忆江南

《忆江南》

【教材分析】

《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词两首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。语言瑰丽、情景交融。

作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。

同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。

【教学目标】

（一）知识教学点

1、学习“谙”“塞”、“笠”、“蓑”、四个生字。

2、朗读课文，背诵《忆江南》

（二）能力训练点

l、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。

2、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。

（三）德育渗透点

1、通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。

2、激发学生热爱祖国语言文化的情感。

（四）美育渗透点

使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学重点、难点】

（－）重点、难点

了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。

（二）疑点

1、词和古诗有什么区别？

2、作者为什么“忆江南”？

3、为什么“斜风细雨不须归”？

（三）解决办法

1、教师提供媒体演示，图文结合，帮助学生理解、感悟。

2、调动学生的学习积极性，多读、多想。

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词或一两首歌来描绘。

学生可能会回答：

词语类：春回大地、春光明媚、春花烂漫、百花盛开、百花齐放、百鸟争鸣、春意盎然、鸟语花香……

诗词类：《咏柳》(贺知章的七言绝句:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀)《春晓》(孟浩然的五言绝句:春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. )《江南春》(杜牧的七言绝句:千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。)……

歌曲类：《嘀哩嘀哩》(春天在哪里呀春天在哪里)《小燕子》(小燕子穿花衣年年春天来这里)……

2．春天是美好的，古往今来，有多少诗人用优美的语言来赞美她。今天我们就一起来学习唐代诗人白居易写的《忆江南》。请同学们齐读一遍这首词，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?你对词又有多少了解？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思维情感，由于词的长短不一，还被称作长短句。《忆江南》《渔歌子》《卜算子》等等都是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。

二、整体感知：

1．俗话说，艺术都是相通的，诗画一家。请同学们听着朗诵，放松下来，在脑子里勾画出这幅江南美景图。(播放配乐词朗诵)

2．这么美的词，大家伴着音乐齐读一遍,注意“谙”的读音。(播放背景乐)

3.有谁愿意读给大家听?读完课文，能说说你对“忆江南”三个字的理解吗？

教师解答：我们之前有说过“忆江南”是词牌名，与词的内容一般没有什么联系，作者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。唐代大诗人白居易曾在这里为官，江南旖旎的风光给他留下了终身难忘的记忆，回到洛阳12年后，他对江南依然魂牵梦绕，67岁的他写下了千古绝唱《忆江南》，或许这正是作者选这个词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

4．好，现在带着这些理解，自由朗读全词，借助注释，按照学习古诗的方法自己理解词的意思，边读边思考这首词主要讲的是什么？

1、“江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”江南？

“谙”，熟悉。一切那么熟悉，白居易仅在杭州为官时，修白沙堤，与百姓交朋友，与杭州人民有着深厚的感情，他离别杭州时，人民扶老携幼，提酒壶洒泪送别。江南的好是诗人亲身感受过的，体验过的，让我们一起来看一看白居易眼中的江南好在哪里。

2、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南，你认为这个“好”是指的什么？ a：江南“好”在“江花”。(读“日出江花红胜火”)你看，太阳升起来了，天边是通红通红的朝霞，江畔是大片大片鲜艳的红花，江花被朝霞映得火红火红的，胜过了燃烧的火焰。(多媒体展示这一画面。)

b：江南“好”在“江水”。出示“春来江水绿如蓝”一句。它的颜色像蓝草一样青绿，整个江水就像晶莹碧透的翡翠。(多媒体展示这一画面。)

c：江南“好”在“红日”。春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的花朵更耀人眼目，江水也显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝），一切看起来熠熠生辉充满希望。

d：正由于江南好，所以作者才发出“能不忆江南?”的感叹。这是因为作者曾经生活在江南，亲身体验过江南之美，对江南风光的迷恋，使他久久不忘江南。“能不忆江南”一句从侧面烘托出了“江南好”。

三、总结全文

回首江南，思念江南，作者悲伤，感怀，深情，然而，他又十分庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。因此，他在阔别了江南12年之后仍然在忆江南，江南好--（齐诵全文）

天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让幸福与甜蜜永随回忆。

四、课外延伸

1．有感情地背诵《忆江南》。继续赏读白居易的其他两首《忆江南》。

2. 预习下一首词《渔歌子》

3．课外收集有关描写山水风光的诗词，读一读，背一背。