2017一轮复习光合作用(优秀公开课件)教学内容
合集下载
2017版高考生物一轮总复习专题6光合作用课件(精)
【案例2】
下列关于光合作用的叙述，正确的是（
）
A.光反应阶段不需要酶的参与
B.暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗，且C5直接转移到至 （CH2O）中 C.光合作用过程中既有[H]的产生又有[H]的消耗 D.光反应阻断时，暗反应随之阻断，暗反应阻断时光反应不受
影响
<误选>B或D
【剖析】 错选B的原因是不明确C5在暗反应中发挥的作用（只是固 定CO2）；错选D的原因是只顾及光反应为暗反应提供[H] 和ATP，未顾及暗反应为光反应提供NADP＋、ADP和Pi。 <正答>选C
②能量方面： 光能光反应 ――→ ATP 中活跃的化学能暗反应 ――→ C6H12O6 中稳定的化
热能 有氧 学能――→ 呼吸 ATP中活跃的化学能→各项生命活动
2.光合速率与呼吸速率的关系
（1）绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用，
测得的数据为呼吸速率（
A
点）。
（2）绿色组织在有光条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行， 测得的数据为 净光合 速率。 （3）总（真正）光合速率＝ 净光合速率 ＋呼吸速率。
（3）光反应为暗反应提供[H]和H2O（2010· 海南卷，4A）（× ） （4）破坏叶绿体外膜后,O2不能产生（2011· 浙江卷,1A）（× ） （5）离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH（[H]）和CO2后， 可完成碳（暗）反应（2011· 浙江卷，1D）（ √ ）
2.光合作用的探究历程（连一连）
暗反应
ATP、[H]、CO2、多 种酶 在叶绿体基质中
物质转化
能量转化
水的光解；ATP的形成
CO2的固定和C3的还原
光能→ATP中活跃的化学 ATP中活跃的化学能→
高中生物必修一一轮复习-光合作用PPT课件
.
10
4.你认为在下列坐标图中有哪些需要关注的信息？
⑴横坐标和纵坐标的单位名称
⑵在坐标曲线图中，曲线与横、纵坐标之间的关系
一般来说，横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，
曲线在坐标图中随着自变量的变化而变化，曲线的变化情
况可以通过纵坐标数值反映出. 来。
11
⑶当横轴为0时，曲线与纵轴的交点所表达的信息 ⑷当纵轴为0时，曲线与横轴的交点所表达的信息 ⑸两条曲线的交点表达的信息 ⑹每条曲线的拐点表达的信息 ⑺每条曲线在图中的走势变化. —曲线的斜率和最终的去12 向
光合速率的测定
1. 气体体积变化法——测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积
(1)装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时 NaOH溶液可吸收容 器中的CO2；在测净光合速率时NaHCO3溶液可提供CO2，保证了 容器内CO2浓度的恒定。 (2)测定原理 ①甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收 了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示 植物的O 吸收速率，可代表呼吸速率。
2. 叶圆片上浮法 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于 水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶 解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相 同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)， 即能比较光合作用的强弱。 3. 半叶法 将叶片一半遮光，一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表呼 吸作用强度，曝光的一半测得的数据变化值代表表观光合作用强度 值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验 之前需对叶片进行特殊处理，以防止有机物的运输。 4. 黑白瓶法 黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只有呼吸作用，而白瓶既能进行光合作 用又能进行呼吸作用，所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作 用强度值，用白瓶(有光照的一组)测得的为表观光合作用强度值， 综合两者即可得到真正光合作用强度值。
光合作用-高考生物一轮复习课件(全国通用)
➢ 暗反应发生的场所是叶绿体基质，需要多种酶的参与。
（3）暗反应
物质变化
➢ CO2的固定
CO2＋C5 酶 2C3
➢ C3化合物的还原
2C3＋NADPH
酶 ATP→酶 ADP+Pi+能量
能量变化
（CH2O）+C5+NADP+
➢ ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
（3）暗反应
光合作用过程中物质变化
含水量或矿质元素
4、净光合作用
➢ 光合速率是指单位时间、单位面积吸收CO2的量或释放O2的量， 也可以用单位叶面积、单位时间积累的干物质量表示。
➢ 植物在进行光合作用积累物质的同时，也在不断进行呼吸作用 消耗有机物并释放CO2。当测定光合速率时，一般得到的是实 际光合速率和呼吸速率之差，称为净光合速率，也叫表观光合 速率。
色素的分离的原理
➢ 绿叶中的色素都能溶解在层析液中，不同色素溶解度不同， 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
（2）试剂
➢ 提取液：无水乙醇 ➢ 层析液：由20份石油醚、2份丙酮和1 份苯混合而成 ➢ 二氧化硅：有助于将叶片研磨的充分 ➢ 碳酸钙：防止研磨中色素被破坏
（3）步骤
①提取绿叶中的色素
分别对这三组进行强、中、弱 光的照射处理
记录相同时间内各组装置中小 圆叶片上浮的数量
3、环境对光合作用的影响
光照强度
CO2
吸
•
收
量
0
光•照强度
3、环境对光合作用的影响
CO2浓度
CO2
吸
•
收
量
0• •
•
CO2浓度
3、环境对光合作用的影响
（3）暗反应
物质变化
➢ CO2的固定
CO2＋C5 酶 2C3
➢ C3化合物的还原
2C3＋NADPH
酶 ATP→酶 ADP+Pi+能量
能量变化
（CH2O）+C5+NADP+
➢ ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
（3）暗反应
光合作用过程中物质变化
含水量或矿质元素
4、净光合作用
➢ 光合速率是指单位时间、单位面积吸收CO2的量或释放O2的量， 也可以用单位叶面积、单位时间积累的干物质量表示。
➢ 植物在进行光合作用积累物质的同时，也在不断进行呼吸作用 消耗有机物并释放CO2。当测定光合速率时，一般得到的是实 际光合速率和呼吸速率之差，称为净光合速率，也叫表观光合 速率。
色素的分离的原理
➢ 绿叶中的色素都能溶解在层析液中，不同色素溶解度不同， 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
（2）试剂
➢ 提取液：无水乙醇 ➢ 层析液：由20份石油醚、2份丙酮和1 份苯混合而成 ➢ 二氧化硅：有助于将叶片研磨的充分 ➢ 碳酸钙：防止研磨中色素被破坏
（3）步骤
①提取绿叶中的色素
分别对这三组进行强、中、弱 光的照射处理
记录相同时间内各组装置中小 圆叶片上浮的数量
3、环境对光合作用的影响
光照强度
CO2
吸
•
收
量
0
光•照强度
3、环境对光合作用的影响
CO2浓度
CO2
吸
•
收
量
0• •
•
CO2浓度
3、环境对光合作用的影响
高考生物一轮复习5：光与光合作用优质课件
曲线分析： • A点光照强度为0，此时只进行有氧呼吸，释放CO2
量表明此时的呼吸强度。
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
• AB段表明：随光照增强，光合作用逐渐加强，CO2的 释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
表观（净）光合速率：是指叶绿体的真光合速率减去同时发生 在线粒体中的呼吸作用速率剩余的部分。净光合作用描述的是 叶肉细胞或者叶片。 思考： 光合速率是指总（真）光合还是净光合？
1、停止光照时：
光反应立刻停止， ATP、[H]不再产生，原有的ATP、[H]继续 还原C3直至耗尽。同时，ADP不断积累含量增加，C3由于 ATP、[H]缺乏不能被正常还原掉而积累，含量增加。 ATP、[H]耗尽后，C3还原停止。 C3的还原停止后，原有C5仍继续参与CO2的固定， 直至全部被消耗，CO2的固定逐渐停止。此时，C5 含量接近0，C3含量达到最大。 请回答：在深夜，叶片中C3、C5含量如何？
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
• 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如图蓝线 所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置， 冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。
补充1：光合作用强度的相关概念
真光合速率：是指实际 发生在叶绿体中的光合 作用速率。描述对象是 叶绿体，反映其进行光 合作用的快慢。
项目
光反应阶段
暗反应阶段
场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
区 条件
光、色素、酶、水 多种酶、CO2 、[H]、ATP
物质 水的光解：2H2O 光 4[H]+O2 CO2的固定： CO2+C5 酶 2C3
量表明此时的呼吸强度。
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
• AB段表明：随光照增强，光合作用逐渐加强，CO2的 释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
表观（净）光合速率：是指叶绿体的真光合速率减去同时发生 在线粒体中的呼吸作用速率剩余的部分。净光合作用描述的是 叶肉细胞或者叶片。 思考： 光合速率是指总（真）光合还是净光合？
1、停止光照时：
光反应立刻停止， ATP、[H]不再产生，原有的ATP、[H]继续 还原C3直至耗尽。同时，ADP不断积累含量增加，C3由于 ATP、[H]缺乏不能被正常还原掉而积累，含量增加。 ATP、[H]耗尽后，C3还原停止。 C3的还原停止后，原有C5仍继续参与CO2的固定， 直至全部被消耗，CO2的固定逐渐停止。此时，C5 含量接近0，C3含量达到最大。 请回答：在深夜，叶片中C3、C5含量如何？
①光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度 可提高光合作用速率。
• 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如图蓝线 所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置， 冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。
补充1：光合作用强度的相关概念
真光合速率：是指实际 发生在叶绿体中的光合 作用速率。描述对象是 叶绿体，反映其进行光 合作用的快慢。
项目
光反应阶段
暗反应阶段
场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
区 条件
光、色素、酶、水 多种酶、CO2 、[H]、ATP
物质 水的光解：2H2O 光 4[H]+O2 CO2的固定： CO2+C5 酶 2C3
(完整版光合作用优秀课件
(完整版光合作用优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《生物学》教材中第四章“植物生理学”的第三节“光合作用”。
详细内容包括光合作用的定义、反应方程式、光反应与暗反应的过程、光合作用在生态系统中的作用及其应用。
二、教学目标1. 理解光合作用的概念、过程及生物学意义。
2. 掌握光合作用反应方程式，了解光反应与暗反应的详细过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：光合作用的具体过程及其调控机制。
教学重点：光合作用的概念、反应方程式、光反应与暗反应的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、植物光合作用实验装置。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示植物光合作用的动画，引导学生关注光合作用在植物生长中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）讲解光合作用的概念、过程、反应方程式。
分析光反应与暗反应的详细过程。
3. 例题讲解（10分钟）解析一道关于光合作用的选择题，指导学生如何正确解题。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于光合作用的计算题，要求学生在规定时间内完成。
5. 实验操作（15分钟）分组进行植物光合作用实验，观察光合作用过程中氧气和二氧化碳的变化。
六、板书设计1. 板书光合作用2. 内容：光合作用概念反应方程式光反应与暗反应过程光合作用在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：解释光合作用的概念及其在植物生长中的作用。
绘制光反应与暗反应的示意图。
2. 答案：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物生长具有重要作用。
光反应示意图：光能转化为化学能，水分子光解产生氧气、ATP和NADPH。
暗反应示意图：二氧化碳固定、还原，有机物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的理解程度，实验操作是否熟练，解答疑问是否及时。
2. 拓展延伸：探讨光合作用与环境保护的关系。
了解光合作用在现代农业中的应用，如提高农作物产量等。
光合作用高考一轮复习生物优质课件ppt
③一次加入大量的无水乙醇，色素溶液浓度太低(正确做法：分次加入少量
无水乙醇提取色素)。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
光合作用高考一轮复习生物优质课件p pt
光合作用高考一轮复习生物优质课件p pt
(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直的要 求，使色素扩散不一致。 (3)滤纸条看不到色素带：①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液， 且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 (4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破 坏或所用叶片为“黄叶”。
1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱
叶绿素b 叶绿素a
胡萝卜素 叶黄素
光合作用高考一轮复习生物优质课件p pt
光合作用高考一轮复习生物优质课件p pt
由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收 可见光 ，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素主要吸收 红光和蓝紫 光，类胡萝卜素主要吸收 蓝紫光。
第7讲 光合作用
考纲
核心素养
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)
通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对 生命观念
立统一的观点
2. 影 响 光 合 作 用 速 率 的 环 境 因
素(Ⅱ)
科学思维 理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线
3. 实 验 ： 叶 绿 体 色 素 的 提 取 与
分离(Ⅱ)
溶解度
2.实验步骤
二氧化硅 碳酸钙
扩散均匀
3.实验结果
色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度
胡萝卜素 橙黄色 _最__少__ _最__高__ _最__快__
叶黄素 黄色
较少
较高
较快
高考生物一轮复习光合作用过程与应用ppt优质课件
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
1.如图是在光照条件下，小麦叶肉细胞内发生的生理过程。 ①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：
(1)物质a分布在叶绿体的__类__囊__体__薄__膜__上__，物质b～g依次 为 b O2 、c ATP 、d ADP 、e [H] 、f C5 、g CO2 。
光合作用速率 （与呼吸作用酶相比，光合作用相关酶对温度更为敏感）
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
0
温度
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
光合作用的影响因素
(4)矿物质元素
原理： N：是各种酶以及NADPH和ATP的重要组成成分，叶绿素中 也有N元素。 P：是叶绿体膜、 NADPH和ATP的重要组成成分。
(3)假如白天突然中断二氧化碳的供应，则叶绿体首先积累
起来的物质是[ f ] C5 ；假如该小麦植株从光照条件下移 到黑暗处，h的变化是增加 。
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
(2)CO2的浓度 ①原理：影响暗反应阶段C3的生成，从而影响光合作用。
大田中： ①确保良好通风:合理密植； ②增施有机肥； ③深施“碳酸氢铵”
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
高考生物一轮复习光合作用过程与应 用ppt优 质课件
光合作用的影响因素
(3)温度
①原理：通过影响 酶的活性 而影响光合作用。 ②曲线图分析
高三一轮复习光合作用-PPT
考点四、光合作用和呼吸作用的关系
36
光合作用与有氧呼吸的比较
叶绿体
细胞质基质、线粒体
光、色素、酶等 O2、酶等
无机物合成有 有机物分解成无
机物
机物
光能转变成稳 定的化学能
有机物中的化学 能释放出来，热 能释放、转移给
ATP
有机物、
O2
CO2
37
ATP
38
光补偿点和饱和点的移动问题
CO2 吸收
5
卡尔文的实验
14CO2
小球藻
14C6H12O6
运用同位素标记法探明了碳在光合 作用中的转化途径
CO2 C3
CO2
C5
(CH2 O)
6
考点一、捕获光能的色素
（二）实验：绿叶中色素的提取和分离
1、色素的提取
实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 无水乙醇中，可用无水乙醇提取绿 叶中的色素
2、色素的分离 纸层析法
高三一轮复习光合作用
考点一、捕获光能的色素
（一）叶绿体结构 ▲光合作用场所一定是叶绿体吗？
外膜
内膜
基粒 色素
（类囊体组成） 与光反应 有关的酶
基质
与暗反应有关 的酶，少量 DNA、RNA 2
叶绿体是光合作用的场所——恩格尔曼的实验
水绵、 好氧细菌
暗 处、 极 细 光 束 照 射
结论：
光 1.O2是由叶绿体释放的 下 2.叶绿体是光合作用 照 的场所 射
10
例1：分别在A、B、C三个研钵中加2g剪碎的新鲜 菠菜叶，并按下表所示添加试剂，经研磨，过滤 得到三种不同颜色得溶液，即：深绿色、黄绿色 （或褐色）、几乎无色。
试回答：
（1）A、B、C 处理得到得溶 液得颜色分别 是什么？并分 黄绿 无色 深绿 析原因？ 11
2017一轮复习光合作用(优秀公开课件)
④图中的H表示—光—反，应 H为I提供[—H—]、ATP
的光能
⑤当 突然停止光照时，F增——加，G—减—少。（填增加或减少）
3.条件骤变时物质含量的变化
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
水的光解 [H]
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
积累、 增加
H2O
消耗、 减少
CO2浓度不变 光反应
光 能
化 学 德国 能
梅耶
储存在什 么物质中？
（三）1864年，萨克斯(德)的实验
光照
暗 处 理
在暗处放置1-2天
遮光处理
（饥饿处理）清水漂洗
见光部分
清水 漂洗
光照几个小时
脱酒 色精
酒精 水
结论碘 : 蒸气处理 绿叶在光合作用时产生了淀粉
光合作用的场所在哪？ 氧气在哪生成？
（四）1880年恩格尔曼实验 材料： 水 绵
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
C 绿体中C3和C5含量的变化是（ ）
A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
通过以上的研究和探索，你能 说出光合作用的场所、条件、原料、 产物、实质分别是什么吗？
1.场所：叶绿体 2.条件：光 3.原料：二氧化碳、水 4.产物：糖类等有机物 、氧气
5.实质：无机物（CO2和H2O）转化为
有机物；光能（太阳能）转化为化学 能（糖类），储存在有机物中。
光 14CO2+H218O 叶绿体
高考生物人教版一轮复习课件：第一部分 第三单元 第讲光合作用
(3)该实验中的“其他条件”主要是指(至少答两项) _____________________________________________________。 (4)在实验过程中，若突然停止光照，则此时两组实验中 C5 的 含量均会____________。 (5)经检测，B 组幼苗积累的有机物的量比 A 组低，原因是 _____________________。
■科学探究
我国土地面积的 1/5 受到重金属的污染，镉盐因溶解度高，在 水中多以离子状态存在，对水生植物的影响尤为严重。某科研 小组研究不同浓度的镉对水生植物紫萍生理的影响，结果见下 图。对实验数据分析时发现 MDA(膜脂分解最重要的产物之一) 的含量与镉浓度呈正相关。请回答下列问题。
(1)由图可知，该实验的自变量为____________，由图甲得出的 结论是________________。
围绕叶绿体的结构与功能考查理 解能力
3．如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分 结构放大图。下列相关叙述，正确的是( )
A．图乙所示结构取自图甲中的①或③ B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上 C．图乙所示的结构是合成[H]并消耗 ATP 的场所 D．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 探究光合作用历程的实验分析
1．下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意
3．规避 4 个思维误区 (1)光反应阶段产生的 ATP 只能用于暗反应阶段 C3 的还原，不 能用于其他生命活动。 (2)光反应必须在光照下进行，暗反应有光、无光均能进行。 (3)暗反应停止时，使 ATP 和[H]积累，光反应也要停止。 (4)[H]既不是 H＋，也不是 H，而是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)，它 是由氧化型辅酶Ⅱ(NADP＋)与电子和质子(H＋)结合形成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[H]
水的光解
H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
（CH2O） H2O
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
C 绿体中C3和C5含量的变化是（ ）
A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
4、到1785年，发现了空气的组成，人们
才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是
CO2。
光 能
化 学 德国 能
储存在什 么物质中？
梅耶
5、1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
为糖类等有机物中稳定的化学能
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
水的光解 [H] H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5 （CH2O） H2O
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 成ATP
ATP
④生物进化史上，促进臭氧层形成，水生生物 得以登陆。
总之，光合作用是生物界最基 本的物质代谢和能量代谢。
对应训练
1.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波
A 长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ）
A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
类
胡 胡萝卜素
萝
卜 叶黄素
种类 素
光
叶 叶绿素a
合
绿
色
素 叶绿素b
素
功能 吸收、传递和转化光能
特性 不溶于水，只溶解于有机溶剂
光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
第四节 光与光合作用
一、光合作用概述：
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
CO2+H2O叶光绿能体（CH2O）+6O2
3、方法步骤—— 纸层析法
1）、提取色素： 称取 剪碎 研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布）
糖类
（3） 释放出来的氧来自什么地方，怎么来的？
（4）在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步制 造碳水化合物？
四、光合作用的意义
①把无机物合成有机物，生物界中有机物的来 源。
②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，生 物生命活动所需能量的最终来源。
③调节大气中氧气和二氧化碳的含量，维持了 大气成分的基本稳定。
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
8、美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
（1） 绿色植物是怎样俘获阳光的？
（2） 植物如何利用俘获的太阳能？
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所，光合作用需要光照
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
三、光合作用的探究历程（P101－102）
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发
现曝光的一半呈深蓝色，遮光
的一半则没有颜色变化。
6、恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所。
光合作用需要光照
7、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
1、1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 土壤烘干后称重 小柳树2.25kg
-0.057kg +74.75kg
结论：建造植物体的原料是水分
2、
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
3、1779年，荷兰的英格豪斯
2）、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线
3）、画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线
4、捕获光能的色素种类和含量
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
能
的
叶绿素a
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
光 色素
O2+4[H]
ATP的形成： ADP+Pi + 能量 酶（活A跃TP化学能）
2、暗反应总结：
场所：叶绿体的基质中
条件：
多种酶、 [H ]、ATP CO2的固定： CO2＋C5
酶 2C3
物质变化：
C3的还原：2C3[H]、
酶
ATP ADP+Pi(CH2O)+C5
能量变化： ATP和NADPH中活跃的化学能转变
五、光合作用的过程：
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
五、光合作用的过程：
H2O
O2
水的光解
[H]
叶绿体 中的色素
ATP
ADP + Pi
2C3
CO2
多种酶
C5
参加催化
(CH2O)
1、光反应总结：
• 场所：叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜
• 条件： 光、色素、酶
• 过程：
水的光解：
2H2O
对应训练
2、在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降 低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。
A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯
对应训练
3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
C 色过浅，其原因不可能是 （ ）
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
水的光解
H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
（CH2O） H2O
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
C 绿体中C3和C5含量的变化是（ ）
A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
4、到1785年，发现了空气的组成，人们
才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是
CO2。
光 能
化 学 德国 能
储存在什 么物质中？
梅耶
5、1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
为糖类等有机物中稳定的化学能
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
水的光解 [H] H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5 （CH2O） H2O
3.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 成ATP
ATP
④生物进化史上，促进臭氧层形成，水生生物 得以登陆。
总之，光合作用是生物界最基 本的物质代谢和能量代谢。
对应训练
1.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波
A 长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ）
A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
类
胡 胡萝卜素
萝
卜 叶黄素
种类 素
光
叶 叶绿素a
合
绿
色
素 叶绿素b
素
功能 吸收、传递和转化光能
特性 不溶于水，只溶解于有机溶剂
光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
第四节 光与光合作用
一、光合作用概述：
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
CO2+H2O叶光绿能体（CH2O）+6O2
3、方法步骤—— 纸层析法
1）、提取色素： 称取 剪碎 研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布）
糖类
（3） 释放出来的氧来自什么地方，怎么来的？
（4）在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步制 造碳水化合物？
四、光合作用的意义
①把无机物合成有机物，生物界中有机物的来 源。
②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，生 物生命活动所需能量的最终来源。
③调节大气中氧气和二氧化碳的含量，维持了 大气成分的基本稳定。
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
8、美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
（1） 绿色植物是怎样俘获阳光的？
（2） 植物如何利用俘获的太阳能？
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所，光合作用需要光照
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
三、光合作用的探究历程（P101－102）
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发
现曝光的一半呈深蓝色，遮光
的一半则没有颜色变化。
6、恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所。
光合作用需要光照
7、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
1、1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 土壤烘干后称重 小柳树2.25kg
-0.057kg +74.75kg
结论：建造植物体的原料是水分
2、
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
3、1779年，荷兰的英格豪斯
2）、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线
3）、画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线
4、捕获光能的色素种类和含量
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
能
的
叶绿素a
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
光 色素
O2+4[H]
ATP的形成： ADP+Pi + 能量 酶（活A跃TP化学能）
2、暗反应总结：
场所：叶绿体的基质中
条件：
多种酶、 [H ]、ATP CO2的固定： CO2＋C5
酶 2C3
物质变化：
C3的还原：2C3[H]、
酶
ATP ADP+Pi(CH2O)+C5
能量变化： ATP和NADPH中活跃的化学能转变
五、光合作用的过程：
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
五、光合作用的过程：
H2O
O2
水的光解
[H]
叶绿体 中的色素
ATP
ADP + Pi
2C3
CO2
多种酶
C5
参加催化
(CH2O)
1、光反应总结：
• 场所：叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜
• 条件： 光、色素、酶
• 过程：
水的光解：
2H2O
对应训练
2、在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降 低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。
A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯
对应训练
3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
C 色过浅，其原因不可能是 （ ）
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片