 准备一些教室互动游戏，以增强教室的趣味性和学生的参与度。
四、教学过程：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，总结发展的特点及新事物产生的原因。
2. 教师安置作业：请学生观察身边事物的发展变化，撰写一篇小论文，总结自己的体会和感受。
3. 学生准备作业过程中，教师进行个别指导或组织小组讨论，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 教师进行教室小结：强调发展的重要性，引导学生树立发展的观念，积极面对生活中的变化和挑战。
5. 课后延伸：鼓励学生进一步关注身边的发展变化，思考如何适应和推动社会的发展。
五、教学反思课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，以便进一步提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义及表现。
2. 学会运用发展的观点分析实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 增强对生活变化的适应能力，培养对事物发展过程的兴趣和热情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的普遍性，掌握发展的含义及表现，能够运用发展的观点分析实际问题。
2. 教学难点：如何将发展的观点与实际生活相结合，培养解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片或视频，帮助学生理解发展的含义和表现。
2. 准备一些实际问题，引导学生运用发展的观点进行分析。
高中政治人教版必修四8.1世界是永恒发展的说课稿
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的顺序，逐步呈现知识点。首先，我会通过讲解和展示案例，让学生初步理解发展的普遍性和发展的实质。接着，我会引导学生通过小组讨论的方式，探讨用发展的观点看问题的重要性，并尝试分析一些具体实例。然后，我会进一步讲解发展与联系的辩证关系，通过图示和实例帮助学生理解这一抽象概念。在整个讲授过程中，我会不断提问，鼓励学生思考，确保他们能够跟上教学进度并深入理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入与学生生活密切相关的案例，如科技发展、社会变迁等，来激发学生的好奇心和兴趣；2.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享个人观点和经验，增强课堂的互动性和参与感；3.运用多媒体教学手段，如视频、图表等，以直观的方式展示事物发展的过程和规律；4.创设问题情境，引导学生主动探究和发现，培养他们的批判性思维和创新能力；5.给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们学习哲学的自信心和成就感。通过这些策略和活动，旨在让学生感受到哲学学习的乐趣和价值，从而提高他们的学习动机。
（五）作业布置
课后作业将包括两部分：1.知识性作业，要求学生复习本节课的知识点，完成相关的练习题；2.实践性作业，鼓励学生观察生活中的发展现象，结合所学知识撰写一篇短文，分享自己的观察和思考。作业的目的是巩固学生对发展观的理解，培养他们的创新意识和批判性思维，同时激发他们将哲学原理应用到实际生活中的兴趣和动力。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：1.课堂提问，教师提问，学生回答，以检验学生对知识点的理解和掌握；2.小组讨论，学生分组讨论案例，共同探讨问题解决方案；3.角色扮演，学生模拟不同角色，探讨发展与联系的辩证关系；4.课堂展示，学生将小组讨论成果向全班展示，接受同学和教师的评价。这些互动方式能够促进学生的参与和合作，通过提问和讨论激发学生的思维，通过小组合作培养学生的团队协作能力，通过展示和评价提高学生的表达能力和自信心。
高中思想政治_世界是永恒发展的教学设计学情分析教材分析课后反思
世界是永恒发展的教学设计教材分析人教版高中思想政治《生活与哲学》第三单元第八课第一框《世界是永恒发展的》。
本框题主要阐述发展的普遍性与发展的实质的相关知识，与下一框题有着紧密的联系，具有承上启下的作用，是第八课学习的基础。
学情分析高一学生已具备一定的自学能力和实践能力，特别是通过前面已有知识的学习，学生已经对唯物辩证法的发展观有了一定的了解和认识，我们国家与人民生活日新月异的变化为本节课提供了良好的素材，使得政治教学能够更好、更真实地贴近实际、贴近生活、贴近学生。
但是中学生在平时的生活中很少有机会真正进行社会参与，因此在对“发展的普遍性”的认识，以及“发展的实质”认识上不够精准，这也给学生理解这节课的基本观点带来一定的难度。
教学重难点发展的普遍性与发展的实质教学目标1、政治认同：通过感触党的十八大以来的成就，树立对社会发展的信心，认同并自觉坚持科学发展和社会主义道路。
2、理性精神：通过感悟自然、社会和人之认识的发展，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
3、公共参与：通过自身接触的发展成就，自觉投身到新时代社会发展的大潮中，为社会的发展贡献自己的力量。
教学策略教师的启发式教学法与学生的自主、合作、探究学习法相结合。
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
恰当使用多媒体手段。
教学过程（一）课前准备指导学生背诵相关知识，并随机抽查背诵情况（二）导入新课播放歌曲【越来越好】，让学生体会到我们生活的日新月异的变化，“房子大了，电话小了，感觉越来越好”。
这体现了一个怎样的哲学道理？带着这一疑问我们一起走进本节课的学习。
（三）自主学习了解发展的相关知识，让学生完成自学展示环节通过展示了解学生自学情况和疑难困惑，为授课提供依据指导。
通过阅读明确“发展的普遍性与发展的实质” 通过阅读和圈划，让学生明确易错点，加深对相关知识的全面掌握。
（四）合作学习通过三个视频，小组合作讨论自然界、人类社会和人的认识都是发展变化的，从而得出发展的普遍性，通过图片展示，辨别是否所有的运动变化都是发展，小组讨论展示。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
本课时的教学在哲学学习中是属于比较简单的知 课例研究综
识点教学，因此在教学中插播短视频和图片，引导学生 述
学习，可以起到事半功倍的效果。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《世界是永恒发展的》
称
教材分析
1、重点：发展的普遍性 2、难点：发展的实质
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发
展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析
教学目标 和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思
维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生
辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
高二学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这
一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易
学生学习能 接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出
力分析 现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，
得出结论：世界是永恒发展的发展具有普遍性
问题探究四：发展的实质
引导学生分析自然界、人类社会和人的认识发展的
三个过程，分组探讨：
这些发展过程有何共同特点？
都是前进和上升的运动变化
得出结论：发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
正是因为发展是这样的，才有了自然界的缤纷秀
丽、人类社会的生生不息和人的认识的不断深化（目的
若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可
能不够全面、准确和理性。
教学策略选
自主探究小组合作讲授练习巩固
择与设计
高中思想政治8.1世界是永恒发展的教学反思
教学反思
在第11周的赛课中，我承当了本节课的教学，通过上课的环节和课后组内研讨，我有以下反思：
1、上好一堂课不是容易的事情，需要做好充分的准备，要对教材进行合理的取舍，因为我们毕竟应对的是高考。
2、作为哲学课就要更加贴近学生贴近生活，才能让枯燥的哲学课有活力，这就是要对教学素材进行合理的选取，并要进行精心筛选，让素材发挥最大的效益和有效。
3、要改变教学理念。
课堂上还存在放不开的情况。
要敢于放手，还时间给学生，充分发挥主体意识，老师注重对学生思考和答复下列问题的引导，让学生的大脑动起来。
4、就本堂课来说，如何使用视频需要在研究，老师们提出的建议很好，最好能够将视频进行剪辑、整合，最后一道引出需要答复的问题，再回归到知识点上。
5、现在的教学要为高考效劳，要关注高考，研究考纲和高考真题，融入到新课教学中，注重问题的设计，有意识地按照高考的设问角度进行设问，设问要科学、要有梯度，并在其中教会学生如何进行思考和做答。
在教学的过程中还有很多需要改良的地方，结合自己的思考和组内老师们珍贵的意见和建议，在今后的教学中不断的学习和改良。
3.2世界是永恒发展的高二政治上学期说课稿(统编版必修四)
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高二年级的学生，他们的年龄大约在16至18岁之间。这一年龄段的学生思维活跃，逻辑推理能力逐渐成熟，开始具备一定的辩证思维能力。在认知水平上，他们已经完成了初中阶段的基础知识学习，对哲学概念有了初步的了解，但深入理解和应用能力尚待提高。学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对抽象的哲学理论感到枯燥。学习习惯上，学生可能已经形成了一定的学习规律，但需要进一步培养深度学习和批判性思考的习惯。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：课堂提问、小组讨论、角色扮演和课堂小结。课堂提问将贯穿整个教学过程，以检验学生对知识点的理解和掌握；小组讨论鼓励学生在小组内部分享和交流意见，培养合作精神；角色扮演活动让学生在模拟情境中体验发展的复杂性，增强对知识的应用能力；课堂小结则是对教学内容和讨论成果的总结，确保学生能够明确学习要点。这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，激发学习兴趣，提高学习效果。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，左侧为课程标题和知识点框架，右侧为详细内容和案例。主要内容将包括发展观的四个核心要素：发展的普遍性、实质、原因和趋势。风格上，采用简洁明了的图表和关键词，以结构化的形式呈现。板书在教学中的作用是梳理和总结课程内容，帮助学生形成知识体系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前准备板书草图，课堂上边讲边写，注意语言的精炼和书写的规范。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，通过PPT展示发展的普遍性、实质、原因和趋势等基本概念，并结合实例进行解释；其次，采用探究式教学方法，引导学生通过小组讨论的方式，探讨发展规律在实际生活中的应用；然后，通过案例分析，让学生深入分析具体事物的发展过程，理解发展的内在规律；最后，通过启发式提问，帮助学生总结和归纳所学知识，形成系统的理论框架。
人教版必修4生活与哲学《世界是永恒发展的》教案及教学反思
人教版必修4生活与哲学《世界是永恒发展的》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标1.了解哲学中的发展观念，并理解世界是不断发展的；2.了解中国哲学史上的发展观念，探讨其贡献和局限性；3.掌握用辩证唯物主义观点解读世界的方法。
1.2 教学重难点1.重点：了解哲学中的发展观念，理解世界是不断发展的；2.难点：探讨中国哲学史上的发展观念的贡献和局限性。
1.3 教学内容与方法1.教学内容：–发展观念的概念–世界是永恒发展的–中国哲学史上的发展观念–辩证唯物主义的发展观2.教学方法：–解释法–提问法–讨论法–案例分析法教学环节教学内容教师活动学生活动导入谈论近期新闻，引入发展观念的概念引导学生思考“发展观念”对他们的意义；展示相关图片，引导学生谈论回答问题，听取引导老师的意见和相关解释讲解世界是永恒发展的讲解“世界是永恒发展的”，辨析与“一成不变”概念的区别认真听讲，进行笔记，提出疑问，批判性地思考讨论中国哲学史上的发展观分小组全面介绍“中国哲学史上的发展观”；参与学生互动讨论；提问和解答同组合作讨论，呈现小组的成果；提出问题，进行批判性思考和反思综合练习用辩证唯物主义观点解读世界的方法举例说明用辩证唯物主义观点解释事物的方法；对照命题进行思考和讨论认真听讲并思考，参加讨论，AD钳制自己的思维，进行自我反馈总结总结课堂内容，开展课后思考和讨论总结今天的课程内容，形成知识框架；为学生提供课后反思的话题总结认识概括当天课程内容，自我思考和互动讨论课后作业作业布置布置适当的课后作业认真完成作业本次课程的主要任务是通过哲学的发展观念，让学生了解世界是不断发展的。
旨在让学生通过课堂的讲授和互动性的学习，提高他们的思辨能力和批判性思维。
尽管总体来说这节课达到了预期的效果，但仍有待改进的地方。
首先，在使用讨论法的过程中，学生没有充分地交流和讨论，有时讨论过程中的想法和观点也并不充分和完整。
这可能是因为学生没有足够的思维准备，或者是对主题了解不足，没有充分的理解或者自我反思。
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19必修4 哲
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在让学生掌握唯物辩证法关于事物发展的基本观点，理解发展的普遍性及前进性。
通过教学，使学生能够结合现实生活案例，分析社会现象的变化与发展过程，并初步形成用发展眼光看待问题的思维方式。
同时，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，提高其运用马克思主义哲学原理分析社会现象的能力。
二、教学重难点重点：阐释发展的实质与特征，让学生理解事物发展的普遍规律和内在动力。
难点：引导学生通过具体事例分析事物发展的过程和趋势，以及如何运用辩证思维方法分析问题。
三、教学准备1. 教材准备：整理好《世界是永恒发展的》相关教材章节。
2. 教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔等。
3. 学生准备：预习相关内容，收集身边发展变化的实例，如科技、经济、文化等领域的实例。
4. 教师准备：设计互动式教学活动，准备相关案例分析材料。
四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先会以一段简短的视频或故事引入，引导学生思考：什么是永恒发展？视频或故事中展现的实例是否与我们所生活的世界有着紧密的联系？此环节的目的是激发学生的学习兴趣，引导他们思考发展的概念及其在现实生活中的体现。
2. 明确教学目标在导入之后，教师将明确本课时的学习目标。
包括：理解世界是永恒发展的基本原理；掌握发展的基本特征和规律；结合实际案例，分析发展观在日常生活中的应用。
这一环节有助于学生明确学习方向，增强学习的目的性。
3. 讲授新课内容（1）理论讲解教师将详细讲解世界是永恒发展的理论内容，包括发展的定义、特征、规律等。
在讲解过程中，注重理论与实际相结合，通过举例、对比等方式，使学生更好地理解和掌握。
（2）互动讨论教师会提出一系列与课程内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，可以让学生思考自然界、人类社会、科学技术等方面的变化，并探讨这些变化是如何体现发展的。
通过互动讨论，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。
3.2世界是永恒发展的说课稿高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
3.提出疑问：直接向学生提出一个引发思考的问题，如“你们认为，世界为什么会变化？这种变化有什么规律吗？”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.案例引入：通过具体的案例介绍发展的普遍性，如自然界的变化、人类社会的发展等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.案例分析：提供一些新的案例，让学生运用所学知识进行分析，加深理解。
2.小组报告：每个小组选择一个话题，结合所学知识，准备并呈现一个小组报告。
3.角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同角色，模拟实际情境中的决策过程。
1.3熟悉发展方法论，培养正确的世界观和人生观。
2.过程与方法目标：
2.1通过案例分析和讨论，培养独立思考和合作学习的能力。
2.2运用图表、思维导图等工具，提高信息整理和表达能力。
2.3通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高实践能力。
3.情识到发展的重要性，增强使命感。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电脑：用于展示PPT、视频和动画，以图文并茂的方式呈现教学内容，增强视觉效果。
2.黑板和粉笔：用于板书重点概念和逻辑框架，方便学生跟随教学思路。
3.小组讨论卡片：用于分组讨论，每个小组一张卡片，记录讨论成果，以便全班分享。
这些媒体资源在教学中的作用是提高信息的传递效率，增强学生的学习兴趣，以及促进知识的吸收和内化。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版必修4 哲学与
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的含义和特征，理解事物发展的普遍规律。
2. 掌握发展的普遍规律在生活中的应用，树立辩证唯物主义世界观。
3. 培养学生的辩证思维能力，提高对事物发展变化的适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的实质，掌握发展的普遍规律。
2. 教学难点：如何将发展的普遍规律运用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例、视频等教学资源。
2. 准备相关实物或模型，如种子发芽等，帮助学生理解发展的过程。
3. 准备课堂讨论案例，引导学生思考和讨论发展的问题。
4. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，活跃课堂气氛，提高教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些不同历史时期的图片或视频，让学生感受事物是不断变化发展的，从而引出课题：世界是永恒发展的。
同时，引导学生思考：为什么世界是永恒发展的？发展的实质是什么？（二）新课教学1. 讲解发展的普遍性通过举例说明，引导学生认识到自然界、人类社会和人的思维都是不断变化发展的，不存在一成不变的事物。
2. 讲解发展的规律性和曲折性通过介绍自然界和人类社会的各种发展规律，如因果律、新陈代谢等，帮助学生理解事物发展的规律性。
同时，也要让学生认识到事物发展不是一帆风顺的，而是充满曲折。
可以通过一些历史事件或现象，引导学生理解这一点。
3. 讲解发展的实质引导学生理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即一切事物都在运动、变化中不断向前发展。
4. 讲解量变和质变通过讲解量变和质变的含义和关系，帮助学生理解事物发展是一个渐进性和飞跃性相结合的过程。
可以通过一些具体事例，引导学生思考和理解这一点。
（三）实践活动组织学生分组讨论：如何在日常生活中体现发展的观点？鼓励学生结合自己的生活经验，从不同的角度思考并讨论这个问题。
通过这种实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
（四）课堂小结对本节课所学的知识进行总结，强调发展的普遍性、规律性、曲折性、实质和量变与质变的辩证关系等重点内容。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
人教版高二思想政治必修4《世界是永恒发展的》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《世界是永恒发展的》教案及教学反思一、教学背景本节课是人教版高二思想政治必修4中的第3单元，主题为“发展、改革与创新”，具体讲解的内容是“世界是永恒发展的”。
本节课的目的是让学生认识到世界是不断发展的，人类社会在发展中面临的问题和挑战，以及应对这些问题和挑战的方法和策略。
二、教学设计1. 教学目标本节课旨在通过教学，使学生了解以下几个方面：1.了解世界是永恒发展的，了解发展带来的问题和挑战；2.了解如何应对上述问题和挑战；3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
2. 教学内容教师将分为以下几个部分展示本节课的教学内容：1.世界是永恒发展的，发展带来的问题和挑战；2.应对问题和挑战的方法和策略。
在讲解上述内容的过程中，教师将会使用丰富的教学资源，包括图片、视频等。
3. 教学方法本节课使用的教学方法主要有：1.讲解法；2.互动式教学；3.小组讨论。
4. 教学评价本节课使用的教学评价方法主要有：1.学生在上课时的表现和回答问题的能力；2.给学生布置的作业。
三、教学过程1. 教学开场教师首先为学生展示一个世界地图，并介绍地图上各国的发展状况。
2. 教师讲解接着教师讲解“世界是永恒发展的”这个主题，包括世界正在不断发展的事实、发展所带来的问题和挑战等。
3. 视频展示教师接着展示一段介绍世界各国发展状况和问题的视频，引导学生从中了解到问题的多样性和复杂性。
4. 小组讨论接下来，教师让学生分成小组进行讨论，探讨各自心目中最严重的问题，并讨论应对策略。
每个小组讨论完毕后，教师会请一名学生代表发言，将小组的讨论成果向全班呈现。
5. 教师点评教师在讲解过程中不断地点评，对同学们的讨论进行点评并给予建议。
四、教学反思1.教学设计方面，本节课的教学目标设计清晰，内容具有针对性；但可能更好的优化上课过程，增加课堂互动，让同学们更加参与进来。
2.教学方法方面，我们使用了经典的讲解法和小组讨论等多种方式，引导学生全面参与；但在教学过程中，我们可能还需要更多的针对学生的弱点和疑点及时给予帮助和解答。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标：1.知识与能力：掌握《世界是永恒发展的》这篇文章的主要内容，理解文章讨论的主题，并能够通过阅读理解文章内容和表达自己的观点。
2.情感态度价值观：培养学生对世界发展的兴趣，促使学生认识到世界是处于不断发展变化之中的，要始终保持对世界的热爱和好奇心。
二、教学重点难点：1.重点：掌握文章的主要内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：通过文章理解世界的发展规律，并能够把握文章中的主题和思想。
三、教学过程：1.引入新课：通过一个问题引入新课，例如“你认为世界是怎样的？世界会不会永远保持现状？”这样的问题可以引发学生的思考和讨论，为引入文章主题做准备。
3.讨论主题：与学生讨论文章的主题和思想，让学生自己表达对世界发展的看法和观点，激发学生对世界发展的兴趣。
4.总结归纳：帮助学生总结文章的主要内容和观点，引导学生对文章进行归纳总结，并能够表达自己对世界发展的看法。
5.拓展延伸：可以通过给学生展示一些世界发展的案例或者观点，让学生了解到不同领域的世界发展情况，并思考世界发展的重要性和意义。
四、教学评估：1.通过课堂提问和讨论的方式对学生进行评估，检测学生对文章主题和思想的理解程度。
2.可以要求学生写一篇小论文或者做一次简短的演讲，表达自己对世界发展的看法和观点，检验学生的学习成果和表达能力。
3.提供阅读材料或者题目，让学生进行阅读理解和思考，然后撰写一篇作文，对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价和提升。
五、教学反思：通过本次课程的教学，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主题，还能够培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对世界发展的兴趣和认识。
同时，可以通过这样的教学方法和方式，让学生思考世界发展的重要性和意义，引导学生热爱世界和关注世界各种发展变化。
希望通过这样的教学设计和实施，可以使学生更加了解世界，关心世界，积极参与和促进世界发展。
高中思想政治_世界是永恒发展的教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界是永恒发展的》教学设计课前(多媒体播放)：《走进新时代》导入新课：课前大家欣赏了一首优美动听的歌曲《走进新时代》，回忆：歌曲中提到了几个重要时间点？能否用动词概括中国发生了哪些变化？教师：改革开放特别是十八大以来，中国社会发生了日新月异的变化。
不仅中国在发展，而且世界上的万事万物都在变化发展中。
这就是我们今天要学习的内容第八课第一框《世界是永恒发展的》。
明确学习目标（学生齐读）检查预习导航（小组抢答）教师：让我们通过探究活动来来进一步理解这两个重难点。
课堂探究一：4个问题，先用2 分钟的时间小组讨论前两个问题1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? ②你认为人类的体质还会发展吗?总结：自然界是发展的。
2、回顾人类社会形态的更替过程，说明了什么？总结：人类社会是发展的图片三代人赶集、祖孙三“带”，中国居民生活方式改变，生活水平提高。
中国社会处于不断前进和上升的发展过程中。
3、认真听一段音频，思考对雷电的认识过程是怎样的，说明了什么？（1分钟讨论）雷为天怒——雷电为自然现象——1752年富兰克林冒着生命危险做实验，雷电是放电现象——后来科学家发现云层之间、云层与地面之间的电位差增大到一定程度时产生的放电现象。
在第六课我们学习了认识论，认识具有反复性、无限性、上升性，人对事物的认识是由不知到知、由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的过程。
总结：人的认识是发展的。
有人对大学生四年生活心态的总结：大一时不知道自己不知道，大二时知道自己不知道；大三时不知道自己知道，大四时知道自己知道。
怎样理解这段话？（2分钟小组讨论）自我认知过程（迷茫——适应——学知——学成）同学们经过努力拼搏考上大学生，并不意味着可以放松了。
考上大学生不是终点而是人生的一个新起点。
总结：世界是永恒发展的4、小组内交流课前所收集的关于“发展”的名言名句，学生代表展示。
长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。
江山代有人才出，各领风骚数百年。
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世界是永恒发展的教学反思
反思一：世界是永恒发展的>教学反思
教材里面有些要求一节课学习完的内容,真正操作起来是难以完成的,虽然很多时候学
生都会积极配合,但这些只是表面现象,真正能把知识掌握好的学生是不多的。
这点,在后面的练习和测试中都有所体现。
因此,我们悟出了一点道理:只讲速度不讲效率的做法是不可取的。
这样做不仅容易忽略授课的知识点,而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好,长期下去,学生的整体知识水平就会有所下降。
要真正提高教学质量,就得一步一个脚印,把每一个知识点都落实好,既要把握时间的度又要讲究效率,注意讲练结合,让学生能在练习中掌握知识,并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
反思二：世界是永恒发展的教学反思
我们政治科组根据实际需要，安排这个学期先上必修4《生活与哲学》，本册书理论性强，概念多，逻辑层次明显，可以花巧的地方不多，原本按进程选定了《实践是认识的基础》这一目题，但在准备的过程中，发现上好一节公开课，形式和内容应该是完美的统一，应该让学生有充分的互动过程，这样可以把概念性的问题上"活"。
所以最后决定改选《世界是永恒发展的》这一框题作为汇报课内容。
这个框题的内容相对而言，难度不大，知识点涵盖少，学生可以结合的生活例子很多，但是容易产生不少理解误区，但是这也正是可以做文章的地方。
为了最大限度的展示政治课的教学优势，结合我的师傅曾云珍老师及科组其他老师的指导，我的教学设计模式如下：
1、利用刚结束不久的60周年国庆阅兵大典视频（片段）导入，以我国近期阅兵中武器装备的变化，引出世界是永恒发展这个主题。
2、学生预习后，分三小组结合各种材料（生物图片、漫画、诗词、名言等）从自然界、
人类社会、人的认识角度讨论分析后，由第四组得出结论：世界是永恒发展的。
3、从辨析"变化一定是发展吗？"得出变化和发展的关系，进而理解发展的实质：前进上升的变化。
4、从对新旧事物的分析加深理解发展的实质。
5、练习巩固
6、情感教育：在歌唱《阳光总在风雨后》中理解我们面对生活的挫折，要用发展的眼光来对待。
总体上，整节课的流程还算顺利，较之刚进常中时，我显得更加从容大方，能够自如的驾驭课堂，把握知识的叠进及重难点。
在此，我要感谢我的师傅曾云珍老师，还有李小平老师以及所有科组其他一直给予关心支持的老师。
但是，我的教学经验还是稚嫩的，在课堂上还是有很多不理想的表现。
1. 这节课时间没有很好掌控，在还有30秒下课的时段，我没有灵活的安排好空白时间，尾巴处理的不干净，甚是遗憾。
2. 语言过于主观，很多词语未经严谨的思虑，而擅自使用，这和哲学思维的要求是不符合的。
同时，在以后教学中还要注意语言的精炼，避免重复。
3. 对于知识的网状结构理解的还是薄弱。
诚然，教学的成功是永无止境的。
在以后的工作中我会再接再厉，相信通过不断的自我反省，能够理智的认清自己，厚积薄发，争取成为一名优秀人民教师！
反思三：世界是永恒发展的教学反思
一是在撰写教学设计过程中，针对本节课的内容，我首先认真研习了《高中思想政治课程标准》，明确本节的重点和难点，确定基本的教学思路。
但在设计教学时，我也遇到一些困惑，比如对于导言的设计，很多参考资料上都是应用的我国古代的一个事例，很具有典型性。
但是，我总觉得这样的事例虽然经典，但是不易激发学生的学习热情，因为距离他们的世界实在是太遥远了。
因而，我选择了时下受到中学生热捧的我国载人航天事业作为引入的例子，通过讲述"神五"到"神七"的变化，说明世界是在不断发展变化的，同时也激发了同学们的民族自豪感。
实践>证明，这样的选择是正确的。
所以，在以后的教学中，不能因循守旧，必须要贴近生活实际，贴近学生的实际。
二是在制作教学课件过程中，我也作了大量的思考。
首先是资料的选择，怎么样把多媒体课件变成信息的宝库，而不是知识点简单的放映，很值得思考。
为了丰富教学内容，激发学习兴趣，我查找了大量的图片、动画、视频等资料，再遴选出适合教学的素材，重新整合。
其次是在课件制作的技巧上，我也得到了新的知识。
特别是在查找、下载视频方面，开始感觉无从下手，后来通过网上搜索等方式，终于找到特殊的下载转换工具，相信在以后的工作中一定会大有用处。
可见，我对制作多媒体课件的技术水平也再不断发展的。
三是在教学过程中，我感觉也收获很多。
从开始的备课到试上，对于教学过程的设计，经过思考，我更改了两次。
主要是在学习"世界是永恒发展的"这个主题时，如何让学生真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的，是一个难点。
可以通过我的举例讲解来学习，这样学生容易懂，但理解不深；可以通过学生讨论归纳得出结论，这样学生理解深刻，但是操作难度大。
经过实践，我还是选择了后者。
因而，我觉得在上课时，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有备用>方案，根据实际情况，选择最优的教学方式，这也是我以后应该倍加注意的。
总之，通过这次教学竞赛活动，我感觉自己的教学理论水平、教学能力和课件制作水平，都有了很大提高。
通过教学，学生的智力得到发展，老师的水平也得到了发展，确实是教学相长，学无止境，充分体现了"世界是永恒发展的"主题。
反思四：世界是永恒发展的教学反思
发展的观点是唯物辨证法的另一个总特征，在唯物辨证法中占有重要的地位。
《世界是永恒发展的》这个框题的内容看上去较简单，知识点涵盖少，似乎难度不大，但如果按课本的材料讲，会很枯燥，而且有些地方容易让学生产生理解误区。
如何激发学生的学习兴趣？如何体现学生的主体地位、教师的主导角色呢？为了最大限度地展示思想政治课的教学优势，我的教学设计模式如下：
课堂教学的实效离不开课堂教学的活动。
本节课突出了问题的设计与活动的设计，主要通过学生熟悉的巫山本土的自然风光和社会发展现实进入问题发生的情景(<巫山神女呼唤你>MTV)，从学生的身边实际出发，充分考虑学生已有的生活经验，并分三个小组从自然界、人类社会、人的认识角度讨论，以循循善诱的设问来引导学生进行演进进式地探究，通过开放、互动、合作式的研究性学习，使学生在解决问题的过程中活化知识，成为学习的主体，自主获取新知识，最终得出结论：世界是永恒发展的。
在活动中，设计以讨论和体会为主，通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神与自主学习、自觉探究的钻研精神，更好地展示与锻炼了学生自身多方面的才能，促进学生正确思想观点和良好道德品质的形成和发展，有效地体现了新课程对课堂教学的要求，即努力实现学生教学过程中的"四个参与"：知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。
关注学生怎样学，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，对于提高教学效果有着举足轻重的作用。
本节课的设问都是具有一定思维含量的问题，且问题设计贴近学生的生活实际，例如从辨析"运动、变化就一定是发展吗？"得出运动、变化与发展的关系，进而理解发展是前进、上升的运动和变化。
这样，就把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，放飞学生的心灵与才思，学生踊跃发表个人见解，有效地激发了思考的乐趣。
总体上，整节课的流程还算顺利，较好地把握知识的叠进及重难点；能够自如的驾驭课
堂，课堂气氛活跃，教学效果良好。
但是也存在诸多问题，其中比较突出的是对于课本文本的紧扣还不够，对于教材上的文字和图片要加以充分利用，要用好教材，把握好课标。
再就是要充分调动所有学生，让学生大胆质疑，有问题，敢问问题。
讲一千，道一万，不如让学生练一遍。
在以后的教学过程中我应该做到讲练结合。
教会学生如何自己去找出答案，努力教会学生自己如何做题，从而达到举一反三的效果。
教学的成功是永无止境的。
通过本节课，我更加深刻认识到作为一名思想政治课教师，扎实的基本功和专业知识是必不可少的，在今后的教学中，我会再接再厉，不断的自我反思和审视，厚积薄发，大力探索如何把教师的主导角色与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的精神。