浅谈高中数学教学的创新教育

湖北石首市南岳中学（434400）胡罗生

【摘要】@@ 在以往的数学教育教学中,无论是把数学作为一门科学来看还是把数学作为一门教育科目来认识,人们在很大程度上只是把数学作为一门知识来传授,就数学教数学,而没有把数学作为一种精神,一种能力来培养和提高,从而导致教师烦教,学生厌学.因此必须确立一种全新的教育教学观,真正达到教材、教师、学乍的三维一体化,这就需要广大教师更新观念,认识教材,更新教法.

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2010(000)032

【总页数】1

在以往的数学教育教学中，无论是把数学作为一门科学来看还是把数学作为一门教育科目来认识，人们在很大程度上只是把数学作为一门知识来传授，就数学教数学，而没有把数学作为一种精神，一种能力来培养和提高，从而导致教师烦教，学生厌学.因此必须确立一种全新的教育教学观，真正达到教材、教师、学生的三维一体化，这就需要广大教师更新观念，认识教材，更新教法.

一、教学观念的创新

新的教材不仅是一种新的教育思想，更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的、面向21世纪的崭新的教育模式，学校要把素质教育落到实处，教师应树立正确的教学观念.

在以往的数学教育中，教师往往因数学知识的抽象性，符号化特征以及概念性建构，总以为数学学习是一种高智商活动.这就导致了在数学教育教学中，把面向全体学生挂在嘴上，而在具体做法上，总是把目光盯在尖子身上，究其原因，